雙減四年級(jí)語文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例《第7單元復(fù)習(xí)》含答案

四年級(jí)語文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例《第7單元復(fù)習(xí)》第7單元復(fù)習(xí)一、本課目標(biāo)：.能根據(jù)文章中的語言和動(dòng)作描寫，了解人物的特點(diǎn)和感受人物的品質(zhì)。.認(rèn)識(shí)〃藹、慷〃等9個(gè)生字，積累由生字組成的表現(xiàn)人物品質(zhì)和心情的詞語。.能用學(xué)過的修改符號(hào)修改一段話。.能仿照例句用幾個(gè)表示連續(xù)動(dòng)作的詞寫話。.積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言、警句。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。芻主型分層作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：一.讀拼音，寫詞語。yantai()qiankun()kulong()weichi()huangang()jianxing()cudshi()shuThu()furong().你想，冰天雪地沒有農(nóng)活兒，正是讀書的大好時(shí)間。.是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。夜間是一天的業(yè)余時(shí)間。還有陰雨之天。.我們要珍惜時(shí)間多讀書，讀好書,而且把一本書讀上百八十遍，邊讀邊思，自會(huì)明白其中的道理。yun)yun)y3o)yao)二、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫。yun)yun)y3o)yao)彈弓（而ritan）J暈倒（yCm彈奏（日白幾tan）（暈車（yCm單于（c/3幾dan）（要求（yao單獨(dú)（c，臺(tái)幾dan）［重要（y3o，踐（［線（［嘶（三、辨字組詞。，踐（［線（［嘶（［洛（）［格（）［似）［輪（））坤（））［伸（））［維（））［淮（）提升選做題（3選2）四、找出以下詞語中的錯(cuò)別字并改正在括號(hào)里。相提并倫（）誓不可當(dāng)（）驚慌失錯(cuò)（）文絲不動(dòng)（）臨危不拒（）五、在比喻句后面的括號(hào)里畫7”..突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。（）.輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。（）.奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频幕頛得不可開交。（）.沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。.他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自假設(shè)，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。（）.人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。（六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。L〃洛陽親友如相問,〃表達(dá)了作者的志向和品格。.在一個(gè)煙霧彌漫的夜晚，"諾曼底號(hào)〃輪船被撞，當(dāng)時(shí)哈爾威船長地指揮逃生,使所有乘客和船員都獲救了，但他自己卻永遠(yuǎn)沉入了大海,突出了船長的偉大形象。.《黃繼光》一文記敘了時(shí)期，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光大無畏的和崇高的精神。.《挑山工》一文告訴了我們一個(gè)哲理:無論做什么事，只有向著既定,地努力，才能成功。拓展挑戰(zhàn)題（3選2）七、課內(nèi)閱讀。“諾曼底號(hào)"遇難記（節(jié)選）哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著,領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自假設(shè)，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。過了一會(huì)兒，他喊道："把克萊芒救出去!”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇，在〃諾曼底號(hào)〃和〃瑪麗號(hào)〃之間來回穿梭。"快干廠船長又叫道。二十分鐘到了，輪船漂浮了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。.根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的詞語。TOC\o"1-5"\h\z(1)嚇得不知怎么辦好。()(2)遇到緊急情況不慌不亂。()(3)一點(diǎn)兒也不動(dòng)。()(4)像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。().從文中找出以下詞的近義詞。派遣一()片刻一()浸沒一()好像一().用“—〃畫出文中描寫哈爾威船長鎮(zhèn)定指揮、臨危不懼的句子。八、非連續(xù)性文本閱讀。古詩文《中國詩詞大會(huì)》是中央電視臺(tái)科教頻道制作的特色節(jié)目，是繼《漢字聽寫大會(huì)》之后的又一個(gè)大型傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的綜藝節(jié)目。中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)發(fā)起了一項(xiàng)關(guān)于〃背誦古詩文〃的調(diào)查，現(xiàn)整理出以下兩組數(shù)據(jù)。小時(shí)候背誦古詩文是否有用能背出古詩文來源看法受益終生現(xiàn)在受用現(xiàn)在也沒啥用說不清所占比例36.8%35.4%19.3%8.5%.從第一組數(shù)據(jù)中,你得出了什么結(jié)論？學(xué)習(xí)時(shí)期小學(xué)中學(xué)其他所占比例60.2%28.5%11.3%.判斷以下說法是否正確。正確的畫"，’，錯(cuò)誤的畫“X”.⑴人們能背誦出的古詩文大局部是小學(xué)時(shí)期背的。()(2)中學(xué)畢業(yè)之后，人們就放棄了對(duì)古詩文的背誦。().根據(jù)第二組數(shù)據(jù)，為相關(guān)教育部門提出一條可行的建議。.你的同學(xué)小明認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞沒有益處，而且古詩詞早已過時(shí),應(yīng)該將古詩詞從教材中取締，因此他在日常學(xué)習(xí)中總是拒絕接受古詩詞的相關(guān)教育。作為他的同學(xué)，你將怎樣對(duì)他進(jìn)行勸說？九、課外閱讀。董遇讀書有三余董遇是古代弘農(nóng)人。從小爰好學(xué)習(xí)，因此獲得了豐富的知識(shí)。別人見他很有學(xué)問,常常要他講書，可是他卻總是告訴人家："你必須先自己讀它百八十遍，邊讀邊思,書中的道理自會(huì)懂得，倘假設(shè)還有不懂之處，再講也不遲?！ㄕ?qǐng)他講書的人說："你講得很有道理?？墒俏覀兌伎嘤跊]有時(shí)間,怎么辦呢?〃董遇回答說：〃你們應(yīng)當(dāng)利用好‘三余‘。〃〃哪‘三余’呢?〃人們不解地問。董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。你想,冰天雪地沒有農(nóng)活兒，不是讀書的大好時(shí)間嗎?夜間是一天的業(yè)余時(shí)間,到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時(shí)間嗎?還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時(shí)間哩!〃人們聽了他的話，都有所悟哪里是沒有時(shí)間，清楚是不會(huì)利用時(shí)間呀！.聯(lián)系上下文解釋詞語。倘假設(shè):O一字一板:O.把下面的反問句改成陳述句。你想,冰天雪地沒有農(nóng)活兒，不是讀書的大好時(shí)間嗎？.董遇所指的“三余〃各是什么時(shí)間?用""在文中畫出來。.從這那么故事中,你悟出了什么道理?三、設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。提升選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。拓展挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力0用多種形式反應(yīng)，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反應(yīng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià),尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競爭意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：基礎(chǔ)必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。提高題難度比基礎(chǔ)題稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。局部學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。拓展題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦二會(huì)字的識(shí)記等。4布置觀察、3布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦二會(huì)字的識(shí)記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料?！緟⒖即鸢浮恳?、硯臺(tái)乾坤窟窿維持換崗踐行措施水壺芙蓉二、dantanyunyunchandanyaoyao三、例如:洛陽格外實(shí)踐毛線乾坤伸展倫理車輪撕扯嘶叫維護(hù)淮南四、倫一論誓一勢錯(cuò)一措文一紋拒一懼五、l.V6.V六、1.一片冰心在玉壺潔身自好2.沉著冷靜盡職盡責(zé)、舍己救人3.抗美援朝英雄氣概爰國主義和國際主義4.目標(biāo)堅(jiān)持不懈七、1.(1)驚慌失措(2)鎮(zhèn)定自假設(shè)(3)紋絲不動(dòng)(4)屹立.調(diào)遣須臾漂浮猶如.哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上,指揮著，主宰著,領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了。面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自假設(shè)