二年級下冊教學(xué)計(jì)劃

二年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

大局部大二學(xué)生在一年級的英語訓(xùn)練過程中把握了一些英語學(xué)問。然而，在英語的根底學(xué)習(xí)中，需要更多的語感和環(huán)境的訓(xùn)練和制造。為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和技能，讓每個孩子都能大膽自信地說英語，我盡可能重視孩子的英語口語訓(xùn)練，制造盡可能多的英語語言環(huán)境，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在此根底上灌輸英語學(xué)問，增加英語學(xué)習(xí)興趣。針對這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，由于沒有承受過嚴(yán)格的英語培訓(xùn)，局部學(xué)生英語根底較差，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異。有針對性的英語分組教學(xué)，讓差生有足夠的信念張口說英語，積極培育好學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.新標(biāo)準(zhǔn)英語(新標(biāo)準(zhǔn)英語)

)第三冊用于小學(xué)二年級上學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)和記憶單詞打下根底，學(xué)習(xí)如何表達(dá)天氣、時(shí)間、家庭和活動(包括校內(nèi)和校外兩局部活動)。電話，打嬉戲，兒童節(jié)，還有簡潔的日?；顒颖磉_(dá)，比方指路，指路。分類如下：

天氣，家庭，活動，電話，嬉戲，兒童節(jié)，方向，

地方。

2.在英語口語教學(xué)活動中與外教合作，利用現(xiàn)有時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表達(dá)自己，讓學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

該書分為11個模塊，包括一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元。一般來說，第一個單元介紹本模塊要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次個單元供應(yīng)幾個任務(wù)型練習(xí)，包括學(xué)習(xí)一首歌或一首詩。課時(shí)安排：本書有11個模塊(包括一個復(fù)習(xí)模塊)，每個模塊使用6個課時(shí)。每周完成6課時(shí)，包括復(fù)習(xí)課和測試課，利用晚自習(xí)和早讀進(jìn)展英語口語輔導(dǎo)訓(xùn)練和測試。4.教具預(yù)備：錄音機(jī)、多媒體、生詞、掛圖。場景創(chuàng)作中的道具等等。

五、教學(xué)的目的：

1.培育學(xué)生的語感和節(jié)奏感，增加學(xué)習(xí)興趣。

2.提高發(fā)音的精確性，學(xué)會使用日常語言。

通過學(xué)習(xí)了解西方文化，風(fēng)土人情。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1.注意加強(qiáng)學(xué)問的應(yīng)用，更多的應(yīng)用在日常生活中。

重點(diǎn)加強(qiáng)把握學(xué)問的精確性，多聽多練。

七、教學(xué)措施：

首先，要求學(xué)生使用語言，學(xué)會組織和制造英語環(huán)境。突破口語表達(dá)的訓(xùn)練，他們處于小學(xué)根底教育的低階段，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意語法學(xué)問的正確灌輸。

其次，在英語口語教學(xué)中，我們將與外教爭論如何實(shí)施英語教學(xué)，讓學(xué)生和外教有更多的接觸和溝通，更多地了解西方文化。培育學(xué)生說英語的信念。把握音標(biāo)閱讀，既要教英文字母，又要學(xué)音標(biāo)。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極制造一個輕松、開心、好玩的英語會話環(huán)境

三、學(xué)生的培育與劣化：一是對根底較差的學(xué)生進(jìn)展專項(xiàng)輔導(dǎo)，補(bǔ)充和灌輸英語根底，爭取全班共同進(jìn)步。然后，對于英語根底好的孩子，利用課堂和課外時(shí)間把握學(xué)問的精確性，拓展學(xué)問。提高英語水平。預(yù)備各種英語活動。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析：

該教材強(qiáng)調(diào)語言的使用、力量的培育、興趣的激發(fā)、雙向溝通、學(xué)科內(nèi)容的整合、敏捷拓展和整體設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。它汲取了國內(nèi)外英語教學(xué)的理論和勝利閱歷，并將這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷與我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，形成了適合我國英語教學(xué)根本狀況的模式和方法?？傮w思路是以話題為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際語言任務(wù)。即話題-功能-構(gòu)造-任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂并說出12組對話，能簡潔溝通。

