二學期班主任總結(jié)靜待花開會有時

二學期班主任總結(jié):靜待花開會有時二學期班主任總結(jié):靜待花開會有時

期中考試后的家長會，我為制作的課件取名為《在路上......》，末尾的畫面定格在一朵蓄勢待放的雛菊，寓意靜待花開。教育來不得疾風驟雨，急功近利，這我們都知道；但身在其中，誰都渴望盡快看到效果、成績，想快速幫忙學生成才、勝利，這也很不切實際。帶了高二（2）班這個新班級一個學期，逐步走近學生，我看到了種種不如人意之處，我也看到了種種不如人意之處背后的可塑之機。時刻提示自己，不要急也急不得，我們的花期尚將來到，小花苗們尚需歷練成長。我不知即便到了高三他們是否能夠成長為抱負的花朵，但我確信在我的細心培育下，他們必有自己的進步，這也許能算是某種程度的勝利吧。幾點體會，權(quán)作反思。

用進展的觀點對待每位學生

任何事物都是運動變化進展的，人也是一樣。學生的過去代表不了現(xiàn)在，現(xiàn)在也代表不了將來。

新組建的物理二班的26名同學，來自六個班級。除了原四班的同學外，其余的16名同學都需要從頭熟悉、熟識。寒假家訪，訪前的自我介紹，原班主任、任課教師的評語，都是快速了解學生的渠道。但我深刻體會到，學生們是始終在變化的，之前的評語有些不靠譜。例如：某位別名“睡神”的吳同學，其實上課根本上能抑制住瞌睡蟲的陣陣來襲，他現(xiàn)在睡覺的時間大量的轉(zhuǎn)移到課間了。評語中我寫道：“你能根本做到上課不睡覺，這就是進步！”還有陳同學我以前教過，印象是嗓門奇大，吵得很，之前很擔憂他帶壞其他同學。萬幸的是，他根本上找不到什么市場，也就消停了。他體育委員工作做得真不錯，集隊、組織早熬煉，有閱歷，有責任心，大嗓門一叫，一呼百應(yīng)。還有兩位學霸型的曾獲市區(qū)先進個人的同學倒讓我有些大跌眼鏡，他們會時不時遲到，間或漏交作業(yè)，為了個人出國考試不惜開病假單請假。

“好”或是“壞”的評判肯定是看用什么標準的。我時刻提示自己：不用一把尺子量全部學生，不要戴著有色眼鏡看學生。我知道在一個新的集體，同學們很渴望“重新做人”，給新同學和教師一個嶄新的形象。他們過去的表現(xiàn)只是個參考，我不多加關(guān)注，他們現(xiàn)在的努力是我最亟需確定的。

開學初調(diào)查顯示，班級種曾經(jīng)做過班干部、課代表的同學僅13人。我們班實行的是全員治理模式，人人要擔當肯定班級職務(wù)的。在征詢個人意見的根底上，只能讓大家一起上，一起學習做好班干部、課代表，在“做中學”。有聲淚俱下在黑板上書寫“跪求政治作業(yè)”的創(chuàng)意型課代表。有為鼓勵學習，教師特意讓成績較差的同學擔當課代表的同學，貌似成績進步有限，但搬送作業(yè)任勞任怨，也要點個贊。比擬糊涂的課代表也是有的，就再派個助理幫助一起收交作業(yè)。有很健忘的生活委員，提示三次以上還是會忘交吃飯名條，遺忘加白板筆墨水，但他態(tài)度好，每每吐吐舌頭，表示立即改正，下半學期進步明顯，這種健忘癥根本痊愈。

