初二地理西雙版納說課稿

精選公文范文初二地理西雙版納說課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝初二地理西雙版納說課稿初二地理西雙版納一、說教材的地位和作用《西雙版納》是人教版教材八年級下冊第七單元第二節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《面向海洋的開發(fā)區(qū)一一珠江三角洲》，學(xué)生已經(jīng)有了對地理區(qū)域性和綜合性的認(rèn)識，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過對自然環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解、交流、探討、滲透性地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決地理問題的能力。使學(xué)生初步形成正確的人地關(guān)系，正確的資源觀，具有初步的可持續(xù)發(fā)展觀念。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：運用地圖說出西雙版納的地理位置，理解地理位置對氣候的影響。識記主要熱帶雨林動植物及特有人文旅游資源。了解區(qū)域資源優(yōu)勢以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動作精選公文范文1精選公文范文用。2、能力目標(biāo)：分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。分析西雙版納成為熱帶動植物王國的原因。分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因。分析西雙版納旅游資源的優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過對西雙版納旅游資源的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的愛國情感通過分析西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念三、說教學(xué)重、難點1、重點：特色鮮明的旅游資源原始熱帶雨林景觀的基本特征蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)對于經(jīng)濟(jì)的帶動作用2、難點：分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因分析西雙版納旅游業(yè)的資源優(yōu)勢，探討如何保持區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。四、說學(xué)情八年級學(xué)生思維活躍,課堂發(fā)言的主動性、積極性較高，易于形成師生之間、生生之間的互動。八年級學(xué)生對于從圖片、文字資料中獲取地理信息及分析、歸納問題的能力較薄弱，需恰當(dāng)?shù)貑l(fā)及引導(dǎo)。五、說教法在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還精選公文范文2精選公文范文要使學(xué)生“知其所以然”考慮到我校初二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用多媒體等手段進(jìn)行直觀展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。2、活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。六、說學(xué)法這節(jié)課讓體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的思想，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法七、說教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖一、豐富的旅游資源【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】我國少數(shù)民族最多的省級行政區(qū)是哪一個？在云南省有一個被譽為孔雀之鄉(xiāng)，精選公文范文3精選公文范文以孔雀舞最負(fù)盛名的著名旅游景點，你知道她是哪里嗎？【播放視頻】觀看西雙版納形象宣傳片通過回顧以前的知識，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課；播放視頻以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘處煶修D(zhuǎn)】：在古代西雙版納被稱為“勐巴拉那西”，意思是“理想而神奇的樂土”。西雙版納到底神奇在哪里？大家想不想深入探索這片神奇的樂土？讓我充當(dāng)你們的導(dǎo)游，搭上航班領(lǐng)略版納風(fēng)情。把學(xué)生帶入預(yù)設(shè)的“西雙版納”旅游情境，旅游情境的設(shè)置符合八年級學(xué)生的認(rèn)知，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！厩榫霸O(shè)置】：時間過得很快，我們已經(jīng)到達(dá)云南省上空，同學(xué)們請注意前方將飛越過一條特殊緯線，你們知道是哪一條嗎？【展示】世界地圖北緯度各地景觀學(xué)生體會西雙版納景觀與同緯度景觀差異?！厩榫霸O(shè)置】：現(xiàn)在飛機(jī)降落，我們達(dá)到西雙版納景洪機(jī)場，同學(xué)們穿那么多衣服有沒有感到有點熱？為什么呢？【展示】：圖景洪市氣候圖通過讀圖，分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的精選公文范文4精選公文范文成因，認(rèn)識該區(qū)域氣候特點。【情景設(shè)置】：分析得很好。那就讓我們換上體恤,開始第一站之旅熱帶植物園。【展示】：熱帶雨林的標(biāo)志——望天樹學(xué)生體會望天樹的高大、罕見?！