2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫26個字母，使用簡潔。

3.能夠傾聽并做6個TPR活動。

4.可以學(xué)習(xí)3個小制作。

5.會唱8首歌。

6.會聽，會說，會唱7首民謠。

7.能夠完成6項(xiàng)自我評價(jià)活動。

8、能看懂6個幽默故事。

9.能夠理解6個簡潔的中西文化學(xué)問。

三、教學(xué)措施：

1、教學(xué)與現(xiàn)場表演的融合

2.使用物品、頭飾、卡片、圣歌等。嫻熟地幫忙單詞教學(xué)。

3.利用閱讀和寫作課等時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫單詞

4.注意學(xué)生英語思維力量的培育，盡量讓學(xué)生感知語言，形成肯定的英語思維。

5.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞學(xué)生積極參加課堂教學(xué)。

6.豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的一生。

四、班級課表：

每周教材總課時(shí)

2單元1:歡送回到學(xué)校

2單元2:我的家庭

2單元3:多少

1回收1

你喜愛梨嗎？

2單元5:我的尺子在哪里？

2單元6:在動物園

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)術(shù)條件分析

二年級學(xué)生年齡小，留意力不集中，活潑好動，有一種難以持續(xù)的興趣，自律力量弱，對體育課理解缺乏，戶外運(yùn)動課干擾因素多。每一個一線的體育教師都知道，要成為一個好的、活潑的體育課是很難的。體育教師在教學(xué)中會遇到許多困難，尤其是在組織教學(xué)方面。一些教師會感到無助，嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量，難以完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生對體育活動布滿奇怪和新奇，仿照力量強(qiáng)，尤其對新的技術(shù)動作留下深刻的第一印象。他們對運(yùn)動的興趣始于仿照，并通過開心的經(jīng)受而加深和進(jìn)展。因此，為了讓學(xué)生真正參加體育課，要求教師多動腦，多引導(dǎo)，多鼓勵，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直覺動身，讓學(xué)生感受到體育活動和體育課的樂趣，事半功倍。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解體育熬煉對身體安康的影響，了解一些愛護(hù)自身安康的根本學(xué)問，教育學(xué)生喜愛生活，關(guān)懷安康。

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動、嬉戲、節(jié)奏活動的根本方法，培育正確的身體姿態(tài)，進(jìn)展身體素養(yǎng)和根本活動力量。

3.讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到參與體育活動的樂趣，擁有活潑、樂觀、歡樂的心情和積極參與體育活動的態(tài)度，培育同伴之間友好共處、團(tuán)結(jié)合作的精神。

4.讓學(xué)生了解做運(yùn)動的好處和簡潔的安全學(xué)問，初步了解一些個人衛(wèi)生與安康的常識和方法，逐步養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)和良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與同齡人友好相處，培育相互關(guān)懷的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.培育榮譽(yù)感和責(zé)任感，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義、集體主義和良好道德的教育。

三，教學(xué)進(jìn)度

(略)

四、教學(xué)措施

1、運(yùn)用評比方法培育學(xué)生的榮譽(yù)感，提高課堂組織效果。

2.利用嬉戲培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐熱忱

3.運(yùn)用正確的示范和多種歸納方法，促進(jìn)技能的把握

4.用語言鼓勵學(xué)生，提高練習(xí)效果

5.學(xué)習(xí)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)體育理論，借鑒閱歷，采納多種教學(xué)方法，因地制宜，合理開展體育課堂教學(xué)。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃4

一、本班學(xué)生狀況分析

本班共有46名學(xué)生，孩子們聰慧、懂事、活潑，我特別喜愛他們、學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí)，他們根底學(xué)問還是比擬扎實(shí)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思索、發(fā)言、但也有個別學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好，本學(xué)期連續(xù)進(jìn)展養(yǎng)成教育，讓每個學(xué)生各展所長，更好的進(jìn)展、

二、教材分析

本冊共有32篇課文、其中28篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》、略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求、“語文園地“包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)“、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀、教師可作敏捷處理、教材最終是兩個生字表、生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個、生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個、要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明、除了隨課文識字以外，在“語文園地“里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字、

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音、

2、熟悉400個字，會寫300個字、要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思、需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫、要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中、有主動識字的愿望，在生活中自主識字、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美、

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量、

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀、

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句、

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法、養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣、

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣、

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句、

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容、能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞、說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌、有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見、

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來、在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號、學(xué)習(xí)寫日記、

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受、

四、教學(xué)重難點(diǎn)

連續(xù)用學(xué)過的方法識記生字、生詞、會用標(biāo)點(diǎn)符號寫出通順的話，培育學(xué)生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣、

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)活動、內(nèi)容安排、在學(xué)校教育處的帶著下，提高自己的教學(xué)技能和課堂教學(xué)實(shí)效性、

