初中語文七年級上冊作文教案 全冊

七年級（上）作文導(dǎo)寫（一）有感而發(fā)訓(xùn)練點(diǎn)：有感而發(fā)訓(xùn)練目標(biāo)：1、了解“有感而發(fā)”，學(xué)會“有感而發(fā)”。2、理解關(guān)注、體悟、思考生活是我們心靈感動、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。訓(xùn)練課型：指導(dǎo)課訓(xùn)練題目：“感受新學(xué)校”為話題訓(xùn)練課時：二一、導(dǎo)入激趣：開學(xué)來短暫的幾天，使我們正式步入到中學(xué)，回顧這幾天的生活令我們興奮、激動、沉思甚至懊惱、后悔，許多已經(jīng)在腦海中定格，成為永久的記憶。請說出一件開學(xué)來你印象最深的事情，并說出令你心動、難忘的感受。二、揭題明標(biāo)：板書：題目：有感而發(fā)要求：不可無病呻吟,要寫真實(shí)感受三、知識鏈接：學(xué)習(xí)本單元后的知識短文。明確：（1）有“感”對寫作的重要性；（2）“感”的來源及獲取方法。四、審題指導(dǎo)：跨進(jìn)中學(xué)大門，每位同學(xué)肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學(xué)，有的來自新開設(shè)的課程，有的來不同的管理方法與教學(xué)方法這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎么有機(jī)、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思。（學(xué)生討論、交流）五、構(gòu)思指津：1、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結(jié)構(gòu)。（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡潔圍繞自己的感受。（2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。2、注意點(diǎn)：（1）認(rèn)真回想開學(xué)以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種反應(yīng)的原因。（2）所發(fā)感想必須有要“根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強(qiáng)附會。（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。六、范文引路：（見教科書）七、構(gòu)思擬稿。師巡查并個別指導(dǎo)。八、改稿謄抄。七年級（上）作文導(dǎo)寫（二）交代清楚記敘要素訓(xùn)練點(diǎn)：交代清楚記敘要素訓(xùn)練目標(biāo)：1、懂得寫事文章需交代清楚的幾個記敘要素。2、學(xué)會圍繞中心清楚寫好一件事的記敘方法。訓(xùn)練重點(diǎn)：1.清楚交代記敘的要素2.記敘的“經(jīng)過”要具體訓(xùn)練難點(diǎn)：合理運(yùn)用描寫的方式。訓(xùn)練題目：《一件事》（要求學(xué)生能完整清楚地敘述一件事）訓(xùn)練時數(shù)：二教時一、導(dǎo)入激趣：有這樣一件事：前不久，為了能在“迎國慶歌詠比賽”上獲得好成績，某班班長決定利用假期時間集體練習(xí)，可是左等右等就是不見本班同學(xué)集中到來，他百思不得其解，來到寫通知的小黑板前，只見小黑板上寫道：通知我班決定在本周末集中，請準(zhǔn)時參加，不得有誤！班委會9月23日這時班長才恍然大悟，原來問題出在這份通知上。同學(xué)們，你們知道大家沒來參加集體練唱的原因嗎？明確：因?yàn)橥ㄖ蠜]有交代清楚集中的時間、地點(diǎn)、人物及內(nèi)容。二、揭題明標(biāo)：其實(shí)，我們寫“記敘文”又何嘗不需要交代清楚時間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果呢？今天我們一起來探討如何清楚并合理地交代記敘的要素。板書：訓(xùn)練點(diǎn)：交代清楚記敘要素目標(biāo)要求：1、懂得寫事文章需交代清楚的幾個記敘要素。2、學(xué)會圍繞中心清楚寫好一件事的記敘方法。三、知識鏈接：1．了解記敘的要素記敘就是把人物的經(jīng)歷、言行和事物發(fā)展的過程交代出來。這是一種最常用的表達(dá)方法。無論寫人還是記事，都應(yīng)交代清楚，內(nèi)容完整，這是記敘的最基本的要求。掌握并運(yùn)用記敘的要素是最基本的，要點(diǎn)如下：時間：事情發(fā)生在什么時候？時間有現(xiàn)在、過去和將來的區(qū)別，敘述時要交代清楚。地點(diǎn)：事情發(fā)生在什么地方？地點(diǎn)包括事件發(fā)生的環(huán)境、狀況和氣氛。人物：事件涉及哪些人物？因?yàn)槿宋锸侵鹘?，所以要寫得有血有肉，個性突出。事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果：事情是怎么發(fā)生的？發(fā)生的經(jīng)過如何？結(jié)果如何？這些是記敘文的三個重要環(huán)節(jié)。好的記敘文，起因和結(jié)果更要緊密配合，以使事件不違背情理。事件的經(jīng)過要寫得有起有伏，曲折動人，并且能圓滿地把事件因果連貫起來。記敘文記事六要素，大家千萬要記住。文章要具體，主題才突出。第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚；第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和住處。第三要素是人物，不寫人物是糊涂，第四要素是原因，為何發(fā)生找原因；第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。2．出示范文，嘗試找出文章的幾個記敘要素《嘗試》人如果沒有嘗試就什么都不可能學(xué)會，所以一生中每個人都會經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試，我也不例外。而在這數(shù)不清的嘗試中，有一次令我至今難忘，而且它會使我永難忘懷。那是在高二暑假里的一天，爸爸由于晚上忘關(guān)窗戶而感冒了，體溫升到了三十八度多。當(dāng)時只有我一個人放暑假在家，雖然爸爸是醫(yī)生，但看他那難受的樣子，我還是覺得手足無措?！叭メt(yī)院吧？”我征求爸爸的意見?！安挥?，去醫(yī)院只不過開些藥，打一針。藥咱家有，只是這針我沒辦法自己打。”爸爸沉思了一會兒，忽然抬起頭看著我說：“你給我打針吧！”我被爸爸的話嚇愣了——雖然我從小就想當(dāng)醫(yī)生，而且我還知道不少醫(yī)學(xué)方面的知識，但我從沒給人打過針呀！“我……我給您打？可我不會呀！”“沒關(guān)系，我教你，很容易的?！边€沒等我點(diǎn)頭，爸爸就拿出一次性針管，酒精、碘酒、藥棉和針劑，“我說，你做！”爸爸命令著。真的要給爸爸打針？我猶豫著。這打針可不是鬧著玩的，要是打不好一定很疼，那……“開始吧！”爸爸的話打斷了我的思緒，原來他已經(jīng)準(zhǔn)備好了一切：藥棉三塊，一塊蘸了酒精，一塊蘸了碘酒，另一塊是干的；藥水已被吸進(jìn)了針管。爸爸指著打針的合適位置發(fā)令了：“在這里先用碘酒藥棉由里向外圓圈式散開消毒，再用酒精棉消毒，也這么做。記著由里向外，不可來回擦。”我小心翼翼地做著這一工作?！叭缓竽眠^針管來，用左手拇指、食指繃住一塊皮膚，將針豎直，迅速地扎進(jìn)兩指間的肌肉中去?！卑职值脑捳f完了半天，我仍是舉著針管不敢下手。我的手一直在顫抖，無論如何也穩(wěn)定不下來。“怎么，連針都不敢打？要是這樣你怎么當(dāng)醫(yī)生，將來怎么給病人做手術(shù)？勇敢點(diǎn)兒！”“好！”我下定決心，將針扎入了爸爸的肌肉中?！昂玫?，再慢慢將藥水推出去，對，好，再把針拔出，同時用干藥棉按在針眼上……”終于，我完成了這項“艱巨”的任務(wù)，這時我才發(fā)現(xiàn)汗水從我額頭上淌了下來。后來，爸爸的病好了，我感到萬分高興，因?yàn)檫@里有我的功勞！而且，這次學(xué)習(xí)打針不僅鍛煉了我的膽量，也讓我學(xué)會了鼓足勇氣去做我應(yīng)該做的事?！昂玫拈_始是成功的一半”，只要鼓足勇氣去做就有機(jī)會成功。