《我給江主席鮮花》教案

5我給江主席獻(xiàn)花教材分析：《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)地?cái)⑹隽恕拔摇彪S著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對國家領(lǐng)袖的衷心愛戴，以及在香港回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。3、會(huì)用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。3、能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛國深情。教法學(xué)法：1、運(yùn)用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法。3、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提出問題1、出示課題：5我給江主席獻(xiàn)花2、質(zhì)疑：看課文題目后，你想知道什么？預(yù)設(shè)：課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？我為什么要給江主席獻(xiàn)花？二、探究學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一下這篇課文。①自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。（2）我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。①首先我請同學(xué)們讀一下我手中小黑板上的詞語。啟（qi）德機(jī)場紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊(duì)伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風(fēng)A、個(gè)別讀（邊讀邊糾正）B、提醒注意下列生字的讀音瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的寫法伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊(duì)伍的伍是“亻”旁C、開火車讀②看來同學(xué)們詞語掌握得還不錯(cuò)，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？我/就像一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/一股暖流流遍全身。這么長一句句子，我們該怎樣把它讀好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰的辦法最好。③詞語，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對你們而言是沒有什么難的了?，F(xiàn)在我請七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。2、交流收獲，解答疑問。3、現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。（3）出示段落大意：①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場等待江主席。②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。（4）請同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上。）（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯(cuò)誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第1~7自然段第二段：第8~11自然段第三段：第12自然段。三、拓展運(yùn)用1、收集香港回歸中國的相關(guān)資料互相交流。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、正確、流利地朗讀課文。2、抄寫詞語。第二課時(shí)一、提出問題1、我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個(gè)最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實(shí)鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑浮８窍愀廴嗣竦墓餐脑?，這一點(diǎn)通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會(huì)深入的了解。2、齊讀課題，質(zhì)疑：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么疑惑？預(yù)設(shè)：（1）“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身?！边@句話是什么意思？（2）“回歸”是什么意思？二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第1自然段1、先請一位同學(xué)讀一下第一自然段。請同學(xué)邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。2、當(dāng)時(shí)歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈秩序井然）3、誰能夠用秩序井然造個(gè)句子呢？看誰造得好！4、江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時(shí)人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？5、誰能夠用高興的語氣讀出此時(shí)人們愉快的心情呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段1、這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時(shí)真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個(gè)問題之前，我想請一位同學(xué)來讀一下第二自然段。2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。（三）學(xué)習(xí)第3~7自然段1、現(xiàn)在請大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對話告訴了我們些什么？（我是誰）2、現(xiàn)在我請兩位同學(xué)，一個(gè)讀董建華的話一個(gè)讀小姑娘的話來進(jìn)行這段對話。（四）學(xué)習(xí)第8自然段1、大家懷著激動(dòng)的心情，終于等看到了江主席的專機(jī)。這時(shí)出現(xiàn)了什么情況啊？誰來說說看。2、是??！大家都非常激動(dòng)，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡單的四個(gè)字卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。3、人群沸騰了，你們能想象一下這個(gè)沸騰的場景嗎？（五）學(xué)習(xí)第9自然段。1、出示第9自然段內(nèi)容。2、現(xiàn)在請一位同學(xué)讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？3、理解重點(diǎn)句子。A、請同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)?。〣、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）4、指導(dǎo)感情朗讀。在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個(gè)詞語要重讀呢？（怎能）（六）學(xué)習(xí)第10自然段。1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時(shí)候請注意以下幾點(diǎn)：（出示要求）要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語?！拔摇苯o江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？（他是怎樣把我擁進(jìn)懷抱的呢？誰能用愛撫這個(gè)詞語造個(gè)句子呢。）“我”的神情怎樣？這說明了什么？江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？2、幻燈出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。3、哪位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）4、指導(dǎo)朗讀。師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個(gè)國家元首，他能這樣對待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。（七）學(xué)習(xí)第11自然段1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，把“我”興奮的心情讀了出來，那么除了這種興奮、激動(dòng)的心情，她此時(shí)還有怎樣的心情呢？（幸福）2、你是從哪些地方看出來的呢？3、現(xiàn)在請大家自己把這個(gè)自然段讀一下，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。4、看來你們練得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請大家一起把這一段讀一下。（八）學(xué)習(xí)第12自然段1、我請一位同學(xué)來讀最后一個(gè)自然段。2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對此有什么見解呢？（重復(fù)使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）3、為什么會(huì)說這天難忘呢？請你們根據(jù)全文用自己的話來說一下。三、拓