二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山寨》教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山寨》教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字8個(gè)，寫字10個(gè)；

2、正確流利讀文，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)認(rèn)學(xué)寫本課生字；

2、感悟詩(shī)歌的意境。

三、教具預(yù)備：

課件字卡學(xué)生搜集的有關(guān)山寨的圖片資料

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目是《山寨》（齊讀課題）

問：看到題目，你最想知道什么？

（二）山寨資料：（圖片）

師介紹：我國(guó)的少數(shù)民族喜愛十幾家、幾十家甚至幾百家聚攏在一起住在山上，他們住的地方就是山寨。詩(shī)人依據(jù)山寨的特點(diǎn)寫了一首小詩(shī)，你們想聽嗎？

（三）課件播放：邊看邊聽

（四）師：多么美的山寨，多么美的小詩(shī)，你們想讀讀這首小詩(shī)嗎？

讀詩(shī)歌（會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲跟讀）

（五）讀文識(shí)字，讀中感悟：

邊讀邊畫出不熟悉的字，不理解的詞或句子，畫出小節(jié)；

分組溝通；（相互答疑）

質(zhì)疑：你還有什么不懂的問題？（全班溝通）

問：你能從哪些語(yǔ)句中了解到山寨的特點(diǎn)？（學(xué)生自我感悟）

師小結(jié)：看著不遠(yuǎn)的炊煙，來(lái)到山寨一走就是半天，可見，山路綿長(zhǎng)。小路七拐八彎才到寨邊，可見，山路曲折。聽到小狗汪汪，方知到了門前，噢，原來(lái)，仆人家掩映在樹林與青藤之間。

試著背誦《山寨》這首詩(shī)（采納多種形式）

（六）測(cè)讀生字：

師：同學(xué)們讀課文讀得這么好，那么，課文中的字你們都熟悉嗎？讓我來(lái)考考你們吧！

師出示字卡：讓學(xué)生給生字照像，指名生讀生字，再組詞。

補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)“飄、炊、煙、彎”等字你怎么記？（教師鼓舞學(xué)生用識(shí)字法識(shí)記）

請(qǐng)小教師測(cè)讀（以多種形式）

（七）嬉戲：

爬山競(jìng)賽（讀對(duì)一個(gè)詞就向前前進(jìn)一步）

（八）指導(dǎo)寫字：

觀看：本課九個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

師強(qiáng)調(diào)：飄：左上是“西”，右邊是“風(fēng)”

喚：右邊是“奐”，橫兩邊要出頭

按“觀看——提示——描寫——評(píng)議”四個(gè)步驟進(jìn)展

例：飄

觀看字的構(gòu)造

提示哪一筆易錯(cuò)（結(jié)合課件）

描寫范字，生邊描邊說(shuō)筆順筆畫，再寫一寫

評(píng)議（師生評(píng)議、自評(píng)）

作業(yè)：

1、生字

2、把這首詩(shī)歌朗讀并背誦給家人聽

3、畫一幅《山寨圖》并配上一段話

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山寨》教案2

教材解析：

《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩(shī)。描繪了上山寨的路上所看到的秀麗景象。以訪問山寨著的角度，寫出了山寨的位置、四周的環(huán)境，抒發(fā)了興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇異的線性。全詩(shī)共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長(zhǎng)和山路邊、山寨里的風(fēng)光。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠(yuǎn)景，想象空間很大。課文中的詞語(yǔ)挺多，但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解，識(shí)字十個(gè)，寫字五個(gè)，有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)展觀看指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課十個(gè)生字，練習(xí)自主熟悉形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、清楚、多虧、垂掛、炊煙等詞語(yǔ)，并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語(yǔ)的意思，嘗試簡(jiǎn)潔運(yùn)用，在此根底上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦詩(shī)歌。

2、通過朗讀詩(shī)歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的風(fēng)光，體會(huì)山寨的漂亮。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的寵愛和憧憬，引導(dǎo)學(xué)生查找漂亮山寨，體會(huì)祖國(guó)山河的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉本課生字，學(xué)會(huì)正確書寫，積存本課的新詞。