這次打針雖只是個小小的嘗試，但它讓我悟出了很多道理，這些道理給我后來的生活帶來很大的幫助。同學(xué)們，都去嘗試吧，嘗試一切你該做卻又不敢做的事，只要你認(rèn)為是對的，就應(yīng)該努力地試上一試，你會獲得意想不到的收獲。記敘的六要素：時間——高二暑假里的一天；地點(diǎn)——家里；人物——“我”和爸爸；事件——嘗試給爸爸打針；原因——爸爸體溫升到三十八度多，當(dāng)時家里只有“我”一個人可完成此項任務(wù)，爸爸是醫(yī)生，可以指導(dǎo)“我”打針；結(jié)果——“我”完成了這項艱巨的任務(wù)，并且悟出了很多道理。一件小事那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關(guān)系，我請你吃?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激!”．她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認(rèn)識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激呢？你怎么還要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去，當(dāng)她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了!這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！小結(jié)：同學(xué)們在寫作文時如果能清楚地認(rèn)識記敘文的要素，就能避免作文中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)欠完整、敘事不清楚、中心不明確等問題了。同學(xué)們要把文章寫好，敘事的要素就一定要熟記，否則少了什么時間或地點(diǎn)，事情發(fā)生的原因和經(jīng)過也不清楚，文章就自然不具體了。靈活交代記敘要素六要素的交代是靈活的，靈活交代文章的時間、地點(diǎn)、人物，可避免文章的呆板和平庸。時間1?太陽出來羅……喂，喜洋洋……羅……喂。（早晨）2．我穿著厚厚的大衣，還覺得冷，看見田里的水都結(jié)了冰，我不禁打起哆嗦來……我真不喜歡這個季節(jié)。（冬天）3．家家都喜氣洋洋，貼春聯(lián)，放鞭炮，忙得不亦樂乎。（春節(jié)）可見時間的表述不一定非要直接寫出幾月幾日幾點(diǎn)，而可以像上面這樣間接的靈活的表現(xiàn)出來。地點(diǎn)1．看著穿著白大褂來往的行人，爸爸媽媽那焦急的面容……我知道我是在什么地方了,并且我一定是得了什么重病。（醫(yī)院）2．山的那一邊，其實(shí)還是山，山與山之間是條溝，溝里是幾個小村子。（山區(qū)）文章有時因?yàn)榉N種原因不得不采用隱諱的方式交代地點(diǎn)，如《還珠格格》中小燕子等稱皇宮為“回憶城”，稱皇帝為“瞌睡龍”等。這其實(shí)也是暗示了作品中的地點(diǎn)和人物。人物記敘文寫作中時間和地點(diǎn)的靈活運(yùn)用是好把握的，而記敘文的“人物”和事件的“起因”“經(jīng)過”“結(jié)果”在實(shí)際運(yùn)用中就復(fù)雜得多。“人物”的交代是記敘文的重點(diǎn)，交代人物離不開描寫。下面請同學(xué)們分組討論一下，記敘文中人物描寫有哪些類型并舉出例句？1．“現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。”（板書：外貌（肖像）描寫）2．“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。”（板書：語言（對話）描寫）3．“她來到河邊，放下籃子，將衣服從籃子里取出，摁到水中浸濕,撈出水面擱在石板上，撒些洗衣粉，就開始搓洗起來……”（板書：行動描寫）4．“前面的同學(xué)作了很好的發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚(yáng)，我是起來發(fā)言呢，還是放棄？”我內(nèi)心這樣想著。“算了吧！我還是放棄！”我想“我該坐下了。”（板書：心理描寫）這樣看來，人物描寫有：外貌（肖像）描寫、語言描寫（對話描寫）、行動描寫、心理活動描寫四種，我們常稱這四種為直接描寫（正面描寫）。（板書：直接描寫（正面描寫））除了直接描寫外，還有用反襯、烘托等手法，對其他人物或事件進(jìn)行敘述描寫來突出主要人物，我們稱為間接描寫（側(cè)面描寫）（板書：間接描寫（側(cè)面描寫））?！督诸^見聞》下午，在放學(xué)回家的路上，我看到了一個可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙明亮的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前，信上的字跡歪歪扭扭。她踮著腳尖，剛要投入，忽地又把手縮了回來，用小手輕輕地?fù)崦欧?。而后，她又踮起腳，當(dāng)她再一次投放的時候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進(jìn)信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，一個小花點(diǎn)消失在我的視野里。我猜測著，她的信是寄給誰的呢？但我深信，無論是寄給她遠(yuǎn)在外地的父母，寄給撫養(yǎng)她長大的奶奶，還是寄給她的伙伴，她的真摯的感情，都會使那個人感動的。她不是把我這個與她素不相識的姐姐都給感動了嗎？點(diǎn)評：這篇片斷把小女孩投信時，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描繪得惟妙惟肖；小女孩純真的感情，著實(shí)令人感動。這個小片斷雖不足四百字，卻像一幅畫面，展現(xiàn)在讀者面前，頗有感染力。這是作者細(xì)心觀察、用心體會生活，并按老師要求認(rèn)真寫作的結(jié)果。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果事情的經(jīng)過，不論其簡單還是復(fù)雜，總有一個發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過程，要把事件的過程和結(jié)局?jǐn)⑹銮宄?，揭示其發(fā)展變化的原因及事物間的內(nèi)在聯(lián)系，使讀者對整個事件有全面完整的印象，了解事件的意義。有時，重要的細(xì)節(jié)要具體敘述或描寫。人們了解一件事，總想知道它的來龍去脈，總愛問問為什么會發(fā)生這樣的事，也總愛推測事情的結(jié)局。這就是對事件的原因和結(jié)果要有所交代。小結(jié)：交代要素，不能像答題一樣呆板，要根據(jù)情況靈活掌握。一般說來，記敘真實(shí)的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代讀者就明白的，可以省略。對于時間、地點(diǎn)的交代，也并不一定是直接寫幾月幾日幾時，某省某市某區(qū)，有時候，還可以通過寫自然景物的變化、特征，將時間或地點(diǎn)間接的表示出來。在記敘的幾個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實(shí)，以突出中心思想?？偨Y(jié)：我們在寫記敘文時應(yīng)該靈活地交代“六要素”即“時間”、“地點(diǎn)”、“人物”事件的“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。事情是由人在一定的時間、地點(diǎn)做出來的，事情本身有它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。所以在記敘事情的時候，要把事情的來龍去脈、前因后果交待清楚，也就是把時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意點(diǎn)：1注意記敘的順序，否則使人感到雜亂無章，文章欠自然清楚完整。2注意記敘的人稱，恰當(dāng)?shù)厥褂煤妥儞Q人稱。3注意記敘的詳略得當(dāng)，要根據(jù)表達(dá)中心的需要，從內(nèi)容上分清主次，明確重點(diǎn)。對那些最能表現(xiàn)中心思想的材料要詳寫，而對那些起輔助作用的材料要略寫。選用材料不分主次，使文章平板滯悶，難以突出主題。