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文檔簡介

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃一、學(xué)生分析

二年級共有學(xué)生39人,其中男生20人,女生19人,其中,優(yōu)生占70%,中等生占20%,差生占10%。這些學(xué)生活潑好動,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育,他們懂得了怎樣團結(jié)同學(xué),敬重教師,喜愛勞動和自覺遵守課堂紀(jì)律。本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點,因材施教,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,使他們盡快成為優(yōu)等生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

1、知道乘法的含義合乘法算式中各局部的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟的口算兩個一位數(shù)相乘。

2、初步熟悉角,知道角的各局部名稱,會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫直角和角;能區(qū)分直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義,除法算是中各局部的名稱,乘法和除法的關(guān)系,能嫻熟的用乘法口訣求商。

4、能識別不同方向和區(qū)分從不同位置觀看物體,并能依據(jù)一個方向識別其余方向;會看路線圖。

5、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù),并能按不同的類別分類整理。

6、了解并把握混合運算的運算挨次,并能嫻熟計算。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細完成作業(yè),書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

(二)各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元乘法的初步熟悉

1、讓學(xué)生在詳細情境中體會加發(fā)育乘法的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道乘法各局部的名稱,能把加法寫成乘法。

3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培育學(xué)生仔細觀看,獨立思索等良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃2

一、班級狀況分析

本學(xué)期連續(xù)任教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。二年級的學(xué)生,由于年齡特點局部學(xué)生們自覺性仍舊較差,上課有小局部同學(xué)不留意聽講,口算、計算時比擬馬虎,課下不能準(zhǔn)時完成作業(yè),有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī),使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進展。班中智利水平較好的學(xué)生有:呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等,對于這局部智利較好的一局部學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)完成比擬輕松,在這個根底上,我將引導(dǎo)他們多了解課外的學(xué)問,豐富他們的熟悉。班級中思維和反響力量較差的學(xué)生有許多,也許占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中,讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動,學(xué)問的壓縮,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到許多的問題,究竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)根底并不樂觀。如何解決好這些問題,將會直接影響學(xué)生今后的連續(xù)學(xué)習(xí),我會盡可能的幫忙學(xué)生循序漸進的把握好這些學(xué)問點,以削減這一問題對學(xué)生造成的影響,爭取不讓一名學(xué)生落伍,使他們在原有的水平上都得到不同的進展。使全部的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信念。但低年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強,不會主動學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo),培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣、方法。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

第一單元:連續(xù)培育學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步熟悉乘法,理解乘法的意義,熟悉乘法算式及各局部的名稱,會正確讀寫乘法算式,并初步了解0和1乘法的意義。

其次單元:在詳細的情境中,進一步理解乘法的意義,學(xué)會1—5的乘法口訣,會用口訣解決乘法問題,并形成初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第三單元:結(jié)合詳細情境熟悉角,知道個局部的名稱,能借助三角尺熟悉銳角、直角和鈍角,會用指教符號表示直角會用簡潔的方法比擬角的大小,初步學(xué)會畫角;在熟悉角的過程中,進展初步的思維力量和空間想象力量。

第四單元:在詳細的情境中,進一步理解乘法的意義和作用,學(xué)會6—9的乘法口訣,會敏捷運用口訣進展計算和解決乘法問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第五單元:在已有生活閱歷的根底上,初步理解平均分的含義和除法的意義,知道除法算式中各局部的名稱,了解關(guān)于0的除法,能利用除法解決簡潔的實際問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第六單元:結(jié)合現(xiàn)實生活,學(xué)會四個方向,或看簡潔的線路圖,能識別從正、側(cè)、上面觀看物體的外形,進展初步的空間觀念,能在生活中發(fā)覺、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡潔問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第七單元:結(jié)合詳細情境,學(xué)會利用口訣求商的方法,能比擬嫻熟的口算表內(nèi)除法,初步熟悉“倍”,了解“倍”的意義;體會乘法和除法的關(guān)系,能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

