談心理健康教育的重要性

淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性摘要：這幾年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，許多學(xué)生心理發(fā)生很大變化。那有哪些影響到學(xué)生心理變化的呢？來(lái)自家庭；來(lái)自學(xué)生個(gè)人、學(xué)校；來(lái)自社會(huì)等等。作為教師的我們?cè)鯓訉?duì)他們進(jìn)行心理教育：要找出其原因，有針對(duì)性地解決；要正確引導(dǎo)；要善于靜待花開(kāi)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)為宗旨。關(guān)鍵詞：正確引導(dǎo)；靜待花開(kāi)；心理健康教育是什么？心理健康教育是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與施，以護(hù)個(gè)體的心理健康及培其良好的心理素質(zhì)。所謂千里之堤潰于蟻穴，這句話(huà)說(shuō)明預(yù)防和排除隱患的重要性，心理問(wèn)題也是如此，開(kāi)始的時(shí)候只是有一些情緒，可這些情緒得不到比較好的處理，就會(huì)沉淀下來(lái)，它也許毫不起眼，但大問(wèn)題都是由小問(wèn)題發(fā)展起來(lái)的，正所謂君有疾在腠理，不治將恐深。所以，為了防止小問(wèn)題變成大問(wèn)題，需通過(guò)學(xué)生行為和心理上的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題，從而遏制心理問(wèn)題惡化。這幾年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，許多學(xué)生心理發(fā)生很大變化。研究表明，在我國(guó)中小學(xué)中間，約2/5左右的兒童青少年存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如偷竊、說(shuō)謊、作弊、厭學(xué)、逃學(xué)、自私、自殘等等種種外顯或潛在的心理行為問(wèn)題。這些心理問(wèn)題不但影響學(xué)校教育任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更影響孩子的健康成長(zhǎng)，更嚴(yán)重是可能會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)不可預(yù)估的困擾，甚至?xí)茐囊粋€(gè)家庭。那有哪些影響到學(xué)生心理變化的呢？一、來(lái)自家庭，如：（1）家長(zhǎng)的品德，所謂“文化求平，育有法”，家庭的教育對(duì)學(xué)生品和心理成長(zhǎng)都有著重大的影響；(2）成長(zhǎng)的環(huán)境，所謂“家中氣少”單親家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有一定的影響；（3）對(duì)生子女教育不當(dāng)?shù)墓芙谭绞降?。我認(rèn)為，成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要。舉個(gè)例子，近期吳某凡事件鬧得國(guó)內(nèi)外新聞沸沸揚(yáng)揚(yáng)。本來(lái)在外人看來(lái)是一個(gè)非常成功非常有前途的的藝人，為何今日會(huì)落到現(xiàn)在這般的下場(chǎng)。具我所知吳某凡從小父母離異，隨母親生活。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，有很多單親家庭在培養(yǎng)孩子的時(shí)候關(guān)愛(ài)及價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)的缺失，很容易造成孩子價(jià)值觀(guān)及心理扭曲現(xiàn)象，每一年都會(huì)有很多的青少年，因?yàn)殡x異造成一些心理創(chuàng)傷及教育問(wèn)題導(dǎo)制嚴(yán)重的心理扭曲。其中有很多一部分的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。但是他們?cè)谏钪袇s感覺(jué)到無(wú)比的孤獨(dú)和壓力及人生的迷茫，不知道學(xué)習(xí)和活著是為了什么，從而不斷加深價(jià)值觀(guān)及心理扭曲。在心理治療當(dāng)中，探索他們心理問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)離異的家庭孩子。很多得不到父母一方的愛(ài)，或者是孩子認(rèn)為自己在生活當(dāng)中是跟別人不一樣的，造成了心理落差從而變的性格孤僻，產(chǎn)生了一些心理壓力和心理疾病的痛苦。從而逐漸產(chǎn)生了一些價(jià)值觀(guān)及心態(tài)的扭曲，最終導(dǎo)致網(wǎng)癮賭博打架偷盜及一些心理變態(tài)等觸犯法律的行為。從而付出應(yīng)得的慘痛的代價(jià)。