2、體會(huì)山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合語(yǔ)句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件字詞卡片

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、主題導(dǎo)入

這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活閱歷，指導(dǎo)學(xué)生用完整清楚語(yǔ)言進(jìn)展描述）

青青的山，不僅風(fēng)光美麗，還有很多好玩的山寨，今日我們就當(dāng)一名游客，一起去查找山寨吧！

（板書課題：山寨）

課題中的“寨”字是今日要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀?？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回憶穩(wěn)固識(shí)字的方法，比一比、換一換等。）

二、自讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、這是一首小詩(shī)，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識(shí)字正音）

2、讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人相互讀讀，每人讀一節(jié)，假如你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，相互檢驗(yàn)正音。）

3、可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)情愿試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽辨）

4、詩(shī)歌是悅耳的，讀的時(shí)候，要留意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

5、你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩(shī)歌的美讀出來(lái)吧?。▽W(xué)生自由讀文）

6、詩(shī)歌這么美，詩(shī)中的詞語(yǔ)也很有意思呢！你有發(fā)覺嗎？

（學(xué)生自主發(fā)覺，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積存。）

（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“清楚”“炊煙”）你有什么方法可以了解這些詞語(yǔ)的意思呢？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語(yǔ)、依據(jù)生活閱歷、結(jié)合課文插圖、想象比照、同義詞辨析、畫簡(jiǎn)筆畫等方法了解新詞。）

（出示詞語(yǔ)卡片）假如你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓舞學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用）

7、在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們熟悉了很多生字，假如他們單獨(dú)消失你還熟悉嗎？（出示課文生字，再次認(rèn)讀穩(wěn)固）

三、學(xué)習(xí)課文

1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

2、齊讀詩(shī)歌第一小節(jié)

站在山腳下，你觀察山寨了嗎？（留意標(biāo)志：飄起的炊煙）

山寨看起來(lái)離我們不遠(yuǎn)?。渴菃?？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天。”體會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)）

僅僅讀了一節(jié)詩(shī)，我就發(fā)覺了山寨的奇異，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來(lái)展現(xiàn)。（教師范讀）

你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì)）

3、為了找到山寨，我們連續(xù)走吧！

（指名朗讀其次小節(jié)）

你有什么發(fā)覺啊？這里的山路有什么特點(diǎn)？

（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

假如你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

（學(xué)生自主發(fā)言）

4、有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽

（教師范讀第三節(jié)）

指導(dǎo)為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒有走到，我還是這么快樂嗎？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)查找山寨的樂趣。）

最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）

對(duì)這個(gè)答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡送客人）

小狗“喚”我們來(lái)到門前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的仆人對(duì)于全部來(lái)的客人是多么的熱忱）

5、情境創(chuàng)設(shè)

（1）假如你就是這里熱忱的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找??！為什么要把家安在這里呢？

（以山民的角度描繪山寨的美）

（2）假如你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？

（以游客的身份贊美山寨的美。）

（3）聽了你們的描述，我也想去找找那漂亮的山寨，你能告知我，怎么才能找到嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容，了解查找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的”特點(diǎn)。）

6、那就讓詩(shī)歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告知我怎么走吧！

師生合作，再次穩(wěn)固朗讀，識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。

7、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，觀賞了山寨的美景，見到了熱忱的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，似乎是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

（指名分節(jié)背誦）

讓我們合起書，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽。

（師生合背詩(shī)歌）

四、拓展資料，布置活動(dòng)

青青是山在我們國(guó)家有很多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有漂亮而奇異的村寨，假如你想看到更多，那就去找找它們?cè)谀睦锇桑?/p>

五、作業(yè)

1、認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩(shī)歌。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源查找中國(guó)最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。

板書設(shè)計(jì)：

山寨

我的發(fā)覺

七拐八彎炊煙引到寨前

左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)小路帶到寨邊

林遮樹掩小狗喚到門前

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山寨》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)“山寨”的模糊和漂亮。

