英語教師研修總結(jié)（12篇）

Word-29-英語教師研修總結(jié)（12篇）篇1：英語老師研修總結(jié)

作為一名教學(xué)閱歷尚淺的學(xué)校英語老師，非常感謝敬重的縣局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參與了這期學(xué)校老師遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)。這短暫的學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的。然而，這種緊急而勞碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和幸福。

我從遠(yuǎn)程研修中學(xué)到的不僅僅是英語口語，教學(xué)常識，我們還學(xué)到了英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)同學(xué)等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

首先，我在研修期間仔細(xì)傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新仔細(xì)地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

尤其是學(xué)校英語的教學(xué)重難點(diǎn)的定位，學(xué)校英語上課時(shí)應(yīng)滲透的語音學(xué)問，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行的評價(jià)方式，怎樣創(chuàng)設(shè)生活話的語境，學(xué)校英語的語用功能等等，都給我了很好的啟發(fā)。這是不我自己閉門造車就能得來的，真的感謝這次研修，給我開啟了一扇通往教學(xué)勝利的大門。

其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特殊好。除了可以就每個(gè)專題所學(xué)的學(xué)問展現(xiàn)自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，給我們的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)，獲得獨(dú)到的見解，并且可在線研討，共同商討學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題，以及怎樣解決，非常有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個(gè)平臺(tái)，它帶給我們的是一級級通往專業(yè)技術(shù)殿堂的臺(tái)階。

第三，我在這次遠(yuǎn)程研修中學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和許多獨(dú)到的見解。令我思索最深、收獲最大是創(chuàng)設(shè)生活化的語境，在自己平常的教學(xué)中始終覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，看到他們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)情景一次又一次的研討，修改教案，對自己的啟發(fā)很大，為我的日常教學(xué)樹立榜樣，我也應(yīng)當(dāng)不能一味的為了教而教，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情景，關(guān)心同學(xué)更好的理解語言的語用功能。

總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互溝通，我對學(xué)校英語的教學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉；通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們對學(xué)校英語的不同見解；通過完成提交作業(yè)，我熬煉了自己的專業(yè)技術(shù)力量；通過閱讀課程簡報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果，有的學(xué)友克服傷痛，懷孕種種困難堅(jiān)持研修和專家們的課改成果。

篇2：英語老師研修總結(jié)

六天的研修結(jié)束了，我覺得還有些想法，于是寫在這里，那是我的真實(shí)想法，簡潔總結(jié)一下：

學(xué)了很多理論，但我們與我們的實(shí)際聯(lián)系起來，真的那么相吻合嗎？我們再從教中什么方式來評價(jià)老師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個(gè)問題始終困擾著我，我們的學(xué)習(xí)與我們的教學(xué)實(shí)踐，與我們的考核有聯(lián)系嗎?帶著這些問題，我寫下了下面的話，我始終很沖突的是，拿師德考核老師，師德不就是老師的道德嗎?我始終這么認(rèn)為，但一位長者告知我，你的理解有誤，師德與成果有聯(lián)系，更體現(xiàn)了老師的水平，成果的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學(xué)的學(xué)問，就像我們這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的一些學(xué)問，思維導(dǎo)圖的制作，主題單元設(shè)計(jì)，以及評價(jià)量規(guī)的合理運(yùn)用，都能帶給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方式，也就是教會(huì)同學(xué)終生受益的東西，這是老師的最高境界只有品德與教學(xué)方法的太難衣無縫的結(jié)合，在愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)取的好成果。雖然我現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)境界，我覺得通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我肯定朝這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

在作業(yè)三中設(shè)計(jì)這個(gè)評價(jià)量規(guī)（權(quán)重），我是這么理解就是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)我認(rèn)為，要針對不同的同學(xué)實(shí)行不同步的標(biāo)準(zhǔn)，由于教育的理念是以人為本，在同同學(xué)打交道--教育的主體，教育是人與人的溝通，心與心的溝通，是一種慢的藝術(shù)，需要有急躁恒心，要教育孩子學(xué)會(huì)生活。而不是學(xué)死的學(xué)問，充分為把我們學(xué)的學(xué)問用到實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的老師。

