五年級語文期中考試必考題型與答題方法

五年級語文期中考試必考題型與答題方法生字類考題1、讀準(zhǔn)字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠區(qū)分清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區(qū)分?！境Ｒ婎}型】(1)多音字組詞。(2)選擇多音字的正確讀音。(3)給一個(gè)音節(jié)寫出3個(gè)(或假設(shè)干個(gè))以上的漢字。2、認(rèn)清字形：漢字的筆畫比擬復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)那么、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近字,做到書寫正確。形近字是指形體相似、差異不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”；有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不同，如“陪”和“部々有的是筆形易混，如“見”和“貝”；有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別?！境Ｒ婎}型】(1)寫出漢字的筆畫(或筆順)。

驚恐崇高殘暴嘻鬧嬌美腐敗驚恐崇高殘暴嘻鬧嬌美腐敗親切溫柔虛弱聰明粗魯慈祥狡詐愚笨佩服厭倦表達(dá)厭惡、憎恨的:四、根據(jù)拼音寫漢字。我得好好3()劃一下如何度過即將到來的暑假了。爸媽也忙lu()了幾個(gè)月了，我要chan()著他們趁著暑假放松一下，我們?nèi)襾韨€(gè)自助游。我們先“重走長征路”，去紅軍走過的I6u()山關(guān)，走一遍當(dāng)年紅軍隊(duì)伍"馬ti()聲碎”走過的wdnyan()()山道，感受紅軍戰(zhàn)士是如何把pdngb“)(的烏蒙山視作泥wdn()的；再去浩瀚的大海，親眼見識一下那一sousou()()搏風(fēng)斗浪的船b6()和jiM()艇；最后我們還要去狼牙山，緬懷把日k6u()引向絕路的五壯士。五、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。臨：①靠近，對著;②來到，到達(dá);③將要，快要;④照著字畫模仿。TOC\o"1-5"\h\z1、臨帖是一種很好的練字方法。（）2、臨河而建的小區(qū)幽靜、舒適。（）3、《草原》一文讓讀者有身臨其境的感覺。（）4、臨畢業(yè)，同學(xué)們紛紛寫畢業(yè)贈(zèng)言。（）歸：①返回；②還給，歸給；③趨向或集中于一個(gè)地方；④屬于（誰所有）。5、我們班在歌詠比賽中得了第一名，這個(gè)功勞應(yīng)該歸大家。（）6、今天仍有許多飽受戰(zhàn)爭磨難的孩子無家可歸。（）7、請把性質(zhì)相同的問題歸于一類。（）集：①集合，聚集；②集市；③集子；④某些篇幅較長的著作或作品中相對獨(dú)立的局部。TOC\o"1-5"\h\z8、我買了一本《李太白集》。（）9、星期天姥姥去城外趕集了。（）10、請同學(xué)們迅速到操場上集合。（）七、詞語接龍。

1、一衣帶（）落石（）生入（）里逃（）離死別2、手無寸（）證如（）窮水（）善盡（）中缺乏3、虎口余（1、一衣帶（）落石（）生入（）里逃（）離死別2、手無寸（）證如（）窮水（）善盡（）中缺乏3、虎口余（）死存（）羊補(bǔ)（）不可（）門而入八、選詞填空,把相對應(yīng)的序號填在括號中。A、沉思B、深思1、在全球發(fā)生金融危機(jī)的情況下，軍火生意紅火的現(xiàn)狀更加發(fā)人（）。2、爸爸并沒有從（）中回過神兒來。A、屹立B、聳立C、眺望D、仰望3、五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。4、抬頭（），煙霧繚繞中，（）天際的神女峰假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)。A、狹隘B、狹窄5、這條通道十分（），只可容易個(gè)人通過。6、他心胸（），不能容人。A、簡單B、簡樸C、簡潔7、雷鋒生活（）,從不亂花一分錢。8、《松坊溪的冬天》這篇課文語句（）優(yōu)美，值得一讀。9、這道題很（）,你完全可以單獨(dú)做出來。九、在下面句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、（）平時(shí)多看多聽多想，（1、（）平時(shí)多看多聽多想，（）能寫出好文章。2、小紅的衣服看起來（）美觀（）大方。3、（）再苦再累，我（）堅(jiān)持做完訓(xùn)練計(jì)劃。4、（）運(yùn)動(dòng)場上有我很多小伙伴，（）我喜歡到那里去鍛煉。十、寫出以下句子運(yùn)用的修辭方法，再按要求寫句子。1、是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？（）2、蟋蟀的希望漸漸破滅了。（）3、我們是革命的隊(duì)伍,我們的宗旨是什么？是為人民服務(wù)。（）4、難道大自然對孩子們的吸引力小嗎？（）改為陳述句：5、有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看猶如新疆姑娘披散在肩上的小辮兒。（）用加點(diǎn)字仿寫句子：十一、給以下句子排序。（）驅(qū)車前往，放眼望去遠(yuǎn)山連綿，一望無際。（）久住城中已不知今夕是何年！到這又喚起了你兒時(shí)的記憶,芬芳的麥香，親切的黃土地。（）突然一片片金黃的小麥映入眼簾，讓你的心微微一動(dòng)，如同那麥芒和麥茬刺了你的神經(jīng)，使你鈍化的感覺更敏銳：哦，原來是收獲的時(shí)候了?。ǎ┱嫦朐偃ジ钜话邀溩樱呷胩镩g俯身摘取幾顆麥穗，剝開品嘗盈嫩飽滿的顆粒，嚼之香溢。躺在地上，嗅嗅土地的味道。（）比起平時(shí)所見四角的天空更開闊，讓你的視線肆無忌憚,隨意瀏覽。（）見慣了鋼筋混凝土單調(diào)與體驗(yàn)了它的冰冷，又見土地總讓你覺得溫暖，踩在軟軟的地面上就像躺在母親的懷抱：踏實(shí)，親切！4、下面句子中某些詞語的順序顛倒了，但是句子的意思基本不變的一組是（）。A、我不會(huì)不認(rèn)識小剛的一一我怎么會(huì)不認(rèn)識小剛呢？B、他可能知道這件事一一他不會(huì)知道這件事。C、她只能住在樓上的房間一一樓上的房間只能她住。5、與“這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷？”