《娃娃》幼兒園音樂教案

20/20《娃娃》幼兒園音樂教案《娃娃》幼兒園音樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾?；顒?dòng)過程：1、懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。2、教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時(shí)的感受。3、引導(dǎo)幼兒一起說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。4、引申到老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達(dá)自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化〔孤獨(dú)快樂傷心快樂〕。《娃娃》幼兒園音樂教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。2.幼兒能在學(xué)會原歌的根底上，自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.〔生豬肉、魚、小朋友、灶臺〕ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】2.《娃娃上灶》音樂、ppt3.實(shí)物：勺子、灶臺情境【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。二、活動(dòng)過程1、學(xué)習(xí)新歌。感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學(xué)習(xí)歌曲。2、再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白局部。師：有誰聽出小娃娃做菜時(shí)肉、魚〔出示幻燈片〕怎么做的？教師小結(jié)獨(dú)白局部，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時(shí)認(rèn)真嗎？示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學(xué)說第二段。師：現(xiàn)在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動(dòng)作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。3、提醒幼兒注意間奏局部和老師邊唱邊做動(dòng)作。請小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟〔或鋼琴〕跟唱。4、創(chuàng)編歌詞。師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學(xué)會了，現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下?！净顒?dòng)延伸】今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學(xué)會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。【活動(dòng)反思】教師在上課過程中比擬有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比擬恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏局部。2.能用聲音的緩慢、輕快來表現(xiàn)歌曲情緒的變化。3.通過唱歌體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和自豪。4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏局部。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，幼兒會唱歌曲《郵遞員》活動(dòng)過程：一、引入局部。1.發(fā)聲練習(xí)《郵遞員》。2.根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。二、理解記憶歌詞。1.以游戲的情境進(jìn)入，并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準(zhǔn)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?2.教師完整的朗誦歌詞。3.幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時(shí)請幼兒找出歌曲中的間奏。三、學(xué)唱歌曲。1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。2.通過找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白局部和歌曲局部的銜接。3.幼兒完整演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行指導(dǎo)。4.提醒幼兒在演唱過程中注意兩段歌曲的情緒變化。5.分組演唱。6.與同伴結(jié)伴演唱。7.全體幼兒共同為客人老師表演。四、結(jié)束局部。滲透健康常識，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，營養(yǎng)均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車出發(fā)吧!反思：教師在上課過程中比擬有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比擬恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。《娃娃》幼兒園音樂教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂器三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演。活動(dòng)過程：一、在《小松樹》的樂曲下進(jìn)入教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》①齊唱三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。①介紹樂曲名稱②聽音樂③隨音樂合拍地拍手四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢?〞②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。五、看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。六、在樂曲伴奏下，有序地?cái)[放樂器走出教室。《娃娃》幼兒園音樂教案5課堂游戲：泥娃娃活動(dòng)目的：1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的根底上，學(xué)做動(dòng)作。2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片?；顒?dòng)過程：1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說了這么長時(shí)間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來。4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案6一、活動(dòng)目標(biāo)整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：〔1〕欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。〔2〕嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對歌曲的理解?！?〕鼓勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃。二、重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。針對此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氣氛讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氣氛中體驗(yàn)“娃娃〞在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃〞看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：幼兒屢次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。四、教學(xué)過程〔一〕聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)?！捕陈犈錁饭适隆锻尥蕖?，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容?！踩承蕾p《娃娃》的flash動(dòng)畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊?！菜摹吃俅涡蕾p歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比擬輕松。有的幼兒在傾聽曲子的'過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)?！参濉承蕾p教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氣氛讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗(yàn)得不夠深入。