把握高考文綜歷史命題方向

會(huì)計(jì)學(xué)1把握高考文綜歷史命題方向談2012屆高考文綜（歷史）復(fù)習(xí)的有效性考什么？怎么考？如何復(fù)習(xí)？第1頁(yè)/共49頁(yè)一、高考?xì)v史考什么？依據(jù)：一是《考試說(shuō)明》(考試范圍）二是《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》（2009年版）第2頁(yè)/共49頁(yè)古代希臘、羅馬例：《考試說(shuō)明》古代希臘、羅馬的政治制度西方人文精神的起源古代西方歷史人物（亞里士多德）雅典民主政治羅馬法《指導(dǎo)意見(jiàn)》：“基本要求、發(fā)展要求、說(shuō)明”“克利斯提尼改革的主要內(nèi)容”、“希波戰(zhàn)爭(zhēng)”為課外閱讀“人生而平等”一目為課外閱讀第3頁(yè)/共49頁(yè)例：近代中國(guó)的民主革命《考試說(shuō)明》1840-1900年間列強(qiáng)侵略與中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)辛亥革命五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生新民主主義革命日軍侵華的罪行與中國(guó)軍民的抗日斗爭(zhēng)瓜分狂潮與民族危機(jī)“左宗棠收復(fù)新疆”太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)同盟會(huì)后武裝起義保路運(yùn)動(dòng)八七會(huì)議、中華蘇維埃共和國(guó)成立、解放區(qū)土改第4頁(yè)/共49頁(yè)二、高考?xì)v史怎么考？分析：二是近三年浙江省高考文綜（歷史）試題一是《考試說(shuō)明》(考核目標(biāo)與要求）第5頁(yè)/共49頁(yè)（一）考核目標(biāo)與要求分析獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)描述和闡釋事物和人物論證和探討問(wèn)題第6頁(yè)/共49頁(yè)

1、獲取和解讀信息

信息的形式：文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖片、符號(hào)等考核要求：

(1)理解試題提供的圖文資料和答題要求

(2)整理材料、最大限度地獲取有效信息

(3)對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀獲取和解讀信息的速度和質(zhì)量才是真正的能力審題是什么？獲取運(yùn)用由表及里、由淺入深第7頁(yè)/共49頁(yè)知識(shí)：主干知識(shí)（歷史事實(shí)、人物、文明成果等）、知識(shí)體系（由知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及歷史發(fā)展的縱向線索和橫向特征構(gòu)成）

考核要求：

(1)判斷歷史事實(shí)和歷史解釋

(2)理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論

(3)說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)2、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)合理提取知識(shí)加工知識(shí)運(yùn)用知識(shí)注重：構(gòu)建階段性知識(shí)框架第8頁(yè)/共49頁(yè)對(duì)象：歷史事物和人物本身，歷史事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)事物和人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等方法：敘述、概括、解釋、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等考核要求：(1)客觀敘述歷史事物和概括歷史人物(2)準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征或評(píng)價(jià)歷史人物

(3)認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋3、描述和闡釋事物與人物對(duì)其主要活動(dòng)進(jìn)行歸納，總結(jié)其活動(dòng)的階段和規(guī)律是分析和說(shuō)明歷史事物含義、原因等的過(guò)程。重視：學(xué)科術(shù)語(yǔ)、中心詞、關(guān)鍵詞一分為二、全面客觀第9頁(yè)/共49頁(yè)問(wèn)題：指歷史事物（人物）、歷史結(jié)論、歷史觀點(diǎn)等歷史問(wèn)題?？己艘?1)運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題(2)使用批判、借鑒、引用的方法評(píng)論歷史觀點(diǎn)(3)獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出自己的看法4、論證和探討問(wèn)題第10頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。12道選擇題中，2009年有7道題動(dòng)用了各類材料、資源（如圖、表、文獻(xiàn)資料、史學(xué)評(píng)論、電影場(chǎng)景、史學(xué)觀點(diǎn)等）進(jìn)行命題；2010年也是7道；2011年增加到10道，運(yùn)用大量文獻(xiàn)資料，創(chuàng)設(shè)新情景考核對(duì)材料的解讀和運(yùn)用能力。第11頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。(浙2011）13．瓷器是中國(guó)古代文明的象征之一。圖8是宋代部分名窯分布示意圖，符合鈞窯、定窯、景德鎮(zhèn)窯、耀州窯排列順序的是A．①②③④B．①③④②