有性格像男孩一樣爽朗的女漢子，她負責采買物資，她粗狂的外表與細膩的內(nèi)心形成了有意思的比照。給她派下什么任務(wù)，她會很上心，根本上其次天就能買來了。她自己定下時間表，每周二為澆花日（我們班有很漂亮的綠化角的），她從不遺忘。她以前是我班的，但我沒發(fā)覺她有這樣麻利能干的一面，我對她肯定是刮目相看。還有新晉團支書，她可以獨立完成極具藝術(shù)性的團聚園地、手工制作，她的這方面才能我也是才看到。班長人選曾讓我很糾結(jié)，最終還是選擇了曾有閱歷的陳同學，他不是那種風風火火、惹人注目類型，在年級知名度不算高，雖然他也是學霸。我感覺他溫柔的性情反而能拿得住物理班很跳脫的眾男生，平常悉心幫忙同學解答疑難問題，學習上出類拔萃，大掃除時悄悄幫大家完成勞動，他是那種吃苦耐勞，不會張揚的類型，但大家都很愛戴他，故而有“輝哥”的美名。

還有一名特別學生N同學，家訪時目露兇光，揚言曾動殺母念頭。我對他非常留心，起碼在校期間，他還是比擬正常，除間或會遲到，根本標準不成問題。他其實是少見的有思想（可能會偏頗）、敢于表達自己見解的學生。主題班會上，同學有意哄他答復(fù)主持人問題，他也就侃侃而談，稍顯偏激，但可以看出學問面很廣的。我也就因勢利導邀請他參與語文“狀元秀”，還拿了名次。

因材施教鼓勵為主

美國的著名心理學家詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定?！眮碜越處煹墓膭顣箤W生渴求受到確定的心理需要得到滿意。有的學生學習成績和行為習慣雖然較差，但他們卻有自己的特長，在足球賽中為班集體獲得亞軍出力爭光；有宣傳特長的女生不僅在班級，把年級宣傳欄也搞得有聲有色。她們在為班集體辦黑板報方面發(fā)揮自己的愛好，從中獲得勝利的喜悅。在為班級出力的過程中，同學們增加了集體榮譽感，有了一股向心力。足球賽半決賽中，由于一記烏龍球，我方亂了陣腳，痛失良機，幾名隊員禁不住難過落淚，場下觀眾同學立即跑上前去，輕聲勸慰，那一刻，我覺得很感動，我們輸?shù)氖歉傎?，贏的是自己。也有若干偏科嚴峻的學生，理科很突出，他們代表班級參與“狀元秀”，取得佳績，文科則是重災(zāi)區(qū)。身為文科教師，我也要抑制住不滿，大力表揚他們的精彩表現(xiàn)，鼓勵其克制缺乏之處。期望他們樹立起對自己、對班級的信念。

他們固然有很多缺乏，作業(yè)時而有人缺交漏交；上課時緘默不語，恨得教師只好自問自答；執(zhí)勤、早鍛遲到屢禁不止；值日生工作還缺乏主動性。這些問題都需一一解決。我覺得肯定要深入了解問題，切忌一棍子把學生打死，不給他們解釋的時機。曾發(fā)覺放學后有沒鎖門的現(xiàn)象，結(jié)果是兩把鑰匙喪失一把，另一把被同學帶回家，那就需要立即補配鑰匙，把公鑰藏于隱藏處。體育課籃球隊的同學往往回來很遲，有時要影響下一節(jié)課，了解發(fā)覺果真如他們所說是被教師留下討論競賽戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過與體育教師的溝通，他們根本上能按時回到教室了。缺交作業(yè)、遲到的通知單在家長會親自發(fā)到家長手里，得到家長的理解與協(xié)作。平常行為標準會帶到期末評優(yōu)和品德考評中，形成制約。這些細節(jié)不肯定能使班級治理勝利．但勝利的治理必定講求細節(jié)。

在高二下學期，分班的新奇感慢慢淡去，同學們普遍缺乏動力。以典范為學習目標，鼓舞他們奮勇前行。我把勵志視頻引入教育，年級推舉觀看了《我叫成龍》的勵志視頻；《勝利路漫漫》主題班會上我們看了NBA新星林書豪的曲折成才之路。鼓舞學生揚起盼望的風帆，朝著目標專一前行。