〔六〕教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。此環(huán)節(jié)是針對第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個(gè)快樂的娃娃，幼兒根本都能體會，并用自己的語言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利〞、“活者就是快樂的〞等等精彩的語句，讓老師大吃一驚?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案7活動(dòng)目標(biāo)1、在熟悉歌曲節(jié)奏的根底上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律活動(dòng)流程一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡送我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)三、學(xué)唱歌曲1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒答復(fù)。3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶著幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?師：小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)四、想象創(chuàng)編1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。3、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。4、請全體幼兒來表演。五、跳圓圈舞1、師：我們用剛剛編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎?2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)3、集體表演圓圈舞，教師參加其中。六、聽音樂跳出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活潑的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。音樂課重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性?！堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇赘挥型捝实膬和枨?，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會〞為主線，讓“洋娃娃〞和“小熊〞來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),到達(dá)了寓教于樂的教學(xué)效果。這節(jié)課總體來說我還是比擬滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對本節(jié)課的缺乏之處做一下總結(jié)：在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太理想。還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠標(biāo)準(zhǔn)。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的缺乏。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的缺乏，上更多孩子們喜歡的課。小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案8教材分析：青島的孩子大都對大海情有獨(dú)鐘，有在海邊踏浪、戲水的體驗(yàn)。本次活動(dòng)選擇樂曲《趕海的小姑娘》，通過音樂欣賞這一藝術(shù)形式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出與小浪花嬉戲的親呢、歡樂場面。樂曲為兩段式結(jié)構(gòu)，旋律歡快活潑?；顒?dòng)開展過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽音樂，充分感受樂曲A段的歡快、B段的抒情，鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)與浪花嬉戲的情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)娃娃踏浪的快樂心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步熟悉樂曲旋律，了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，感受樂曲歡快、優(yōu)美的音樂情緒。2．能運(yùn)用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)浪花和娃娃相互問好、交朋友、做游戲等情節(jié)。3．樂于與老師、同伴共同游戲，盡情表達(dá)浪花與娃娃互相嬉戲的愉快心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌《娃娃與浪花》，在生活活動(dòng)中播放《趕海的小姑娘》，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律。2．《幼兒素質(zhì)開展課程？音樂》CD，娃娃踏浪的圖片，浪花的頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)建議：1、帶著幼兒朗通兒歌《娃娃與浪花》，將幼兒帶人活動(dòng)情境。2、引導(dǎo)幼兒歐賞樂曲《趕海的小姑娘》，感受樂曲跳躍、優(yōu)美的音樂情緒?！?〕請幼兒聆聽樂曲前奏中的海浪聲，展開合理想象。教師介紹樂曲的名字幫助幼兒了解這是一首描寫小姓姓與小浪花做游戲的樂曲。〔2〕請幼兒完整欣賞樂曲并自由交談：娃娃與浪花在做什么游戲？3．引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，感受樂曲歡樂、優(yōu)美的音樂情緒，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動(dòng)作。〔1〕播放A段樂曲〔第1－16小節(jié)〕，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒想象浪花與娃娃相互問好、做游戲的歡樂情景，感受這段樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。請幼兒討論并創(chuàng)編小浪花起伏、娃娃與浪花打招呼、踏浪、戲水、親吻浪花等動(dòng)作，教師對幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作加以提升。例如：怎樣和小浪花打招呼？小浪花會怎么做？怎樣和浪花交朋友？請幼兒再次欣賞A段樂曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解?！?〕播放B段樂曲〔第17－30小節(jié)〕，引導(dǎo)幼兒感受這段樂曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論娃娃在小浪花溫暖的懷抱里悠閑，愜意地做著哪些事情〔如劃船、游水〕，用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，教師對幼兒的動(dòng)作加以提升。請幼兒再次欣賞B段樂曲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)娃娃與小浪花親呢的場面。4．請幼兒完整傾聽樂曲，體驗(yàn)娃娃與浪花嬉戲的愉快心情〔1〕鼓勵(lì)幼兒自由、大膽地表現(xiàn)娃娃與浪花游戲的情景。〔2〕教師與幼兒分別扮演浪花與娃娃進(jìn)行游戲，結(jié)合幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，教師給予適時(shí)指導(dǎo)?！?〕開展“分角色表演〞游戲：一半幼兒戴浪花頭飾扮演小浪花，一半幼兒扮演趕海的娃娃。幼兒可互換角色屢次游戲。5．在樂曲聲中引導(dǎo)幼兒與大海道別，自然結(jié)束活動(dòng)。附娃娃與浪花小浪花，真淘氣；小姓姓，真淘氣；大海邊上做游戲?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在有伴奏的情況下獨(dú)立地唱準(zhǔn)曲調(diào)，養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱，也喜歡獨(dú)立地在大家面前表演的習(xí)慣。2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌表演動(dòng)作，并練習(xí)合拍地表演。3、初步學(xué)習(xí)與同伴商量，分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行歌表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1個(gè)茶杯、1張凳子?；顒?dòng)過程：1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的？幼兒答復(fù)后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。2、幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞?！?〕幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞?！?〕幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演?！?