小小羊兒要回家教案(通用6篇)

-10-小小羊兒要回家教案(通用6篇)

教案：教學(xué)文書教案：電力術(shù)語教案：明清來華傳教士和教會的案件以下是我整理的小小羊兒要回家教案(通用6篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇1】小小羊兒要回家教案

音樂教案《小小羊兒要回家》

歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，第二樂句在第一樂句上作了下移五度的曲調(diào)模進(jìn)，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。緊之后歌曲運(yùn)用了"三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》'，及帶切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動感與前面構(gòu)成了比較，歌詞中的"媽'用了擬人的手法，表達(dá)了對"孩子'的親昵的情感，語氣十分親切，感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。

三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

2、透過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作潛力以及對歌曲的表演創(chuàng)作潛力。

3、透過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握全音符、延長記號。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。

表演《小小羊兒要回家》

教學(xué)基本要求

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的資料、速度與情緒。

3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。

(3)新授全音符。三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。

(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場牧羊的資料。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從比較分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)。結(jié)合歌曲的意境，講述三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的"嘿'和三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選取打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動，給予鼓勵。

5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加。能夠選取《小小羊兒要回家》，也可選取《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒?。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師用心配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去"發(fā)號施令'、"指責(zé)'。

學(xué)歌譜

讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

（1）輕聲用"LA'跟唱

（2）找找歌曲中有幾處全音符。

（3）解決歌曲的難點(diǎn)。

（4）加上節(jié)奏念歌詞。

學(xué)唱歌曲

（1）輕聲唱（2）注意"延長音'，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？

創(chuàng)造表現(xiàn)

1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格

2、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。

教后反思：

本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長，所以在學(xué)歌之前要做好氣息的.練習(xí)，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學(xué)習(xí)，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學(xué)生體會歌曲意境。樂理知識學(xué)生結(jié)合原先的知識很簡單就掌握，教師語言很關(guān)鍵。

【篇2】小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗(yàn)到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點(diǎn)不足：

1、即時(shí)評價(jià)不夠準(zhǔn)確貼切：對于學(xué)生的回答我沒有給予一個恰當(dāng)，豐富的評價(jià)，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的`依據(jù)。

2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內(nèi)容比較冗長，處理不太細(xì)膩，可以采用分段的方式。

3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，對于問題的拋出，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點(diǎn)。

4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動，加入樂器。

【篇3】小小羊兒要回家教案

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，具有濃郁的民歌特點(diǎn)。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景，音樂寬廣而又寧靜。

緊接著歌曲運(yùn)用了切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動感，歌詞中的"媽'用了擬人的手法，表達(dá)了對"孩子'的親昵的情感，語氣十分親切,感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。教學(xué)時(shí)先以歌名導(dǎo)入激發(fā)興趣，接著讓學(xué)生聆聽曲調(diào)范唱兩遍,初步感受歌曲的內(nèi)容、旋律、節(jié)奏，再讓學(xué)生跟著曲調(diào)輕聲哼唱歌詞，理解歌詞大意并感受的創(chuàng)作意境。最后安排了實(shí)踐活動，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

總體感覺這節(jié)課孩子們學(xué)的很認(rèn)真，和我配合的也很默契，但是由于沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛不夠活躍，特別在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，僅安排個人唱，不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)舞蹈動作，然后以小組為主或以小組為主并邀請外組同學(xué)參加表演。也可以讓學(xué)生分組唱等。總之多安排一些內(nèi)容，課堂氣氛會好一些，也就更能體現(xiàn)音樂教育的特點(diǎn)。

【篇4】小小羊兒要回家教案

一、說教材分析

我今天說課的內(nèi)容選自人音版音樂教材第六冊第五課《牧童之歌》中的《小小羊兒要回家》。這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，歌詞中的"媽'用了擬人的手法，表達(dá)了對"孩子'的親昵的情感，語氣十分親切，感情真摯。它的旋律舒展、優(yōu)美、抒情，深受孩子喜愛。

根據(jù)對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為三個：

認(rèn)知目標(biāo)：能用優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲《小小羊兒要回家》。

能力目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，能夠用不同速度來演唱歌曲，感受不同情緒。

情感目標(biāo)：在演唱歌曲中感受樂趣。

音樂教學(xué)過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能用優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲。難點(diǎn)則是掌握歌曲中的全音符與附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

二、說教學(xué)策略

為了全面準(zhǔn)確地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)針對學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)。在本節(jié)課中，我的具體做法有：

一是"聽唱法'：音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂教學(xué)過程都必須從"聽'入手，并且在聆聽的過程中，我注重讓學(xué)生帶著問題去聽，學(xué)會有目的的去聆聽，通過多次聆聽讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂。

二是"合作學(xué)習(xí)'：學(xué)會合作是現(xiàn)代社會人才必備的基本素質(zhì)。新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如在舞臺變現(xiàn)中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，發(fā)揮他們的群體力量。

三是"積極評價(jià)'：新課標(biāo)指出，評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知。在本課中，我積極的給予學(xué)生評價(jià)，營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。

說教學(xué)理念

我根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用愉快教學(xué)的思路。整堂課，從激趣導(dǎo)入到新歌教學(xué)再到舞臺表現(xiàn)，最后課堂小結(jié)，都緊緊圍繞以審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。引導(dǎo)學(xué)生在和諧、活躍的氛圍中動腦、動口、動手，敢說、敢演、敢想，無拘無束地在音樂天地中暢想，盡情感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

【篇5】小小羊兒要回家教案

（一）說教材

《小小羊兒要回家》是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》，學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時(shí)是第一課時(shí)主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲《剪羊毛》。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時(shí)值，以及一字多音的地方。

（二）說說教學(xué)設(shè)計(jì)的`總思路。

整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知識。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學(xué)習(xí)音樂。

去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）來到青青草地（采花，其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法）尋找小動物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。和羊一起來玩耍。（學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》）離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)安排的原因。

1、去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》）選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動中。

2、來到青青草地（采花：其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動的進(jìn)行訓(xùn)練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）

3、尋找小動物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練，如何讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，我采用了"大家來闖關(guān)'。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）

4、和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實(shí)是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。

5、離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》，以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動。通過比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時(shí)準(zhǔn)備）。

【篇6】小小羊兒要回家教案

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，具有濃郁的民歌特點(diǎn)。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景，音樂寬廣而又寧靜。緊接著歌曲運(yùn)用了切分音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動感，歌詞中的"媽'用了擬人的手法，表達(dá)了對"孩子'的親昵的情感，語氣十分親切,感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。教學(xué)時(shí)先以歌名導(dǎo)入激發(fā)興趣，接著讓學(xué)生