要把研修進(jìn)行究竟

在研修中我們學(xué)員除了做作業(yè)之外，還要寫研修隨筆和感言，有的老師問我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫，就是你的體會(huì)或收獲。

今日是研修第五天，大家仍在緊急的做作業(yè)，掃瞄課程簡報(bào)，爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的老師說我們可以把隨筆復(fù)制粘貼，這種心態(tài)純粹是應(yīng)付，我覺得要寫就好好寫，想寫就別寫，隨筆在我看來其實(shí)挺簡潔我想寫就寫。

我是這么認(rèn)為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學(xué)習(xí)中，還是在做作業(yè)中遇到的問題你都可以寫成隨筆或者感言，不要去應(yīng)付。我這么說可能會(huì)遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。

研修隨筆

（不知為何，這篇為何沒有評論，我覺得這篇是我真實(shí)的感受，所以我請指導(dǎo)老師重閱。）

短短兩天研修結(jié)束了，感到很累也很勞碌，大家忙勞碌碌的，忙著寫評論交作業(yè)，這些在以前看似做的“無用功”，卻集結(jié)了大家的才智。真正體會(huì)到研修的重要性。

由于本次研修的內(nèi)容簡單有難度，所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討，大家發(fā)揮各自的才智，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修老師組長的指導(dǎo)下，大家忙得熱火朝天，各抒己見，真正地做到“三人行，必有我?guī)?，”老老師平常不大?huì)運(yùn)用網(wǎng)站，打網(wǎng)頁，這次研修也調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性，也毫不遜色，呈現(xiàn)出“不恥下問，敏而好學(xué)；”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

這次研修是一次真正的實(shí)踐研修，讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品，尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應(yīng)付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對我來說特殊重要就這么一個(gè)思維導(dǎo)圖的制作，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的愛好，不管是同學(xué)還是老師，只要感愛好的話題就肯定想學(xué)會(huì)，這個(gè)讓我忙了一下午，這個(gè)學(xué)問的確能用在教學(xué)實(shí)踐中。

今日的作業(yè)規(guī)劃主題單元的確讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮，要求老師分析教材，提煉教材以及如何敏捷的處理教材，這個(gè)模塊與其說是對教材的簡化，不如說是讓老師集思廣益，對教材內(nèi)容進(jìn)行高度的提煉，有助于師生的共同學(xué)習(xí)。

再次我覺得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，更學(xué)會(huì)了一種軟件的應(yīng)用——freemind,了解了一種新的工具吧，假如沒有研訓(xùn)，我對這個(gè)領(lǐng)域仍舊是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步，趕上時(shí)代的步伐。其次，不但我學(xué)會(huì)了使用這個(gè)軟件，我還可以指導(dǎo)其他老老師進(jìn)行創(chuàng)作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)。正是研修平臺(tái)更充分體現(xiàn)了我們年輕老師接受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的老師望其項(xiàng)背，贊美不已。

這次研訓(xùn)的內(nèi)容的確分散了齊魯名師的才智，完全拋棄了以前研修學(xué)習(xí)枯燥無味的內(nèi)容，沿用了很多教育學(xué)的原理，給學(xué)員老師們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，供應(yīng)了熬煉的機(jī)會(huì)。對我自己而言，我也從沒仔細(xì)過，在學(xué)校緊急的研訓(xùn)已經(jīng)很累，但我覺得還有寫東西需要登記來，我坐在書桌前，翹起鍵盤寫下自己的感受，兩天的學(xué)習(xí)既勞碌又充實(shí)，我收獲了很多，同時(shí)對我又是極大的挑戰(zhàn)，讓我不得不深化仔細(xì)的學(xué)習(xí)，真的特別感謝平臺(tái)的開放。

