ER模型和創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)

會(huì)計(jì)學(xué)1ER模型和創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)2.1概念模型及其表示方法1、概念模型的定義概念模型是對(duì)顯示世界的抽象反映，它不依賴于具體的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，是現(xiàn)實(shí)世界到機(jī)器世界的一個(gè)中間層次。第1頁(yè)/共26頁(yè)2、信息實(shí)體的概念實(shí)體(Entity)：客觀存在并可以相互區(qū)分的事物。既可以是具體的事物也可以是抽象的概念或者事物間的聯(lián)系。屬性(Attribute)：實(shí)體所具有的某一特征，一個(gè)實(shí)體可以由若干個(gè)屬性來(lái)刻畫。鍵(Key)：又稱為碼，唯一標(biāo)識(shí)實(shí)體的屬性集，也叫關(guān)鍵字。域(Domain)：某個(gè)(些)屬性的取值范圍。聯(lián)系(Relationship)：兩類實(shí)體內(nèi)部的聯(lián)系，如組成實(shí)體的屬性之間的聯(lián)系。實(shí)體之間的聯(lián)系。第2頁(yè)/共26頁(yè)3、實(shí)體之間的聯(lián)系1對(duì)1聯(lián)系例子：部門-------經(jīng)理1對(duì)多聯(lián)系例子：部門-------職工多對(duì)多聯(lián)系例子：項(xiàng)目-------職工第3頁(yè)/共26頁(yè)4、概念模型的表示方法概念模型反映實(shí)體型及其聯(lián)系的結(jié)構(gòu)形式概念模型的表示方法最常用的是實(shí)體-聯(lián)系方法，該方法是用E-R圖來(lái)描述某一組織的概念模型。5、ER模型的圖形描述使用長(zhǎng)方形來(lái)表示實(shí)體型，框內(nèi)寫上實(shí)體名。橢圓型表示實(shí)體的屬性，并用無(wú)向邊把實(shí)體和屬性連接起來(lái)。用菱形表示實(shí)體間的聯(lián)系，菱形框內(nèi)寫上聯(lián)系名，用無(wú)向邊把菱形分別與有關(guān)實(shí)體相連接，在無(wú)向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型，若實(shí)體之間聯(lián)系也具有屬性，則把屬性和菱形也用無(wú)向邊連接上。第4頁(yè)/共26頁(yè)第5頁(yè)/共26頁(yè)6、概念模型示例舉例：用E-R圖表示某個(gè)工廠的物資管理的概念模型實(shí)體有：倉(cāng)庫(kù)：屬性有倉(cāng)庫(kù)號(hào)、倉(cāng)庫(kù)面積、電話號(hào)碼。零件：屬性有零件號(hào)、名稱、規(guī)格、單價(jià)、描述。供應(yīng)商：屬性有供應(yīng)商號(hào)、姓名、地址、電話號(hào)、帳號(hào)。項(xiàng)目：屬性有項(xiàng)目號(hào)、預(yù)算、開(kāi)工日期。職工：屬性有職工號(hào)、姓名、年齡、職稱。第6頁(yè)/共26頁(yè)概念模型示例(續(xù))實(shí)體之間的聯(lián)系如下：一個(gè)倉(cāng)庫(kù)可以存放多種零件，一種零件可以存放在多個(gè)倉(cāng)庫(kù)中。某種零件在某個(gè)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)量用庫(kù)存量描述。一個(gè)倉(cāng)庫(kù)有多個(gè)職工當(dāng)倉(cāng)庫(kù)保管員，一個(gè)職工只能在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)工作。第7頁(yè)/共26頁(yè)如果某個(gè)部門的概念模型中涉及的實(shí)體和實(shí)體屬性較多,可以把實(shí)體及其屬性在另一個(gè)圖上畫出概念模型示例(續(xù))第8頁(yè)/共26頁(yè)概念模型示例(續(xù))第9頁(yè)/共26頁(yè)2.2概念模型設(shè)計(jì)局部ER圖設(shè)計(jì)合成全局ER圖第10頁(yè)/共26頁(yè)1局部概念模型設(shè)計(jì)明確局部應(yīng)用的范圍選擇實(shí)體，確定實(shí)體的屬性及關(guān)鍵字將各局部應(yīng)用涉及的數(shù)據(jù)分別從數(shù)據(jù)字典中抽取出來(lái)，參照數(shù)據(jù)流圖，標(biāo)定各局部應(yīng)用中的實(shí)體、屬性、實(shí)體的碼確定實(shí)體之間的聯(lián)系，產(chǎn)生局部ER模型確定實(shí)體之間的聯(lián)系及其類型（1:1，1:n，m:n）第11頁(yè)/共26頁(yè)學(xué)生宿舍班級(jí)檔案材料對(duì)應(yīng)居住擁有11nn11學(xué)生班主任班級(jí)對(duì)應(yīng)配備1n11第12頁(yè)/共26頁(yè)集成局部E-R圖的步驟消除沖突，合并各分ER模型屬性沖突命名沖突結(jié)構(gòu)沖突消除冗余，得到基本ER模型2合成全局概念模型各個(gè)局部E-R圖建立好后，還需要對(duì)它們進(jìn)行合并，集成為一個(gè)整體的數(shù)據(jù)概念結(jié)構(gòu)即總E-R圖。第13頁(yè)/共26頁(yè)(一)消除沖突兩類屬性沖突屬性域沖突：屬性值的類型、取值范圍或取值集合不同。

