聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)

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9月14日，我特別興奮能夠參與鄭州市組織的師德巡回報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上共有五位優(yōu)秀老師的報(bào)告，五位優(yōu)秀老師用自身實(shí)際的教學(xué)閱歷，為我們展示了人民老師宏大的人格魅力。他們用自己的教學(xué)實(shí)際詮釋了什么是愛(ài)崗敬業(yè)，什么是愛(ài)生如子。

首先是來(lái)自教工幼兒園的門少娟老師，十九歲登上講臺(tái)，又教了十九年，她給她的班級(jí)取名為“葵園”，她用愛(ài)和堅(jiān)持守護(hù)者孩子。曾經(jīng)，她遇到了一個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，中午不喜愛(ài)睡覺(jué)，孩子的眼睛里充溢著冷漠與懷疑。門老師耐性地守護(hù)者孩子，用了一個(gè)又一個(gè)方法來(lái)安撫孩子的心情，剛起先她讓孩子在教室里玩耍，接著又讓孩子帶著耳機(jī)聽故事，最終門老師在中午守在孩子床邊，唱著搖籃曲拉著孩子的手，就這樣一步一步地安撫孩子哭鬧的習(xí)慣，孩子漸漸地就能睡一個(gè)很美妙的午覺(jué)。從門老師身上，我感受到了她超乎尋常的耐性，她用耐性創(chuàng)建者屬于她的教化故事。門老師對(duì)孩子有著一顆慈母般的愛(ài)心，這種愛(ài)心徹底地化解了學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗心情，她將自己全部的精力全身心地投入到教學(xué)中，正如教化家陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?/p>

仝允波老師寒來(lái)暑往，東去春來(lái)，十年如一日的工作熱忱和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神深深地震撼著我。仝老師稱孩子們是他心中恒久的牽掛。面對(duì)離家千里的藏族孩子，他深深地知道孩子們惦念家鄉(xiāng)，所以仝老師就把他們?nèi)籍?dāng)成了自己的孩子，每天教他們洗碗洗衣鋪床疊被，經(jīng)常與孩子們促膝長(zhǎng)談，他常說(shuō)：“孩子們遠(yuǎn)離父母，老師就是孩子的父母?！睂?duì)于中秋和春節(jié)不能夠回家的藏族孩子，仝老師都會(huì)陪著他們一起過(guò)節(jié)。仝老師把時(shí)間給了學(xué)生們，卻總是覺(jué)得對(duì)不起自己的兒子，因?yàn)閮鹤釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“爸爸，我想和你吃一次年夜飯。”兒子和爸爸在過(guò)節(jié)的時(shí)候吃一頓飯都變成了奢侈，可見(jiàn)仝老師平常陪兒子的時(shí)間很少。仝老師差不多每次晚上回家都最早也是十點(diǎn)多，和兒子說(shuō)話的機(jī)會(huì)極少。這種舍小家，顧大家的執(zhí)著令我感動(dòng)。仝老師的付出學(xué)生們都知道，那天當(dāng)老師送他們離開的時(shí)候，學(xué)生們喊了一聲：“爸爸，再見(jiàn)！”多么真誠(chéng)的呼喊，這就是老師最欣慰的事。看著學(xué)生們從懵懵懂懂到學(xué)有所成，仝爸爸的心里是華蜜的。無(wú)論自己的學(xué)生走得有多遠(yuǎn)，學(xué)生都是老師心中恒久的牽掛。