菊故尽浚喊鍫罡蔼殬涑闪帧苯g殺植物讓學(xué)生知道最有熱帶雨林特色的幾種植物；分析西雙版納成為熱帶植物王國的原因?！菊故尽浚簾釒е参镒寣W(xué)生體會熱帶雨林植物種類之多。分析西雙版納成為熱帶動物王國的原因。【教師總結(jié)】那么多雨林植物,密集、挺拔，高低錯落，形成多層次的自然植物群，讓我們目不暇接，真可謂是“熱帶植物王國”?！編熒〗Y(jié)】高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、氣勢磅礴的獨木成林、殘忍的絞殺植物，自然界生物的奇妙就在于它們與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，適者生存?！窘處煶修D(zhuǎn)】雨林良好的遮蔽場所和充足的食物也為雨林動物提供了有利的生存條件，在這里自由自在地生活著上千種動物?！菊故尽浚簢乙活惐Ｗo(hù)動物——亞洲象綠孔雀、長精選公文范文5精選公文范文尾猿、長嘴犀鳥等一級保護(hù)動物讓學(xué)生體會熱帶雨林動物種類之多；使學(xué)生認(rèn)識動植物之間的依存關(guān)系?！窘處熯^渡】西雙版納有著豐富的自然旅游資源，熱帶動植物之間相互依存，形成了帶有神秘色彩的生物鏈。深受自然環(huán)境影響，這里13個少數(shù)民族和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化，形成了以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情，為西雙版納增添了無窮魅力?，F(xiàn)在我們就進(jìn)行第二站之旅傣族園。二、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)【完成活動】正所謂一方水土養(yǎng)育一方人，“判斷真假”并說出理由學(xué)生通過對知識的回顧及已有認(rèn)知，認(rèn)識具有人文特色的傣族園的民俗風(fēng)情，并會解釋這種人文特色存在的原因，從而真正理解“一方水土養(yǎng)育一方人”。【師生承轉(zhuǎn)】：之前以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的西雙版納擁有如此豐富、美麗、誘人的自然和人文旅游資源，為旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面我們就來了解一下在20世紀(jì)80年代中期以來，在國家和云南省有精選公文范文6精選公文范文關(guān)政策的鼓勵下西雙版納的發(fā)展成果?！菊故尽浚簣D西雙版納的地理位置讓學(xué)生認(rèn)識西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的重要優(yōu)勢是跨國旅游線的開辟?！窘處煶修D(zhuǎn)】與鄰國的交通通達(dá)度提升了規(guī)模效益，開辟了更廣泛的旅游空間。旅游業(yè)帶動了多個部門的發(fā)展，并增加了就業(yè)機(jī)會和人均收入，成為版納經(jīng)濟(jì)的重要支柱行業(yè)?！菊故尽浚簣D國民生產(chǎn)總值上升【完成活動】：版納訪談：談?wù)勀銓Α奥糜螛I(yè)迅速崛起成為重要支柱產(chǎn)業(yè)”的理解。角色扮演：官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員為學(xué)生提供交通運輸線、建筑業(yè)、商業(yè)等方面的建設(shè)圖片讓其體會西雙版納通過旅游業(yè)的興起促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！就瓿苫顒印浚何襾矸治觯赫f說近幾年西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢，為什么？拓展學(xué)生知識遷移和分析能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)文明旅游。網(wǎng)友發(fā)帖：（1）西雙版納，我最后悔的旅游經(jīng)歷——狂宰客：雨林谷門票120，其實只有30,其余90給了出租車司機(jī)回扣；精選公文范文7精選公文范文雨林谷一路上，都要讓你用各種名義交錢，比如過橋5元，比如吃了一片當(dāng)?shù)氐木G色葉子10元，給野人獻(xiàn)愛心10元,名目繁多！（2）真的是很貴啊!!!景點多數(shù)都是重復(fù)的!!我們放棄了漫聽公園…因為早上才去了森林公園…這兩個都是一樣的…（3）每個地方都變著法子讓你掏錢,導(dǎo)游服務(wù)態(tài)度也很差,總是讓我們購物，總之一句話;太令人失望了!!!通過與八年級學(xué)生相符的網(wǎng)絡(luò)生活，為學(xué)生提供去過西雙版納的“驢友”評價，讓其深切體會旅游業(yè)下滑的原因，加深對西雙版納設(shè)立自然保護(hù)區(qū)意義的認(rèn)識。【完成活動】：我來策劃P64活動分組討論企業(yè)家學(xué)者組商人組學(xué)生組拓展學(xué)生知識遷移和分析能力，探討如何保持區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，聯(lián)系實際談?wù)剬χ卣裎麟p版納旅游業(yè)的建議。八、說教學(xué)反思本節(jié)《西雙版納》是旅游地理的范疇，對于八年級學(xué)生來說，旅游是他們非常感興趣的話題。因此在本設(shè)計中，我采取了多處設(shè)置情景的教學(xué)方式，包括圖片、精選公文范文8精選公文范文視頻、音樂，使學(xué)生身臨其境地感受西雙版納的自然和人文旅游特色景觀。本教學(xué)設(shè)計的精妙之處在于我設(shè)計了6處情景，每一次又由導(dǎo)游語過渡自然銜接,使學(xué)生體會到版納旅游的真實感，并產(chǎn)生興奮之感。當(dāng)進(jìn)入這樣的情景之后，學(xué)生就會主動思考我拋出的問題，并作討論，真正地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。本節(jié)課我根據(jù)八年級年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于精選公文范文9精選公文范文學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重