4注意記敘的具體生動，事情的過程敘述應(yīng)具體完整，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局，使文章曲折動人，富有吸引力。五、實(shí)踐訓(xùn)練：同學(xué)們，伴隨著你們的成長，一定經(jīng)歷過許許多多的事情，有開心，有失望，有催人奮進(jìn)的，有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事……請用你的慧眼擷取一件你最想訴說的，以《一件事》為題，用你流暢的文筆清楚地告訴大家吧。要求;(1)在空格處可填詞語或詞組等，注意題目的完整通順。(2)清楚并靈活地交代記敘的要素(3)記敘的“經(jīng)過”要具體生動(4)500字左右。六、構(gòu)思指津：要認(rèn)真審題。記事要清楚。敘述要生動七、范文引路：一件令我高興的事學(xué)校舉辦校園文化節(jié)，要求各班準(zhǔn)備幾個節(jié)目參加匯演。作為文娛委員的我，正在為沒人報名發(fā)愁。一天下午，剛放學(xué)，我正在收拾書包準(zhǔn)備回家?！版骆?，”一個細(xì)小的聲音在我耳邊響起，“我可以參加文藝節(jié)目排練嗎？”我扭頭望去，看見周麗誠懇而又有些不好意思地站在我面前。望著她那秀麗的臉盤兒，苗條的身材，我趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭：“行啊，我正愁沒人呢。你這樣的身材，跳舞最合適了?！彼吲d得拉住我的胳膊直搖。我很高興，終于有人主動報名參加了。我想，她既然這么主動積極，跳舞肯定會不錯的。但是，事實(shí)與我猜想的卻有些不一樣。等到所有的動作定下來并連貫起來后，大家發(fā)現(xiàn)周麗的舞跳得并不理想，手和腳總不能很好地協(xié)調(diào)起來。這時，正巧人多了一個。要去掉的肯定是跳得不太好的?？蛇@叫我怎么開口對周麗講呢？這也許對她是一個挺大的打擊。我不敢也不愿對她說，因?yàn)槲彝瑯邮懿涣藙e人對我自尊心的傷害。為了大家，為了班集體，我不得不硬著頭皮和幾個同學(xué)一起向她挑明了這件事。果然，她的臉色立刻陰沉了，一聲不吭，默默地收拾著自己的東西。開始，她還只是低頭不語，到后來竟傷心地哭了。在

場的幾位同學(xué)都在不停地勸她：“周麗，別難過了，下個月的英語節(jié)目競賽，我們選你參加?！辈涣?，這一說，她哭得更傷心了。只見她一把抓起書包，沖出教室，沖出校門。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來的哭聲，揪著我的心，我難過極了。第二天，我來到學(xué)校，仍然帶著深深的內(nèi)疚。心想這星期，她不會理我啦。可出乎我的意料，第三天下午的課外活動課，我們排練節(jié)目時，她又來了，還抱著一架臺式錄音機(jī)。大家圍上去一看，她手中還拿著我們的舞蹈“小女孩拾蘑菇”的磁帶呢！在大家的共同努力下，我們班的舞蹈“小女孩拾蘑菇”獲得了一等獎。我非常高興，既為班上取得了好成績而高興，更為周麗同學(xué)的熱心、真誠而高興；我為班上有她這樣的同學(xué)高興，更為我們同學(xué)之間誠摯而可貴的友誼而感到自豪。簡評：文中所記之事，確實(shí)是令人高興的事情。周麗同學(xué)主動報名參加排練，令“我”高興；周麗同學(xué)關(guān)心集體、真誠待人，令“我”高興。文章的幾個記敘要素交待得清清楚楚，時間、地點(diǎn)、人物一目了然，起因、經(jīng)過、結(jié)果有頭有尾。細(xì)節(jié)描寫、心理描寫比較成功，結(jié)尾處議論抒情感情真摯。美中不足的是，周麗的思想轉(zhuǎn)變過程交代不細(xì)，有些突然。但縱觀全文，仍不失為一篇較好的記事文。一件童年趣事吃西瓜一件童年趣事吃西瓜孩提時，我是多么天真、幼稚啊！每回想起那時的情景，我都時時不禁啞然失笑。其中有一件趣事，我至今還記憶猶新呢！那時我才5歲，是個胖乎乎的小女孩，對周圍的事物，似懂非懂，總覺得新鮮、好奇。夏天的一個中午，天氣特別悶熱，太陽烤得地面幾乎要冒煙，樹上的知了叫得人意亂心煩。唉！這時能吃上塊西瓜，那該多好?。≌媸菬o巧不成書，瞧，心里正想著西瓜，西瓜就來了，只見隔壁的張阿姨捧著個大西瓜進(jìn)了我家的門。“大姐，我送西瓜來了。”張阿姨高聲道。媽媽聞聲從里屋出來，驚喜道：“妹子，麻煩你啦！來來來，快快坐下?！蔽乙苍谝慌愿吲d地嚷嚷：“噢——，有西瓜吃嘍――;噢――，有西瓜吃嘍――；噢――，……”逗得張阿姨哈哈大笑。不一會，媽媽端出一盤切好的西瓜。我一看到那一片片鮮紅鮮紅的西瓜，口水就禁不住流了出來，于是搶上前去，捧起一塊就啃，三口五口就啃完一塊，接著，又捧起一塊，又捧起一塊看著我的這副饞相，媽媽和阿姨又哈哈大笑起來。突然，阿姨停止了笑，很驚奇的盯著我說：“小胖子，你吃西瓜怎么不吐籽兒呀？”我一聽愣了，抬起頭，傻乎乎的望著她。阿姨一本正經(jīng)的看著我，鄭重其事的說：“告訴你，要是把籽兒吞到肚子里，趕明兒籽兒就會在你肚子里發(fā)芽，到時你的腦袋頂上就會長出一根瓜秧來的?！薄澳恪泸_人！”我慌了，手不由的摸了摸腦袋。“誰騙你？不信？你問你媽好了?！蔽铱纯磱寢專瑡寢屖箘盼嬷煸邳c(diǎn)頭。于是，我想信阿姨說的是真的，肚子也仿佛開始疼起來，我不由得心中害了怕，要是……要是……想著想著，我“哇”的哭了起來。此時，媽媽笑得前仰后合。阿姨連忙摟過我來，“小胖子，別哭啦。只要你先把眼淚擦干，今后吃東西不要大口猛吞，要細(xì)細(xì)的嚼慢慢的咽，晚上睡覺前多喝點(diǎn)開水，瓜秧就不會從你腦袋頂上長出來?！蔽也粮闪搜蹨I，分別給阿姨和媽媽各端上一片西瓜，然后自己也端上一片西瓜，規(guī)規(guī)矩矩的坐著慢慢的吃。直到吃完了瓜，我還看見媽媽在偷偷的笑呢?，F(xiàn)在，我明白了，媽媽和阿姨是和我開了個玩笑。如果再遇見張阿姨，我還要找她“算帳”呢！八、構(gòu)思擬稿：師巡查并個別指導(dǎo)。九、改稿謄抄七年級（上）作文導(dǎo)寫（三）巧妙剪裁詳略得當(dāng)訓(xùn)練點(diǎn)：巧妙剪裁詳略得當(dāng)訓(xùn)練目標(biāo)：1、在敘事過程中,如何選取材料?2、在敘事過程中,如何使材料詳略得當(dāng)？訓(xùn)練課型：指導(dǎo)課訓(xùn)練題目：“童年趣事”為話題訓(xùn)練課時：二訓(xùn)練過程：一、評價導(dǎo)入：前人論及蒲松齡的《聊齋志異》時，曾贊曰“水佩風(fēng)裳，剪裁入妙”，它從內(nèi)容和形式兩個方面高度贊揚(yáng)這一古代小說精品的剪裁藝術(shù)。二、相關(guān)鏈接：1、什么是剪裁？就是把已有的材料根據(jù)中心的需要作適當(dāng)布局結(jié)構(gòu)，象縫紉師傅一樣把材料拼裁出各種不同的款式。它是作者對作品所用材料的取舍詳略、細(xì)節(jié)的選擇和方法的運(yùn)用。三、合作探究一、剪裁體現(xiàn)在哪些方面？1、選材要嚴(yán)1、所用的材料必須合乎社會生活。2、所用的材料必須具有代表性、典型性。2、細(xì)節(jié)要細(xì)1、記敘文中，敘事性作品離不開細(xì)節(jié)的選用。2、細(xì)節(jié)的選用、前提是貴在精練、傳神、真實(shí)。3、方法要活敘事的方法很多，如順序、倒敘、插敘要根據(jù)表達(dá)的需要加以選用。4、結(jié)構(gòu)要妙好的結(jié)構(gòu)有利于表達(dá)文章的主題.5、詳略要當(dāng)組織安排材料。即對所選材料進(jìn)行分析比較，根據(jù)中心，決定其主次詳略。二、詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t是什么？1、根據(jù)文章中心的需要。能深刻、生動地

突出中心的，就應(yīng)該詳寫，其余的與中