他們的故事，平凡中見(jiàn)宏大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，他們對(duì)教化的酷愛(ài)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，都體現(xiàn)了他們高尚的道德。作為千百萬(wàn)老師中的一員，我深深地知道，在我們的肩上，肩負(fù)著教書育人的使命。今日的我，雖然已不能像門老師、仝老師那樣。但我有著一顆主動(dòng)向上、勇于進(jìn)取的心，能像門老師酷愛(ài)教化、用耐性對(duì)待學(xué)生；能像仝老師那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，在三尺講臺(tái)，求實(shí)創(chuàng)新。榜樣的力氣是無(wú)窮的，以他們?yōu)榘駱?，在以后的工作中，我?huì)更加投入，不斷追求進(jìn)步，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平，以飽滿的熱忱和親善的工作看法對(duì)待每一位學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和平安工作。言傳身教，為人師表。讓每一位學(xué)生歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)學(xué)習(xí)！用我們博大的胸襟去關(guān)愛(ài)、理解、觀賞我們的學(xué)生，讓我們的事業(yè)與愛(ài)同行！信任我們會(huì)是最華蜜的人！

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)2

今日上午在我校階梯教室傾聽七位優(yōu)秀老師的師德報(bào)告，通過(guò)自身切身的教學(xué)閱歷和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的老師都忠于教化事業(yè)，酷愛(ài)教化事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位老師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思索。

首先，要樹立良好的師德形象。學(xué)校有眾多的制度措施。作為一名老師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好老師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)學(xué)生的教化是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

其次，要酷愛(ài)學(xué)生。一個(gè)老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這次報(bào)告中讓我感受最深的是丁冬梅老師的事跡，她為了學(xué)生放棄在省城工作的機(jī)會(huì)，毅然確定留在農(nóng)村。她說(shuō)在任何一個(gè)崗位都可以找到自己的價(jià)值，只要是金子在哪里都可以發(fā)光。我國(guó)現(xiàn)代教化家夏沔尊說(shuō)：“教化之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。正是因?yàn)閮?nèi)心充溢對(duì)孩子們的愛(ài)，才會(huì)讓她對(duì)工作有那么大熱忱，對(duì)學(xué)校有那么深的眷戀。

再者，身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

有人說(shuō)：“假如一個(gè)老師把酷愛(ài)教化和酷愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他們就是一個(gè)完備的老師”反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如我們只知道教書而不知道育人。那么，只能稱其為“教書匠”。由此看來(lái)，道德的培育和提高，不管是對(duì)老師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的，依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感覺(jué)一份愉悅，一份勝利。我要向師德標(biāo)兵金校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在我的教學(xué)中用我的優(yōu)良的師德去愛(ài)惜我的學(xué)生，體現(xiàn)我的自身價(jià)值，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)3

20xx年3月29日，樂(lè)東縣教化局組織全縣老師赴樂(lè)東思源中學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡的報(bào)告會(huì)。

那天匆忙吃完午飯，便與幾個(gè)同事一塊到集合點(diǎn)等待接待我們的車。寶寶原本和我一起前往，但總覺(jué)得不妥，最終趁他睡覺(jué)之際，交與姐姐幫忙看管。我了解寶寶的脾氣，他粘我，不見(jiàn)，會(huì)始終哭，至睡為止。只是，我只有無(wú)奈。

車一點(diǎn)半動(dòng)身，抱著擔(dān)憂的心情與學(xué)習(xí)的心態(tài)忐忑的坐在車上，從黃流到樂(lè)東，一個(gè)半小時(shí)的路程，如今，漫長(zhǎng)得讓我心糾結(jié)。我勸慰自己，身為人民老師，就當(dāng)做點(diǎn)對(duì)學(xué)生有益的事吧。不去想別的，就想想這將是一場(chǎng)精英匯合的精彩的報(bào)告會(huì)，因?yàn)槁牨娛莵?lái)自樂(lè)東縣各個(gè)學(xué)校的5千多名老師。

到達(dá)目的地了，陽(yáng)光白晃晃的，刺眼之極。我忘了帶傘，還好學(xué)校很愛(ài)護(hù)的給每位老師發(fā)了草帽。沒(méi)錯(cuò)！真是草帽。我把草帽戴在頭上，想象著這會(huì)不會(huì)是一場(chǎng)草根領(lǐng)導(dǎo)對(duì)峙草帽老師的草根會(huì)盟報(bào)告會(huì)？不然，5千多老師就這樣在烈日下聽報(bào)告！