第八單元:結(jié)合現(xiàn)實情境,理解有余數(shù)除法的意義,學(xué)會除法豎式的寫法,能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第九單元:會用不同的方法進展分類統(tǒng)計,完成相應(yīng)的統(tǒng)計表;借助生活閱歷,初步了解大事發(fā)生確實定性和不確定性,感受分類的多樣性,體會分類統(tǒng)計的意義,進展初步的統(tǒng)計概念。第十單元:在解決詳細問題的過程中,理解會和運算的運算挨次,把握簡潔的四則運算的技能;能用四則運算發(fā)覺、提出、

解決實際問題,提高解決問題的力量;感受四則運算在解決實際生活問題中的作用,培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第十一單元:總復(fù)習(xí),加強穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問,能敏捷運用本學(xué)期的學(xué)問解決問題。

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將依據(jù)學(xué)生的實際狀況,實行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得肯定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下規(guī)劃:

(一)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:

1.備課。

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進展單元備課,把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2.上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進展比擬、溝通、爭論,從中把握學(xué)問,培育力量。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固學(xué)問,形成力量,進展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3.批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出共性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后,仍給總分值,鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由,改良教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

4.注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答下列問題,樂于思索。

5.做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了表達學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按挨次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變,能讓學(xué)生從不同角度把握、運用學(xué)問。

(二)積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想,樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉,樹立“以學(xué)生進展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,制造了讓學(xué)生操作、試驗的時機;獨立思索的時機;表達自己想法的時機;自我表現(xiàn)的時機,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學(xué)習(xí)。

(三)參與教研活動:

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊,思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

3.積極主動的參加課堂溝通。主悅耳同教研組教師的課,自己主動上公開課,大家溝通、爭論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進展學(xué)生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境,逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量,明確方向,促進教學(xué)。

XX年8月31日星期

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教育方針,依據(jù)新《課標(biāo)》的根本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),注意有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí),同時,努力培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實的優(yōu)良習(xí)慣,從而到達二年級應(yīng)把握的學(xué)問、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級的小學(xué)生經(jīng)過了一年半的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好,大局部學(xué)生能按時完成作業(yè),作業(yè)清晰,態(tài)度端正;上課能積極回答下列問題,對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度仔細,這對他們連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個有利條件。但個別學(xué)生觀看力量、審題力量及解決問題的力量較差,失誤多,而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。不擅長獨立思索,有肯定的依靠心理。

總體來看,學(xué)生樂于計算,學(xué)生在100以內(nèi)的加減法,表內(nèi)乘、除法的計算方面根本到達教學(xué)要求,但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用方面,學(xué)生有解決實際問題的興趣,但一局部學(xué)生欠認(rèn)真、敏捷,在學(xué)會審題上還需要培育和訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)的”學(xué)習(xí)習(xí)慣上,聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等都有肯定進步,

三、教學(xué)內(nèi)容:

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:

認(rèn)數(shù)方面:千以內(nèi)數(shù)的熟悉。有助于數(shù)感的培育

運算方面:有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計算的簡潔實際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義,也為學(xué)習(xí)筆算除法打好根底。在兩位數(shù)加減和熟悉千以內(nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)問根底(表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的熟悉)。已經(jīng)學(xué)會解決一步計算的實際問題,并有解決簡潔兩步實際問題的生活閱歷。

2、空間與圖形領(lǐng)域

確定位置(確定物體的方位、簡潔的路線圖):通過對物體方位和簡潔路線的推斷和表述,進展空間觀念。與學(xué)生的實際生活聯(lián)系嚴(yán)密,可以進展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

測量方面:熟悉分米和毫米。這是在學(xué)生熟悉了米和厘米、初步形成了長度的觀念的根底上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

圖形的熟悉方面:熟悉角和直角,會直觀比擬角的大小,直觀區(qū)分直角、銳角和鈍角。這是在熟悉一些簡潔的平面圖形的根底上學(xué)習(xí)的。熟悉角和直角是進一步學(xué)習(xí)圖形特征的根底。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面:熟悉簡潔的統(tǒng)計表、會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計。在學(xué)生初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的根底上學(xué)習(xí)用簡潔的統(tǒng)計表表達數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會可以依據(jù)不同需要進展分類統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

