第二屆通用技術(shù)教師技能大賽 成果演示

第八屆全國普通高中通用技術(shù)課程實驗工作會議第二屆通用技術(shù)教師技能大賽網(wǎng)上測試說課比賽教師技能123鄭州市回民中學(xué)孔泉技術(shù)與設(shè)計2開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)教學(xué)依據(jù)教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)反思4123說課內(nèi)容一、教學(xué)依據(jù)1.教材內(nèi)容及其地位本章本節(jié)2.課程標準分析典型的案例，了解手動控制、自動控制，熟悉簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的根本組成和簡單的工作過程。一、教學(xué)依據(jù)第1課時教學(xué)內(nèi)容：了解開、閉環(huán)控制系統(tǒng)的差異，學(xué)會區(qū)分兩種控制系統(tǒng)。第2課時教學(xué)內(nèi)容：認識開、閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程，學(xué)會畫方框圖來表示。一、教學(xué)依據(jù)3.課時安排4.學(xué)情分析(1)學(xué)生基礎(chǔ)一、教學(xué)依據(jù)4.學(xué)情分析（1）學(xué)生基礎(chǔ)（2）學(xué)習(xí)目標（3）教學(xué)策略一、教學(xué)依據(jù)5.教學(xué)目標知識與技能初步掌握簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念和區(qū)別。

過程與方法通過實驗觀察和實踐體驗，滲透控制的思想和方法，使學(xué)生了解開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的辨別方法。一、教學(xué)依據(jù)情感、態(tài)度、價值觀領(lǐng)略控制系統(tǒng)的奇妙，激發(fā)探索控制系統(tǒng)的興趣，培養(yǎng)細心觀察和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作精神，提高技術(shù)素養(yǎng)。

6.教學(xué)重點難點(1).開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的案例分析?！?〕.開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)分。教學(xué)重點對開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)分。教學(xué)難點

一、教學(xué)依據(jù)課程規(guī)劃

↓教學(xué)主題↓課標內(nèi)容→教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略↓↙確定目標→教學(xué)設(shè)計↓↓落實目標→教學(xué)過程↓↓檢測目標→教學(xué)評價1.教學(xué)設(shè)計的根本框架二、教法學(xué)法課堂觀察量表2.本節(jié)課設(shè)計思路興趣雙基探究創(chuàng)造生活技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)課知識建構(gòu)實踐體驗拓展二、教法學(xué)法問題線索生活線索知識線索實踐線索方法線索整合設(shè)計2.本節(jié)課設(shè)計思路二、教法學(xué)法實驗演示法

探究教學(xué)法

問題教學(xué)法

3.主要教法二、教法學(xué)法案例分析法

發(fā)現(xiàn)

分析

體驗

探究

結(jié)論

4.主要學(xué)法

二、教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識構(gòu)建、鋪墊雙基

實踐體驗、合作探究

教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課引課引導(dǎo)學(xué)生觀看世博會日本館的智能機器人視頻，引入新課。觀看思考用生活中的社會熱點和科技前沿案例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)的意義，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。三、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識構(gòu)建、鋪墊雙基

實踐體驗、合作探究

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖2.知識構(gòu)建鋪墊雙基開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本，思考和分析相關(guān)案例，并展示問題1：開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別。

閱讀思考通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、分析課本中案例，使學(xué)生對開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別有初步的認識。三、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖2.知識構(gòu)建鋪墊雙基演示實驗：“水箱水位控制”

指導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗并回答問題2：說出實驗中的兩種控制系統(tǒng)屬于何種控制系統(tǒng)？觀察，思考，分析，得出結(jié)論，回答問題。演示實驗現(xiàn)象直觀明了，學(xué)生易于接受，明確開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別在于有無反饋。

閉環(huán)控制系統(tǒng)開環(huán)控制系統(tǒng)三、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識構(gòu)建、鋪墊雙基

實踐體驗、合作探究

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖3．實踐體驗合作探究合作探究，體驗開環(huán)控制系統(tǒng)與閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生分組合作，使用機器人來演示兩種控制系統(tǒng)的工作過程，完成問題3：比較這兩次實驗，你得到的結(jié)論是什么？學(xué)生實踐操作、思考討論、展示評價。在體驗設(shè)計機器人的開環(huán)控制和閉環(huán)控制過程中，可以強化學(xué)生對開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別。

合作探究1機器人從一條線出發(fā)，到另一條線停止?！膊皇褂脗鞲衅鳌！?/p>

當終點線移動時，機器人仍然能夠到達。〔使用傳感器。〕學(xué)生展示三、教學(xué)過程兩次實驗給你的啟發(fā)是什么？判斷的關(guān)鍵是系統(tǒng)中有無反響問題3：三、教學(xué)過程體驗到兩種系統(tǒng)的區(qū)別三、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖3．實踐體驗合作探究辨別下列系統(tǒng)屬于何種控制系統(tǒng)：冰箱溫度控制系統(tǒng)路燈聲光控制系統(tǒng)馬桶水位控制系統(tǒng)交通燈控制系統(tǒng)指導(dǎo)各小組討論、辨別。

小組討論，運用所學(xué)知識分析判斷

檢驗教學(xué)目標的達成并進一步鞏固學(xué)生對開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)概念及辨別方法的掌握。

合作探究2例子

屬于開環(huán)控制系統(tǒng)還是閉環(huán)控制系統(tǒng)控制電冰箱的溫度控制系統(tǒng)路燈的聲光控制系統(tǒng)馬桶水位控制系統(tǒng)交通燈的控制系統(tǒng)閉環(huán)開環(huán)閉環(huán)開環(huán)或閉環(huán)三、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

歸納總結(jié)、拓展延伸

知識構(gòu)建、鋪墊雙基

實踐體驗、合作探究

5.教學(xué)環(huán)節(jié)：三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖4．歸納總結(jié)拓展延伸課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，布置課后拓展延伸思考題。

分組討論，歸納總結(jié)。使學(xué)生對控制的思想方法的認識得到提升。思考1回歸生活。思考2扣機器人主線，前后呼應(yīng)。拓展延伸1、請列舉生活中常見的控制系統(tǒng)，并區(qū)分是開環(huán)控制系統(tǒng)還是閉環(huán)控制系統(tǒng)。2、請同學(xué)課后查閱有關(guān)資料，了解世博會日本館中機器人有關(guān)控制方面的技術(shù)。

三、教學(xué)過程1.知識與技能過程與方法3.情感、態(tài)度、價值觀1.情境引題2.知識建構(gòu)3.實踐體驗4.歸納總結(jié)1.學(xué)生體驗感官刺激2.教師引領(lǐng)學(xué)生互動解決問題3.學(xué)生動手聯(lián)系實際學(xué)生歸納拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)目標達成總結(jié)教學(xué)目標教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法四、教學(xué)反思知識、技能度的把握學(xué)生自主實驗的完成情況教學(xué)目標的達成相信我們的