心無關(guān)便是次要材料，該略寫。2、根據(jù)文章體裁的需要。記敘文以記人記事為主，因此，記敘部分要詳寫，其中議論、說明或抒情都不能作為重點(diǎn)詳寫，只能略寫。三、詳略得當(dāng)?shù)闹匾允鞘裁矗?、只有做到濃淡相宜，詳略得當(dāng)，文章才眉目清楚，生動感人。更好地突出文章的中心思想，2、文章如果不注意分清主次，不分詳略。那樣會出現(xiàn)內(nèi)容不集中，中心不明確的毛病，整個文章成了流水賬。四、學(xué)法指津:詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鞘裁?？一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想，需要詳寫。二、有點(diǎn)有面地敘事，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫?！懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想。當(dāng)然，在重點(diǎn)突出詳寫的部分時，也不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，文章重點(diǎn)就突出、主題就鮮明，起到“綠葉映襯紅花”的作三、要選作最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料要詳寫。必要的交代、說明、過渡等跟突出中心思想關(guān)系不大，要寫得少，寫得疏，寫得簡略，要輕描淡寫，但不能不寫。四、記敘描寫時，結(jié)合抒情，議論的，記敘描寫應(yīng)詳寫，抒情議論可略寫。運(yùn)用先倒敘后順序相結(jié)合的，倒敘部分可略，順序部分可詳。如果當(dāng)中還安排了插敘。插敘部分應(yīng)略寫。寫人記事的記敘文，常有對景物的描繪，寫人記事部分就詳、寫景部分該略，以寫景狀物為主的記敘文，情景交融，但情是由于景和物而發(fā)生的，所以描寫景物是基礎(chǔ)，應(yīng)詳寫。抒情就該寫略寫。有些文章采用總敘，分?jǐn)Ⅻc(diǎn)面結(jié)合的方法，那么總敘應(yīng)詳寫，其他的方面就應(yīng)略寫。議論文以論理為主，目的在闡明某種道理宣揚(yáng)某種主張，所以，議論部分應(yīng)詳寫。五、友情提示:詳略得當(dāng)?shù)囊笫鞘裁?？詳寫的地步是要做到濃墨重彩，生動具體，詳寫就要放得開，細(xì)致地刻畫，充分地發(fā)揮。略寫要做到淡筆勾勒，概括精煉，畫龍點(diǎn)睛。六、佳作賞析范文（略）七、訓(xùn)練題目1、《童年趣事》2、《家鄉(xiāng)建湖變了》七年級（上）作文導(dǎo)寫（四）圍繞中心選材訓(xùn)練點(diǎn)：圍繞中心選材訓(xùn)練目標(biāo)：l、掌握寫文章首先要確定好主旨。2、圍繞中心選擇好的材料。訓(xùn)練難點(diǎn)：合理選材，中心明確。訓(xùn)練題目：《那一次，我哭了……》（要求學(xué)生能通過事例表現(xiàn)一定的主題。）訓(xùn)練時數(shù)：二教時一、故事導(dǎo)入：古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。”二、寫作知識㈠寫文章，首先要確定主旨。1、什么叫主旨？我們用一個比喻來形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目標(biāo)，夜船有了航燈一樣。我們已經(jīng)說過：主旨：即主要的意思。也就是說，就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想或中心意思。記敘文無論是寫人敘事，或是寫景狀物，都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到一些啟發(fā)效益，或是體會理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。這就是中心思想，它是一篇文章的靈魂。那么什么是寫作的材料呢？——所謂“材料”，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù)。材料分為①直接材料；②間接材料材料和中心的關(guān)系1、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。2、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。練習(xí)一：閱讀下面一則短文,說說你的意見從上生理課的第一天開始，黑板的左上角就掛有人體解剖圖，上面標(biāo)有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學(xué)期那幅解剖圖一直掛在那里，不過老師從來沒有提起它。生理衛(wèi)生課舉行測驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看見黑板擦得干干凈凈那幅畫已經(jīng)不見了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學(xué)異口同聲地說：“我們沒學(xué)過這個！”“這不是理由！”老師說，“那些知識已經(jīng)掛在黑板上好幾個月了?！贝蠹覜]辦法，只好勉強(qiáng)地答了一些，有的同學(xué)甚至交了白卷。這時，只見老師收起全班的試卷，非常嚴(yán)肅地說了一番話：2、怎樣確立文章的主旨。正確：中心思想要積極向上。（見學(xué)案例1）新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。見課件（《堵車》）集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者底要說什么。分析下面這篇作文有什么毛病？我的初中生活伴隨著歲月的流逝，一晃我已在X中度過了兩個春秋。記得小學(xué)畢業(yè)的時候,,我對小學(xué)的生活是留戀萬分,對初中生活又是非常向往。我覺得自己已經(jīng)長大了，沒有那么多的語言和大家交流;沒有小時那么天真;沒有那份對生活的向往。也許是成熟的原因，也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教育所麻木，也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛也許人生就是這樣，正如劇里唱的“人生本來就是一出戲，演的好壞就看你自己?！庇幸惶?，我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對我說:“現(xiàn)在是競爭的時代，沒有知識我們?nèi)ジ墒裁矗咳松鋵?shí)就是酸甜苦辣的合成，這點(diǎn)苦又算得了什么，上帝創(chuàng)造了我們，他就要懲罰我們，你明白嗎？”這幾句話打動了我，有一種太陽照我心的感覺。我又要站起來，決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對我的期望，我一定要邁向新生活，因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折，但是我相信我一定會勝利。（二）怎么圍繞中心選材寫有用的，不寫沒用的要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。如《愉快的星期天》：這樣的題目，如果同學(xué)們想表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂場玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等內(nèi)容。就拿郊游，野餐來說吧，應(yīng)圍繞“愉快”這個中心，寫郊游的過程，尤其是令自己感到快樂、有意義的事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品等等與中心無關(guān)的事情，就不要寫了。練習(xí)：假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文.你會選擇下列哪些材料.A他有時候一邊吃飯一邊看書。B他常常一邊看電視一邊看書。C他有時因?yàn)橐粋€問題沒有解決而忘記了吃飯。D他的問題特別多，總是喜歡問為什么。E他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。F他從不抄襲別人的作業(yè)。G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn).八、、?I下雨天，他能因?yàn)橐粋€問題跑到老師家。J他從不遲到早退。K他看到老師總是主動問好。L他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。寫典型的，不寫一般的要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。練習(xí)：上一練習(xí)中，找出哪些例子更能表現(xiàn)他勤于思考。（魏巍同志創(chuàng)作《誰是最可愛的人》）寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。