學會感恩學會回饋

在團活動中，為慶?！傲弧眱和?jié)，我們積極參加了學校的為自閉癥兒童折紙星星的活動，無論男生女生，儼然變身巧婦。光是折星星，好像覺得還缺了點兒什么，幾個班委一合計，打算集資為自閉癥兒童送上我們班的“六一”厚禮。滿載著同學們一片愛心的衍紙?zhí)籽b由幾名代表親自送到自閉癥兒童手中，明年我們還準備再為他們獻出一點綿薄之力。

母親節(jié)前夕，我們未能如愿觀看完整的電影，但不影響我們對于父母的感恩。依據(jù)我的觀看，在學校里溫存的他們在家里許多都是“小魔王”，有家長和我聯(lián)系好后連聲叮囑不要讓孩子知道；也有學生在校對教師出言不遜，因而很有必要進展傳統(tǒng)禮儀教育。手頭有本《弟子規(guī)》，就選擇了幾條關(guān)于對待父母長輩禮儀的，利用班會課，進展了集體學習，配以案例，藉此引發(fā)學生對這一問題的重視。

想要解決的問題許多，又無法一蹴而就，唯有漸漸細心，力圖一段時間解決一個小問題。教育本就是一種慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性。只要心存期盼，方法得當，多謝急躁與信念，信任：“莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時”肯定會成真。

篇2:高三二學期班主任總結(jié):滿懷激情精誠合作馬到勝利眾望所歸

高三二學期班主任總結(jié):滿懷激情精誠合作馬到勝利眾望所歸

彈指之間，高三其次學期行將完畢，面臨繁重的教育教學任務(wù)，我盡我所能抓常規(guī)、促班風，營建一個良好的學習氣氛和環(huán)境，通過各位任課教師和同學們的不懈努力，本班各方面都取得了一些可喜的進步，離年級兄弟班在成績上也縮短了肯定的差距，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、滿懷激情早投入，立刻行動快落實

高三下時間緊，任務(wù)重，要保證學生在最短的時間內(nèi)調(diào)整狀態(tài)，把全部精力投入到學習當中，從開學的第一天起，我就通過同學們的書面溝通，心里對話活動，讓學生暢所欲言，說說對自己、對將來、對教師或是自己心中的苦惱與困惑，這些都為快速進入學習狀態(tài)打下堅實根底。然后我又在班會上說出了自已對治理班級的一些看法與總思路，從衛(wèi)生入手，抓紀律，細節(jié)打算成敗，只有把這些小問題做好了，才能在其它方面做得更好。我堅持每天早上7：10，中午12：10進教室，盡量少說，多做給同學們看，由于我知道，行動是最好的證明，首先要樹立起自己在學生中的人格魅力，讓學生心服口服。

二、嚴明紀律鼓斗志，快馬加鞭多鼓勵

我深知班風不正，學風難振，要抓好學習，首先要抓好紀律，所以在平常的班級工作中,我注意防微杜漸，嚴格治理，不要等不良行為擴散成風才下工夫去抓。從高三一開學，我就制定比以前更細的班級治理的新要求，從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、午休，到教室內(nèi)的行為標準、文體活動的要求、周周練紀律等，班里都有明確要求和記錄，我也會常常抽檢。明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要，紀律面前人人公平，在處理班務(wù)時，我始終秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則，違反了規(guī)定，又沒有合理的緣由的，都同一樣處理。要實現(xiàn)大家共同的抱負，就必需維護好班級的紀律，人前人后一個樣，將來走上社會做人也是如此。每次大型活動或任務(wù)來時，如成人儀式、年級會、體檢、月考、填報志愿等，都可以成為整頓紀律、鼓勵學生斗志的好時機。每次學生在紀律、學業(yè)上消失問題，也可以成為教育、鼓勵學生的契機。教育、鼓勵的目的不是光為了高考出成績，而是立足于引導學生從高三艱辛的學習過程中學會如何面對今后的人生旅途。經(jīng)過這學期的治理，我們班的紀律，衛(wèi)生等都有了很大的起色，固然，學生學習的積極性也有了相應(yīng)的提高。