故在此號(hào)召家長(zhǎng)們更多關(guān)心孩子的心理健康成長(zhǎng)，讓孩子擁有一個(gè)健康的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，讓孩子在人生當(dāng)中。身心都健康的成長(zhǎng)成為未來(lái)國(guó)家有用的人。二、有來(lái)自學(xué)生個(gè)人、學(xué)校：（1）學(xué)生間的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張，性格孤僻不合群、嫉妒心強(qiáng)唯我獨(dú)尊、虛榮心的心理等（2）若無(wú)正確的引導(dǎo)，學(xué)校中緊張的一次次測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的分位進(jìn)行排列等不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?huì)使學(xué)生心理承受巨大的壓力，從而引發(fā)各種心理問(wèn)題。三、還有來(lái)自社會(huì)的：（1）色情，暴力以及法電戲，不法網(wǎng)吧的出現(xiàn)；（2）對(duì)社會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約40％-45％的學(xué)生與同齡人在一起未感到快樂(lè)，當(dāng)中24％的學(xué)生顯示出有少數(shù)小學(xué)生存在心理病態(tài)，對(duì)這些出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生要及早干預(yù)已迫在眉睫，并對(duì)他們要進(jìn)行心理健康教育，希望能及早糾正他們的心態(tài)，否則后果不堪設(shè)想?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育十分重要，那作為教師的我們?cè)鯓訉?duì)他們進(jìn)行心理教育呢？采取什么方法首先，要找出其原因，有針對(duì)性地解決。在處理學(xué)生心理問(wèn)題的過(guò)程中，要主要有耐心和愛(ài)心，動(dòng)之于情，曉之以理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重及時(shí)向心理醫(yī)生求救，讓心理醫(yī)生對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地解決，并隨時(shí)關(guān)注他的變化，一有進(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)他的心理，取而代之是積極向上，充滿(mǎn)陽(yáng)光的其次，要正確引導(dǎo)。學(xué)生在平時(shí)生的問(wèn)題有精神問(wèn)題等等。對(duì)于不同的問(wèn)題，我們需要以不同的方法對(duì)待。交往出現(xiàn)問(wèn)題，教師可以通過(guò)組織一些集體活動(dòng)，讓每個(gè)，了解別人，希望他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中體會(huì)到合作的孤僻內(nèi)向的孩子，教師多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，而且在活動(dòng)前進(jìn)行一些交往技能方面的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們積極參集體活動(dòng)。若學(xué)生理上出現(xiàn)問(wèn)題，我們不能過(guò)更不能諷刺打壓朋友的方他心，耐啟發(fā)、正確引導(dǎo)。人生目標(biāo)，選擇適應(yīng)自己的成才之路，學(xué)會(huì)理與他人，與社會(huì)的關(guān)系另外善于靜待。解決心理問(wèn)題是一個(gè)靜花開(kāi)，需要我們不斷地給支持和鼓勵(lì)的決心理問(wèn)題不可能影的，需要我們于等待，不，靜待這不僅是解心理問(wèn)題的有方法，也是考驗(yàn)教師教能力和心理素質(zhì)的重要方最后，心理教不需要教師和心理生的引，需要學(xué)和支持幫助。每間學(xué)要至少位以上的心理教師，每周開(kāi)設(shè)節(jié)心理育課程，而且要每一位老認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上，老會(huì)學(xué)生掌握的心理技術(shù)，而且心理師要不進(jìn)行心理生常識(shí)講座利用心理輔導(dǎo)室，最好能規(guī)定時(shí)間如每天下午四點(diǎn)到五點(diǎn)開(kāi)放，歡喜孩子們咨詢(xún)。老師要讓青少年有清晰的認(rèn)知，通過(guò)耐心傾聽(tīng)和耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生用積極的態(tài)度對(duì)待自己的心理沖突，讓學(xué)生能通過(guò)有效的途徑認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生懂得與人交往的社會(huì)技巧，會(huì)控制自己不良的情緒，發(fā)泄憤怒而防患于未然。正確