寫具體的，不寫空洞的要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。（見學(xué)案例2）特別提醒：1、好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。2、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價值的閃光材料。試一試：在材料庫中有這樣一些事例，請圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希骸渡钪幸患腥さ氖隆房梢赃x：《生活中一件新鮮的事》可以選：第1件：奶奶快60歲了，參加了時裝表演隊，在電視臺舉辦的比賽中，獲得了老年組第一名。第2件：個體戶王叔叔在美式快餐店對面開了個餡餅鋪，與外國老板競爭。午飯時，人們排隊紛紛購買中國式快餐。第3件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒菜。一邊看菜譜，一邊操作，如此精心卻忘了放鹽，若得全家人開懷大笑。第4件；我是城里的孩子，假期去農(nóng)村姥姥家，親眼看到了母雞怎樣孵出了一窩毛茸茸的小雞。（三）小結(jié)：顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，沒有材料，文章就象是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。這里就是要掌握一點(diǎn)：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。（四）為了使作文的中心更集中、明確、突出，還有些實(shí)用技巧。1、放風(fēng)箏法。我們姑且把這種技巧叫“放風(fēng)箏”：風(fēng)箏要放好，須時不時扯一扯線；文章要不跑題，須時不時提及那個話題。對于那些對話題把握不準(zhǔn)、容易跑題的同學(xué)來說，這是一種如何在“溜”了之后再快速“跑”回來的好方法。（見學(xué)案例3）2、畫龍點(diǎn)睛法。在文章的結(jié)尾加上適當(dāng)議論抒情的句子，畫龍點(diǎn)睛，升華主題。四、寫作題目：1、你哭過嗎？你看過別人哭過嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？以《那一次，我哭了……》為題，寫一篇作文，回答上面的問題，500字左右，要寫得精當(dāng)，中心明確，語言生動、內(nèi)容實(shí)在。2、《他（她）哭了》圍繞中心選材學(xué)案例1、比較下面兩篇習(xí)作，說出你的意見。一件催人奮進(jìn)的事“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”電話鈴聲急促的響了起來。過了好幾秒，爸爸才丟下手中的飯碗，邊用手抹了抹嘴，邊看了一下電話號碼，一臉驚奇的表情：“咦！是誰？”正在吃飯的我，聽見了數(shù)學(xué)老師的聲音，我一片茫然，怎么……“聽說你上課不認(rèn)真聽講，和楊鵬玩，看！老師都打電話找上門了！”爸爸嚴(yán)厲地朝我喝道。我慢慢地低下頭。我咽了一下口水，偷偷地看了爸爸一眼，我看到爸爸的眉頭緊皺著。好長一會兒，我們家都沉浸在無盡的憂傷之中。我開始有點(diǎn)討厭老師，這老師怎么這樣??！竟……那時，我的心中揚(yáng)起一個信念，這次月考一定要考好，給他看看。接下來，不管家人怎么訓(xùn)斥，我都沉默。這個假期，我?guī)缀鯖]玩。短短的七天，我覺得它有暑假那樣漫長?？吹酱巴馔瑢W(xué)玩耍的身影，聽到樓底籃球場上傳來的歡聲笑語，我搖搖頭，甩開想玩的念頭，重新坐到書桌旁，又埋頭復(fù)習(xí)功課。隨著鈴聲的響起，考試開始了。試卷中的攔路虎使我退縮時，我的心中就會想起那天晚上的事情，想起我立下的誓言，我拼命的思索，決不放棄，攻克了一個個的難題。分?jǐn)?shù)揭曉了，功夫不負(fù)有心人，我的數(shù)學(xué)考了100分！家人臉上持續(xù)幾天的陰云一下子消散了，看著“萬里無云”的天空，看著試卷上一個個的紅勾，我痛快極了。我復(fù)仇似的、洋洋得意的看著數(shù)學(xué)老師，看到他興奮的臉上抑制不住的紅光，笑的那么燦爛，我也忍不住的笑了，我終于明白了老師的良苦用心。一件傷心的事人，一生當(dāng)中一定會有坎坷，有難過傷心不愉快的事，瞧！國慶節(jié)那天我本來是懷著快樂的心情想去上街玩一玩的，但是都被數(shù)學(xué)教師的電話給攪和了，我感到十分氣憤，難過。“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，一會兒母親下來接起了電話，我是個風(fēng)吹草就動的人，便去聽聽電話里的人是誰，但是出乎我想像，竟然是班主任老師的電話，我立即想跑，因?yàn)槊總€老師打電話給家長幾乎沒什么是好事，我想溜，立即出去玩?！罢咀?，你給我過來。”母親的語氣有一絲氣憤的語調(diào)，我的心蹦跳的速度加快了。我更是溜的兇，但父母的話誰敢不聽呢！只好站在母親的旁邊了，電話里的聲音每一個字都在激怒母親的的怒火，我簡直連母親都不看一眼，就別說聽電話里的聲音。腦海里面亂七八糟，我的心就像十五個吊桶打水七上八下的。電話終于掛了，我才慢慢的把頭扭過來朝向來看母親，好似看見了母親頭上的三把火，我十分怕，怕母親打我的屁股。母親說：“九號考試了，現(xiàn)在已經(jīng)七號了，再過二天就考試了，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)在玩了?！蔽宜闪艘豢跉?，因?yàn)槟赣H知道如果打我的話，對我后天考試不利，但是我不能出去玩了。我十分難過。例2思考《我最喜歡的老師》選材上有什么缺點(diǎn)。在我跨入人生的第二步，我認(rèn)識了許多新老師。又搞笑的美術(shù)老師，嚴(yán)厲的數(shù)許老師，和藹可親的政治老師，風(fēng)趣的語文老師……其中我最喜歡語文老師楊揚(yáng)。楊老師長的高高的，頭發(fā)留得短短的，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一張大大的嘴，看起來十分的帥。楊老師是一個熱心腸的人。當(dāng)同學(xué)有困難的時候，他就會用他那溫暖的手去幫助他們，不管我們成績是好是差，他都一視同仁。有一次早讀課上，楊老師走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，今天早上要做一個練習(xí)，請同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們聽了都認(rèn)真的背誦了起來。不一會兒，便做了起來。下午老師把卷子改了出來，并發(fā)了下來，那些沒有考好的同學(xué)他不但不批評，而是認(rèn)認(rèn)真真的講給他們聽，直到他們聽動了為止。同學(xué)們因此都十分喜歡他。我十分喜歡我的語文老師。例3：劃出文中照題目的句子。最帥的老師初遇這位帥老師，那是一個晴朗的日子，課間休息結(jié)束后，我回到教室時看到一個英俊瀟灑的老師站在講臺上，他玉樹臨風(fēng)，帥極了。你想知道他是誰嗎？這位老師不光相貌英俊，連他的一舉一動也帥的驚人。他那淵博的知識，常常讓我們佩服的五體投地，他給我們上的第一節(jié)課，什么二進(jìn)制、十進(jìn)制，從計算機(jī)的發(fā)明、到計算機(jī)的原理，一直到它的應(yīng)用，講的如黃河之水滔滔不絕。他的嘴上功夫講完了，該談一談他的手上功夫了，嘿，那更是帥呆了。只見他的手指在鍵盤上運(yùn)指如飛，那臺出問題的電腦就乖乖的聽話了。我們經(jīng)?？吹接欣蠋熛蛩埥屉娔X問題，任何難題都難不住他，對他的“彈指神功”，我們不時發(fā)出“哇，帥呆了！”的贊嘆聲。他就是我們的電腦老師尤老師，怎么樣，帥的很吧！我們都很喜愛他。七年級（上）作文導(dǎo)寫（五）合理安排記敘順序訓(xùn)練點(diǎn)：合理安排記敘順序訓(xùn)練目標(biāo)：1、了解順敘、倒敘和插敘的特點(diǎn)、作用和注意點(diǎn)。2、學(xué)會根據(jù)表達(dá)中心思想的需要合理安排內(nèi)容的先后，條理清楚地表達(dá)自己的意思。訓(xùn)練重點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)中心思想的需要合理安排內(nèi)容的先后訓(xùn)練課型：指導(dǎo)課訓(xùn)練題目：從以下提供的題目中選擇一個寫。