實踐活動安排二次,二種類型:操作實踐型:測定方向

問題討論型:你能跳多遠

主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機安排相應(yīng)的實踐活動內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價值。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,進展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。培育學(xué)生探究問題的意識和解決問題的力量。

四、教學(xué)總目標(biāo):

1、學(xué)問技能方面:

①在把若干個物體平均分的活動中熟悉“剩余”,理解余數(shù)的含義,理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計算有余數(shù)的除法。

②結(jié)合生活實際并通過學(xué)具操作,熟悉百位和千位,理解三位數(shù)的意義,會讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會應(yīng)用數(shù)的概念和口算進展簡潔的估量和推斷。

③兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,把握計算要領(lǐng),并會估量得數(shù)大約是幾百,會對加、減計算進展驗算。

④經(jīng)受探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并把握算法,會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會估量兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

⑤聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡潔實際問題。

⑥通過有效的學(xué)習(xí)活動,在已經(jīng)熟悉東、南、西、北的根底上連續(xù)熟悉東北、東南、西北、西南。能依據(jù)東、南、西、北四個方向中給定的一個方向,識別出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向,能看懂、會設(shè)計簡潔的線路圖。

⑦結(jié)合生活情境熟悉角,知道角的頂點和邊,會直觀地比擬角的大小。初步熟悉直角,會識別銳角與鈍角。

⑧在測量活動中熟悉分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位測量并表述物體的長度,會進展長度單位之間的簡潔換算。

⑨經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程,學(xué)會比照較熟識的事情根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,收集整理數(shù)據(jù),獲得有意義的信息。

⑩知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計結(jié)果進展簡潔的推斷、聯(lián)想、猜測。

2、數(shù)學(xué)思索方面:

①運用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)把握的運算或簡潔的圖表描述生活中常常見到的現(xiàn)象,熟悉一些比擬簡潔的規(guī)律,在這些活動中連續(xù)進展數(shù)感、符號感和抽象思維。

②通過觀看物體和觀看生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的熟悉,連續(xù)進展空間觀念和形象思維。

③在熟識的生活環(huán)境中,參加收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動,體驗活動的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,連續(xù)進展統(tǒng)計觀念。

④為解決問題經(jīng)受觀看、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程,連續(xù)進展推理力量,學(xué)習(xí)有條理地、清晰地敘述自己的思索。

3、解決問題方面:

①在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常社會貨中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

②初步具有解決問題的根本策略。積極地通過各種思維活動解決簡潔的問題,感受解決問題往往有不同的方法。

③在教師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評價。

④在與同伴的合作溝通中,體會合作的好處,增加參加合作溝通的積極性。

4、情感與態(tài)度方面:

①從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。初步具有情愿接近數(shù)學(xué)的態(tài)度,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。

②經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程,體驗數(shù)學(xué)思索的合理性。

五、教學(xué)重點、難點:

1、進一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,把握全部乘法口訣,能嫻熟地計算表內(nèi)乘除法。把握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,并能比擬嫻熟地進展計算。

2、熟悉計數(shù)單位百、千和萬,了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,學(xué)會比擬數(shù)的大小,把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次,能比擬嫻熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、把握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能比擬嫻熟地進展萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。把握用調(diào)換加數(shù)位置驗算加法的方法,初步具有驗算的習(xí)慣。

4、熟悉長度單位分米、毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會用分米、毫米作單位測量或描述物體的長度。把握相鄰單位間的進率,學(xué)會簡潔的換算。

六、課時安排:

1、有余數(shù)的除法5課時

2、認(rèn)數(shù)8課時

3、分米和毫米2課時

4、加法10課時

5、熟悉方向3課時

6、減法9課時

7、熟悉角2課時

8、乘法16課時

9、統(tǒng)計3課時

10、期末復(fù)習(xí)4課時

七、教學(xué)詳細措施:

1.仔細、主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實際狀況綻開教學(xué)工作。制造性地使用教材。在教學(xué)中,依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況,制造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合本地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

2、連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,比方仔細審題和計算、重視驗算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到課后準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