通過這兩天的研訓(xùn)，我仔細(xì)地總結(jié)了自己，我作為一名年輕的英語老師，應(yīng)當(dāng)有樂觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓(xùn)平臺(tái)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以前學(xué)校組織出去聽課，大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這次研訓(xùn)的視頻，全是名師的講座，我們都仔細(xì)地學(xué)習(xí)研讀，讓我們有機(jī)會(huì)拜讀名師的風(fēng)采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發(fā)表自己的見解，就像面對面的進(jìn)行談天一樣，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

篇3：英語老師研修總結(jié)

在培訓(xùn)中我們學(xué)到了很多新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法，在課堂上我們可以用在自己的教學(xué)中。作為老師，學(xué)習(xí)、借鑒是提高自己的必經(jīng)之路，可更重要的是我們要在實(shí)踐之中，于微小之處探究、開拓出一條真正屬于自己的坦蕩之路。這樣，老師才能由從前的“教書匠”真正轉(zhuǎn)變成為一個(gè)“教育者”。六班級英語上冊其次單元是Whereisthesciencemuseum？都是依據(jù)圖片和地圖描述個(gè)別地點(diǎn)的詳細(xì)位置了，要求同學(xué)結(jié)合在本單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)學(xué)問，依據(jù)圖片綻開豐富的想象，運(yùn)用與實(shí)際生活中，為達(dá)到這一目的，我把同學(xué)分成六個(gè)小組，分別針對自己感愛好的地點(diǎn)進(jìn)行溝通和爭論，然后以組為單位在全班溝通，進(jìn)行成果匯報(bào)。可能是孩子們天性喜愛爭論，熱忱特別高，他們有的唧唧喳喳，有的口若懸河，有的還動(dòng)起筆來，寫寫畫畫。我看著同學(xué)們那仔細(xì)投入的樣子，心底蕩起了一絲甜意……這些天來參與國培收獲還真不小，能讓自己的課堂變得如此生動(dòng)、活潑！全班溝通開頭了，小組長依次把本組的具體描述情節(jié)讀給全班同學(xué)聽。我為每個(gè)小組的匯報(bào)感到驚訝——孩子們的想象力可真夠豐富。

國培中我們收獲了很多珍貴的閱歷，把握了許多專家和優(yōu)秀老師先進(jìn)的教學(xué)理念，這對轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身教學(xué)力量無疑是雪中送炭。雖然教育是布滿圓滿的藝術(shù)，但我們老師仍可以在轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)變觀念的過程中，透過點(diǎn)滴積累和微小發(fā)覺逐步完善和提高自己。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們在借鑒學(xué)到的優(yōu)秀教法的同時(shí)，更要注意實(shí)踐運(yùn)用，注意探究討論。這樣，老師才能成為一個(gè)真正的“教育者”。是啊，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛、敬重每個(gè)同學(xué)，可有時(shí)真的是在所難免的。這時(shí)，我們不妨先退一步。退一步，并不是不敢面對困難，而是冷靜地面對，理智地思索，只有對形勢進(jìn)行多方面的剖析，才會(huì)找到解決問題的突破口；退一步，更不是脆弱無能，而是春風(fēng)化雨，寓大愛于無形。只有用一顆和善寬厚、真摯熱誠的心包涵同學(xué)，他們的世界才會(huì)更精彩！通過國培的學(xué)習(xí)，我與國培的學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)中有了更多的接觸，與他們一起探討，討論，既加深了感情，又增長了學(xué)問；更讓我感動(dòng)的是輔導(dǎo)老師，總是不厭其煩地回答我們提出的問題，急躁輔導(dǎo)我們每個(gè)問題，使我們每一個(gè)成員都能順當(dāng)過關(guān)。另外，我學(xué)習(xí)了老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)，還有一些精彩的課例。并進(jìn)行了具體的分析，分別發(fā)了自己教學(xué)中用到的資源和困惑，并作了相關(guān)學(xué)習(xí)的作業(yè)。對組內(nèi)的同學(xué)的作業(yè)和活動(dòng)、資源等進(jìn)行了回復(fù)和評論，樂觀參加教研活動(dòng)，總結(jié)爭論，發(fā)表自己的見解。