1、悔不該……2、引起的回憶3、我第一次訓(xùn)練時數(shù)：兩教時（第一課時指導(dǎo)，第二課時寫作）。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件（教者用）、打印例文資料（學(xué)生用）。活動過程：一、起步準(zhǔn)備：曾國藩鎮(zhèn)壓太平軍時，屢次打敗仗，在向朝廷的奏報中寫道“屢戰(zhàn)屢敗”，被他的師爺看見后，改為“屢敗屢戰(zhàn)”。結(jié)果同樣的事實(shí)，由于詞序的不同，意思發(fā)生了變化，也使曾國藩免受了朝廷的責(zé)怪。其實(shí)，同樣的道理，寫人記事的文章除了要交代記敘的要素、圍繞中心選材、合理安排詳略外，還必須安排好記敘的順序。今天，我們就來學(xué)習(xí)常用的記敘方法。二、知識鏈接：（1）什么叫記敘的順序？記敘的順序有哪幾種？寫記敘文，要有個順序。先寫什么，后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚，適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要。記敘事件時安排材料的先后次序叫順序。記敘的順序一般可分順敘、倒敘、插敘三種。（2）什么叫順敘？用順敘的方法記敘應(yīng)注意些什么？按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫就是順敘。順敘，是寫記敘文最常用、最基本的方法。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘，一般包括時間的先后（如《本命年的聯(lián)想》第四段從臘月初一一一正月初一）、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（如《繁星》從前在家鄉(xiāng)——三年前在南京——如今在海上）和事件發(fā)展的過程（如《端午日》爭著劃船――競追鴨子――結(jié)束賽事）。運(yùn)用順序的方法要注意：A、必須把時間交代清楚。B、要注意前后照應(yīng)，使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。C、要有重點(diǎn)。分清主次，不要寫流水帳。例：一天，兩天，一個多月過去了，每當(dāng)日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從日落的余輝中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋？”“啊……對呀”“要付你多少錢？”小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費(fèi)一塊五，外加一個月的保管費(fèi)五毛，您給兩塊錢得了?！避娙税褍稍X遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？”“他……上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身要走?！鞍?，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！”軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁著大步走了。問：本文采用了（）的方法。A?順敘|B?倒敘C?插（3）什么叫倒敘？運(yùn)用倒敘的方法要注意些什么？倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述（這只是全文的一個局部），然后才交代事情發(fā)生的起因和經(jīng)過（這才是文章的主體）。倒敘能增強(qiáng)文章的生動性，達(dá)到某種表達(dá)效果。使用倒敘的方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫穑辉跀⑹鐾晔录慕?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。常用的方法是：順敘部分另起一段，開頭用“那是……”或“記得……”例：在我的家里，珍藏著一件白色的的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大的光輝形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事。那是1972年8月3日的夜晚。我在馬路上騎自行車，不留神插進(jìn)了快行線……這事過去已有二十多年了……問：本文采用了（）的方法。A?順敘B?倒敘|C?插敘（4）什么叫插敘？為什么要用插教？要注意什么？①插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通。在運(yùn)用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。例：……抗戰(zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。7年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有85歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景?！钡耀I(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。問：將插敘的句子用“□”線畫出來。小結(jié)：順敘、倒敘與插敘主要區(qū)別在于：順敘、倒敘都是文章的基本結(jié)構(gòu)和中心部分，而插敘只是插入與中心部分相關(guān)的一個或幾個小小的片斷。注意：無論是倒敘、插敘，還是其它的敘述方法都是相對順敘而言的。因?yàn)轫様⑹俏恼伦罨镜臄⑹龇椒?，沒有順敘，就無所謂倒敘和插敘了。那么，什么時候用順敘，什么時候用倒敘，又什么時候用插敘？這是沒有固定的模式的?？偟那疤崾欠?wù)于文章的立意，服務(wù)于文章結(jié)構(gòu)完整和條理性，服務(wù)于文章的生動，能引人入勝。一般地說，如果讓讀者重視事情的過程，往往用倒敘。如果要讓讀者重視事情的結(jié)果，往往采用順敘。三、例文印證：（以下文章供選用，只就記敘順序作探究）例文一■隱痛每個人心中少不了痛，我心中的痛比別人的更痛。我忘得了嗎？記得上三年級的時候，我在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》上抄寫了一篇題為《小草》的作文，同學(xué)們都說我寫得好，叫著、鬧著，要我快點(diǎn)謄寫寄報社發(fā)表。我心里清清楚楚地知道發(fā)表后的惡果，可又怕同學(xué)們恥笑我抄作文，于是硬著頭皮，拿著千斤重的鋼筆把作文抄到稿紙上，裝進(jìn)了信封。放學(xué)了，陳麗同學(xué)拿著她那份剛寫的《游公園》的作文催我走快點(diǎn)，我腿上像綁了沙袋似的，每走一步，都要費(fèi)很大的勁。到了郵筒前，陳麗輕松地把信投了進(jìn)去；我呢？卻站在郵筒前遲遲不肯松手。陳麗一把將我手中的文稿奪過去，呼地一下推進(jìn)了郵筒。在回家的路上，陳麗又笑又跳，快樂得像只小鳥；而我卻呆頭呆腦，直覺得頭重腳輕……一個用過去了，三個月過去了，半年過去了……謝天謝地，我的作文總算沒有發(fā)表。我想一定是報社的叔叔、阿姨們發(fā)現(xiàn)了我的抄襲行為吧。事情已經(jīng)過去幾年了每當(dāng)回想起來，我的心總是那么沉，那么沉。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，讓自己的作文變成鉛字，登在報紙上。也許，只有那時，我的心情才會變得輕松。［簡評］本文運(yùn)用倒敘手法，追憶往事。題目中的“隱”字，意味著不能表白，“痛”即傷痛，而心痛是最痛的。文章中心突出，感情真摯，結(jié)構(gòu)緊湊。采用心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面襯托的手法。語言樸實(shí)，富有真情，詳略安排得當(dāng)。例文二［那一次，我好后悔……媽媽終于火了，抬手給了我一巴掌，我捂著火辣辣的臉，一轉(zhuǎn)身跑了出去。天又黑又冷,我裹緊大衣,漫無目的地在大街上走著。我一邊走一邊和自己賭氣：“我決不回去！決不！”就這樣，路越走越長，天越走越黑。哎,去哪兒呢？反正連家都不要了,去哪兒都無所謂。我的腳步漸漸慢下來。最后，索性找個地方坐下。以后怎么辦？