例，由于學(xué)號(hào)是數(shù)字，因此某些部門（將學(xué)號(hào)定義為整數(shù)形式，而另一些部門（將學(xué)號(hào)定義為字符型形式。(1)屬性沖突屬性取值單位沖突。 例：學(xué)生的身高，有的以米為單位，有的以厘米為單位，有的以尺為單位。第14頁(yè)/共26頁(yè)(2)命名沖突兩類命名沖突同名異義：不同意義的對(duì)象在不同的局部應(yīng)用中具有相同的名字例，局部應(yīng)用A中將教室稱為房間局部應(yīng)用B中將學(xué)生宿舍稱為房間異名同義（一義多名）：同一意義的對(duì)象在不同的局部應(yīng)用中具有不同的名字例，有的部門把教科書(shū)稱為課本有的部門則把教科書(shū)稱為教材第15頁(yè)/共26頁(yè)(3)結(jié)構(gòu)沖突三類結(jié)構(gòu)沖突同一對(duì)象在不同應(yīng)用中具有不同的抽象例，“課程”在某一局部應(yīng)用中被當(dāng)作實(shí)體在另一局部應(yīng)用中則被當(dāng)作屬性同一實(shí)體在不同局部視圖中所包含的屬性不完全相同，或者屬性的排列次序不完全相同。實(shí)體之間的聯(lián)系在不同局部視圖中呈現(xiàn)不同的類型第16頁(yè)/共26頁(yè)學(xué)生宿舍班主任班級(jí)檔案材料對(duì)應(yīng)居住擁有配備11nn1111第17頁(yè)/共26頁(yè)轉(zhuǎn)換原則⒈一個(gè)實(shí)體型轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。關(guān)系的屬性：實(shí)體型的屬性關(guān)系的碼：實(shí)體型的碼例，學(xué)生實(shí)體可以轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系模式：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，出生日期，所在系，年級(jí)，平均成績(jī)）性別、宿舍、班級(jí)、檔案材料、教師、課程、教室、教科書(shū)都分別轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。2.3ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系第18頁(yè)/共26頁(yè)⒉一個(gè)m:n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。關(guān)系的屬性：與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性關(guān)系的碼：各實(shí)體碼的組合 例，“選修”聯(lián)系是一個(gè)m:n聯(lián)系，可以將它轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系模式，其中學(xué)號(hào)與課程號(hào)為關(guān)系的組合碼：選修（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）第19頁(yè)/共26頁(yè)⒊一個(gè)1:n聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與n端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。1)轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式關(guān)系的屬性：與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性關(guān)系的碼：n端實(shí)體的碼2)與n端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并合并后關(guān)系的屬性：在n端關(guān)系中加入1端關(guān)系的碼和聯(lián)系本身的屬性合并后關(guān)系的碼：不變可以減少系統(tǒng)中的關(guān)系個(gè)數(shù)，一般情況下更傾向于采用這種方法第20頁(yè)/共26頁(yè)例，“組成”聯(lián)系為1:n聯(lián)系。 將其轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式的兩種方法：

1)使其成為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式：組成（學(xué)號(hào)，班級(jí)號(hào)）

2)將其學(xué)生關(guān)系模式合并： 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，出生日期，所在系，年級(jí)，班級(jí)號(hào)，平均成績(jī)）第21頁(yè)/共26頁(yè)⒋一個(gè)1:1聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。1)轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式關(guān)系的屬性：與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性關(guān)系的候選碼：每個(gè)實(shí)體的碼均是該關(guān)系的候選碼2)與某一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并合并后關(guān)系的屬性：加入對(duì)應(yīng)關(guān)系的碼和聯(lián)系本身的屬性合并后關(guān)系的碼：不變第22頁(yè)/共26頁(yè)例，“管理”聯(lián)系為1:1聯(lián)系，可以有三種轉(zhuǎn)換方法：（1）轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式： 管理（職工號(hào)，班級(jí)號(hào)）或 管理（職工號(hào)，班級(jí)號(hào)）（2）“管理”聯(lián)系與班級(jí)關(guān)系模式合并，則只需在班級(jí)關(guān)系中加入教師關(guān)系的碼，即職工號(hào)： 班級(jí)：（班級(jí)號(hào)，學(xué)生人數(shù)，職工號(hào)）（3）“管理”聯(lián)系與教師關(guān)系模式合并，則只需在教師關(guān)系中加入班級(jí)關(guān)系的碼，即班級(jí)號(hào)： 教師：（職工號(hào)，姓名，性別，職稱，班級(jí)號(hào)，