高中公開(kāi)課-詠物詩(shī)課件

詩(shī)歌鑒賞

詠物詩(shī)爆竹自憐結(jié)束小身材，一點(diǎn)芳心未肯灰。時(shí)節(jié)到來(lái)寒焰發(fā)，萬(wàn)人頭上一聲雷。猜詩(shī)謎考點(diǎn)解讀1、考點(diǎn)要求鑒賞詩(shī)歌的形象語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2、考查情況近幾年的高考對(duì)詠物詩(shī)考查頻率較高，2002—2010年高考共考查了15首詠物詩(shī)，2008、2010年朝陽(yáng)模擬考試考查了詠物詩(shī)。1【2007安徽卷】（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。3【2009天津卷】（1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)出竹子怎樣的形象？（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。2【2009浙江卷】23．指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。

（一）題型—命題角度

形象手法情感（二）命題角度–歸納2007年安徽卷就分別從“托物”和“言志”兩個(gè)角度各設(shè)一題賞析《醉落魄?詠鷹》詞中表現(xiàn)手法與思想情感，2009年浙江卷《踏莎行?雪中看梅花》考查的是寫(xiě)作手法和情感，2009年天津卷《嚴(yán)鄭公宅同詠竹》考查的是形象與情感。可見(jiàn)，分析情感和分析手法是考查詠物詩(shī)的兩種主流題型。手法與情感是考查詠物詩(shī)的命題核心點(diǎn)。解題指導(dǎo)

2、手法類考題1、【2007安徽卷】（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚褐饕\(yùn)用了襯托的手法。①借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。②（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）1、要點(diǎn)2、語(yǔ)言①手法+②分析語(yǔ)言表述精煉、準(zhǔn)確3、手法+情感類考題2、【2009浙江卷】指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。（4分）【答案】手法：對(duì)比（反襯）①情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊賞之情。②1、要點(diǎn)2、語(yǔ)言①手法+②情感術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)解題指導(dǎo)形象概括類：概括+情感手法賞析類：手法+分析+情感基本模式：①概括+②手法+（分析）+③情感答題模式語(yǔ)言1、術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確2、表述語(yǔ)言精練《石灰吟》于謙：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

石灰特點(diǎn)：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心，歌詠?zhàn)约汗饷骼诼涞慕髴押统绺咔灏椎娜烁瘛?/p>

借物喻人表現(xiàn)手法：

畫(huà)菊

南宋·鄭思肖花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。背景：元兵南下，鄭思肖憂國(guó)憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。

不第后賦菊

唐·黃巢待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。背景：黃巢長(zhǎng)于騎射，愛(ài)扶危救急；愛(ài)讀書(shū)，參加進(jìn)士考試，不中。

1、事物特征：2、所言之志：1．事物特征：2．所言之志：傲骨凌霜，自甘寂寞，寧死不屈，堅(jiān)守節(jié)操。詠菊寫(xiě)人，贊美菊花傲然不屈，表達(dá)自己凌然的民族氣節(jié)和忠貞愛(ài)國(guó)的情懷。菊花盛開(kāi)，香透長(zhǎng)安。

抒發(fā)了自己的凌云壯志，不甘為人下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。（2008北京朝陽(yáng)二模）詠籠鶯①（清）納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢(mèng)，無(wú)計(jì)囀春風(fēng)。漫逐梁間燕，誰(shuí)巢井上桐?？諏⒃坡芬?，緘恨在雕籠。[注釋]①鶯：黃鶯，別名金衣公子。①下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“棲棲”既記述了黃鶯被困籠中之事，又描繪了黃鶯惶惶不安之態(tài)。B．頷聯(lián)中“有心”一句透露了黃鶯的美好愿望，“無(wú)計(jì)”一句則揭示了它焦躁的緣由。C．“緘”字寫(xiě)出了黃鶯的無(wú)助悲哀，滿腹怨恨卻欲言不得。D．作者詠物言志，將自己孤苦無(wú)依的痛楚寄寓在了籠中孤鶯的身上。②本詩(shī)題為“詠籠鶯”，第三聯(lián)卻寫(xiě)了燕子飛于梁間、鸞鳥(niǎo)在梧桐上筑巢。試分析這樣寫(xiě)的用意。（4分）課堂演練反饋練習(xí)2010年全國(guó)1卷詠素