C．②①④③

D．③②④①

歷史地圖第12頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。14．有學(xué)者根據(jù)材料一“昔汴都數(shù)百萬(wàn)家，盡仰石炭（煤），無(wú)一家燃薪（木柴）者”，得出宋代開(kāi)封生活燃料已用煤取代木柴的結(jié)論；又有學(xué)者根據(jù)材料二“賜在京（汴都）官員柴、炭各有差，柴578萬(wàn)，炭585萬(wàn)”，對(duì)上述結(jié)論予以反駁。下列說(shuō)法中最為合理的是A．兩位學(xué)者所用材料相互矛盾，結(jié)論都不能成立B．材料二否定了材料一，僅用材料一得出的結(jié)論難以成立C．無(wú)論材料一還是材料二，都必須得到考古學(xué)支持才能成立D．材料一指的是民眾，材料二指的是官員，兩條材料并不矛盾史料典籍第13頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。15．清乾隆年間蘇州《吳縣永禁官吏占用錢江（杭州）會(huì)館碑》記載：“商賈捐資，建設(shè)會(huì)館，所以便往還而通貿(mào)易，或存貨于斯，或客棲于斯，誠(chéng)為集商經(jīng)營(yíng)交易時(shí)不可缺之所”。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：A．該碑文反映出蘇杭之間的商貿(mào)聯(lián)系B．會(huì)館為商人出資建造的地方商業(yè)中心C．會(huì)館為旅居異鄉(xiāng)的同鄉(xiāng)商人所組建D．會(huì)館為同一地域商人活動(dòng)的重要場(chǎng)所文物碑刻第14頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。人物傳記16．詩(shī)人徐志摩（1896-1931）說(shuō)：“在24歲以前，我對(duì)于詩(shī)的興味，遠(yuǎn)不如我對(duì)于相對(duì)論或民約論（社會(huì)契約論）的興味”這段經(jīng)歷可以作為個(gè)案反映：A．當(dāng)時(shí)“文學(xué)革命”的影響還不大B．新青年追求“德先生”和“賽先生”C．當(dāng)時(shí)的青年知識(shí)分子并不重理輕文D．新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判有一定的片面性第15頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。地方志17．據(jù)地方志記載，民國(guó)時(shí)期某城市“舊式婚姻居十之七八，新式者不過(guò)十之二三”。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是A．舊式婚禮因?yàn)楹?jiǎn)便節(jié)約更為流行

B．城市尚且如此守舊，更不要說(shuō)鄉(xiāng)村C．婚姻習(xí)俗的新舊變遷有一個(gè)過(guò)程D．傳統(tǒng)的婚姻觀念仍為多數(shù)人所堅(jiān)持第16頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。18．在西北小山村的土坯墻上，寫著醒目的黑字標(biāo)語(yǔ)：“打倒喝我們血的軍閥！”“打倒把中國(guó)出賣給日本的漢奸！”“歡迎一切抗日軍隊(duì)結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線！”“中國(guó)紅軍萬(wàn)歲！”這一歷史場(chǎng)景最早出現(xiàn)在A．九一八事變前后B．一?二八事變以前C．西安事變前后