我摸遍全身，只找到一角錢，哼哼，乞丐都比我富有，我自嘲。抬頭一看，月亮已經(jīng)升得很高了，怕是半夜了吧，我有些膽怯了，萬一碰上壞人怎么辦？想到這里，我隨手撿起一塊石頭抱著?！肮緡！笔嵌亲釉诳棺h了，可我實(shí)在無力填飽它，無奈，只得站起身，繼續(xù)走下去。起風(fēng)了，我不住地哆嗦，真該死，晚上怎么這么冷呀，我趕緊跑起來，希望能增加熱量，結(jié)果沒跑幾步，就累得上氣不接下氣了。風(fēng)越刮越大，我忙找了個旮旯躲進(jìn)去，把頭縮進(jìn)大衣里，不知是餓的還是累的，我竟蹲著睡著了。不一會兒，被惡夢驚醒，便再也不想睡了。衣服外面寒風(fēng)刺骨，肚皮里面饑腸轆轆，此刻我多么希望能有人來關(guān)心我呀！可是，街上連個人影也看不到。我總算是體會到了當(dāng)個流浪漢的滋味。不過,我跟他們不一樣,他們是無家可歸,我是有家不回。哎,何必要和媽媽頂嘴呢,她說她的,我聽著就是了。其實(shí),我也知道她說的對,就是煩她太嘮叨了,我真是太任性了。也不知道現(xiàn)在爸媽在干什么？是滿街找我,還是等我回去？說不定,媽媽把噴香的飯菜都做好了。還有,我出來這么長時間,小鳥有人喂嗎？今晚還有好節(jié)目呢,況且我的作業(yè)還沒寫呢,明天可怎么上學(xué)呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。跑著跑著,我看到站在十字路口的一個人影,沒錯,是媽媽！她站在寒風(fēng)里,兩手搭在嘴邊,一聲一聲地呼喚著我的名字,嗓子都喊啞了。我鼻子一酸，心里熱辣辣的，“媽媽一一”我大聲答應(yīng)著,直向媽媽奔去這是我第一次離家出走,可也是最后一次了。媽媽,您能原諒我嗎？［簡評］文章采用順敘寫法,比較適合讀者更關(guān)心后果。這篇作文,選材新穎,詳略安排得當(dāng),主要情節(jié)記敘細(xì)致入微,在記敘中,恰當(dāng)?shù)夭迦肓诵睦砻鑼?、行為描?從“我決不回去”到“拼命地往家跑”，再到“直向媽媽奔去”，生動地表現(xiàn)了一個十幾歲的女孩離家出走的情景和心理變化過程,從離家出走這一反面事例,體現(xiàn)了作者對母愛的感受,本文的立意也是深刻的。例文三［新年賀卡新年將至，我照例挑選了一張精致的賀卡給韋華寄去。在小學(xué)，我倆就是最好的朋友，可那時，每年新年，我們卻從不互贈賀卡：反正低頭不見抬頭見，彼此祝福一句，又何必那么“形式主義”呢？然而現(xiàn)在不一樣了，天各一方。雖然韋華的中學(xué)不那么理想，可我從未介意過什么。我見不著她的面，只好在新年之際，飛雁寄語長相憶，遙問友人冷暖情。她倒好，從不給我回復(fù)，從不給我一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)她的消息。然而這次，我卻意外地收到了她的賀卡。小小的信箋，裝著小小的賀卡，顯得有些單薄。我興奮了，她到底來了信。眼前仿佛又浮現(xiàn)出那張盈盈的笑臉。我并不馬上撕開信箋，只覺得此刻的感覺真好。悠悠往事從記憶的長河里奔流出來，激起圈圈漣漪……終于忍不住取出賀卡，懷著滿心的歡喜。然而這一切，卻在啟開賀卡的那一瞬間全都成了泡影。賀卡里赫然寫道：“芳，以后別再給我賀卡了。你的祝福，我受不起。珍重!”片言只語，澆得我渾身冰涼……依舊是熟悉的小字，內(nèi)容卻完全陌生。我愣了，賀卡從指間無聲地滑落……這是我熟悉的韋華嗎？從學(xué)前班至六年級，我們一直是朋友。七年的同窗友誼難道就因?yàn)樾Ｅc校之間的差別而結(jié)束了嗎？我不甘心!韋華呀韋華，是什么讓你變得如此世故？!難忘往事，七年前的一天（交代時間,插敘往事，為今日的隔閡鋪墊），我還坐在學(xué)前班教室里的時候，老師領(lǐng)著你走到我身邊，告訴我你剛剛轉(zhuǎn)來，人生地不熟，讓我多多幫助你。我答應(yīng)了，因?yàn)槟沆t腆的笑容已經(jīng)讓我喜歡上了你。我們一塊兒長大，彼此之間也漸漸“放肆”：放學(xué)后，你我一起做功課，常常為了一道題更簡潔的解題方式爭得面紅耳赤；我做錯了事，你敢當(dāng)著眾人的面指責(zé)我，并逼著我當(dāng)眾認(rèn)錯，事后卻又偷偷塞給我一塊巧克力；你也曾在暴雨天，為了送沒帶雨具的我回家而繞了一圈路，小傘不夠兩人用，你把大半留給了我，自己卻……大家都叫我們姊妹花，因?yàn)槲覀冃斡安浑x。然而我們現(xiàn)在卻分開了一一不是人，老心!（由插敘轉(zhuǎn)入順敘）這一對姊妹花可以輕易忘掉她們手足般的友誼嗎？不，明年我還要給韋華寄賀卡（呼應(yīng)開頭，表明心跡），并鄭重地告訴她——我們永遠(yuǎn)是朋友——人與人之間原本沒有差異。［簡評］本文采用插敘。從意外收到新年賀卡時的歡喜到失望的心情變化，自然回想起一對“姊妹花”交往的經(jīng)歷，然后再回到現(xiàn)實(shí)，表明明年再寄賀卡的心跡，寄寓著對淳樸友誼的熱誠呼喚。行文波瀾回轉(zhuǎn)，運(yùn)筆也較娟秀流暢。四、明題審題：1、文題：從以下提供的題目中選擇一個，寫一篇敘事為主的作文。引起的回憶②悔不該……③我第一次要求：要有明確的中心思想，按一定的順序記述事件，可用順敘、倒敘、插敘。550字左右。2、審題：引起的回憶在日常生活中，由一個事物聯(lián)想起某個人、某件事、某個物，甚至引起一段或甜蜜或悲傷的回憶，這種情況是常發(fā)生的。《引起的回憶》，XX并未規(guī)定具體的東西，可以是一張照片、一片綠葉、一個玩具、一件飾物……但一定要由它回憶起一段值得回味的往事。這段往事要能體現(xiàn)文章的題旨，而XX則起了一個重要的勾起聯(lián)想的作用。要處理好物與事的關(guān)系，由物及事，重在寫事。文章宜用倒敘或插敘的寫法，由XX展開聯(lián)想，結(jié)尾一定要和倒敘的開頭呼應(yīng)。（可結(jié)合例文一、三）悔不該……生活（家庭、學(xué)校、社會）往往有許多不該發(fā)生的事。它們或使人感到遺憾，或使人感到愧疚，或使人感到憤慨。這種事可發(fā)生在別人身上，也可能發(fā)生在自己身上。選擇其中的一件把它記敘下來。可以源源本本地敘述事情的經(jīng)過（采用順敘）I，也可把揪心的結(jié)局先寫下來（采用倒敘）I，再追敘事情的發(fā)生與發(fā)展。無論采用哪種寫法，都不宜純客觀地敘述，而要結(jié)合所敘之事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議。（可結(jié)合例文二、三）我第一次首先得補(bǔ)全題目，如填上領(lǐng)獎、流淚、出遠(yuǎn)門、獲得成功等反映生活的感情經(jīng)歷的詞語；接著緊扣“第一次”去選材、立意，內(nèi)容上要突出“第一次”的特殊之處；最后，要確定好記敘的順序，交待清楚事情的來龍去脈；另外，在記敘的過程中，要適當(dāng)穿插描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。（可結(jié)合例文二、三）五、構(gòu)思擬稿：定題、選材、立意、列提綱、擬草稿。六、改稿謄抄:七、板書設(shè)計:合理安排記敘順序.時間順序廣順敘：發(fā)生一-發(fā)展一-結(jié)局?？臻g順序

記敘順序事件內(nèi)在聯(lián)系倒敘：結(jié)果一-起因一-經(jīng)過。插敘：敘述中心事件一-插入一f接著敘述原來內(nèi)容。作文題目（從中選擇一個，寫一篇敘事為主的作文）引起的回憶②悔不該……③我第一次七年級作文導(dǎo)寫學(xué)案（六）訓(xùn)練序列：7一1一6訓(xùn)練點(diǎn)：合理安排記敘順序訓(xùn)練目標(biāo)：1、了解順敘、倒敘和插敘的特點(diǎn)、作用和注意點(diǎn)。2、學(xué)會根據(jù)表達(dá)中心思想的需要合理安排內(nèi)容的先后，條理清楚地表達(dá)自己的意思。訓(xùn)練重點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)中心思想的需要合理安排內(nèi)容的先后訓(xùn)練題目：從以下提供的題目中選擇一個寫。1、悔不該……2、引起的回憶3、我第一次活動過程：一、激趣導(dǎo)入：曾國藩鎮(zhèn)壓太平軍時，屢次打敗仗，在向朝廷的奏報中寫道“屢戰(zhàn)屢敗”，被他的師爺看見后，改為“屢敗屢戰(zhàn)”。結(jié)果同樣的事實(shí)，由于詞序的不同，意思發(fā)生了變化，也使曾國藩免受了朝廷的責(zé)怪。其實(shí)，同樣的道理，寫文章時也要合理安排內(nèi)容的先后。今天，我們就來學(xué)習(xí)常用的記敘方法。二、知識鏈接：（1）什么叫記敘的順序？記敘的順序有哪幾種？