2、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六仔細(xì)工作、

3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論學(xué)問，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓學(xué)生承受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)氣氛、鼓舞學(xué)生在課堂上積極參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量、

4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，仔細(xì)上好每一節(jié)課、課前細(xì)心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量、仔細(xì)批改每一次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)、

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作、充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作、給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和幫忙、

6、重視學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，組織好語文實(shí)踐活動，充分培育學(xué)生的語文綜合力量、

7、積極參與語文教研活動，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效果、

8、依據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用、

9、注意學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶、

10、準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式，使學(xué)生安康成長，歡樂學(xué)習(xí)、

11、仔細(xì)做好單元測試，做到發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)禰補(bǔ)、堵絕學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃5

一、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些學(xué)問，培育了力量，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步把握了兒童與自我、與社會、與自然的根底學(xué)問和某些技能。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下觀看生活，發(fā)覺問題，并能準(zhǔn)時(shí)的整理反思提高。

潛能生滯后的緣由主要是沒有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。

二、教材分析

品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學(xué)要表達(dá)生活性、開放性、活動性。

本冊教學(xué)內(nèi)容分5個單元主題：自己拿辦法、獻(xiàn)出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)覺、你好，祖國媽媽、開心的收獲。每個單元下設(shè)若干二級活動主題，有的二級主題下又分設(shè)了***活動主題，各活動主題既相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系，整體地為單元主題效勞。每個單元內(nèi)容構(gòu)造呈樹狀分布。

各個單元的目標(biāo)主要表達(dá)如下：

能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的推斷，不盲從。

體驗(yàn)幫忙他人、給他人供應(yīng)便利的歡樂，有憐憫心，情愿幫忙他人。

通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。

敬重國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到驕傲。

能與他人合作、溝通，共享感受、想法或活動成果。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能辨別是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫忙他人。

3、學(xué)習(xí)用觀看、比擬、小試驗(yàn)等方法進(jìn)展簡潔的探究活動。

4、能用多種方法收集資料，并進(jìn)展簡潔的整理和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品行：

1、珍愛生命、喜愛自然、喜愛科學(xué)。

2、自信、誠懇、求上進(jìn)。

三、教學(xué)方法及措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。

2、樹立開放的、綜合的課程觀。

3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分敬重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。

4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式效勞于學(xué)習(xí)方式。

5、敬重學(xué)生的差異，進(jìn)展開放性的、進(jìn)展性的、鼓舞性的評價(jià)。

6、制造性的使用教科書，開拓性地查找和使用教學(xué)資源。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

每周一局部內(nèi)容，均為3課時(shí)

五、教研小課題

1、新課程科學(xué)評價(jià)方式的探究與討論。

2、新課型的探究與嘗試。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃6

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評價(jià)學(xué)生的方法。

二、班級分析：

我班共有36名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于有一局部學(xué)生剛分到這個班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

三、教材分析

表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉,克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律.

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。3、通過對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動，熟悉時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

（二）、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

6、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃7

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；其次單元千米、分米、毫米的熟悉；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的熟悉；第十單元圖形的周長；第十一單元總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過程。

③、能正確識別鐘面上指示的時(shí)刻，熟悉時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)展簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、指出并測量詳細(xì)圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長公式。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能用適宜的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長度單位的熟悉。

②、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

二、學(xué)情分析。

本班41名學(xué)生。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、本冊的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。由于任何一個多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的重要根底學(xué)問。這局部內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問題。

解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生解決問題的力量的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

四、教學(xué)措施。

（一）通過正面引導(dǎo)使學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)典范，使學(xué)生學(xué)有典范。

（二）講練結(jié)合，改良教法，堅(jiān)持讀寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一測試。把握學(xué)生實(shí)際狀況，補(bǔ)救有效措施。

（三）留意學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)力量。

（四）做好查缺補(bǔ)漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補(bǔ)漏結(jié)合。

（五）細(xì)心備課，因材施教。

（六）發(fā)揮家長協(xié)作作用，互通情報(bào)，有目的的幫忙學(xué)生不斷進(jìn)步。

（七）樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培育中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃8

一、指導(dǎo)思想

以“三個面對”為指針，以唯物辯證法為根底的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)據(jù)收集整理

2、表內(nèi)除法（一）

3、圖形的運(yùn)動（一）

4、表內(nèi)除法（二）

5、混合運(yùn)算

6、有余數(shù)的除法

7、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

8、克和千克

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，熟悉質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會在圖形中找規(guī)律。