D．八一三事變以后墻體標(biāo)語(yǔ)第17頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。19．社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通回憶參加北平市第一次各界人民代表會(huì)議時(shí)說(shuō)，“踏進(jìn)會(huì)場(chǎng)，就看見(jiàn)很多人，穿制服的，穿工裝的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿長(zhǎng)袍的，還有位戴瓜帽的——這許多一望而知不同的人物，會(huì)在一個(gè)會(huì)場(chǎng)里一起討論問(wèn)題，在我說(shuō)是生平第一次”。從中可以獲悉A．費(fèi)孝通是北京市第一屆人民代表大會(huì)代表B．會(huì)議召開(kāi)匆忙，代表們還來(lái)不及換上正裝C．出席會(huì)議的普通工人代表居絕大多數(shù)D．人民代表會(huì)議具有廣泛的代表性回憶錄第18頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。名人語(yǔ)錄20．鄧小平說(shuō)：“證券、股市，這些東西究竟好不好，有沒(méi)有危險(xiǎn)，是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會(huì)主義能不能用？允許看，但要堅(jiān)決地試?？磳?duì)了，搞一兩年對(duì)了，放開(kāi)；錯(cuò)了，糾正，關(guān)了就是了?！边@段話主要反映的是A．經(jīng)濟(jì)建設(shè)既要防“左”又要反“右”B．經(jīng)濟(jì)體制改革重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市C．設(shè)立沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)有必要進(jìn)行試驗(yàn)D．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不是資本主義所獨(dú)有的第19頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。21．迄今所知，在中國(guó)出版的書刊中，最早介紹馬克思的是1899年上海廣學(xué)會(huì)編譯的《大同學(xué)》，其中稱：“其以百工領(lǐng)袖著名者，英人馬克思也?！庇纱丝梢?jiàn)①新興的中國(guó)工人階級(jí)找到了自己的領(lǐng)袖②當(dāng)時(shí)介紹到中國(guó)的馬克思身份是“工人領(lǐng)袖”③19世紀(jì)末馬克思主義開(kāi)始在中國(guó)傳播④當(dāng)時(shí)的介紹者連馬克思是哪國(guó)人都沒(méi)有搞清楚A．①③B．②④

C．①②③D．②③④歷史書刊第20頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。22．19世紀(jì)誕生的印象主義繪畫，追求光色變化中表現(xiàn)對(duì)象的整體感。圖9中，屬于后期印象主義繪畫代表作的有

①《向日葵》②《有藤椅的靜物》③《星月夜》④《彈曼陀玲的少女》A．①②

B．①②③

C．①③

D．②③④第21頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析1.歷史試題充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，重視對(duì)材料的解讀和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考核，凸顯歷史學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)。

非選擇題（第38、39題），則全面考查了歷史學(xué)科的考核目標(biāo)與要求，即①獲取和解讀信息，②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，③描述和闡釋事物與人物，④論證和探討問(wèn)題。第22頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析如2009年第14題：右圖是一幅殘缺的中國(guó)古代“地方機(jī)構(gòu)示意圖”，請(qǐng)依據(jù)存留信息，判斷該圖反映的朝代是

A.唐代B.宋代

C.元代D.明代B2.歷史試題彰顯歷史新課程的三維目標(biāo)。（1）除考查“知識(shí)與能力”外，加強(qiáng)了對(duì)“過(guò)程與方法”的考查力度。第23頁(yè)/共49頁(yè)2010年第18題：明代沉船“南澳一號(hào)”發(fā)掘引起社會(huì)關(guān)注，學(xué)生以此為題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，搜集的一條史料是：“（明中后期，有大臣）請(qǐng)開(kāi)市舶，易私販而為公販……不得往日本……亦禁不得以硝黃、銅、鐵違禁之物夾帶出海。奉旨允行，幾三十載”。對(duì)該史料理解最恰當(dāng)?shù)氖茿．明代沒(méi)有民間的海外貿(mào)易B．明政府曾奉行重商主義政策C．明政府曾有條件地允許海外貿(mào)易D．明政府從此廢除“海禁”政策（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析C2.歷史試題彰顯歷史新課程的三維目標(biāo)。（1）除考查“知識(shí)與能力”外，加強(qiáng)了對(duì)“過(guò)程與方法”的考查力度。第24頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析2.歷史試題彰顯歷史新課程的三維目標(biāo)。（1）除考查“知識(shí)與能力”外，加強(qiáng)了對(duì)“過(guò)程與方法”的考查力度。2011年第14題：有學(xué)者根據(jù)材料一“昔汴都數(shù)百萬(wàn)家，盡仰石炭（煤），無(wú)一家燃薪（木柴）者”，得出宋代開(kāi)封生活燃料已用煤取代木柴的結(jié)論；又有學(xué)者根據(jù)材料二“賜在京（汴都）官員柴、炭各有差，柴578萬(wàn)，炭585萬(wàn)”，對(duì)上述結(jié)論予以反駁。下列說(shuō)法中最為合理的是A．兩位學(xué)者所用材料相互矛盾，結(jié)論都不能成立B．材料二否定了材料一，僅用材料一得出的結(jié)論難以成立C．無(wú)論材料一還是材料二，都必須得到考古學(xué)支持才能成立D．材料一指的是民眾，材料二指的是官員，兩條材料并不矛盾B第25頁(yè)/共49頁(yè)