(1)讓學(xué)生在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓舞學(xué)生在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷,設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個,有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板,在教室內(nèi)或操場上識別方向。通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答,奇妙的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)熟悉圖形,通過試驗泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。再如:開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通,幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細的數(shù)學(xué)活動中,鼓舞學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的意見,擅長傾聽別人的意見,與同伴進展溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進展分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

(3)培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

(4)注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容有機地進展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

(5)加強估算,鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時機培育學(xué)生的估量意識和初步的估量技能。例如,估量一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進展萬以內(nèi)加減法計算時,先估量得數(shù)的大致范圍,再進展計算。在學(xué)習(xí)測量時,先估量測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培育學(xué)生的估量意識和估量技能。

(6)由于學(xué)生生活背景和思索角度不同,探究計算方法時,必定算法是多樣的,教師應(yīng)敬重學(xué)生的想法,鼓舞學(xué)生獨立思索,提倡算法多樣化。

4、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

5、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。

6、定時進展家訪,常常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

八、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法:

(1)提優(yōu)內(nèi)容:在本冊教材新學(xué)問的根底上學(xué)習(xí)帶有思索性的奧數(shù)類的數(shù)學(xué)學(xué)問。

途徑和方法:盡量每周出兩道思索練習(xí)題,讓他們先獨立思索再溝通,放學(xué)后集中輔導(dǎo)。

(2)補差內(nèi)容:有余數(shù)的除法;熟悉1000以內(nèi)數(shù)的組成、挨次、大小比擬和加減法的計算,培育他們解決數(shù)學(xué)問題的力量。

途徑和方法:課堂上能優(yōu)先提問,練習(xí)有層次性,課后個別輔導(dǎo),放學(xué)后集中輔導(dǎo),班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組,努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高。

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃5

一、教材分析

教材包括以下內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法,熟悉長度單位厘米和米,初步熟悉角,從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象,簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。由于任何一個多位數(shù)乘法,在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問,是小學(xué)生需要把握的根本技能之一,必需到達計算正確、快速。同時,100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此,教材安排了運用這些學(xué)問解決問題的教學(xué),使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

在量的計量方面,教材消失厘米和米的熟悉,讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動,理解使用統(tǒng)一的長度單位進展測量的必要性,建立1厘米和1米的長度觀念,初步學(xué)會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面,教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生通過觀看、操作,初步熟悉線段,角和直角,軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象,能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形,形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面,教材安排的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,熟悉以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法,培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量,以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

二、教學(xué)重點、難點:

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

三、、教學(xué)目標(biāo)

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段,會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角,知道角的各局部名稱,會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

7、通過觀看、猜想、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量,初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、學(xué)生狀況分析::

本學(xué)期任教的是二(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)。在經(jīng)過一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時,有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,才能充分表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。

五、教學(xué)措施

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時,經(jīng)受解決問題的過程,以便于培育學(xué)生解決問題的力量,形成應(yīng)用意識。

將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中,使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題,使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理,展現(xiàn)計算的方法,在學(xué)生理解算理、獲得算法后,再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學(xué)生經(jīng)受了筆算學(xué)問的形成過程,也讓學(xué)生經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)學(xué)問,獲得用數(shù)學(xué)的勝利體驗,逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進學(xué)生空間觀念的進展。

讓學(xué)生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設(shè)計、試驗操作等各種活動中,獲得關(guān)于空間與圖形的學(xué)問,更好地從外形上去熟悉四周事物,把握事物的特征,描述事物間的關(guān)系,形成和進展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種

探究性的操作活動中,通過觀看、猜想、操作、爭論溝通,感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征,并借助圖形表象進展推理,培育初步的空間觀念。

3、表內(nèi)乘法教學(xué)表達學(xué)問的形成過程,加強教學(xué)過程的探究性。

關(guān)注學(xué)生生活閱歷的根底上加強了教學(xué)過程的探究性,表達了學(xué)問形成的過程。讓學(xué)生進展開放性操作活動的根底上,從直觀到抽象,引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義,知道各局部的名稱和讀、寫法。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動,心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于把握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué),乘法計算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排,不僅可以加深學(xué)生對乘法含義的理解,有更多的時機練習(xí)乘法計算,更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的學(xué)問有什么用處,如何用,從而逐步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,進展解決問題的力量。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估量意識與力量的培育。