好吧，間或我們也該宏大一回。走入大操場(chǎng)，那里有一大片干枯的草，日光下，仿佛能看到充滿的升騰的熱氣。我想起了白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笨蓯?ài)的小草，為何春風(fēng)沒(méi)把你叫醒呢？草地上擺著的塑料矮凳，好像也發(fā)出夢(mèng)魘的光。放眼，女老師們，如同陽(yáng)光下逍遙自在翱翔的花蝴蝶，彼此賽著嬌艷。糟糕，這等矮凳，會(huì)不會(huì)，會(huì)不會(huì)？

好吧，既來(lái)之則安之。大家很快隨各自的學(xué)校隊(duì)伍坐下了，等待報(bào)告會(huì)的起先。烈日炎炎，空氣燥熱，許多女老師靜靜的撐起了傘。然后，我聽到一個(gè)不太友好的聲音：“大家把傘收起來(lái)，帶帽子就可以了，就一點(diǎn)陽(yáng)光，怕什么？”一點(diǎn)陽(yáng)光嗎？我才留意，主席臺(tái)上已稀稀拉拉的坐了幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，遮陰的主席臺(tái)，又是背向太陽(yáng)。終于明白了，站著說(shuō)話不腰疼。每次開會(huì)都說(shuō)老師怎樣不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致樂(lè)東教化上不去，一個(gè)勁的埋怨老師。那咱們領(lǐng)導(dǎo)以身作則了嗎？古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”，既然是“一點(diǎn)陽(yáng)光”為何咱們領(lǐng)導(dǎo)不和大家平地而坐，感受這絢麗無(wú)比的陽(yáng)光呢？咱們的領(lǐng)導(dǎo)就不能關(guān)切、愛(ài)惜咱們的老師嗎？教化是良心活，教化事業(yè)是平凡的事業(yè)，老師也只是些平凡的人。即便不能平地而坐，也該說(shuō)句暖和的話，讓這些老師心甘情愿的被曬吧。都說(shuō)咱們的老師最好哄，總是堅(jiān)信自己所從事的就是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，所以在陽(yáng)光底下曬一曬也沒(méi)什么大不了。要的，不就是一句貼心的話。

呀！忘了枯黃的草地上還有螞蟻兄弟，游蕩在我們的腳上，與我們密切接觸。就這樣，在螞蟻的親吻下，享受著桑拿，痛并歡樂(lè)著、華蜜著……聽報(bào)告！

報(bào)告會(huì)結(jié)束了，我們又被**了。那就這樣吧，就當(dāng)是為那些學(xué)生們，始終堅(jiān)信“老師就是陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè)”。

有一種人生最為漂亮，那就是老師，平凡的人生，壯美的事業(yè)；有一首歌謠最為好聽，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著將來(lái)的希望，三尺講臺(tái)，是我們靜默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和驕傲！

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)4

下午我們傾聽?zhēng)孜粌?yōu)秀老師的師德報(bào)告，通過(guò)自身切身的教學(xué)閱歷和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的老師都忠于教化事業(yè)，酷愛(ài)教化事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位老師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的老師呢？我認(rèn)為：

首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。

“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教化事業(yè)，也就意味著選擇了清貧?？釔?ài)教化事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣仔細(xì)的備好每一節(jié)課，細(xì)致批改每一次作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。

其次，要酷愛(ài)學(xué)生。

一個(gè)老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教化家夏沔尊說(shuō)：“教化之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱忱激勵(lì)、耐性幫助，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教化。

最終，要敬重學(xué)生，也就是講教化藝術(shù)。

青少年學(xué)生特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教化效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而敬重學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被同等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特特性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威歷中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，成為“孩子們的同志和摯友”。