在看課的過程中，我對教學(xué)過程的評價(jià)著實(shí)學(xué)習(xí)了一番，通過自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，效果明顯高于以往單純的老師講解；然后懷疑通過溝通合作，相互進(jìn)步，挺符合提倡的新課改思路，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科特點(diǎn)，接近專業(yè)學(xué)問，兼顧其它學(xué)科，有用、有效。同時(shí)，又增加了新的內(nèi)容，拓寬了學(xué)問層面，特別喜愛。在國培方案培訓(xùn)中，我遇到了一些問題，我在看課的時(shí)候，幾位老師講課的內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)校生的心理特點(diǎn)，但是真正在我們這里的班級實(shí)施起來，真的好難。由于我們這里的班大人多，并且英語不受重視，所以我們往往覺得心有余而力不足，有點(diǎn)力不從心，并且有點(diǎn)職業(yè)倦怠，時(shí)常困惑，我們應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整自己，解決我們實(shí)際教學(xué)中所遇到的種種問題和難題？

通過學(xué)習(xí)，我盼望以后這樣的解決我們教學(xué)中實(shí)際問題的學(xué)習(xí)和課例更多一點(diǎn)，自己可以更加深化的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，進(jìn)一步提高我們學(xué)校英語的整體水平和力量。

篇4：英語老師年度研修總結(jié)

通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。

二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué)

合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

篇5：英語老師年度研修總結(jié)

作為一名學(xué)校英語老師，除了要具備豐富的專業(yè)學(xué)問、精熟的教學(xué)技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的同學(xué)，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學(xué)習(xí)，我對研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，信任在今后的教育教學(xué)中能夠給同學(xué)帶來更好的關(guān)心。通過本次研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中學(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)，也讓我們結(jié)交了更多好友。

雖然我從事教學(xué)工作多年，也參與了許多教研活動(dòng)，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對我來說是一次很大的關(guān)心。無論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無論是一線的優(yōu)秀老師對案例的生動(dòng)解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給同學(xué)一滴水，自己就要有一桶水，獲得學(xué)問的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了肯定的熟悉，從而對我在平常的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)好玩，她給我的感覺是一個(gè)幽默而且學(xué)問淵博的人。聽她的課，你會(huì)覺得時(shí)間怎么過得這么快，很盼望能連續(xù)聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什么是片段教學(xué)，原先我對片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻熟悉到作為一名老師更要注意學(xué)習(xí)，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟我們共享了她的珍貴的教學(xué)閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。

這次培訓(xùn)讓我對英語教學(xué)有了全新的熟悉，它并不是枯燥無味的教學(xué)，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學(xué)科。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育者和引導(dǎo)者，只有與同學(xué)心靈溝通，貼近同學(xué)，貼近生活，才能使英語走進(jìn)同學(xué)的心理，使英語教學(xué)更有吸引力，更有有用性。通過研修，促進(jìn)了我對英語教學(xué)的重新熟悉和理解。

篇6：英語老師年度研修總結(jié)

作為一名教學(xué)閱歷尚淺的學(xué)校英語老師，非常感謝敬重的縣局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參與了這期學(xué)校老師遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)。這短暫的學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的。然而，這種緊急而勞碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和幸福。我從遠(yuǎn)程研修中學(xué)到的不僅僅是英語口語，教學(xué)常識，我們還學(xué)到了英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)同學(xué)等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

首先，我在研修期間仔細(xì)傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新仔細(xì)地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其是學(xué)校英語的教學(xué)重難點(diǎn)的定位，學(xué)校英語上課時(shí)應(yīng)滲透的語音學(xué)問，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行的評價(jià)方式，怎樣創(chuàng)設(shè)生活話的語境，學(xué)校英語的語用功能等等，都給我了很好的啟發(fā)。這是不我自己閉門造車就能得來的，真的感謝這次研修，給我開啟了一扇通往教學(xué)勝利的大門。

其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特殊好。除了可以就每個(gè)專題所學(xué)的學(xué)問展現(xiàn)自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，給我們的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)，獲得獨(dú)到的見解，并且可在線研討，共同商討學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題，以及怎樣解決，非常有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個(gè)平臺(tái)，它帶給我們的是一級級通往專業(yè)技術(shù)殿堂的臺(tái)階。

