初中語文七年級上冊公開課獲獎教案：17貓鄭振鐸

人教版初中語文公開課獲獎教案人教版初中語文公開課獲獎教案人教版初中語文公開課獲獎教案教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo):學(xué)會客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則學(xué)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,掌握本課基礎(chǔ)生字詞。概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。體會作者對三只貓的感情,感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。形成關(guān)愛動物,善待生命,尊重生命的情感。課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo):學(xué)會客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,都見過,很多學(xué)生家里都養(yǎng)貓。并且許多學(xué)生都是獨生子女,心理和生理的孤獨往往讓他們對小動物情有獨鐘,所以他們對《貓》這類記敘小動物的文章應(yīng)該比較容易接受。另外,經(jīng)過幾年的語文積累,對這類記敘類散文,七年級的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力,學(xué)習(xí)起來也不很困難。重點難點教學(xué)重難點:1、概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。2、體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】話題導(dǎo)入人教版初中語文公開課獲獎教案人教版初中語文公開課獲獎教案人教版初中語文公開課獲獎教案人教版初中語文公開課獲獎教案貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的?(學(xué)生舉手)那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》?；顒?【講授】教學(xué)過程作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識,教師講解。鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時,因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。一、初讀課文,整體感知。、朗讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。污澀(sb)婢女(bi)蜷伏(qu3n)懲戒(cheng)詛罵(zJ)紅綾(ling)慫恿(songyong):鼓動別人去做。悵然(ch^ng):不愉快的樣子。請同學(xué)們自讀課文,找出作者養(yǎng)的三只貓的來歷、外貌、性情、家人對它的態(tài)度、結(jié)局和家人對此的反應(yīng)。完成課后表格二、研討與探究(一)作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫?為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生什么可怕事情?明確:(芙蓉鳥事件)重點品讀15——34自然段,完成下列問題:讓我們一起來評判一下此次案件。1、案發(fā)現(xiàn)場情況鳥兒死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血羽毛松散著,好像它曾跟它的敵人掙扎了許久2、犯罪嫌疑人:那只丑貓3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者為什么懷疑是那只丑貓?)(1)案發(fā)前的表現(xiàn):對黃鳥似乎特別注意,常常跳在桌子上,對鳥籠凝望著(2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺板上曬太陽,嘴里好像還在吃著什么4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下,還以為懲戒的不夠?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎?(不是)事實真相:被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓。6、案件定性:冤案7、案件反思:(1)在知道了案件的真相后,“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中,可以看出我是一個怎樣的人?難過,自責(zé),內(nèi)疚(知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé))(2)為什么會造成冤案?由于我的過失（二）“我”的過失是什么?（原文）為什么會有這樣的過失?明確:"我沒有判斷明白，便妄下斷語??????動物"“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析,沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。根本原因:“我”對那只丑貓抱有偏見。（三）師:就是因為我的偏見,才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓,我對于第三只貓的亡失更加的難過。（此處穿插題）第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者又寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫,體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?明確:因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的,而且這個過失是無法補(bǔ)救的。（四）作者借這個故事,想要告訴我們什么樣的人生哲理?明確:平等地對待生命對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷三、拓展延伸1、如果你是第三只貓,你會對作者或是人類說些什么呢?明確:"我終于離開這個痛苦的世界了!”“希望你們能善待我們!生命是平等的。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命?！?你傷害了我，我恨你們!人類太自私了，太殘酷了!"d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實;對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛,要同情弱小者。在生活中,你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解。（生談自己的想法）活動3【講授】總結(jié)總結(jié)鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時,一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