六年級上冊寫字書法教案

課題正奇相生課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1．了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2．能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解正奇相生的基礎(chǔ)知識.

能參照正奇相生寫幾個硬筆字。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書法作品。教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)?

③、書寫有哪些要求?

2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹．

教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。三、學(xué)習(xí)“我知道了”

剛才我們認(rèn)識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢?

學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

學(xué)習(xí)“我來找找”剛才我們認(rèn)識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。書法作品。學(xué)生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識。寫幾個硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。板書設(shè)計第1課

正奇相生主筆錯落課題虛實得宜課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識虛實得宜的特點(diǎn)；2能分析病例，通過上下對照查出病因；3會寫這種類型的的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題2你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個問題。二新授1講解虛實得宜的寫法2講解虛實得宜（1）什么叫虛實得宜？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析虛實得宜型字的寫法。（5）教師講解：（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)1寫一寫；2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計第2課虛實得宜課題參差互濟(jì)課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；2能分析病例，通過上下對照查出病因；3會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題2你覺得什么是參差互濟(jì)呢？今天我們就來探討這個問題。二新授1講解參差互濟(jì)的寫法（1）什么叫參差互濟(jì)？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析參差互濟(jì)型字的寫法。（5）教師講解：（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三練習(xí)1寫一寫；2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計第3課參差互濟(jì)課題顧盼生姿課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識顧盼生姿結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；2能分析病例，通過上下對照查出病因；3會寫顧盼生姿這種類型的的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題2觀察范字結(jié)構(gòu)3你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢？今天我們就來探討這個問題。二新授1講解顧盼生姿結(jié)構(gòu)的寫法第一種情況①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上：三練習(xí)1寫一寫；2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計第4課顧盼生姿課題進(jìn)退有序課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；2能分析病例，通過上下對照查出病因；3會寫進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題2你覺得什么是進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。二新授（1）講解進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)型：①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示范字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)三練習(xí)1寫一寫；2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計第5課進(jìn)退有序課題揖讓如儀課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到要寫好字，要做到揖讓如儀；2能分析病例，通過對照查出病因；3學(xué)會在書寫時兼顧到字的揖讓如儀。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題2寫字時為什么要做到揖讓如儀呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二新授（一）重心平穩(wěn)1漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，特定結(jié)構(gòu)，必須做到揖讓如儀。2做到揖讓如儀的方法：A出示例字B與病例進(jìn)行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級討論。C分析比較范字。三練習(xí)1寫一寫2想一想四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計第6課揖讓如儀 課題集字練習(xí)千里之行始于足下課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“布局”；2使學(xué)生明白怎樣布局；3使學(xué)生會“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題2激發(fā)興趣怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個字呢？為什么要布局？怎樣布局呢？二新授（一）什么叫布局1書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。2出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫布局。3根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。（二）怎樣布局（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字體會筆畫的布局和呼應(yīng)關(guān)系。（四）筆畫未能呼應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字布局和筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計第7課集字練習(xí)千里之行始于足下結(jié)構(gòu)布局呼應(yīng)課題避讓課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；2使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；3使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題避讓2激發(fā)興趣什么叫避讓呢？為什么要避讓？二新授（一）什么叫避讓1漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。2出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫避讓。3根據(jù)例字講解：“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側(cè)下部?！艾F(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方?！昂健?、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。（二）怎樣避讓1出示例字“塔”2學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？全班交流：“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。3出示“航”字4學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？全班交流：“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。（三）避讓關(guān)系處理得好的字通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關(guān)系的。（四）筆畫未能避讓的字這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計避讓課題伸縮課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；2使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮；3使學(xué)生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題伸縮2激發(fā)興趣什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？二新授（一）什么叫伸縮1一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。2出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫伸縮。3根據(jù)例字講解：“惟”和“徘”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長一短，這也是“伸縮”。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。（二）怎樣伸縮1出示例字“降”2學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？全班交流：“降”字的耳刀旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長了右豎。出示“戒”字34學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長了右邊的斜鉤。（三）伸縮關(guān)系處理得好的字通過欣賞“素”和“奉”，體會是怎樣處理伸縮關(guān)系的。（四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計伸縮后記：使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸。課題疏密課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；2使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；3使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題疏密2激發(fā)興趣什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？二新授（一）什么叫疏密1漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。2出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會疏密的安排。3根據(jù)例字講解：在進(jìn)行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。4讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。（二）怎樣安排疏密1出示例字“臻”2學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？全班交流：“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。3出示“乍”字4學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動活潑。（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計疏密后記：使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密。課題大小課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；2使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大??；3使學(xué)生會書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題大小2激發(fā)興趣什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？二新授（一）什么叫大小1筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。2出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會大小的安排。3根據(jù)例字講解：4讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。（二）怎樣安排大小1出示例字“西”2學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？全班交流：“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。3出示“藏”字4學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？全班交流：“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖滞ㄟ^欣賞“顏”和“日”，體會是怎樣處理大小關(guān)系的。（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖诌@些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小的關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計大小后記：使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大小。課題相向課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；2使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；3使學(xué)生會書寫相向的字，體會相向的含義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題相向2激發(fā)興趣什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？二新授（一）什么叫相向1在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時容易過擠，所以要求做到緊而不擠。2出示相向的例字，讓學(xué)生體會相向的字是怎樣寫的。3根據(jù)例字講解：“錫”中“”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞?！肮Α薄ⅰ懊睢?、“坊”等也屬于這類字，書寫時要上下錯開。4讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相向的字1出示例字“錫”2學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？全班交流：寫“錫”字時，兩者之間空隙不能過小。3出示“功”字4學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？全班交流：寫“功”字時，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯，這樣就顯得緊而不擠了。（三）相向但不擁擠的字通過欣賞“功”和“姆”，體會相向的字是怎樣寫的。（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相向的字，體會相向的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計相向后記：使學(xué)生會書寫相向的字，體會相向的含義。課題相背課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”；2使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字；3使學(xué)生會書寫相背的字，體會相背的含義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動教學(xué)過程：一導(dǎo)入1板書課題相背2激發(fā)興趣什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？二新授（一）什么叫相背1在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。2出示相背的例字，讓學(xué)生體會相背的字是怎樣寫的。3根據(jù)例字講解：“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時要靠攏?！胺浮睙o向字心突出的筆畫，所以書寫時要稍分開?！罢住焙汀胺恰钡淖笥覂刹考嚯x不能大，大就散了。4讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。（二）怎樣寫好相背的字1出示例字“施”2學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的“”、“”的“”，所以書寫時要靠攏點(diǎn)。3出示“兆”字4學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？全班交流：“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。（三）相背但不松散的字通過欣賞“施”和“非”，體會相背的字是怎樣寫的。（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相背的字，體會相背的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計相背后記：使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字。課題怎樣寫和“可”組合的字課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；2使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字；3使學(xué)生會書寫和字根“可”組合成的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動教學(xué)過程：一導(dǎo)入1板書課題怎樣寫和“可”組合的字2激發(fā)興趣和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？二新授（一）什么叫字根1有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根2你知道有哪些字根嗎？（二）“可”是一個組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。（三）和“可”組合的字舉例。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。1出示“可”和“何”字2學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：A“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。B“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。（五）字根“可”組合成的字這兩個字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？三練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容板書設(shè)計可字根后記：使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字課題怎樣寫和“主”組合的字課時第課時課型新授總第課時主備人教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)什么叫字根；2使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；3使學(xué)生會書寫和字根“主”組合成的字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一導(dǎo)入1板書課題怎樣寫和“主”組合的字2激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？二新授（一）復(fù)習(xí)什么叫字根指名回