近日我們學(xué)校實(shí)行了師德報(bào)告會(huì)。幾位優(yōu)秀老師都用自己的實(shí)際行動(dòng)展示著老師的人格魅力。

聽了他們的報(bào)告，我感受頗多。我們的工作平凡但須要做的事情卻特殊多。每天從進(jìn)了學(xué)校門起先，繁瑣的工作就起先了，看著學(xué)生打掃衛(wèi)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生值得依靠的人，做學(xué)生最知心的摯友。事情雖然平凡但不平凡。把青春年華扎根三尺講臺(tái)，做著平凡的你平凡的我。

人們都說(shuō)老師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們?nèi)粘５纳钪形覀兛恐夹淖鲋覀兊氖聵I(yè)。用我們的行動(dòng)演繹著老師職業(yè)道德的高尚。

首先，樹立良好的師德形象。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。要想成為一名好老師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂(lè)于奉獻(xiàn)！老師良好的思想品德將是老師宏大人格力氣的體現(xiàn)。古今中外多數(shù)事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還須要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以整齊的儀表影響學(xué)生，以親善的看法對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)惜學(xué)生。只有這樣，才能真正保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。

陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。要想當(dāng)一名好老師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)喜愛(ài)的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教化而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的學(xué)生，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱激勵(lì)、耐性幫助，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教化。

老師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將永不懈怠我的追求。以這17位老師為榜樣，讓愛(ài)在校內(nèi)中擴(kuò)散，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。

傾聽了幾位老師的師德報(bào)告，比照師德標(biāo)兵們的所作所為，特殊是比照好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思索。

一、要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素養(yǎng)。學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高老師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名老師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好老師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)學(xué)生的教化是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

二、老師應(yīng)當(dāng)以陶行知先生"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為教化事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于"老師人類靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污老師這片凈土，影響學(xué)生純凈心靈的塑造！

三、身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好老師師德師風(fēng)心得體會(huì)學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教化學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的改變。以前的學(xué)生對(duì)老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的老師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)

今后，我要規(guī)范自己的教化教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。老師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽，用自己的人格魅力去感染、教化每一個(gè)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。老師對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教化事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教化事業(yè)的劇烈事業(yè)心師德師風(fēng)心得和高度責(zé)任感。老師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗心情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如師德師風(fēng)心德體會(huì)像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛(ài)力氣的奇妙作用。

老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然師德師風(fēng)心得總結(jié)很重要。因?yàn)槲覀兪歉纱嗝鎸?duì)學(xué)生的，更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)究竟”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問(wèn)絕不是處于靜止師德師風(fēng)體會(huì)的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學(xué)問(wèn)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代師德師風(fēng)心得體”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)問(wèn)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教化觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點(diǎn)學(xué)問(wèn)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)5

20年月14日的下午，這是個(gè)給我印象深刻的下午。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十人到太平中學(xué)聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)。靜靜聽著臺(tái)上那些師德先進(jìn)老師講解并描述自己的事跡，也在靜靜地思索。他們做得宏大嗎？好像不覺(jué)得，每件事，好像都是老師應(yīng)當(dāng)做的小事，甚至，好像都見(jiàn)過(guò)。但是，當(dāng)小事做成了多數(shù)件的時(shí)候，不就成了事業(yè)嗎？記得有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人做一件好事不難，難的是始終做好事。臺(tái)上發(fā)言的老師可能做得更多，但是，確的確實(shí)地感受，我身邊有許多老師都這樣努力著。假如用一個(gè)字來(lái)衡量模范同行的工作,那就是——愛(ài)。

王老師的《讓愛(ài)在這里起航》講解并描述的很感人，為了救治流血不止的學(xué)生而遺忘了自己的孩子，為了學(xué)生不能很好的照看自己的父母，真正做到了對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。

張老師面對(duì)生活的艱難毫不退縮，依舊做好本職工作，一切都是為了學(xué)生，體現(xiàn)了：“路漫漫，我用愛(ài)前行”。

說(shuō)實(shí)話，我比較喜愛(ài)一中學(xué)楊老師的教學(xué)風(fēng)格，他的一句話我記憶深刻，那就是：“不要因?yàn)榕挛叶袷丶o(jì)律，而是要自己覺(jué)得不好意思，對(duì)不起老師而去遵守”。