如2009年第39題：英國(guó)開(kāi)始的工業(yè)革命極大地改變了人類社會(huì)的面貌，學(xué)者們對(duì)此進(jìn)行了深入研究。請(qǐng)你對(duì)下述問(wèn)題表達(dá)自己的見(jiàn)解。

材料二瓦特機(jī)發(fā)明前，英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)動(dòng)力主要是水力……這樣的動(dòng)力缺陷是明顯的。

煤炭是英國(guó)工業(yè)革命的主要?jiǎng)恿?lái)源……（大不列顛擁有）“供應(yīng)不會(huì)枯竭的優(yōu)質(zhì)煤炭”。（引者按：若干代以后真的還是“供應(yīng)不會(huì)枯竭”嗎？）

英國(guó)工業(yè)革命……在人類歷史上首次創(chuàng)造了煙囪多于教堂尖頂?shù)膱D景。

——馬克垚《世界文明史》

材料三一些學(xué)者已經(jīng)為工業(yè)化對(duì)環(huán)境的影響感到不安了。1827年法國(guó)數(shù)學(xué)家富里埃指出二氧化碳的排放會(huì)使大氣變暖。在他以后，瑞典學(xué)者阿倫尼烏斯提出了“溫室效應(yīng)”。

——德尼茲·加亞爾《歐洲史》（3）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析蒸汽機(jī)的創(chuàng)制對(duì)歷史發(fā)展的直接影響。（13分）

體現(xiàn)科技發(fā)展及要以人為本的主題（2）注重對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。第26頁(yè)/共49頁(yè)09年第12題：隸書是中國(guó)書法的五種主要字體之一，它

A.源于殷商時(shí)期的甲骨文和金文

B.始于秦朝，李斯以此字體書寫了《秦始皇廿六年詔銘》C.變化最為豐富，最能表現(xiàn)書法寫意性

D.常用于書寫古代官方文書，故又稱正書體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族文化的精神09年第17題：中俄《尼布楚條約》中說(shuō)，“凡嶺南一帶土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國(guó)管轄；其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國(guó)管轄”。對(duì)條約中的“中國(guó)”，理解正確的是①這里的中國(guó)指中原地區(qū)②清朝第一次使用了“中國(guó)”國(guó)號(hào)③清政府對(duì)外不再使用“大清”的朝號(hào)④表明清朝行使和維護(hù)的是中國(guó)的主權(quán)

A．①②B.①③C.②④D.③④體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想

（2）注重對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。第27頁(yè)/共49頁(yè)09年第19題：中國(guó)知識(shí)分子看到改造中國(guó)的新路徑，提出“到民間去”的號(hào)召，并開(kāi)始深入到工作中間進(jìn)行啟蒙宣傳，是在

A.戊戌維新時(shí)期B.辛亥革命時(shí)期

C.五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期D.國(guó)民革命時(shí)期弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任感

（2）注重對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。第28頁(yè)/共49頁(yè)09年第38題：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

材料一茍有新民（指經(jīng)過(guò)思想啟蒙和教育培植而具有公民權(quán)利主任意識(shí)的新國(guó)民），何患無(wú)新制度？無(wú)新政府？無(wú)新國(guó)家？非爾者，則雖今日變一法，明日易一人，東涂西抹，學(xué)步效顰，吾未見(jiàn)其能濟(jì)也。

——梁?jiǎn)⒊缎旅裾f(shuō)》（1902年）材料二吾國(guó)之社會(huì)，其隆盛耶？抑將亡耶？……予所欲涕泣陳詞者，惟屬望於新鮮活潑之青年，有以自覺(jué)而奮斗耳！……青年乎！其有以此自任者乎？……謹(jǐn)陳六義……一、自主的而非奴隸的……二、進(jìn)步的而非保守的……三、進(jìn)取的而非退隱的……四、世界的而非鎖國(guó)的……五、實(shí)利的而非虛文的……六、科學(xué)的而非想像的。