第三，我在這次遠(yuǎn)程研修中學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和許多獨(dú)到的見解。令我思索最深、收獲最大是創(chuàng)設(shè)生活化的語境，在自己平常的教學(xué)中始終覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了專家的視頻后，我豁然開朗，看到他們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)情景一次又一次的研討，修改教案，對自己的啟發(fā)很大，為我的日常教學(xué)樹立榜樣，我也應(yīng)當(dāng)不能一味的為了教而教，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情景，關(guān)心同學(xué)更好的理解語言的語用功能。

總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互溝通，我對學(xué)校英語的教學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉;通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們對學(xué)校英語的不同見解;通過完成提交作業(yè)，我熬煉了自己的專業(yè)技術(shù)力量;通過閱讀課程簡報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果，有的學(xué)友克服傷痛，懷孕種種困難堅(jiān)持研修和專家們的課改成果;最終，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華。通過研修收獲甚多，就讓我的收獲像春雨慢慢溶化在教學(xué)的泥土里，讓我的種子生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。

篇7：英語老師個(gè)人研修總結(jié)

很興奮能夠參與此次英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的學(xué)習(xí)是通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長，邊學(xué)習(xí)的東西邊應(yīng)用到課堂里，這對我以后的英語教學(xué)工作會(huì)起到更大的關(guān)心作用。

研修過程中，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個(gè)良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

一、更新教育理念

對于“后進(jìn)生“的熟悉，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的熟悉。后進(jìn)生的形成有三個(gè)緣由：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的緣由，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過老師的努力而轉(zhuǎn)變的。所以從某個(gè)意義上講沒有肯定的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛你。愛同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對待。

對成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、增長了專業(yè)學(xué)問

保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和成就動(dòng)機(jī)，供應(yīng)最適合的學(xué)問加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明白方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開放題的講解有很大關(guān)心。

其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。我還熟悉到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

三、熟悉了良師益友

這次培訓(xùn)，我熟悉了很多仰慕的專家，還接觸了很多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)獲得者，有常常在英語教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的溝通中，我不僅學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的閱歷，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

四、熬煉了意志品質(zhì)

作為一線老師，我平常的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)處處參與培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒有實(shí)質(zhì)作用。這次培訓(xùn)我仔細(xì)的參加。寫教學(xué)日志，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。

此次的'研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛好的是在論壇探討與同仁互動(dòng)式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。在溝通中使我得到啟發(fā)，讓我如沐春雨，得到歡樂。我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

總之，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開拓了新環(huán)境。加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)被時(shí)代淘汰。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后，我還會(huì)一如既往地參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的人民老師。

篇8：英語老師個(gè)人研修總結(jié)

短短兩天研修結(jié)束了，感到很累也很勞碌，大家忙勞碌碌的，忙著寫評論交作業(yè)，這些在以前看似做的“無用功”，卻集結(jié)了大家的才智。真正體會(huì)到研修的重要性。

由于本次研修的內(nèi)容簡單有難度，所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討，大家發(fā)揮各自的才智，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修老師組長的指導(dǎo)下，大家忙得熱火朝天，各抒己見，真正地做到“三人行，必有我?guī)?，”老老師平常不大?huì)運(yùn)用網(wǎng)站，打網(wǎng)頁，這次研修也調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性，也毫不遜色，呈現(xiàn)出“不恥下問，敏而好學(xué)；”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

這次研修是一次真正的實(shí)踐研修，讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品，尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應(yīng)付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對我來說特殊重要就這么一個(gè)思維導(dǎo)圖的制作，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的愛好，不管是同學(xué)還是老師，只要感愛好的話題就肯定想學(xué)會(huì)，這個(gè)讓我忙了一下午，這個(gè)學(xué)問的確能用在教學(xué)實(shí)踐中。

