書法教學(xué)工作總結(jié)范文集合5篇

書法教學(xué)工作總結(jié)范文集合5篇通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的熟悉，然后開掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培育學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。

一、書寫重要，熟悉提高

寫是運(yùn)用語言文字溝通思想的一個(gè)不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的熟悉。比方在一年級級新生上第一節(jié)書法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到觀賞作品，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的熟悉，激發(fā)興趣，增加信念。

二、開掘亮點(diǎn)，培育興趣“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的教師

學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和頑強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去開掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培育學(xué)生的長久興趣的。

A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)仔細(xì)、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會寫一張書法作品送給他們、鼓勵(lì)他們。

B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞書法作品，啟發(fā)鼓舞學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期。

C、力爭在校園內(nèi)大面積展現(xiàn)學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。

D、常常在其次課堂時(shí)玩書法嬉戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氣氛極好，學(xué)生的奇怪心和求知欲都得到滿意。

E、在其次課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場書法表演。學(xué)生即席揮毫的力量得到提高，學(xué)生的膽識和意志也得到了熬煉，在觀眾的贊美聲使學(xué)生受到了鼓舞、獲得了勝利感，增加了信念，更加堅(jiān)決了對書法的興趣和執(zhí)著。

三、參與課改體會

隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的進(jìn)展空間，不僅連續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的共性拓展。特地針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)展了很多方面的研討，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會如下：

1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合進(jìn)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展規(guī)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展規(guī)劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生情愿學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的根底學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生參加書法文化的傳承和溝通。固然，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的根底上，注意特長生的培育是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用其次課堂來對特長生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延長，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充分的時(shí)間，我校將其次課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。

2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法學(xué)問的課程非常少，難以滿意我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的討論的不斷深入，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培育、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校學(xué)生實(shí)際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的根底上進(jìn)展討論探究和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和制造性，給我們的教學(xué)和教改供應(yīng)了更大的進(jìn)展空間。

書法教學(xué)工作總結(jié)篇2

書法可培育學(xué)生正確書寫漢字的力量，穩(wěn)固識字與教學(xué)的成果，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培育審美力量，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。寫字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的根本功訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身，為了切實(shí)打好寫字根底，求得寫字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)展了努力，也取得了肯定的成績，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。

一、教學(xué)方法：

1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)規(guī)劃，明確書法教學(xué)的意義。

2、書寫重要，熟悉提高

寫是運(yùn)用語言文字溝通思想的一個(gè)不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我們首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的熟悉。先帶學(xué)生到觀賞作品，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的熟悉，激發(fā)興趣，增加信念。

2、開掘亮點(diǎn)，培育興趣

“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的教師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和頑強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。

A、首先，除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)仔細(xì)、肯動腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會寫一張書法作品送給他們、鼓勵(lì)他們。

B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞書法作品，啟發(fā)鼓舞學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期。

C、常常在課堂上時(shí)玩書法嬉戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氣氛極好，學(xué)生的奇怪心和求知欲都得到滿意。

3、鼓舞學(xué)生廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同根底和愛好，確定臨帖的根本范圍。

4、廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法嚴(yán)密相關(guān)的學(xué)問。幫忙學(xué)生練好書法之外的“幫助功”，培育深厚興趣，奠定理論根底。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

5、寫字訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持兩全、三結(jié)合，即書法教學(xué)面對全體，學(xué)生要全面進(jìn)展，課

堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。

6、加強(qiáng)書法教學(xué)環(huán)境的布置，開展

書法競賽，激發(fā)師生書法興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。

二、教學(xué)效果：

學(xué)生寫字態(tài)度仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整，局部學(xué)生書寫水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有學(xué)問水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的緣由有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃，自學(xué)力量較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而無視了學(xué)生情感進(jìn)展，無視培育學(xué)生的自學(xué)力量有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。

三、本學(xué)期書法教學(xué)閱歷匯總：

1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感受、過程告知學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅(jiān)決學(xué)生持之以恒練字的信念。

2、實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

3、由淺入深，由簡到繁，從根本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為主。

4、一般實(shí)行先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架構(gòu)造，再讓學(xué)生觀看，然后進(jìn)展練寫、評價(jià)的方法進(jìn)展教學(xué)。

5、對學(xué)生難寫筆畫實(shí)行優(yōu)與劣、正確與錯(cuò)誤的比照，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。

6、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相像的字進(jìn)展整理，找出共性。

7、對兩姿正確姿態(tài)的培育，實(shí)行編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生把握。

8、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動、形象通俗易懂的語句進(jìn)展描繪。

9、通過營造書香氣氛、開拓書法園地、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

9、示范時(shí)，教師以身示范，學(xué)生練寫時(shí)，教師巡察，學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜愛的符號標(biāo)上。力求課堂效果到達(dá)最正確。

1、想方設(shè)法，啟發(fā)興趣

學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、用心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告知學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成?！钡募言捀嬷獙W(xué)生要持之以恒，自強(qiáng)不息。經(jīng)常展現(xiàn)一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)欣賞，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么觀賞，可書法作品的標(biāo)準(zhǔn)美、形式美、氣韻美、干凈美無疑使學(xué)生直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。準(zhǔn)時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉等方法激發(fā)興趣，調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生努力練字。

2、仔細(xì)預(yù)備，以身示范。

在課前作好充分預(yù)備，或練寫當(dāng)天所教漢字，或提前用小黑板畫田字格，端端正正寫上范字，并在黑板上畫上標(biāo)準(zhǔn)的田字格，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫、構(gòu)造，甚至平常的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。到達(dá)以身示范的效果，