——陳獨(dú)秀《敬告青年》（1915年9月）材料三欲改造吾國(guó)民之德知，俾之脫胎換骨，滌蕩其染于專制時(shí)代之余毒，他者吾無(wú)望矣，惟在染毒較少之青年，其或有以自覺(jué)。此……之所以專對(duì)我菁菁茁茁之青年，而一陳其忠告也。

——高一涵《共和國(guó)家與青年之自覺(jué)》（1915年10月）（3）根據(jù)以上材料，概括梁?jiǎn)⒊靶旅瘛崩砟钆c陳獨(dú)秀“新青年”理念之間的關(guān)系。（8分）弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任感

（2）注重對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。第29頁(yè)/共49頁(yè)頌揚(yáng)積極進(jìn)取精神

（2）注重對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。又如2011年第16題：詩(shī)人徐志摩（1896-1931）說(shuō)：“在24歲以前，我對(duì)于詩(shī)的興味，遠(yuǎn)不如我對(duì)于相對(duì)論或民約論（社會(huì)契約論）的興味”這段經(jīng)歷可以作為個(gè)案反映：A．當(dāng)時(shí)“文學(xué)革命”的影響還不大B．新青年追求“德先生”和“賽先生”C．當(dāng)時(shí)的青年知識(shí)分子并不重理輕文D．新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判有一定的片面性第30頁(yè)/共49頁(yè)頌揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想

（2）注重對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。2011年18題：在西北小山村的土坯墻上，寫著醒目的黑字標(biāo)語(yǔ)：“打倒喝我們血的軍閥！”“打倒把中國(guó)出賣給日本的漢奸！”“歡迎一切抗日軍隊(duì)結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線！”“中國(guó)紅軍萬(wàn)歲！”這一歷史場(chǎng)景最早出現(xiàn)在A．九一八事變前后B．一?二八事變以前C．西安事變前后

D．八一三事變以后第31頁(yè)/共49頁(yè)宏揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神

（2）注重對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查。2011年20題：鄧小平說(shuō)：“證券、股市，這些東西究竟好不好，有沒(méi)有危險(xiǎn)，是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會(huì)主義能不能用？允許看，但要堅(jiān)決地試?？磳?duì)了，搞一兩年對(duì)了，放開(kāi)；錯(cuò)了，糾正，關(guān)了就是了?！边@段話主要反映的是A．經(jīng)濟(jì)建設(shè)既要防“左”又要反“右”B．經(jīng)濟(jì)體制改革重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市C．設(shè)立沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)有必要進(jìn)行試驗(yàn)D．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不是資本主義所獨(dú)有的第32頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析3.考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

如2009年第13題：中國(guó)古代生產(chǎn)和科技在不斷進(jìn)步中，中外交流也十分頻繁。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：

A.耕作技術(shù)大體經(jīng)歷了從“刀耕火種”到耦犁、一牛挽犁的發(fā)展過(guò)程

B.紡織原料使用的先后順序是麻和葛、家蠶絲、棉花

C.指南針在明清時(shí)期經(jīng)由海路傳入阿拉伯

D.印刷術(shù)經(jīng)由波斯傳到西方第16題：關(guān)于明代內(nèi)閣，下列表述正確的是

A．明太祖罷除丞相職務(wù)，設(shè)內(nèi)閣制

B.內(nèi)閣成員的地位和權(quán)勢(shì)有過(guò)提高

C.內(nèi)閣正式成為統(tǒng)率六部百司的機(jī)構(gòu)

D.司禮監(jiān)最終取代了內(nèi)閣第33頁(yè)/共49頁(yè)09第19題：中國(guó)知識(shí)分子看到改造中國(guó)的新路徑，提出“到民間去”的號(hào)召，并開(kāi)始深入到工作中間進(jìn)行啟蒙宣傳，是在

A.戊戌維新時(shí)期B.辛亥革命時(shí)期

C.五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期

D.國(guó)民革命時(shí)期09第21題：下列關(guān)于國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法正確的是

A．馬克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意識(shí)形態(tài)》，批判了青年黑格爾派的唯心主義

B．《共產(chǎn)黨宣言》用剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，論證資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利同樣不可避免

C．十月革命的勝利推翻了統(tǒng)治俄國(guó)300多年的羅曼洛夫王朝，建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政