今日的作業(yè)規(guī)劃主題單元的確讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮，要求老師分析教材，提煉教材以及如何敏捷的處理教材，這個(gè)模塊與其說是對教材的簡化，不如說是讓老師集思廣益，對教材內(nèi)容進(jìn)行高度的提煉，有助于師生的共同學(xué)習(xí)。

再次我覺得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，更學(xué)會(huì)了一種軟件的應(yīng)用——freemind,了解了一種新的工具吧，假如沒有研訓(xùn)，我對這個(gè)領(lǐng)域仍舊是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步，趕上時(shí)代的步伐。其次，不但我學(xué)會(huì)了使用這個(gè)軟件，我還可以指導(dǎo)其他老老師進(jìn)行創(chuàng)作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)。正是研修平臺(tái)更充分體現(xiàn)了我們年輕老師接受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的老師望其項(xiàng)背，贊美不已。

這次研訓(xùn)的內(nèi)容的確分散了齊魯名師的才智，完全拋棄了以前研修學(xué)習(xí)枯燥無味的內(nèi)容，沿用了很多教育學(xué)的原理，給學(xué)員老師們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，供應(yīng)了熬煉的機(jī)會(huì)。對我自己而言，我也從沒仔細(xì)過，在學(xué)校緊急的研訓(xùn)已經(jīng)很累，但我覺得還有寫東西需要登記來，我坐在書桌前，翹起鍵盤寫下自己的感受，兩天的學(xué)習(xí)既勞碌又充實(shí)，我收獲了很多，同時(shí)對我又是極大的挑戰(zhàn)，讓我不得不深化仔細(xì)的學(xué)習(xí)，真的特別感謝平臺(tái)的開放。

通過這兩天的研訓(xùn)，我仔細(xì)地總結(jié)了自己，我作為一名年輕的英語老師，應(yīng)當(dāng)有樂觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓(xùn)平臺(tái)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以前學(xué)校組織出去聽課，大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這次研訓(xùn)的視頻，全是名師的講座，我們都仔細(xì)地學(xué)習(xí)研讀，讓我們有機(jī)會(huì)拜讀名師的風(fēng)采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發(fā)表自己的見解，就像面對面的進(jìn)行談天一樣，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

篇9：英語老師個(gè)人研修總結(jié)

特別有幸能參與這一次的遠(yuǎn)程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間靜靜流過，轉(zhuǎn)瞬間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱忱高漲，樂觀學(xué)習(xí)，傾聽專家講座，專心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的很多空白；眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)，我對英語教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述：

一、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革

教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)供應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們在支配教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給同學(xué)分析詞法、句法、語法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用來培育同學(xué)語言運(yùn)用力量的因素，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，老師必需對教材有通透的了解。不僅對所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng)在熟識教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出對同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，設(shè)置教材與同學(xué)學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語言情景，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)欲望，真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。

2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語言，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意同學(xué)所需的語言信息量。因此，老師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛查尋相關(guān)資料來豐富教材內(nèi)容關(guān)心同學(xué)擴(kuò)大視野，使英語學(xué)習(xí)走出課堂，進(jìn)入同學(xué)的生活。

3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級乃至同學(xué)個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著肯定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不行能適應(yīng)于全部同學(xué)的。對于這些，老師大可放開手腳，依據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和同學(xué)的實(shí)際狀況，進(jìn)行刪減、加工和再制造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前許多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是老師們進(jìn)行再加工的成果。

留意點(diǎn)：1、補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。

2、整合的語言留意語言美，多使用原版的英語。

3、規(guī)律關(guān)系合理。

二、充分了解同學(xué)，發(fā)揮主體優(yōu)勢，方式方法―有效

教學(xué)是老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，同學(xué)才是真正的主體。因此在備課中，老師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說：“教學(xué)一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”所謂備學(xué)法，就是備同學(xué)。老師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮同學(xué)的整體因素，努力查找切合同學(xué)實(shí)際，滿意同學(xué)需求，激發(fā)同學(xué)愛好的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢，我認(rèn)為，如下幾點(diǎn)是特殊應(yīng)當(dāng)賜予留意的。