這次報(bào)告會(huì)給我印象最深的還是四中學(xué)的張老師，她幫助困難學(xué)生，幫學(xué)生煮雞蛋，等等，都做的那么樸實(shí)，當(dāng)聽到她面對(duì)自己老公出車禍住院那段時(shí)，我特感動(dòng)，記得有一句話，是她接到老公電話說(shuō)要大便，來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候她老公說(shuō)的：“秋啊，對(duì)不起，我實(shí)在是堅(jiān)持不住了才給你打電話的?！甭牭竭@句話時(shí)，我的眼睛潮濕了，當(dāng)一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師是多么的不簡(jiǎn)單??！同時(shí)，能得到家屬的支持就更加的不簡(jiǎn)單，張老師的老公也是個(gè)宏大的人，我向他致敬。

打這些文字的同時(shí)，我的心情始終很激烈，幾位老師的事跡始終在腦海里回放。自己要做一名好老師的信念也更加堅(jiān)決。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)任何事情，我都會(huì)大聲的說(shuō)出：“做老師真好！

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)6

近日，學(xué)校組織老師觀看了《師德報(bào)告會(huì)》的相關(guān)錄像，使我如此近距離地傾聽了來(lái)自我們老師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀老師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感。

其實(shí)，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情。我身邊的每一位老師都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

王毅老師是我的良師益友。生活中，她到處體現(xiàn)出大姐姐的細(xì)致呵護(hù)、無(wú)微不至；工作中，她更是傾心傳授，從不計(jì)較個(gè)人得失。作為校本課程，書法課有著它的特別性，老師除了要集體講解，更多的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。一堂課下來(lái)，經(jīng)常是口干舌燥，腰酸背疼。對(duì)于身患高血壓、心臟病的她來(lái)說(shuō)，辛苦可想而知。但每次上課她都是仔細(xì)對(duì)待，耐性指導(dǎo)。她的這種任勞任怨、忘我的工作看法值得我學(xué)習(xí)。

張靜華老師是學(xué)校年紀(jì)最大的班主任。她對(duì)數(shù)學(xué)的諳熟與精湛的講解讓我佩服，但更讓我感動(dòng)的是她愛(ài)生如己的高尚師德。韓雪是學(xué)校幫扶的一名特別的學(xué)生。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校內(nèi)，和新入學(xué)的小弟弟小妹妹們一起讀一年級(jí)。雖然韓雪不是張老師所教的學(xué)生，但作為一名老老師，她看在眼中，急在心里。為了能讓韓雪早日跟上同齡孩子的步伐，張老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，利用暑假，無(wú)償?shù)貫樗湟缌硕昙?jí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使她能在開學(xué)的時(shí)候順當(dāng)?shù)靥?jí)升入三年級(jí)。大愛(ài)無(wú)言。張老師的'高尚師德不僅感動(dòng)著我，也感染著學(xué)校里的每位老師。

宋群老師所教的班級(jí)問(wèn)題學(xué)生許多，但她靠著一顆老師的愛(ài)生之心如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物，悄然地變更著她的孩子們。從對(duì)孩子們親切的稱呼，到生活上的細(xì)心關(guān)注，到言行上的嚴(yán)愛(ài)有加，到人格素養(yǎng)的培育鍛造，她傾注了滿腔的熱忱，當(dāng)心翼翼地呵護(hù)著孩子們天真的特性，使他們能夠健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

宋永紅老師作為學(xué)校里的一名年輕老師，工作上主動(dòng)進(jìn)取，不甘落后。她的家離單位最遠(yuǎn)，但每天她都是第一個(gè)走進(jìn)校內(nèi)，起先一天的工作。

學(xué)校里的每一位老師都有值得頌揚(yáng)的感人之事。他們樸實(shí)的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力。

