幼兒園藝術教案集合15篇范文

幼兒園藝術教案集合15篇范文作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的根本條件。則應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園藝術教案，歡迎大家分享。

幼兒園藝術教案1[研究要點目標]：

1、學習運用折、剪、畫技能制作紙娃娃。要求折疊平整，剪得直，并在恰當?shù)奈恢蒙咸懋嬐尥薜念^發(fā)，眼睛和嘴。

2、通過制作活動，培養(yǎng)幼兒對活動的興趣和動手能力。

3、開展幼兒的口語。

[研究過程]：

一、引起興趣。

小朋友，你們看這是什么？〔出示蠟光紙〕，一張蠟光紙通過折，剪、畫就可以做出一個漂亮的紙娃娃?！渤鍪炯埻尥蕖?，你們喜歡嗎？我們一起來做一做好嗎？

二、教師范做，巡回指導。

激勵幼兒積極開動腦筋。

三、幼兒添畫。

在幼兒折疊正確的根底上，添上娃娃的頭發(fā)，眼睛和嘴，并提醒幼兒要注意五官位置的恰當與否。

四、結束時幼兒手持自制的紙娃娃自由結伴講述它的用途，作用，自編故事講給同伴聽。

[研究結果]：

能夠運用多種辦法進行折疊、剪，最后制作出紙娃娃，并且能夠運用自己制作的玩具進行結伴講述不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力而且又開展了語言能力。

幼兒園藝術教案2目的：

1。嘗試用油畫棒與水粉作畫，體會油水別離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣。

2。學習水彩平涂的辦法。

3。培養(yǎng)活動的察看、想象能力及大膽創(chuàng)作畫面。

準備：

1?；顒忧埃瑤е變河^看了動物世界及有關動物的圖書等。

2。白紙、油畫棒、水粉色、毛筆等

過程：

一、變魔術形式，導入活動

1、老師出示一張白紙〔事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案〕平涂顏色，變出其圖案。

2、請幼兒模仿老師平涂的辦法，進行操作，變魔術。

二、察看討論

1、提問：你變出什么沒有？老師變出了什么？怎樣變的？

2、還可以怎樣平涂顏色來變？使畫面更漂亮？

三、操作探討活動

1、激勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作畫面。

2、指導幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。

3、討論：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？〞〔蠟不溶水〕

油畫棒涂色時，涂的深和涂的淺的部位，在最后用水粉平涂時有什么變化？兩種顏色碰在一起有什么變化？

四、展示、評價

1、展示幼兒作品，引導幼兒觀賞不同底色間相互滲透的效果。

2、褒揚顏色搭配好、涂色均勻、畫面具有想象力的作品。

幼兒園藝術教案3【活動前評析】

京劇是中國藝術的瑰寶，是世界戲劇藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐盛生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術、表演為一身，具有深厚中國歷史文化底蘊的綜合表演藝術。如何讓中國兒童從小對本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術有所了解，產生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責任。根據(jù)幼兒認知特點，我們在中大班三個學期里設計了?小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會〞、“好看的猴戲〞、“有趣的臉譜〞、“滑稽的丑角〞、“漂亮的花旦〞和“娃娃學武藝〞六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術活動，幫忙幼兒獲得豐盛的京劇藝術信息，從而引發(fā)孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜〞。京劇臉譜是京劇舞臺美的集中再現(xiàn)和人物造型的成功體現(xiàn)。它以其線條精美，圖案豐盛，色彩斑斕，表現(xiàn)著角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區(qū)域、主題墻布置、集體等教育教學形式，在搜集、觀賞、交流、繪畫、創(chuàng)作京劇臉譜藝術活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，并能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現(xiàn)規(guī)律想象發(fā)明出自己喜歡的新臉譜。

【活動目標】

1、在觀賞與察看不同材質，不同造型特點的京劇臉譜藝術作品中，了解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點，從而產生對京劇角色的興趣。

2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯(lián)系，豐盛幼兒對京劇臉譜藝術的了解。

【活動準備】

1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫著紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。