寫記敘文，要有個順序。先寫什么，后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚，適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要。記敘事件時安排材料的先后次序叫順序。記敘的順序一般可分順敘、倒敘、插敘三種。（2）什么叫順敘？用順敘的方法記敘應(yīng)注意些什么？按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫就是順敘。順敘，是寫記敘文最常用、最基本的方法。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘，一般包括時間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。運(yùn)用順序的方法要注意：A、必須把時間交代清楚。B、要注意前后照應(yīng)，使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。C、要有重點(diǎn)。分清主次，不要記流水帳。（3）什么叫倒敘？運(yùn)用倒敘的方法要注意些什么？①倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述（這只是全文的一個局部），然后才交代事情發(fā)生的起因和經(jīng)過（這才是文章的主體）。倒敘能增強(qiáng)文章的生動性，達(dá)到某種表達(dá)效果。使用倒敘的方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。常用的方法是：順敘部分另起一段，開頭用“那是……”或“記得……”（4）什么叫插敘？為什么要用插教？要注意什么？插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通。在運(yùn)用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。請你小結(jié)：順敘、倒敘與插敘的聯(lián)系及主要區(qū)別是？三、例文印證：請你快速瀏覽下面各篇例文，思考主要采用的記敘順序。例文一［隱痛每個人心中少不了痛，我心中的痛比別人的痛更痛。我忘得了嗎？記得上三年級的時候，我在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》上抄寫了一篇題為《小草》的作文，同學(xué)們都說我寫得好，叫著、鬧著，要我快點(diǎn)謄寫寄報社發(fā)表。我心里清清楚楚地知道發(fā)表后的惡果，可又怕同學(xué)們恥笑我抄作文，于是硬著頭皮，拿著千斤重的鋼筆把作文抄到稿紙上，裝進(jìn)了信封。放學(xué)了，陳麗同學(xué)拿著她那份剛寫的《游公園》的作文催我走快點(diǎn)，我腿上卻像綁了沙袋似的，每走一步，都要費(fèi)很大的勁。來到郵筒前，陳麗輕松地把信推了進(jìn)去；我呢？站在郵筒前遲遲不肯松手。陳麗一把將我手中的文稿奪過去，呼地一下推進(jìn)了郵筒。在回家的路上，陳麗又笑又跳，快樂得像只小鳥；而我卻呆頭呆腦，直覺得頭重腳輕……一個用過去了，三個月過去了，半年過去了……謝天謝地，我的作文總算沒有發(fā)表。我想一定是報社的叔叔、阿姨們發(fā)現(xiàn)了我的抄襲行為吧。事情已經(jīng)過去幾年了，每當(dāng)回想起來，我的心總是那么沉，那么沉。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，讓自己的作文變成鉛字，登在報紙上。也許，只有那時，我的心情才會變得輕松。例文二1那一次，我好后悔……媽媽終于火了，抬手給了我一巴掌，我捂著火辣辣的臉，一轉(zhuǎn)身跑了出去。天又黑又冷,我裹緊大衣,漫無目的地在大街上走著。我一邊走一邊和自己賭氣:“我決不回去！決不！”就這樣,路越走越長,天越走越黑。哎,去哪兒呢？反正連家都不要了,去哪兒都無所謂。我的腳步漸漸慢下來。最后,索性找個地方坐下。以后怎么辦？我摸遍全身,只找到一角錢,哼哼,乞丐都比我富有,我自嘲。抬頭一看,月亮已經(jīng)升得很高了,怕是半夜了吧,我有些膽怯了,萬一碰上壞人怎么辦？想到這里,我隨手撿起一塊石頭抱著?！肮緡！笔嵌亲釉诳棺h了,可我實(shí)在無力填飽它,無奈,只得站起身,繼續(xù)走下去。起風(fēng)了,我不住地哆嗦,真該死,晚上怎么這么冷呀,我趕緊跑起來,希望能增加熱量,結(jié)果沒跑幾步,就累得上氣不接下氣了。風(fēng)越刮越大,我忙找了個旮旯躲進(jìn)去,把頭縮進(jìn)大衣里,不知是餓的還是累的,我竟蹲著睡著了。不一會兒,被惡夢驚醒,便再也不想睡了。衣服外面寒風(fēng)刺骨,肚皮里面饑腸轆轆,此刻我多么希望能有人來關(guān)心我呀！可是,街上連個人影也看不到。我總算是體會到了當(dāng)個流浪漢的滋味。不過,我跟他們不一樣,他們是無家可歸,我是有家不回。哎,何必要和媽媽頂嘴呢,她說她的,我聽著就是了。其實(shí),我也知道她說的對,就是煩她太嘮叨了,我真是太任性了。也不知道現(xiàn)在爸媽在干什么？是滿街找我,還是等我回去？說不定,媽媽把噴香的飯菜都做好了。還有,我出來這么長時間,小鳥有人喂嗎？今晚還有好節(jié)目呢,況且我的作業(yè)還沒寫呢,明天可怎么上學(xué)呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。跑著跑著,我看到站在十字路口的一個人影,沒錯,是媽媽！她站在寒風(fēng)里,兩手搭在嘴邊,一聲一聲地呼喚著我的名字,嗓子都喊啞了。我鼻子一酸,心里熱辣辣的,“媽媽——”我大聲答應(yīng)著,直向媽媽奔去……這是我第一次離家出走,可也是最后一次了。媽媽,您能原諒我嗎？例文三■新年賀卡新年將至，我照例挑選了一張精致的賀卡給韋華寄去。在小學(xué)，我倆就是最好的朋友，可那時，每年新年，我們卻從不互贈賀卡：反正低頭不見抬頭見，彼此祝福一句，又何必那么“形式主義”呢？然而現(xiàn)在不一樣了，天各一方。雖然韋華的中學(xué)不那么理想，可我從未介意過什么。我見不著她的面，只好在新年之際，飛雁寄語長相憶，遙問友人冷暖情。她倒好，從不給我回復(fù)，從不給我一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)她的消息。然而這次，我卻意外地收到了她的賀卡。小小的信箋，裝著小小的賀卡，顯得有些單薄。我興奮了，她到底來了信。眼前仿佛又浮現(xiàn)出那張盈盈的笑臉。我并不馬上撕開信箋，只覺得此刻的感覺真好。悠悠往事從記憶的長河里奔流出來，激起圈圈漣漪……終于忍不住取出賀卡，懷著滿心的歡喜。然而這一切，卻在啟開賀卡的那一瞬間全都成了泡影。賀卡里赫然寫道：“芳，以后別再給我賀卡了。你的祝福，我受不起。珍重!”片言只語，澆得我渾身冰涼……依舊是熟悉的小字，內(nèi)容卻完全陌生。我愣了，賀卡從指間無聲地滑落……這是我熟悉的韋華嗎？從學(xué)前班至六年級，我們一直是朋友。七年的同窗友誼難道就因?yàn)樾Ｅc校之間的差別而結(jié)束了嗎？我不甘心!韋華呀韋華，是什么讓你變得如此世故？!難忘往事，七年前的一天，我還坐在學(xué)前班教室里的時候，老師領(lǐng)著你走到我身邊，告訴我你剛剛轉(zhuǎn)來，人生地不熟，讓我多多幫助你。我答應(yīng)了，因?yàn)槟沆t腆的笑容已經(jīng)讓我喜歡上了你。我們一塊兒長大，彼此之間也漸漸“放肆”：放學(xué)后，你我一起做功課，常常為了一道題更簡潔的解題方式爭得面紅耳赤；我做錯了事，你敢當(dāng)著眾人的面指責(zé)我，并逼著我當(dāng)眾認(rèn)錯，事后卻又偷偷塞給我一塊巧克力；你也曾在暴雨天，為了送沒帶雨具的我回家而繞了一圈路，小傘不夠兩人用，你把大半留給了我，自己卻……大家都叫我們姊妹花，因?yàn)槲覀冃斡安浑x。然而我們現(xiàn)在卻分開了——不是人，是心!這一對姊妹花可以輕易忘掉她們手足般的友誼嗎？不，明年我還要給韋華寄賀卡，并鄭重地告訴她——我們永遠(yuǎn)是朋友——人與人之間原本沒有差異。四、明題審題：1、文題：從以下提供的題目中選擇一個，寫一篇敘事為主的作文。①引起的回憶②悔不該……③我第一次要求：要有明確的中心思想，按一定的順序記述事件，可用順敘、倒敘、插敘。550字左右。2、審題：引起的回憶在日常生活中，由一個事物聯(lián)想起某個人、某件事、某個物，甚至引起一段或甜蜜或悲傷的回憶，這種情況是常發(fā)生的?！兑鸬幕貞洝罚琗X并未規(guī)定具體的東西，可以是一張照片、一片綠葉、一個玩具、一件飾物…