這個(gè)句子修辭手法相同的一句是（）oA.不敢高聲語，恐驚天上人。B.蒙情深何忍別，天涯碧草話斜陽。C.桃花依舊笑春風(fēng)。D.這不是偉大的奇觀么？6、以下句子中意思不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）oA.這件事不是他干的。B.這件事不可能不是他干的。C.這件事怎么會(huì)不是他干的呢？D.這件事難道不是他干的？7、以下各句中，與“我們應(yīng)該相信他”意思不相同的一句是（）oA、我們難道不應(yīng)該相信他嗎？B、我們難道不應(yīng)該不相信他嗎？C、我們不能不相信他。D、我們怎能不相信他！8、以下擴(kuò)句正確的一句是（）0擴(kuò)句：百靈鳥歌唱。A、百靈鳥的歌得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。B、百靈鳥一邊跳舞一邊唱歌。C、羽毛艷麗的百靈鳥互相嬉戲歌唱。D、幾只美麗的百靈鳥在錦簇般的果林上空歡樂地歌唱。5、花叢覓詩，在括號里填花名。（4分）（1）、待到重陽日，還來就（）。（2）、沾衣欲濕（）雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（3）、惟有（）真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。（4）、竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知9、將以下句子補(bǔ)充完整。（10分）TOC\o"1-5"\h\z讀書破萬卷，（）o（）,白首方悔讀書遲。明月有情應(yīng)識我，（）o路漫漫其修遠(yuǎn)兮，（）o地滿紅花紅滿地，（）。登山人（10%）三個(gè)人去登山，第一人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來，他說：“我是（）?！钡诙说堑桨肷?，（），望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢,搖搖頭說：“還是（）吧！”也退了下來。只有第三個(gè)人，在攀登途中，（）,披荊斬棘；勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。過了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說：“登上峰頂，也不過那么回事，還是我省下許多力氣?！钡诙€(gè)人說：“是呀！所以我中途退下，還是明智的?！钡谌齻€(gè)人笑了笑，說道：“不過，頂峰上的無限風(fēng)光，你們是無法看到的?！?、從下面的詞語中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。（4分）A、適可而止B、知難而進(jìn)C、知難而退D、氣喘吁吁2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。（1分）適可而止：3、把用“II”把短文分成兩段，概括出第一段的意思：（3分）

4、選擇題，把正確答案的序號填在括號里。（2分）①這篇短文描寫人物的主要方法是（）A、動(dòng)作描寫B(tài)、外貌描寫C、語言描寫D、心理活動(dòng)描寫②本文的寫作目的是（）A、說明人們做事要善于判斷，適可而止。B、說明人們處理問題有好的方式。C、說明這座山很難攀登。D、贊揚(yáng)不畏險(xiǎn)阻、勇于攀登的精神。4、根據(jù)句子的意思，用“望”字組八個(gè)詞語，再分別填入句中括號里。（不能重復(fù)。）（4分）①星期天，我和家人一起去鄉(xiāng)下（）爺爺奶奶。②五位壯士屹立在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。③看著病床上的母親一天天地消瘦下去，他心里充滿了（）o④家里雖窮，但他非常（）讀書。⑤他讀書的（）是誰也阻止不了的。⑥（）未來，我的心中滿是喜悅。⑦小剛在班級中很有（）o⑧去北海公園過隊(duì)日，是我們（⑧去北海公園過隊(duì)日，是我們（⑧去北海公園過隊(duì)日，是我們（）已久的一項(xiàng)活動(dòng)。⑧去北海公園過隊(duì)日，是我們（）已久的一項(xiàng)活動(dòng)。13、給下面的文字加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號，使其成為不同意思的兩句話。（2分）下雨天留客天留我不留①②"、積累題。請將古詩詞的名句和作者或題目補(bǔ)充完整。（6分）TOC\o"1-5"\h\z（1）野曠天低樹，。（孟浩然《》）（2）不識廬山真面目，o（《題西林壁》）（3）春潮帶雨晚來急，。（韋應(yīng)物《》）⑷）隨風(fēng)潛入夜，。（《春夜喜雨》）⑸勸君更盡一杯酒，O（《送元二使安西》）（6）,天下誰人不識君？（高適《》）(2)按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。(3)加(或換)偏旁組字再組詞(4)選字填空。(5)區(qū)別形近字組詞。(6)找出錯(cuò)別字并改正。(7)把下面繁體字的簡化字寫出來。3、理解字義，會(huì)查字典：不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力?！境Ｒ婎}型】(1)查字典，按要求填空。(2)讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。(3)根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。詞語類考題詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。(一)我們要正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。中高年級的學(xué)生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個(gè)詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準(zhǔn)確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思,除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法:1、把詞語中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如“富?！