2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，練習(xí)自學(xué)形聲字。

3、通過朗讀、背誦，學(xué)習(xí)句式“清楚（明明）是……,怎么……”。

4、借助課文的語(yǔ)句，培育學(xué)生的聯(lián)想和想象力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的風(fēng)光，體驗(yàn)山寨的漂亮與奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解和背誦詩(shī)歌

教學(xué)預(yù)備：

彩色筆、山寨圖片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、我國(guó)有很多少數(shù)民族，他們大多聚居在山區(qū)，他們生活的地方叢林掩映、綠樹圍繞。你們想去到那里訪問一下嗎？今日我們就一期走進(jìn)漂亮的山寨去看一看。（板書課題，隨題識(shí)字：寨）

2、觀看山寨圖片。

3、說(shuō)說(shuō)山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。

二、感知課文

1、自由試讀課文，要求：用自己喜愛的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查反應(yīng)：

（1）用爬山闖關(guān)嬉戲檢測(cè)生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、青藤、、汪汪（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）

句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。試著用多虧說(shuō)句話。

（2）指名讀課文，正音糾錯(cuò)。

（3）全班齊讀全文。

三、理解并感悟課文，進(jìn)一步體會(huì)山寨之美。

1、用自己喜愛的方式讀文，邊讀邊思索，請(qǐng)找一找文中直接描寫山寨的句子。

2、細(xì)讀課文。

（1）指名讀第一段，提問：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？其次句又說(shuō)“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會(huì)這樣呢？你覺得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（自由讀，指名讀）

（2）指名讀其次段，讓學(xué)生提出不懂的問題：

看起來(lái)山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？

為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？

怎么讀出上山人這有點(diǎn)絕望和感到驚奇的語(yǔ)氣？（自由讀，小組賽讀）

（3）指名讀第三段，提問：“處處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說(shuō)明白山寨的什么特點(diǎn)？

（4）觀看圖片，體會(huì)“處處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。

這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺，誰(shuí)試試？（自由讀，指名讀）

（5）學(xué)過這首小詩(shī)后，你能在書上的插圖中畫出詩(shī)里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫。

四、走了這么長(zhǎng)時(shí)間大家肯定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇腳？

出示少數(shù)民族山寨的圖片資料，讓學(xué)生觀賞，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)農(nóng)家院落及屋內(nèi)的特點(diǎn)

五、朗讀全文，嘗試背誦。

六、拓展閱讀與訓(xùn)練：

自讀《盤山大路》暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，向別人介紹山寨。

板書設(shè)計(jì)：

山寨

拐彎垂虧狗

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山寨》教案4

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜愛爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生依據(jù)預(yù)習(xí)狀況自由談）

3、溝通搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解，今日的學(xué)習(xí)我們的收獲肯定很大。

二、初讀感知，開心識(shí)字。

1、運(yùn)用把握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，留意訂正字音。

3、標(biāo)誕生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀

5、師檢查字詞把握狀況。

三、品讀悟情，想象詩(shī)境。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜愛的一小節(jié)，仔細(xì)讀讀，依據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中呈現(xiàn)的畫面。）

2、小組合作溝通。

在小組中讀讀自己喜愛的小節(jié)，展現(xiàn)自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改良。

1、師生互動(dòng)，全班溝通。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。

（1）例如，生：我喜愛其次小節(jié)，這是我的作品，請(qǐng)大家觀賞，展現(xiàn)并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學(xué)也喜愛這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。

（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰(shuí)在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？

（指名在地板上畫山路，集體評(píng)比出最符合詩(shī)意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人，邊走邊說(shuō)出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

（6）我們讀著詩(shī)歌，聽著小詩(shī)人的自言自語(yǔ)，看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞侠щy而愉快地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？

小組內(nèi)溝通，評(píng)議。

（7）出示重點(diǎn)句清楚是到了山寨，怎么一戶人家也不見？

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美掩映在蔥蔥郁籠的山林里；然后練習(xí)用怎么說(shuō)話；最終感情朗讀。

2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？

四、拓展練習(xí)。

1、連續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴溝通。

2、試著補(bǔ)充文中的內(nèi)容。