二年級(jí)一班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

二年級(jí)一班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二年級(jí)一班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，且根底不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的。現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一，主要工作和成績(jī)

我始終嚴(yán)格治理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1，做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材，備學(xué)生，備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的，要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2，上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3，作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整。對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生蓋紅花，學(xué)期完畢時(shí)進(jìn)展總評(píng)，紅花數(shù)量前10名的學(xué)生賜予嘉獎(jiǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

4，抓好培優(yōu)扶差工作。

我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，(制度大全http://。/細(xì)心供應(yīng))利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有規(guī)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓舞，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)治理，使用好成績(jī)冊(cè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況，提問效果，課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正，精確的評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三，存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1，班級(jí)進(jìn)展不平衡，二(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)耘f欠突出，還需提高；

2，連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。

篇2:上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的教育教學(xué)工作馬上完畢，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工和做得更好，特此對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)成績(jī)：

06秋本學(xué)期教學(xué)成績(jī)狀況表

期初平均分名次第一次月考平均分名次期中考試平均分名次第三次月考平均分名次

80.6總計(jì)8名68.5總計(jì)8名65.2總計(jì)8名66總計(jì)8名

75.6870.4366.4472.41

82.2271.2168270.22

二、本學(xué)期教學(xué)策略

低起點(diǎn)、小步伐；多溝通、勤反應(yīng)；淺挖洞、廣積路。

本學(xué)期開學(xué)初，我對(duì)所擔(dān)當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)高二年班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)展了仔細(xì)分析，發(fā)覺學(xué)生的根底學(xué)問把握并不好，特殊是高二年（1）的學(xué)生，我又擔(dān)當(dāng)這個(gè)班級(jí)的班主任工作，本身又教數(shù)學(xué)這一科，假如成績(jī)沒有較大地變化，那么班主任工作將是很被動(dòng)的。所以我對(duì)所教授的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)科成績(jī)進(jìn)展了量化分析與排列的同時(shí)，找學(xué)生座談，共同分析緣由。結(jié)果發(fā)覺高二年（1）班大多學(xué)生的思維狀況并不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，假如沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了低起點(diǎn)、小步伐；多溝通、勤反應(yīng)；淺挖洞、廣積路。的教學(xué)策略。

三、根本做法例如。

本學(xué)期我所教授的高二年數(shù)學(xué)使用人教版其次冊(cè)上，我就以6.5含有肯定值的不等式一節(jié)的教學(xué)為例，一下我是假如實(shí)施低起點(diǎn)、小步伐這一策略的。在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本章節(jié)中的難點(diǎn)，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我首先從教學(xué)設(shè)計(jì)開頭，以低起點(diǎn)、小步伐螺旋式上升的策略實(shí)施備課。我是這樣制定的。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生初步了解；再通過特別例子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的正確性，進(jìn)一步探討其證明過程，使其真正理解的意義；在理解的根底上進(jìn)展發(fā)散思維，探究的正確性，拓展學(xué)生的學(xué)問面的根底上討論的正確性。最終進(jìn)展例題講解及學(xué)生練習(xí)、小結(jié)與反思各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。整個(gè)過程中，充分表達(dá)了低起點(diǎn)、小步伐螺旋式上升的策略。

在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是參差不齊的，然而教師只有一個(gè)，教師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個(gè)班級(jí)提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教師共同關(guān)懷的話題。我與其它教師一樣，也做過有益的探究。在本學(xué)期教學(xué)中，我積極采納了多溝通、勤反應(yīng)的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的詳細(xì)做法是：(教師范文吧http://./細(xì)心供應(yīng))每當(dāng)教師引導(dǎo)分析完成一個(gè)例題的時(shí)候，都給學(xué)生充分的溝通時(shí)間，以同桌、前后桌為溝通的對(duì)象。以優(yōu)輔差，以中競(jìng)優(yōu)，全面活潑課堂教學(xué)氣氛，這也是我20多年來所堅(jiān)持不懈的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生溝通反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，才有教師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反應(yīng)與