結(jié)合實例,通過小組爭論溝通的情境,展現(xiàn)不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略,估算也可以有不同的方法,我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育學(xué)生的估算思想。使學(xué)生了解到在解決實際問題時,有時并不需要精確的計算或準(zhǔn)確的結(jié)果,而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以到達目的。

5、注意表達探究性的學(xué)習(xí)過程,培育學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識。

留意從學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷動身,利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的時機,讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時,逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡潔形式,采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識,同時培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

六、課時安排

(一)、長度單位(4課時

(二)、100以內(nèi)的加法和減法(二)(13課時)

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)…………3課時左右

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)……5課時左右

3.連加、連減和加減混合…………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

我長高了………………1課時

(三)、角的初步熟悉(2課時)

(四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時)

1.乘法的初步熟悉………………3課時左右

2.2~6的乘法口訣

5的乘法口訣…………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣…………4課時左右

6的乘法口訣……………………3課時左右

整理和習(xí)………1課時

五、觀看物體(4課時)

六、表內(nèi)乘法(二)(13課時)

7的乘法口訣……………………5課時左右

8的乘法口訣………3課時左右

9的乘法口訣………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時左右

看一看擺一擺…………1課時

(七)、統(tǒng)計(3課時)

(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

(九)、總復(fù)習(xí)(4課時)

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃6

一、有規(guī)劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃:

新學(xué)期開課的第一天,備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃及爭論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,開展主體式教學(xué)模式

的教學(xué)改革活動。

一個完整完善的工作規(guī)劃,能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成,所以肯定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動,發(fā)覺狀況,準(zhǔn)時爭論準(zhǔn)時解決。

二、定時進展備課組活動,解決有關(guān)問題

備課組將進展每周一次的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析爭論討論,數(shù)學(xué)教學(xué)的動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次

備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的預(yù)備,每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研

究水平也會在不知不覺中得到提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求,積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪番制作,

一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決,準(zhǔn)時在

班上評講,準(zhǔn)時反應(yīng);每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面,有肯定的難度和深度,每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗

題,也由專人負責(zé)出題,并要到達肯定的預(yù)期效果。

四、積極參與教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推動

本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式,要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)

會學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用分組爭論式教學(xué),充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教

學(xué)水平。

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期執(zhí)教的班級是二年級一班,共有19名學(xué)生,男生6名,女生13名。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后,課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、根本學(xué)問技能有了肯定的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。學(xué)生的動手操作力量、語言表達力量和合作意識的培育都經(jīng)過了肯定的訓(xùn)練,但由于我們是新成立的班級,學(xué)生來自不同的學(xué)校,學(xué)生之間存在著明顯的差異。來自東勝區(qū)和伊旗四小的孩子,書寫標(biāo)準(zhǔn),課堂常規(guī)良好。來自村小和礦區(qū)小學(xué)的孩子各方面都顯得弱一些。其中有三個孩子課堂上幾乎是“悄悄無聞“;有兩個男生,上課時小動作特殊多,留意力很難集中,還有四五個孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫極不標(biāo)準(zhǔn)。大局部學(xué)生對一年級學(xué)習(xí)的計算很不嫻熟,計算的速度很慢。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中一方面要留意加強學(xué)生計算力量的培育,更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上,要讓每個學(xué)生都得到進展。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,熟悉長度單位厘米和米,初步熟悉角,從不同的位置觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象,簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問和技能方面

1、初步熟悉長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段,會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角,知道角的各局部名稱,會用三角板推斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

5、能識別從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培育學(xué)生初步觀看、分析及推理的力量,初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心,能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下,能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得勝利的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容精確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、表達學(xué)生的主體性,注意學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、留意培育學(xué)生的語言表達力量和規(guī)律思維力量。重視讓學(xué)生體驗學(xué)問的形成過程。

4、注意培育學(xué)生的計算力量和解決問題的力量。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培育學(xué)以致用的意識。