四、方法措施

學(xué)生易對詳細(xì)、生動、鮮亮的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培育學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用力量。要充分分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

五、教材分析

熟悉計(jì)數(shù)單位“百“和“千“，知道相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比擬大小，理解并熟悉萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟識地用乘法口訣求商。識別銳角、鈍角；熟悉質(zhì)量單位，讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過活動感受學(xué)問，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

本冊教材留意從學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷動身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量，培育學(xué)生自主探究的力量，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

其次單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已嫻熟地把握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用學(xué)問的遷移自己探究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)的力量，又可以培育學(xué)生理解，遷移力量，還可以省時(shí)。

培育學(xué)生的區(qū)分、分析及空間想象力量；培育學(xué)生提出問題、解決問題的力量；培育學(xué)生的觀看、推斷及動手操作力量；培育學(xué)生的探究樂趣、進(jìn)展學(xué)生的思維力量；培育學(xué)生的遷移、類推力量；提高學(xué)生的計(jì)算力量；培育學(xué)生的數(shù)感和估算力量；培育學(xué)生的相互合作、獨(dú)立探究新學(xué)問的力量；培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新力量。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃9

一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“讀本”。

5、表達(dá)彈性，增加適應(yīng)性。

（二）教材根本構(gòu)造與內(nèi)容：

本冊教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個語文園地，這幾局部相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。全冊共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文?！罢Z文園地”包括四—五個欄目,在上冊教材四個欄目的根底上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫話訓(xùn)練。

八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表，其中生字表（一）是全冊要求會認(rèn)的400個字，生字表（二）是全冊要求會寫的300個字。

（三）教材特點(diǎn)：

１、圍繞專題整合教材內(nèi)容

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡潔的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及局部練習(xí)，“語文園地”中的”閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動以及展現(xiàn)臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題──愛祖國、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文，向?qū)W生展現(xiàn)了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的熟悉和喜愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展現(xiàn)了“天蒼蒼、野茫?！钡膶掗煹牟菰嬅??！翱谡Z交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對家鄉(xiāng)的了解、喜愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、漂亮風(fēng)光以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美妙將來?！罢宫F(xiàn)臺”展現(xiàn)的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，以此來熟悉家鄉(xiāng)的變化，培育學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的力量。綜觀這幾局部內(nèi)容，便會發(fā)覺它們都是圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。

之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個整體。這樣安排，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避開繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文綜合力量。

２、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展學(xué)問的平臺

從二年級下冊開頭，本書進(jìn)一步加大改革力度，在局部課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文學(xué)問、增加語文實(shí)踐活動而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和學(xué)問的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、便利的途徑，獵取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)分不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)分在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)展的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而綻開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容?！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個目的，那就是，以詳細(xì)的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)展這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，應(yīng)當(dāng)拓展哪些方面的學(xué)問。這兩個欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”“初步具備搜集和處理信息的力量”是全都的。比方，第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國局部少數(shù)民族，并列舉了四個直轄市和兩個特殊行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國的２８個省都在哪里。這個內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專題，同時(shí)供應(yīng)局部拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

３、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有提倡動腦動手、勤于思索的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然神秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你傲慢》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅亡》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)學(xué)問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章。語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

４、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力量。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是４道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，表達(dá)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和根本要求。“讀讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際動身，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜愛的局部。值得留意的是，本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在局部課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積存語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的（如，“慢慢地──花骨朵慢慢地長大了”“悄悄地──小鹿悄悄地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語的積存和拓展的（如，“彎彎的小路、長長的小溪”“我要把會寫的詞語都抄下來”）。在局部課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“說說課文哪些地方寫得好玩”“想想為什么說葡萄溝是個好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)的延長、拓展的語文實(shí)踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的學(xué)問、力量和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀看天氣的變化，把它寫在日記里”）。以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識地指導(dǎo)學(xué)生積存語言，進(jìn)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動手用腦的過程當(dāng)中增加語文實(shí)踐力量，全面提高語文素養(yǎng)。

５、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與學(xué)生之間的親和力

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要表達(dá)在以下幾個方面。

首先，編寫角度由效勞于教師的“教”轉(zhuǎn)向既便利教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動，都盡量避開以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)覺問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴相互溝通、爭論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思索：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分表達(dá)了現(xiàn)代教育理念所提倡的教師與學(xué)生之間的公平關(guān)系，讀者與文本之間的對話關(guān)系。依據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師肯定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)覺，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