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)7

聽了師德報(bào)告會(huì)后，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。老師這個(gè)神圣的職業(yè)為多少人所稱道，每當(dāng)向別人介紹自己時(shí)，大家都不無(wú)艷羨的說(shuō)：“你是老師呀，真好！”我知道他們看重的只是老師的工資與假期，但對(duì)于一個(gè)教化工作者來(lái)說(shuō)，老師這個(gè)名字被給予了太多的責(zé)任、太多的內(nèi)涵。我作為一名老師，深知做為老師的艱辛，報(bào)告會(huì)上一個(gè)個(gè)感人的事跡，讓我感同身受，淚流滿面。

是呀，春蠶、蠟燭、園丁……這些名詞不止一次的被用來(lái)形容老師，今日，在師德報(bào)告會(huì)上，這些曾經(jīng)讓人仰慕的形容詞卻顯得如此蒼白，如此膚淺，的確，沒(méi)有什么華麗的詞藻能真正的概括老師的工作。記得去年下鄉(xiāng)支教時(shí)，是在廣武鎮(zhèn)。雖然離滎陽(yáng)市區(qū)很近，但一鄉(xiāng)水土一鄉(xiāng)人，住慣了樓房，在農(nóng)村的小學(xué)還真是特殊的不習(xí)慣。不說(shuō)水土不服，單說(shuō)教學(xué)條件，無(wú)論硬件還是軟件都不如城里的小學(xué)，看著那簡(jiǎn)陋的辦公室，塵土飛揚(yáng)的教室，孩子們臟兮兮的衣服，略顯邋遢的裝扮，讓人心中不免多了幾分酸澀，但一段時(shí)間的接觸，我感受到了孩子們的天真爛漫，活潑可愛(ài)，更感受到了農(nóng)村老師的純凈質(zhì)樸，忠厚踏實(shí)，他們是扎根在農(nóng)村的玫瑰，是最具代表性的優(yōu)秀老師，他們無(wú)怨無(wú)悔，在最艱苦的地方堅(jiān)守著自己的崗位，用自己的青春，自己的熱忱，譜寫著一曲曲宏大的贊歌。雖然這歌聲只在農(nóng)村這塊廣袤的大地上漂浮，雖然這歌聲沒(méi)有太多的和鉉伴奏，但它嘹亮、響亮，讓人沉醉，讓人贊美！是他們，一次又一次的震撼著我的心靈。我印象最深的是張春光同學(xué)，他是個(gè)淘氣鬼，沒(méi)有哪個(gè)老師喜愛(ài)他，在他的第一篇日記上，我告知他，希望他能做一個(gè)頂天立地的男子漢，其次天，我看到他在向同學(xué)們炫耀，得意之情溢于言表。不久，山上的杏熟了，早上起床我發(fā)覺(jué)門口多了一袋青青的杏，呵，這哪里是杏，分明是孩子們那顆青澀純真的心呀！我因?yàn)樯∫粋€(gè)早上沒(méi)有上課，中午，班上的孩子們竟來(lái)到我的寢室，從書包里，衣兜里，摸出一個(gè)個(gè)柴雞蛋，放下就跑，看著他們緋紅的小臉，摸著那帶著體溫的雞蛋，感受著他們質(zhì)樸的關(guān)切，我醉了。這世上還有什么能比得上這種濃濃的情意？我想，此刻，我懂了。我懂得了一個(gè)老師的無(wú)限榮耀就是得到孩子們的愛(ài)戴，那不是幾篇論文，幾張證書能詮釋得了的。我也懂得了農(nóng)村老師為什么情愿扎根山區(qū)，奉獻(xiàn)一生。因?yàn)檫@里有愛(ài)呀！這里的愛(ài)濃得化不開，讓人欲罷不能！