2、京劇曲牌?水龍吟》、歌曲?說唱臉譜》錄音帶、化裝油彩。

3、師生互動將收集的有關京劇臉譜的藝術作品投放區(qū)域角或主體墻布置，豐盛幼兒觀賞感知京劇臉譜的經驗。

【活動過程實錄】

一、利用觀賞歌表演?說唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發(fā)幼兒觀賞典型京劇臉譜藝術作品，嘗試模仿角色動態(tài)造型，聯(lián)想京劇故事，了解京劇行當，認識京劇角色。

活動開始時：伴隨著京劇曲牌?水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫著臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場步繞場一周，站在場地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽著京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，沖動驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談論交流著，紛紛猜想著他們都是誰《

客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰《〞

幼一：“這個紅臉的是關羽，和我?guī)淼拿婢咭粯?。?/p>

幼二：“這個藍臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事。〞

幼三：“這個黑臉的像大魔鬼。〞

幼四：“不對，這個黑臉的是包公，我在電視劇?少年包青天》里看到過，他腦門上有一個月牙。〞……

幼五：“你們扮演的究竟是誰呀《〞

客：“我們用一首戲歌?說唱臉譜》來答復你們，小朋友請注意聽。〞

客人表演的歌曲?說唱臉譜》：

教師引導幼兒跟著演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識穩(wěn)固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的特點。

(在以上的歌表演觀賞局部，教師通過視覺沖擊幼兒觀賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發(fā)幼兒回顧京劇角色故事，動態(tài)形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充沛利用京劇的形象、聲音、色彩、動態(tài)吸引幼兒，豐盛孩子們對京劇角色的了解，加強幼兒對花臉形象的感知。)

二、通過比照觀賞，幫忙幼兒了解臉譜創(chuàng)作的辦法與規(guī)律。

師：“現(xiàn)在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫成這樣嗎《〞

客人出示向幼兒油彩：“這是一種化裝用的材料叫油彩，我們根據(jù)各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化裝形式。〞

師：“今天的客人都畫著臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣《〞幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們觀賞察看運用不同藝術表現(xiàn)伎倆的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫忙幼兒回顧角色故事，了解各種臉譜人物性格特點。

幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。〞

幼二：“每個臉譜上都有花紋。〞

幼三：“臉譜上的花紋對稱的。〞

幼四指著夏侯惇的臉譜說：“這個臉譜的花紋不對稱。〞

客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數(shù)是不對稱的。〞

請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。

師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對稱辦法畫臉譜呢《〞

幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾辦法很簡單。〞

幼二：“因為人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：〞幼三：“我覺得用對稱的辦法畫看起來很舒服。〞

師：“大家說得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法，用對稱辦法畫出來的作品看起來很協(xié)調。〞

帶著幼兒察看幾個對稱畫法明顯的臉譜，穩(wěn)固幼兒對對稱裝飾辦法的認識，為幼兒下一活動的自我設計奠定根底。

師：“誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)《〞

幼一：“我發(fā)現(xiàn)每個臉譜都有一種顏色涂得特別多。〞

客：“這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過?包公審石頭》的故事嗎《那個幫忙賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私。〞

幼五：“我發(fā)現(xiàn)每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色。〞

師：“你們察看得很仔細，誰知道為什么每個臉譜都用了這三種顏色呢《〞

幼三：“因為有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷。〞

教師出示色彩比照配色板引導幼兒察看顏色之間的搭配規(guī)律，并提示幼兒注意把這些配色辦法運用到自己的創(chuàng)作中去。

師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎《〞

幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣。〞

幼二：“臉譜上的花紋都不一樣。〞

師：“對，你們認真找一找就會發(fā)現(xiàn)每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。〞

幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙。〞

客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。〞

幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是表明他本是個猴子《〞

幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。〞

師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎《〞

幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯(lián)歡會的時候，老師給大家演過后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的。〞

師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的《〞

幼兒通過進一步的觀賞察看發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。〞“這個像云彩。〞“這個是寶劍。〞還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著答復。不可思議的奇形怪狀，充斥了豐盛的象征與暗喻，為幼兒的設計創(chuàng)作翻開了想象的空間。

師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎么畫的《〞

幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。〞在這里教師又把臉譜繪畫辦法點擊給幼兒。

師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎《〞

幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣。〞

客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原那么，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀眾不至于混同人物角色。〞

幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣。〞

幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。〞

師