三、明確目標穩(wěn)心態(tài)，龍馬精神拼高考

新學期剛開頭，依據(jù)學生自已的實際狀況，重新制定了個人奮斗目標,讓學生以積極的心態(tài)奮戰(zhàn)高考，本學期我們班進展了屢次系列主題教育如“絢爛的六月，離我們越來越近”、“更高、更快、更強，永不言敗”、“我高考、我自信、我勝利！”、“決戰(zhàn)在即，你預(yù)備好了嗎？”、“不懼前途多坎坷，只因壯志在我心”等，通過這些主題教育，弘拼搏精神，讓學生明確“人生能有幾回搏？”從而鼓士氣斗志穩(wěn)心理，樹立“我曾全力拼高考的”的心態(tài)，讓學生真正理解“學問轉(zhuǎn)變命運”對學生進展抱負及人生觀教育，學生自已制作了一顆勵志樹，上面的樹葉寫著每個人的奮斗目標，這些都對學生起到了鼓勵作用。

四、學法指導引自省，馬不停蹄調(diào)策略

學習成績是領(lǐng)導、科任、學生、家長最為關(guān)懷的，是高考錄用的一大要件。所以我一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次周周練、月考的成績跟蹤與反應(yīng)，以便有針對性地賜予每個學生指導。要使學生在自主復(fù)習階段依舊高效地學習，除了平常心態(tài)的調(diào)整外，關(guān)鍵是要使學生在平常養(yǎng)成自省的習慣與力量，這樣他們才可以在自主復(fù)習階段依據(jù)自己的實際狀況來調(diào)整自己的學習策略。依據(jù)不同的學習階段，我在班會課上設(shè)定不同的主題，向?qū)W生介紹學習中的水桶原理、高原現(xiàn)象、時間安排、記憶方法等等有關(guān)的學習心理和策略。我要求學生每月要有自己的學習規(guī)劃，每次大考后的其次天必需交上自己的反思。在大考成績出來后，再對比寫出的反思，進展再反思，并與班主任、科任教師面談。我也會依據(jù)學生的成績，再結(jié)合平常觀看、了解的狀況，引導學生反思學習規(guī)劃的制定和落實，分析成績進退的緣由，供應(yīng)調(diào)整個人學習規(guī)劃和學習策略的意見。每次談話，都留意敬重學生的學習主體性，不扣帽子，不貼標簽，不公式化，使學生有充分的時間與空間進展反思，使學生感到學習是自己的事，自己應(yīng)當更仔細、更科學地對待。經(jīng)過屢次反復(fù)，學生漸漸學會主動反思前一階段的學習，主動征詢教師意見，自覺修改目標與規(guī)劃，不斷提高自己的學習效益。學生學習的自主性、自律性提高，削減了盲動、低效的學習行為。在自主復(fù)習前，學生們大多已經(jīng)自覺地制定了學習規(guī)劃和作息安排，在自主復(fù)習期間，經(jīng)過抽檢，發(fā)覺學生們能比擬好地落實自己的學習規(guī)劃和作息安排，充分表達了學習上的自主性、自律性。這種反省意識與力量為學生在更高層次的求學過程中獲得更大的進步作了必要的預(yù)備。

五、師生精誠合作,馬到勝利是眾望

高三的主要任務(wù)是學習，因此關(guān)注全體學生的進步，提高高考升學率，邊緣生的輔導是關(guān)鍵，是關(guān)系到班級高考前途的大事。本學期我不但加強與邊緣生的心理對話、心理輔導和學習質(zhì)量跟蹤等，還要與科任親密協(xié)作，時刻關(guān)懷邊緣生的學習動態(tài)，思想精神狀況，讓邊緣生以積極的心態(tài)備戰(zhàn)高考，同時，通過科任和班任的雙邊精誠合作，把邊緣生的成績在平常查缺補漏，爭取到達每個人的最好成績。主要措施如下：

1、兩有數(shù)：班主任對學生心中有數(shù)，任課教師對學生心中有數(shù)，縱橫比擬、探究規(guī)律、培育目標心中有數(shù)。

2、兩結(jié)合