思緒飄回到報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，“學(xué)高為師，德高為范”這句耳熟能詳?shù)脑捠冀K在我腦海中回蕩。河南高校孟彩云教授的《春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲》從德高、學(xué)高、技高、身正四個(gè)角度闡述了老師應(yīng)如何從自身做起、如何理解師德內(nèi)涵，我覺(jué)得她講得很有道理，將師德這個(gè)高高的花架子端掉，它的精華不就是“愛(ài)與責(zé)任”嗎？做為一名新時(shí)代的人民老師首要的一點(diǎn)就是要富有愛(ài)心，富有責(zé)任感，要把青春獻(xiàn)給教化，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，蕭瓊老師、孫小麗老師、宋志國(guó)老師……他們?yōu)槲覀儤淞⒘巳嗣窭蠋煹墓廨x榜樣。我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記“愛(ài)與責(zé)任”，努力學(xué)習(xí)提高自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名人民滿足的合格的老師。

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)8

我于5月27日赴野川聽XX市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我深有感受，本次報(bào)告會(huì)中的報(bào)告團(tuán)有3個(gè)人，分別是特別教化的杜燕梅，河西中學(xué)的焦香花和東方紅小學(xué)的靳淑艷。

三個(gè)值得我們敬重，值得我們學(xué)習(xí)的老師，她們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧县?fù)出了自己真摯的情感，為教化事業(yè)犧牲了家庭，孩子，為別人的孩子負(fù)出。她們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得發(fā)揚(yáng)光大，更須要流傳于每個(gè)學(xué)校。

杜燕梅老師，她的工作比較特別，每天照看的是殘疾兒童，她用自己的愛(ài)承起了殘疾兒童的藍(lán)天，承起了殘疾兒童的希望，為特教事業(yè)做出了努力和貢獻(xiàn)，聽了她的事跡我們不由得流下了眼淚。焦香花老師靠著對(duì)工作的執(zhí)著和堅(jiān)守將教化事業(yè)進(jìn)行究竟，靳淑艷老師在工作期間嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，兢兢業(yè)業(yè)，雖然她對(duì)自己的兒子和父親沒(méi)有做到不遺余力地照看，但他為了教化事業(yè)無(wú)誨于自己的選擇。

我們要把這三位老師的愛(ài)心，執(zhí)著，堅(jiān)守，仔細(xì)，一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神加大宣揚(yáng)，讓她們的精神流淌于每個(gè)老師的血液中，嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)，加強(qiáng)日常管理，爭(zhēng)取做一位像以上三位模范老師的老師。

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)9

20xx年x月x日上午，學(xué)區(qū)組織織老師參與了師德師風(fēng)標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，會(huì)上我們仔細(xì)聽取幾位師德標(biāo)兵真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感受許多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生充溢愛(ài)心

沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教化，愛(ài)是教化永恒的主題，只有愛(ài)孩子的老師，才能教好學(xué)生，老師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座相互信任的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，特別偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際動(dòng)身，有目的地進(jìn)行教化。

二、要同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

作為老師，我們不能選擇受教化者，必需面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)拷袒幕A(chǔ)是同等地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)地酷愛(ài)每一個(gè)生命，以敬重與愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為老師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得觀賞，觀賞每一個(gè)不同的特性，觀賞豐富多彩的生活，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)

步與勝利，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱忱，支持他們充溢信念地走向下一個(gè)人生驛站。

三、為人師表，注意身教重于言教

老師工作的＂示范性＂和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，仿照在行動(dòng)上。老師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，老師須要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。老師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生仔細(xì)勞動(dòng)，自己必需酷愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠(yuǎn)離粗俗。

四、要領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的榜樣

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教化無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，作為老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齊的儀表去影響人，以親善的看法去對(duì)

待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

幾位老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)；他們的事跡報(bào)告，平凡之中見(jiàn)宏大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次劇烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教化；在他們身上，集中呈現(xiàn)了老師敬崗樂(lè)業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

聽?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)10

高尚的師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛(ài)生如已的精神體現(xiàn)！傾聽了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的相識(shí)。

廖教授這次的師德報(bào)告運(yùn)用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊到處有學(xué)習(xí)的榜樣，廖教授在講每一個(gè)案例的時(shí)候，都讓我感動(dòng)不已。聽了此次師德報(bào)告會(huì)，我靜思很久，心難以安靜?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多