〕教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺〞“奶奶〞，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫助唱。另請一名幼兒扮演“小朋友〞，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友〞唱，或全班幼兒齊唱。〔2〕教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同?！?〕幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助?！?〕按小組分角色表演。每組五人，分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí)，教師輪流到各組參與活動(dòng)，和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色，以自己的情緒感染幼兒?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案10教學(xué)提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!〞課堂游戲：泥娃娃活動(dòng)目的：1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的根底上，學(xué)做動(dòng)作。2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片?；顒?dòng)過程：1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說了這么長時(shí)間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來。4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案11活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲，會聽前奏演唱歌曲。2.體驗(yàn)集體演唱的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具假設(shè)干。2.活動(dòng)室中用花盆或假花設(shè)置成花園場景。活動(dòng)導(dǎo)入：先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)中?；顒?dòng)過程：1.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒欣賞歌曲。(1)教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內(nèi)容講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。(2)教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的表演*望。2.學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。(1)教師彈琴，指導(dǎo)幼兒注意聽前奏演唱，可以給幼兒一個(gè)暗示，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的聽出前奏，感受大家一起唱歌的樂趣。(2)幼兒練習(xí)演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽前奏。3.表演歌曲。把幼兒進(jìn)行分組抱著洋娃娃進(jìn)行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱?；顒?dòng)結(jié)束：對演唱好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)其余幼兒繼續(xù)加油!和幼兒一起回憶歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對歌曲的印象?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案12活動(dòng)目標(biāo)1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。2、認(rèn)識附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。3、感受音樂中友好，快樂的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖譜2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃活動(dòng)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢？師：小朋友剛剛都做了好多的猜測，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。教師第一次范唱。師：小朋友，誰來到了果園里？師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？教師根據(jù)小朋友答復(fù)的出示果娃娃圖片。師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。師：小朋友，我們把剛剛念得這一局部叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來學(xué)一學(xué)。三、認(rèn)識附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？師：前面唱的長一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來學(xué)一學(xué)。三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。四、完整學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的局部，女孩念念白的局部，我們來比一比誰最棒。師：小朋友剛剛都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的局部，男孩念念白的局部?！锻尥蕖酚變簣@音樂教案13目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)仿編歌曲，進(jìn)一步感受光的色彩。2、體驗(yàn)歡快，愉悅的情緒。準(zhǔn)備：1、七彩光寶寶頭飾，與歌曲相對應(yīng)的實(shí)物水果或模型。2、音樂磁帶。過程：1、果娃娃笑哈哈——出示面帶笑容的果娃娃：瞧，今天都來了哪些果娃娃呢?帶著幼兒按節(jié)奏念白。——這些果娃娃個(gè)個(gè)笑哈哈，為什么這么開心呀?(故作和果娃娃說悄悄話狀。)原來是這么回事~——出示七彩光寶寶頭飾：光寶寶溜下地呀，親親一群果娃娃，結(jié)果怎么樣了?果娃娃染上七彩色呀，所以樂得笑哈哈，笑哈哈!——這些果娃娃染上了什么顏色?你還知道哪些顏色的果娃娃?——七彩光和果娃娃快樂地唱起了歌，你們聽~2、學(xué)唱歌曲——放錄音，完整欣賞歌曲一遍?！獛е變河泄?jié)奏地朗誦歌詞?！w跟唱，啟發(fā)幼兒聲音要?dú)g快。——請七位幼兒戴上頭飾扮演七色光寶寶，其他幼兒扮演果娃娃，愉快地演唱歌曲。3、光寶寶來到花園——光寶寶來到花園，它還來到了美麗的花園?！鈱殞氂H親一群花娃娃，都有一些什么花呢?幼兒說花名。教師根據(jù)幼兒的答復(fù)選擇一些花名組成歌詞，并即興畫出簡筆畫幫助幼兒記憶歌詞?！變悍戮幐枨?，并演唱。如：光寶寶溜下地呀，親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花，荷花菊花水仙花?；ㄍ尥奕旧掀卟噬剑瑯返猛尥扌?4、大家開開心心唱起來——將幼兒分成三組，一組扮演七彩光寶寶，一組扮演果娃娃，一組扮演花娃娃?！谝魳仿曋?，幼兒一遍演唱歌曲一遍表演《娃娃》幼兒園音樂教案14【教材分析】《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂?！锻尥奚显睢饭矁啥胃柙~，第1－10小節(jié)歌詞內(nèi)容不變，展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信；第11－25小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，表達(dá)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗(yàn)燒飯時(shí)的不同心情，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)歌曲的情緒變化。歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復(fù)傾聽、重點(diǎn)練習(xí)、動(dòng)作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．理解歌曲內(nèi)容，掌握說唱結(jié)合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。2．能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲3．感受烹任的樂趣，知道做事要專心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃?！净顒?dòng)建議】1．出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動(dòng)主題。提問：誰來了？她要做什么？2．請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內(nèi)容?！?〕教師操縱木偶娃娃表演唱〔《娃娃上灶》第1段，引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。提問：姓娃在用什么做飯？誰來上灶？她準(zhǔn)備了什么好吃的？肉可以怎樣吃？魚可以怎樣吃？菜焦飯焦是怎么回事？應(yīng)該怎樣做？〔2〕引導(dǎo)