其次，注意引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)覺”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺并把握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺局部漢字的構(gòu)字部件與部件之間的構(gòu)造是全都的?！罢Z文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺有局部一樣的每組的兩個詞之間的關(guān)系?！罢Z文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺組成詞的兩個字調(diào)換挨次之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增加趣味性，本冊教材還設(shè)計(jì)了嬉戲式的內(nèi)容，如，“語文園地一”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺人類創(chuàng)造的事物與自然界事物在形狀上的相像之處，以培育學(xué)生的觀看力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積存詞語，培育學(xué)生的觀看力量，使其養(yǎng)成擅長發(fā)覺的習(xí)慣，逐步把握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)覺中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己收集的描寫春天的詞句和書法作品?！罢Z文園地三”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語接龍嬉戲?！罢Z文園地四”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的?齡特點(diǎn)動身，實(shí)行了他們喜聞樂見的、能主動參加和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并漸漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身進(jìn)展的需要。學(xué)生常常有時(shí)機(jī)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

本冊教材還積極提倡合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培育學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書，不管是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力表達(dá)提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我還知道一些區(qū)分方向的方法呢！”乙：“快說給我們聽吧！”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’。”乙：“你能說出‘秋處露秋’是指哪四個節(jié)氣嗎？”

６、教材的編排表達(dá)開放性和彈性，增加適應(yīng)性

培育學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材連續(xù)鼓舞學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可依據(jù)教學(xué)狀況敏捷處理：可以依據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)展教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培育學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量；可以作為朗讀檢測的材料；也可以作為朗讀競賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動的材料。

局部課后練習(xí)從敬重學(xué)生的個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜愛的局部”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展現(xiàn)臺以學(xué)習(xí)伙伴展現(xiàn)的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使全部學(xué)生都熟悉到自己在原有根底上的提高與進(jìn)展，不斷獲得成就感。這些，都表達(dá)了教材的開放性和彈性。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字力量。

2、熟悉400個字，會寫300個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

4、理解重點(diǎn)語句的意思，主動積存詞句。

難點(diǎn)：

1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人溝通自己的感受和想法。

2、能用一般話主動與人交談，敘述簡短的故事和見聞。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

(五）各單元教材分析：

第一組:

內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)覺”為專題，包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且鼓勵學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)覺春天的特征,去探究春天的神秘。應(yīng)當(dāng)說第四冊“春天里的發(fā)覺”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的根底上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的學(xué)問和學(xué)習(xí)體會綻開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對春天的感悟的根底上,去發(fā)覺春天,觀看春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說春天,寫春天。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會感情。

難點(diǎn)：感受生動形象的語言，積存美麗詞句。學(xué)習(xí)多角度觀看。

其次組：

內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二，這是一組愛心串起來的故事。平凡而宏大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和歡樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,寵愛小貓的卡羅爾,都有一顆純潔而漂亮的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子,都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動?？梢哉f,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間。二年級上冊我們也學(xué)過主題類似的一組課文。因此教學(xué)其次單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動綻開這組課文的學(xué)習(xí).

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個“感”上,從三個層次來感受、品嘗“愛”:

第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀,通過對課文語言的細(xì)細(xì)體會,讓學(xué)生有所感受,能夠感動,有些感想。

其次層次:拓展閱讀。觸動學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動情地朗讀,主動地背誦,積極地參與朗讀會、故事會等活動。

第三層次:行動指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛教師同學(xué),在社會上關(guān)愛別人,情愿幫忙別人。

第三組：

內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)會風(fēng)土人情。背誦自己喜愛的局部，積存語言。

難點(diǎn)：學(xué)生走出教室?通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析:《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些創(chuàng)造制造的故事,或許只是在刺眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個小創(chuàng)造,也不是那么簡單的。只有擅長思索,勤于動手,敢于疑心權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)覺,有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做創(chuàng)造家或者成天想著創(chuàng)造制造,而是培育學(xué)生愛動腦,勤動手的好習(xí)慣,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

難點(diǎn)：培育學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

第五組：教材分析

內(nèi)容分析:

本組以“喜愛自然,了解自然”為專題來編排,內(nèi)容非常豐富，有《古詩兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語文園地五?！豆旁妰墒住酚衫畎椎摹锻麖]山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的漂亮風(fēng)光?！独子辍芬院啛挼恼Z言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。《最大的“書”》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員溝通的所見所聞，提醒了奇妙的自然界是一座巨大的學(xué)問寶庫?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和姼?。全詩融自然科學(xué)學(xué)問于生動形象的語言之中，介紹了很多微小的、能幫忙人們識別方向的自然現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。

