第1課《鄧稼先》說課稿-部編版語文七年級下冊

七年級語文下冊-1《鄧稼先》說課稿（部編版）第一課時一、說教材《鄧稼先》是七年級下冊語文第一單元的一篇課文，本單元所選課文大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類文章。這些名人，是那些在歷史上做出杰出貢獻(xiàn)的人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)?！多嚰谙取酚洈⒘俗吭降目茖W(xué)家、愛國者鄧稼先為我國成功研制原子彈等核武器所做出的重大貢獻(xiàn)。《說和做————記聞一多先生言行片段》記敘了充滿愛國熱情的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多的事跡?！痘貞涺斞赶壬ü?jié)選）》回憶了偉大的文學(xué)家魯迅先生日常生活的細(xì)節(jié)?！秾O權(quán)勸學(xué)》記載孫權(quán)勸說呂蒙學(xué)習(xí)的故事。這些文章人文內(nèi)涵豐富，各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)，值得細(xì)細(xì)揣摩。在篇章結(jié)構(gòu)、語言形式等方面，也都各有特色，可以細(xì)讀、積累。本文選自1993年8月21日《人民日報》，這是一篇回憶性散文，作者以幾千年的文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，以50年朋友的深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。本單元主要學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。還要注意結(jié)合人物生平及其所處時代，透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。二、說教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情2.找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論，抒情的特點(diǎn)。3.體會課文語言平實，感情真摯的特點(diǎn)。4.深切體會不稱先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解鄧稼先的事跡，抓住重點(diǎn)語句理解文章內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：感悟并學(xué)習(xí)鄧稼先獻(xiàn)身科研、熱愛祖國的崇高精神。四、說學(xué)情對于初中階段的學(xué)生來說，了解這些杰出人物的經(jīng)歷，認(rèn)識他們所做的貢獻(xiàn)，感受他們的崇高品格，學(xué)習(xí)他們良好的習(xí)慣和治學(xué)方法是非常有益的。五、說教法學(xué)法文獻(xiàn)法、討論法、五步閱讀法（朗讀，積累字詞————默讀，整體感知文意一一思讀，理清文章思路，理解六部分之間的聯(lián)系————悟讀，深層探究——美讀，品味賞析）。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課讀《懷念鄧稼先院長》天府楊柳塞上煙，問君此去幾時還?實驗場上驚雷動，江河源頭捷報傳。不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長眠長江畔。這是鄧稼先的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他一支挽歌?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位對祖國、對民族做出了杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《鄧稼先》。（二）板塊閱讀，速讀全文，梳理內(nèi)容整體把握文章結(jié)構(gòu):全文用“橫式結(jié)構(gòu)板塊”拼接的方法，巧立六個主題式的小標(biāo)題將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高。請同學(xué)們速讀全文，概括板塊內(nèi)容，并找出每個板塊中對鄧稼先的評價性語句，初步感知人物形象。參考答案：1.從“任人宰割”到“站起來了”【概述內(nèi)容】概述中國近代100多年的屈辱歷史，點(diǎn)明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家?！驹u價性語句】對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。2.“兩彈”元勛【概述內(nèi)容】簡要介紹鄧稼先的經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)?！驹u價性語句】①“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。②鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。3.鄧稼先與奧本海默【概述內(nèi)容】在與美國原子彈之父奧本海默的對比中，突出鄧稼先的高尚品質(zhì)。【評價性語句】奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國的功臣。①奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。②鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。③鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。④鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。4.民族感情？友情？【概述內(nèi)容】作者得知中國的原子彈工程是自力更生的結(jié)果，從值得驕傲自豪的民族感情和個人感情角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大?！驹u價性語句】這封短短的信給了我極大的感情震蕩。事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而驕傲？——我始終想不清楚。5.“我不能走”【概述內(nèi)容】寫鄧稼先在艱苦條件下，身先士卒，甘為祖國獻(xiàn)身的精神?！驹u價性語句】兩處引用，《吊古戰(zhàn)場文》和兒時學(xué)到的“‘五四’時代的一首歌”。6.永恒的驕傲【概述內(nèi)容】引述電報和書信中的對話，對鄧稼先做整體性評價，表達(dá)對他的懷念與贊美?！驹u價性語句】①稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。②鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。③是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。（三）點(diǎn)式閱讀，批注細(xì)品，感知形象文中楊振寧這樣寫道：“是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！编嚰谙染哂性鯓拥男愿窈推焚|(zhì)？圈劃關(guān)鍵句段，做好批注?！敬鸢甘纠繉γ褡遛D(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。對事業(yè)有著執(zhí)著追求，有“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神。沒有私心，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒，純正樸實，具有奉獻(xiàn)精神。有著坦蕩的胸懷和誠實的態(tài)度，有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。吃苦耐勞，堅韌執(zhí)著，有著崇高的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神。忠誠純正、成就卓越，有著明確的人生方向和價值觀，為祖國和人民的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)了自己一生?！