本褪恰案蛔恪?。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。3、聯(lián)系上下文來理解詞義。4、注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同；“驕傲”那么在不同的句子中可能有不同的感情色彩?！境Ｒ婎}型】（1）給帶點(diǎn)字寫出（或選擇）正確的解釋。（2）一■詞多義。（3）聯(lián)系上下文解釋詞語的意思（或是同一個(gè)詞語的不同意思）（4）判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：1、分辨意義上的細(xì)微差異。有的是詞義范圍大小不同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；有的是詞義輕重不同，如“優(yōu)秀”和“卓越”。2、分辨色彩上的細(xì)微差異。有褒貶之分；書面語和口語之分。3、分辨用法上的細(xì)微差異。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風(fēng)簡單”；有些在適用的對象上有上、下之分，如“保護(hù)”那么多是上對下，“關(guān)愛”那么都可以用。辨析反義詞時(shí)要注意：（1）詞義是同一范圍。（2）詞性要相同。（3）有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)?！境Ｒ婎}型】（1）寫出近義詞（或反義詞）。（2）找出句子中的近反義詞。（3）選詞填空。（三）要會(huì)正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差異。做詞語歸類時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個(gè)個(gè)地寫?！境Ｒ婎}型】（1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。（3）選擇正確的詞語。（4）將以下詞語分類。（5）按要求寫詞語。（6）畫出不是同一類的詞語。（7）按順序排列詞語。（四）要能正確使用成語。成語是我們五年級同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語，還要注意課后的積累，做到不僅會(huì)寫成語，不寫錯(cuò)別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運(yùn)用?！境Ｒ婎}型】（1）把以下成語補(bǔ)充完整。（2）根據(jù)意思寫成語。（3）解釋成語中加點(diǎn)字的意思。（4）判斷成語是否正確，并改正。（5）區(qū)分成語的感情色彩。（6）寫近義、反義成語。（7）將成語按要求歸類。（8）按要求寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）（9）寫出成語中的故事、主人翁等。句子類考題句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個(gè)完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。句子常見的練習(xí)有以下幾種：1、按要求造句。可以是給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2、變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否認(rèn)句；直接表達(dá)和間接表達(dá)；陳述句和反問句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時(shí),可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。3、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞；其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)?？s句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩局部；其次，找出每一局部的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。4、修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：（1）句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）一添加缺少的成分（2）用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）一換合適的詞語（3）搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）一改成合適的搭配（4）語序混亂f調(diào)整語序（5）前后矛盾一改或刪（6）重復(fù)羅嗦一刪（7）不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）一改在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。5、句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：（1）區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)區(qū)分）；擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動(dòng)作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥像個(gè)歌唱家?！蹦敲词潜扔?。（2）夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺得自然合理。（3）排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。（4）設(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點(diǎn)，但設(shè)問是自問自答，答案在問題外；反問是