難點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

鼓舞學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，拓寬視野，豐富學(xué)問儲藏。

第六組：

內(nèi)容分析:

本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫家和牧童》、《我為你傲慢》、《三個兒子》、《玩具柜臺前的孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理。讓他們懂得虛心,勇于成認(rèn)錯誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并情愿以故事中的人物為典范,向他們學(xué)習(xí),努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)覺仆人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理。

第七組：

內(nèi)容分析:

本組教材圍圍著“要正確對待問題，擅長思索”這個專題選擇了幾篇體裁不同的課文，有漂亮動人的童話，又流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告知我們：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培育學(xué)生做事要擅長思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會正確地熟悉自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，并積存語言。

難點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培育學(xué)生做事要擅長思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會正確地熟悉自己。

第八組：

內(nèi)容分析:

本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，由《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢》（略讀課文）和《語文園地八》組成。張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，創(chuàng)造了世界上第一臺猜測地震的“地震儀”。宏大的創(chuàng)造家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的才智，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句，積存語言。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓舞學(xué)生積極地去觀看、發(fā)覺身邊的科學(xué)。

(六）學(xué)習(xí)本冊教材的根底和學(xué)完本冊教材應(yīng)到達(dá)的水平

學(xué)生在一年級及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的根底上，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣等，同時(shí)還把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的學(xué)習(xí)力量，如：識字力量、朗讀力量、理解力量等，這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí)。

學(xué)完本冊教材，學(xué)生應(yīng)能熟悉400個字，會寫300個字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用一般話主動與人交談，有寫話興趣，并能表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、激發(fā)學(xué)生喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然與科學(xué)的美妙情感。?育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，還要擅長思索，正確對待問題。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、能用一般話主動與別人交談，說話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，并學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，了于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.課前仔細(xì)鉆研教材，在備課、鉆研教材時(shí)要留意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注意單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材，備好每一節(jié)課。

2.上課時(shí)要面對全體學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生，鼓舞學(xué)生在課堂上積極參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。力求做到每節(jié)課每個學(xué)生都有所收獲。

3.課后準(zhǔn)時(shí)做好教學(xué)反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習(xí)汲取，不斷提升自己的教學(xué)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面。

1.關(guān)于識字、寫字教學(xué)

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓舞學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞學(xué)生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學(xué)生具有獨(dú)立的識字力量。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。

連續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開疲憊，要分散寫字，留意質(zhì)量。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2.關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積存詞句，將積存的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

3.關(guān)于口語交際教學(xué)

提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)展口語交際實(shí)踐，不作過多的教導(dǎo)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培育合作力量，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

4.關(guān)于寫話教學(xué)

敏捷使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語文教育資源，在“展現(xiàn)臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾宫F(xiàn)出來。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1.在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2.合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。

3.多以鼓勵的評價(jià)方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4.準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃10

一、學(xué)生狀況分析：

通過觀看我發(fā)覺本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高、活潑、生動、得意。根本形成了樂觀、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文教師打心眼里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更美妙。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)展有效的教學(xué),讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。喜愛閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生對四周事物的奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、班級活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、本學(xué)期實(shí)行的措施

回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的學(xué)生的思想,全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、積極聽課,仔細(xì)備課,擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談抱負(fù)，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在低年級“說“和“讀“的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說“和“讀“的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際“是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，表達(dá)一個人的睿智，思維靈敏.現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練“勢在必行。整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，

讓每個同學(xué)都有“說“的欲望，英勇地暢所欲言.在有話說的根底上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,怎樣有挨次地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，使其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言.盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉.集體爭論同學(xué)提出的愛護(hù)動物的方案行不行,為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求，平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)力量較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有挨次，有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。

在“說“的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)無視,那就是“讀“，俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語文“讀“的要求，首先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,用“讀“來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次,用“讀“幫忙記憶，培育語感,陶冶情操.再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說“和“讀“很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié),歸納力量，即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃11