5、留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、留意教學(xué)的開放性,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思索過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

7、細心設(shè)計教案,注意多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得輕松,覺得扎實。

8、滲透德育,注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克制困難的精神。

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃8

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和討論現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根本工具。小編預(yù)備了高中二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃,詳細請看以下內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想:

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項根本要求,立足于根底學(xué)問和根本技能的教學(xué),注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。立足學(xué)生的實際,不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué),改良教法,指導(dǎo)學(xué)法,奠定立足社會所需要的必備的根底學(xué)問、根本技能和根本力量,著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學(xué)的意識和力量,奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底。

二、學(xué)生根本狀況分析:

1、根本狀況:

高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不一樣。其中,高二(16)班為理科自主招生班,學(xué)生為年級前100名學(xué)生組成,根底好,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較為深厚。我覺得這個班的數(shù)學(xué)成績以及整體水平狀況還不錯。分析緣由:這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛深厚,有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),有你追我干的競爭精神,同時有一批思維相當(dāng)敏捷的學(xué)生,個別學(xué)生甚至常常找我要題做,對這個班的教學(xué)我力爭給他們精選題,選好題,盡量不鋪張學(xué)生的時間。

高二(13)班是精英班,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,整體還不錯,但有個別學(xué)生自覺性差,自我掌握力量弱,因此在教學(xué)中需時時提示學(xué)生,培育其自覺性;有些學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念缺乏,學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠,大局部學(xué)生學(xué)習(xí)上只滿意完成教師所布置的任務(wù),對于敏捷運用學(xué)問分析問題、解決問題的力量還不夠強,不能舉一反三進一步挖深問題,在選例題時盡量選中等難度題目,以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

針對以上問題的消失,在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其詳細目標(biāo)如下:

1、獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能,理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3、提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的力量,數(shù)學(xué)表達和溝通的力量,進展獨立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

四、教法分析:

1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟識的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠表達數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,以到達培育其興趣的目的。

2、通過觀看,思索,探究等欄目,引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動,切實改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強調(diào)類比,推廣,特別化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施:

1、抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),因此,抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,是提高數(shù)學(xué)成績的主要途徑。

①扎實落實集體備課,通過集體爭論,抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),形成較好的教學(xué)方案,擬好典型例題、練習(xí)題。

②加大課堂教改力度,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),因此,課堂教學(xué)要大力培育學(xué)生自主探究的精神,逐步形成學(xué)問體系,提高力量。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

2、加強課外輔導(dǎo),提高競爭力量。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充,是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。

①加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),全方面提高他們的數(shù)學(xué)力量,特殊是自主力量,并通過強化訓(xùn)練,不斷提高解題力量,使他們的數(shù)學(xué)成績更上一層樓。

②加強對雙差生的輔導(dǎo)。雙差生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵,因此,我將下大力氣輔導(dǎo)雙差生,通過個別或集體的方法進展耐性教學(xué),從而使他們的紀(jì)律以及數(shù)學(xué)成績有肯定的進步。

3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才能提高成績,單元考試、階段性考試是最好的練習(xí),每次都要做好分析,并指導(dǎo)學(xué)生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣,使學(xué)生真正理解。

高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家肯定要好好把握高中,編輯教師為大家整理的高中二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃,盼望大家喜愛。

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃9

本學(xué)期的工作馬上完畢,有收獲也有圓滿,感受頗深。下面對該年度的工作做以總結(jié):

一、思想熟悉和師德方面

在本年度,我在思想上嚴(yán)于律己,喜愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起典范的作用。我還積極參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作安排,協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。師德更是嚴(yán)格遵守鄭州市教師師德標(biāo)準(zhǔn)的要求,不體罰或變相體罰學(xué)生,不卑視或污辱學(xué)生,把愛灌注在尋常的教育教學(xué)工作中,與家長親切溝通,以誠待人。始終把教師形象和學(xué)校利益放在首位,努力做一名學(xué)生喜愛、家長滿足的教師。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持常常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取時機多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的特長,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的教師。在備課過程中仔細分析教材,依據(jù)教材的特點

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