炯记牲c(diǎn)撥】1.找出直接對人物進(jìn)行評價的語句“鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物，和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人，他沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格?！薄班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”2.通過具體事件提煉人物形象“兩彈元勛”的經(jīng)歷表明他是一個對事業(yè)有著執(zhí)著追求的人，對祖國有著“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神。3.人物形象對比烘托之中，彰顯本色將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對比，“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露?！薄班嚰谙葎t是一個最不要引人注目的人物?！弊髡甙褗W本海默與鄧稼先進(jìn)行對比，鮮明地突出鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。4.引用詩文、電報等側(cè)面評價引用唐代李華的《吊古代戰(zhàn)場文》巧妙地寫出鄧稼先工作、生活環(huán)境的艱苦，從而更顯示出鄧稼先奉獻(xiàn)精神的可貴和他的堅韌執(zhí)著。引用作者兒時從父親口中學(xué)到的《中國男兒歌》作為鄧稼先一生的寫照，把他的貢獻(xiàn)再次至于一百多年的歷史背景之下，贊揚(yáng)了他的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神。（四）寫有所法，讀有所悟，妙筆生花1.我們對鄧稼先的精神有如此真切的感悟，也源自于作者精準(zhǔn)的表達(dá)。找出以下句子，反復(fù)閱讀，學(xué)其寫法。（1）高度凝煉而富表現(xiàn)力的詞語:例如:鮮為人知、任人宰割。（2）獨(dú)立成段，簡潔凝練，鏗鏘有力，富有表現(xiàn)力。（3）句式多變。有時句式十分整齊，有時長短句交錯使用，句式的運(yùn)用完全服從于表達(dá)感情的需要。句式排列整齊，往往造成一股氣勢；長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。（4）靈活多樣的表達(dá)方式——描寫、議論、抒情。2.我手寫我心，用以上寫作技巧，結(jié)合鄧稼先人物形象，任選其一任務(wù)用妙筆為鄧稼先做肖像畫。任務(wù)一：用簡明的語言，寫人物簡歷任務(wù)二：用精煉的語言，寫人物事跡任務(wù)三：用優(yōu)美的語言，寫頒獎詞（五）作業(yè)布置1.自主完成課后“思考探究”“積累拓展”部分。2.閱讀叢書《仰望星空》“高山仰止”單元文章。七、說板書設(shè)計1、歷史背景（引子）人物對比（風(fēng)格)總2、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)巨大貢獻(xiàn)（生平）(思想）（補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)展）沙漠創(chuàng)業(yè)分（為人）3、熱情贊頌（總結(jié)）第二課時一、說教材《鄧稼先》是部編教材七下第一單元第一課，以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用包含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。在學(xué)習(xí)時重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀，把握關(guān)鍵字句，揣摩其表達(dá)妙處。分析人物時，著重了解其偉大的人格魅力和精神內(nèi)核，喚起對理想的憧憬與追求。二、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)選取典型事例和通過對比表現(xiàn)人物形象的寫作手法。2、探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅強(qiáng)的意志和無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個大寫的人。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)選取典型事例和通過對比表現(xiàn)人物形象的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。四、說學(xué)情《鄧稼先》一課篇幅較長，且形式和內(nèi)容都比較“散”，還插入了背景、詩歌、古文、電報等內(nèi)容。但是課文的主旨是集中而鮮明的。在學(xué)習(xí)課文時除了把握好課文的“人文性”之外，就要著力挖掘課文的“語文要素”，引導(dǎo)學(xué)生精讀，細(xì)讀，以提升學(xué)生相應(yīng)的語文能力。五、說教法學(xué)法依據(jù)提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。1、閱讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出感情來才能體會強(qiáng)烈的愛國情感和獻(xiàn)身科學(xué)的情懷。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。六、說教學(xué)過程（一）、精讀探究1、文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?――有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。2、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹?――按理說，鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上?，F(xiàn)在這樣寫，原因有三。其一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。其二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。其三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。（二）拓展延伸在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科學(xué)家，簡要說說他們的事例或成就。（三）、課堂小結(jié)1、深刻體會作者深沉的愛國主義感情。本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。2.寫作特色（1）、樸實無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。（2）、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各的重點(diǎn)，同時又連成一個整體?！嚰谙仁俏覀兠褡宓尿湴?，他胸中滾燙著一顆愛國之心，將個人的生命無私的奉獻(xiàn)給祖國的國防事業(yè)。他是我們的自豪，我們的驕傲！（四）、布置作業(yè)學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們有什么感受？談一下自己的感受，談一下自己的理想。提示：祖國高于一切，個人利益服從集體利益。沒有強(qiáng)大的國防實力作基礎(chǔ)，沒有國家的強(qiáng)盛作后盾，那有小家的和平與安寧，那有個人的幸福與溫馨。讓我們胸懷祖國與人民，時刻以祖國的強(qiáng)盛為念，高舉愛國主義的旗幟，舍小家顧大家，樹立崇高的理想，為祖國的繁榮與富強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗吧！七、說板書設(shè)計鄧稼先楊振寧堅定執(zhí)著勇敢百年屈辱舍身忘我無私奉獻(xiàn)兩彈元勛忠厚樸實無私心傳統(tǒng)文化最不要引人注目最有奉獻(xiàn)精神八、說教學(xué)反思