一、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，年齡小、留意力不集中，活潑好動，興趣難長久，自我約束力量不強(qiáng)，對體育課的熟悉缺乏，加上體育室外課干擾因素多，每一個一線的體育教師都知道：要上好、上活低段的體育課是有肯定難度。體育教師在進(jìn)展教學(xué)時(shí)會遇到許多困難，特殊是在組織教學(xué)方面，有的教師會感到束手無策，因而嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對體育活動有一種奇怪和新奇感，他們的仿照力量較強(qiáng)，尤其使對新學(xué)技術(shù)動作的第一印象特殊深，對體育興趣是從仿照開頭的，并在開心的體驗(yàn)中加深和進(jìn)展。因此，要讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來，就要求教師多動腦、多引導(dǎo)、多鼓勵，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直觀入手，讓學(xué)生感受到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步了解體育熬煉對身體安康的影響，知道一些愛護(hù)自身安康的根底常識，教育學(xué)生喜愛生命、關(guān)懷安康。

2．使學(xué)生學(xué)會一些根本運(yùn)動、嬉戲和韻律活動的方法，培育正確的身體姿勢，進(jìn)展身體素養(yǎng)和根本活動力量。

3．使學(xué)生感受和體驗(yàn)到參與體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、開心的心情和積極參與體育活動的態(tài)度，培育同伙間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4．使學(xué)生了解做操的好處及簡潔的安全常識，初步懂得一些個人衛(wèi)生與安康的常識和方法，逐步養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)和良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與同伴友好相處，培育相互關(guān)懷的優(yōu)良品質(zhì)

5．培育榮譽(yù)感和責(zé)任心，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義和集體主義，良好道德的教育。

三、教學(xué)進(jìn)度

一

3.1—3.5

引導(dǎo)課，體育常識：做早操的好處

1、隊(duì)列隊(duì)形;2、嬉戲：快快集合

二

3.8—3.12

1、根本體操；2、隊(duì)列：排縱隊(duì)，橫隊(duì)；

1、根本體操；2、嬉戲：報(bào)數(shù)競賽；

三

3.15—3.19

1、根本體操；2、嬉戲：一切行悅耳指揮；

1、根本體操；2、隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)；

四

2.22—3.26

1、根本體操；2、隊(duì)列：原地轉(zhuǎn)法；

1、根本體操；2、隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)；

五

3.29—4.2

1、隊(duì)列；原地轉(zhuǎn)法；2、復(fù)習(xí)根本體操；

1、技巧；前后滾動；2、嬉戲：障礙賽跑；

六

4.5—4.9

嬉戲課：1、端水平衡；2、障礙賽跑；

1、技巧：前后滾動；2、嬉戲：繞木棒接力；

七

4.12—4.16

1、韻律活動；2、走：各種姿態(tài)的走；

1、各種正確姿態(tài)的走；2、嬉戲：迎面接力；

八

4.19—4.23

1、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；2、復(fù)習(xí)：各種姿態(tài)的走；

1、韻律活動；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；

九

4.26--4.30

1、技巧：前滾翻；2、嬉戲：跳墊子嬉戲；

1、技巧：前滾翻；2、嬉戲：換物接力；

十

5.3--5.7

1、勞動仿照操；2、嬉戲：迎面接力；

1、勞動仿照操；2、嬉戲：換物接力；

十一

5.10--5.14

1、隊(duì)列：齊步走-立定；2、勞動仿照操；

嬉戲課：1、蹦蹦跳跳；2、長江黃河；

十二

5.17--5.21

1、隊(duì)列：走圓形；2、十字接力；

1、技巧：立臥撐；2、嬉戲：換物接力；

十三

5.24—5.28

1、根本體操；2、嬉戲：“8”字接力；

1、徒手操；2、嬉戲：改換目標(biāo)；

十四

5.31--6.4

1、跳小繩；2、嬉戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；2、復(fù)習(xí)跳小繩；

十五

6.7—6.11

1、走跑練習(xí)；2、嬉戲：跳進(jìn)去拍人；

1、韻律活動；2、找自己的家；

十六

6.14—6.18

1、走跑交替；2、跳小繩；

1、1分鐘跳小繩；2、隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)；

十七

6.21—6.25

1、各種姿態(tài)的走；2、嬉戲：長江黃河；

1、根本體操；2、嬉戲：一切行悅耳指揮；

十八

6.28-6.30

期末測試

四、教學(xué)措施

1.利用評比法培育學(xué)生榮譽(yù)感，提高課堂組織的效果。

2.利用嬉戲培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性

3.利用正確示范和多中誘導(dǎo)方法來促進(jìn)技能的把握

4.利用語言鼓勵學(xué)生，提高練習(xí)的效果

5.學(xué)習(xí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)體育理論，吸取閱歷，實(shí)行多種教學(xué)手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學(xué)。