3、潛心教學(xué)，摸索教法

一般書法課教學(xué)的過程實(shí)行“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評改----整理“的模式進(jìn)展。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進(jìn)展評定，一般實(shí)行自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)展。五改就是對書寫的字的筆畫、構(gòu)造再發(fā)覺、再改良。學(xué)生在看、描、寫、評、改的過程中逐步把握漢字的構(gòu)造特點(diǎn)漢字書寫的規(guī)律，逐步形成嫻熟的書寫技能．

困惑與問題及其解決方案

在多年的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持深厚的興趣、培育持之以恒的毅力、把握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培育人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道”的根底。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最簡單消失的主要問題或說是我們在教學(xué)中的主要困惑。

1、思想?yún)R報(bào)專題持之以恒的毅力。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅(jiān)持不斷，有空就要練聲練唱；習(xí)武之人也熟知一個(gè)道理：拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳，不管

寒冷還是酷暑，“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)根本功作為“日課”，未嘗一日閑過，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在其次日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書法，必需堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不行“一曝十寒”。

2、培育并保持深厚的興趣。

作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱難的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書法的過程中，如何培育和保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我們實(shí)行了這樣幾個(gè)措施：

A、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)學(xué)問和文化。

首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，固然一開頭是不自覺的，而文字的演化大體經(jīng)受了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個(gè)階段。在敘述這些內(nèi)容時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)不同字體的圖片，形象生動直觀，學(xué)生們漸漸提高了興趣。

其次，了解書法和社會生活、文化的親密關(guān)系。王羲之的聞名行書代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氣氛（東晉文人士大夫崇尚清談、追求共性自由）等密不行分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝富強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治理想息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛侄）等等。

B、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了許多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)受風(fēng)雨，如何見彩虹。

C、讓學(xué)生不斷得到精神鼓勵(lì)。擅長發(fā)覺學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信念，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。

D、鼓舞和帶著學(xué)生參與、參觀學(xué)校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。通過參與、參觀書法展覽，與同道請教、切磋、溝通，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到構(gòu)造、章法，并且

從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品行性情的微妙關(guān)系，都會吸取到良好的閱歷，從而避開誤入歧途，重到前人覆轍。

3、要重視讀帖。

許多人學(xué)習(xí)書法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來，這樣做的后果，一是簡單形似而難于神似。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒有汲取；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的漢字，則難以依據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。

解決這些問題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖?！白x”，并非讀出聲音來或單純地識別漢字，而是觀看、琢磨、討論字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？

首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。

其次，細(xì)心鉆研范字的`筆畫特點(diǎn)和構(gòu)造特點(diǎn)。八種根本筆畫的粗細(xì)、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、凹凸、寬扁、照應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要討論筆畫和構(gòu)造的共性，還要討論筆畫和構(gòu)造的不同變化，由于雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿勢各不一樣的“之”字，就是有利的說明。

再次，了解所臨字帖的的生平事跡和思想品行，以及作品與所處的歷史年月的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。

最終，需要說明的是，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進(jìn)展，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思索與進(jìn)展的方向：

1、通過書法教學(xué)，使學(xué)生熟悉書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和溝通，促進(jìn)了學(xué)生的識別觀賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀看和書寫力量；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維力量。

2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增加學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱忱，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地參加其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營造一種和諧進(jìn)展、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

書法教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期書法班的教學(xué)工作就要宣告完畢完畢了。這意味著本學(xué)期書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號?；貞浺粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿懷著勝利的喜悅。現(xiàn)在把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求書法課的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求書法的教學(xué)規(guī)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的進(jìn)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最根本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生把握書法的一些根本學(xué)問。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的書法根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底學(xué)問的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的力量。

三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長期的、堅(jiān)持的過程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1、精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)生講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會超過非常鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候教師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過程中可以訂正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以即使訂正。

四、學(xué)生取得的成效

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上，無論從根本的坐姿，還是根本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，學(xué)生的字從根本筆畫到間架構(gòu)造都比擬好；經(jīng)過他們的努力，許多同學(xué)的書法水平都有了較大提高。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，我將揚(yáng)長避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺階。

書法教學(xué)工作總結(jié)篇4

中國書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地表達(dá)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永久值得驕傲的藝術(shù)珍寶，具有世界上任何藝術(shù)都無法比較的深厚群眾根底和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與有用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美力量的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書寫力量，充分地表達(dá)了西樵分校提倡素養(yǎng)教育的重要精神。

在教學(xué)中我注意提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的熟悉，從而使學(xué)生熟悉書法的重要性，想方設(shè)法培育學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。

本年度教學(xué)工作開展?fàn)顩r良好，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：

一、鼓舞學(xué)生廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同根底和愛好，確定臨帖的根本范圍。高一的書法課課程較少，而書法又是一種需要練習(xí)積存的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精華和把握書法根本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對于長時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個(gè)無形的教師，能幫忙學(xué)生書法修為的不斷提高。

二、廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法嚴(yán)密相關(guān)的學(xué)問。幫忙學(xué)生練好書法之外的“幫助功”，培育深厚興趣，奠定理論根底。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參與各項(xiàng)的書法競賽，在競賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。

四、實(shí)行講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，學(xué)生寫字態(tài)度仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整，局部學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)覺有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)力量較差，這與新課程改革所提倡的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有肯定的