D．馬克思和恩格斯發(fā)出了“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”的偉大號(hào)召（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析3.考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。第34頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析3.考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。2010年第12題：論文的關(guān)鍵詞對(duì)內(nèi)容有著提綱挈領(lǐng)的作用。有一篇評(píng)價(jià)某歷史人物的論文，關(guān)鍵詞有“哲學(xué)家”“中庸之道”“邏輯學(xué)”等，該人物最有可能是A．孔子B．墨子C．普羅塔戈拉D．亞里士多德16．科舉制是我國(guó)古代的選官制度。下列各項(xiàng)中，確切反映唐朝科舉制情況的是A．其形式都是以官舉士B．采用八股考試方式C．分進(jìn)士等科目考試

D．要求應(yīng)試士人熟讀四書五經(jīng)第35頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析3.考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。19．中國(guó)是多民族國(guó)家，歷史上創(chuàng)造了許多處理民族關(guān)系的成功經(jīng)驗(yàn)。下列史實(shí)中，發(fā)生在清朝的是A．與吐蕃和親、設(shè)置羈縻府州B．設(shè)置典客主管少數(shù)民族及外交事務(wù)C．設(shè)立宣政院管轄西藏及四川、青海部分地區(qū)D．冊(cè)封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地區(qū)喇嘛教務(wù)22．對(duì)人類社會(huì)史前史的研究，始于19世紀(jì)中后期。下列著作中系統(tǒng)探討人類社會(huì)史前史的是A．《物種起源》B．《國(guó)家與革命》C．《人在自然界中的位置》D．《家庭、私有制和國(guó)家的起源》第36頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析3.考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。2011年第22題：19世紀(jì)誕生的印象主義繪畫，追求光色變化中表現(xiàn)對(duì)象的整體感。圖9中，屬于后期印象主義繪畫代表作的有

①《向日葵》②《有藤椅的靜物》③《星月夜》④《彈曼陀玲的少女》A．①②

B．①②③

C．①③

D．②③④第37頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析3.考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。2011年第23題：20世紀(jì)70年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存的困境，一個(gè)重要原因是

A．美國(guó)無(wú)法保持和蘇聯(lián)競(jìng)爭(zhēng)的勢(shì)頭

B．世界經(jīng)濟(jì)朝著區(qū)域集團(tuán)化方向發(fā)展

C．阿拉伯國(guó)家采取有效措施聯(lián)合斗爭(zhēng)

D．美國(guó)實(shí)行了供給學(xué)派和貨幣學(xué)派的主張第38頁(yè)/共49頁(yè)4.試題依然關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。2009年的文綜歷史試題把觸角伸到社會(huì)熱點(diǎn)，只是考查的方式比較隱性。從選擇題看，如第15“北宋賦稅變化”題，體現(xiàn)了對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的關(guān)注；第17“《尼布楚條約》題涉及國(guó)家統(tǒng)一和主權(quán)維護(hù)這一問(wèn)題；第19“知識(shí)分子提出‘到農(nóng)村去’”題是對(duì)周年大事（五四運(yùn)動(dòng)）的重視；第20“電影《高考1977》”題折射了科教興國(guó)這一熱點(diǎn)。這些試題較好地做到了知識(shí)性和思想性統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了史鑒功能，但又貼近學(xué)生實(shí)際、貼近社會(huì)生活實(shí)際。（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析第39頁(yè)/共49頁(yè)（二）近三年浙江高考文綜（歷史）試題分析2010年浙江卷，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)依然是一大特點(diǎn)。選擇題第15題（古代農(nóng)民生活）涉及民生問(wèn)題、19（民族關(guān)系）不但涉及民族問(wèn)題熱點(diǎn)，C項(xiàng)也指向玉樹(shù)的行政管轄、20題（孫中山言論）自然與紀(jì)念辛亥革命有關(guān)、21題（中國(guó)外交）涉及中美關(guān)系、第23題（蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)）則涉及中東問(wèn)題。而兩道主觀題也都與現(xiàn)實(shí)相連。第38題（民族工業(yè)）明顯契合“國(guó)退民進(jìn)”的現(xiàn)狀，第39題（美國(guó)憲政），更是契合政治改革中的癥結(jié)問(wèn)題。4.試題依然關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。第