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃12

上學(xué)期依據(jù)的教授教養(yǎng)懇求,公正訂定了教授教養(yǎng)方案;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。正在師生的通力合作下，美滿的實(shí)現(xiàn)了上學(xué)年教授教養(yǎng)義務(wù)。為更好的實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教授教養(yǎng)義務(wù)特訂定教授教養(yǎng)方案以下：

1、先生近況剖析：

二年級共五個班，先生顛末客歲美術(shù)進(jìn)修，對于美術(shù)有了必定的看法，曉得美術(shù)沒有止是畫畫，還包含制造、欣賞。先生對于美術(shù)有必定的興味，先生比較活潑。由于先生的春秋小耐煩較差，因而對待功課的立場不敷細(xì)心。

2、教授教養(yǎng)內(nèi)收留剖析：

(一)全冊課本簡析：

其次冊美術(shù)課本共有20課，格外型與施展闡發(fā)、規(guī)劃與使用、欣賞與批判、綜合與探究等課型，此中綜合與探究課比重較年夜，次要來培育先生綜合才能以及繪畫、手工制造技藝的探究

(二)、教授教養(yǎng)總目的：

(1)、認(rèn)知目的：

經(jīng)過輕松的教授教養(yǎng)嬉戲，讓先生看法以及理解五花八門的作畫方法;看法以及理解繪畫根底常識。

(2)、智力才能目的：

培育先生外型技藝;培育先生的創(chuàng)造性思想;培育先生對于奇妙事物的感知才能。

(3)、思惟道德目的：

培育先生安康的審美情味，用美學(xué)的目光往觀察事物;進(jìn)一步培育先生對于美術(shù)的興味。

(三)課本中重點(diǎn)、難點(diǎn)(扼要剖析)：

本冊的重點(diǎn)正在于增進(jìn)先生進(jìn)修主體性的發(fā)揚(yáng)以及特性的聲張。難點(diǎn)因此激起先生進(jìn)修興味為條件統(tǒng)籌先生特性開展以及常識技藝兩方面的需求，按部就班的教授根底常識以及根本技藝。進(jìn)步先生的糊口技藝，間接到場并切身閱歷各類社會理論勾當(dāng)，鼓舞先生尋找各類資料，表白本人豐厚多彩的設(shè)想。

(四)教授教養(yǎng)的次要方法：

一、教員方面：做先生開展的構(gòu)造者、增進(jìn)者，充足尊敬先生的主體位置，罷休讓先生往理論、往考慮、往探究、往評論辯論、往創(chuàng)作，鼓舞先生經(jīng)過本人的設(shè)想呈現(xiàn)作品。

二、先生方面：充足應(yīng)用身旁的各類資料及所學(xué)常識，動腦子制造作品，學(xué)集合作，并妥當(dāng)保管本人的規(guī)劃作品。主動參加社會理論勾當(dāng)，坦蕩視線，增加社會經(jīng)受。

3、教授教養(yǎng)進(jìn)度表：

周次課題

1添畫

2給畫嬉戲

3紙盒變家具

4以及媽媽正在一同

5茂密的花

6吊飾

二年級下冊教學(xué)規(guī)劃13

教材分析：

本課是形近偏旁比擬識字。最上面是兩個表，以兩兩對應(yīng)的形式表現(xiàn)了“礻衤”、“宀穴”的“實(shí)物——今文字（偏旁）”的演化過程，意在讓學(xué)生通過了解，本義辨析形近偏旁帶字的形式依次列出12個相關(guān)詞語，以資印證。詞語分為四組，配有四組彩圖，與四組詞語相對應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、區(qū)分形近偏旁。

學(xué)情分析：這課是形近偏旁比擬識字，在前面的識字3、識字4中學(xué)生已接觸過同類型的課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，關(guān)鍵是幫忙學(xué)生正確區(qū)分“礻—衤”、“宀—穴”這兩組偏旁。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

2、比擬“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課5個生字。

2．比擬簡單混淆的“礻、衤”偏旁。

3．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉本課生字，正確書寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、美觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠區(qū)分形近偏旁。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

小朋友，這些偏旁你熟悉嗎？出示“日、目、氵、冫”它們分別和什么有關(guān)？指名說。今日我們連續(xù)來熟悉一對長得很像的部首，學(xué)習(xí)新的生字，看誰的收獲最大。板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文

⒈（出示圖和韻文）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。

⒉圖上畫的是什么？不熟悉的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。

借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的相互幫忙。

小組長帶著小伙伴合作