1、學(xué)問基礎(chǔ)。不同的同學(xué)，學(xué)問基礎(chǔ)是大相徑庭的。老師應(yīng)考慮到不同層次的同學(xué)對學(xué)問的需求。教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同同學(xué)在外語學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢，使教學(xué)為每一個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上不斷提高供應(yīng)充分的條件。心理學(xué)家經(jīng)過試驗(yàn)討論證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。依據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生，最根本的方法就是準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新學(xué)問復(fù)習(xí)舊學(xué)問是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說出、拼出已學(xué)過的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)同學(xué)在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習(xí)愛好會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用，又形成一種無形的競爭氣氛，課上花的時(shí)間少，同學(xué)在沒有壓力的狀況下進(jìn)行常常性的復(fù)習(xí)，效果是顯著的。

對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，老師也應(yīng)留意在備課時(shí)，適當(dāng)支配一些淺、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并賜予指導(dǎo)和關(guān)心。使他們親身體會(huì)勝利的喜悅，增加學(xué)好英語的信念。

2、心理特點(diǎn)。喚醒同學(xué)的主體意識，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，是老師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要討論同學(xué)的心理特點(diǎn)，結(jié)合對同學(xué)特有心理的分析，把教法體現(xiàn)出來。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于同學(xué)在感知過程中是否處于樂觀思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實(shí)物和圖片，或通過童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，幾種動(dòng)作有機(jī)協(xié)作、協(xié)調(diào)活動(dòng)，就能大大提高識記效果，并調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

三、情境的創(chuàng)設(shè)

在英語教學(xué)中要以樂學(xué)思想為指導(dǎo)，充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導(dǎo)學(xué)”，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決同學(xué)的“樂學(xué)”問題。教學(xué)情境，是同學(xué)樂于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中，同學(xué)有看得見的實(shí)體形象，師生間有情感溝通，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感，直接提高學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行的歡樂的事情，學(xué)習(xí)效率必定得到提高。

留意點(diǎn)：情境的設(shè)計(jì)要合理，自然，有條理。

四、愛國主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合

作為一名學(xué)科老師，我們應(yīng)結(jié)合英語課盡可能地有意識地進(jìn)行德育教育，把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無痕，自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時(shí)引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，從而加強(qiáng)同學(xué)對祖國的喜愛。如在介紹同學(xué)節(jié)日的時(shí)候，要讓同學(xué)了解節(jié)日的歷史背景，現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日，要引導(dǎo)同學(xué)不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留肯定空間制造懸念讓同學(xué)去思索。

總之，這次培訓(xùn)讓我的收獲很大，超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西，汲取并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)英語。學(xué)無止境，我將在今后的工作中，連續(xù)努力，把自己學(xué)到的本事運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語教學(xué)力量不斷升華。通過這期的培訓(xùn)，我有以下的體會(huì)：

篇10：英語老師個(gè)人研修總結(jié)

本人通過參與20xx全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對本次研修深有感受，總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

要給同學(xué)一杯水，老師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感態(tài)度和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問了。沒錯(cuò)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。新形勢下的新課程改革的確對老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。

二、注意課堂角色的轉(zhuǎn)變。

在研修過程中，我清晰地意識到老師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了同學(xué)的思維進(jìn)展，也限制了老師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓同學(xué)最大限度地參加到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際動(dòng)身，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、同學(xué)水平不一等這一點(diǎn)在詳細(xì)操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必需努力的目標(biāo)

三、培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

通過對新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專題學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論學(xué)問與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不行能打出美麗的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思索和討論假如不轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我肯定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

本次舉辦的學(xué)校英語老師網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分熟悉到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)同學(xué)在課堂上充分的參加到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)共享，培育和進(jìn)展同學(xué)的合作意識、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必需向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽說讀寫四個(gè)方面對培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

篇11：英語老師個(gè)人研修總結(jié)

今年我有幸參與了本次英語研修學(xué)習(xí)，通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉。

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣闊老師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題起了很大的作用。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，我對于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過常常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠嫻熟的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己抱負(fù)的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作學(xué)問的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)暖和的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特殊的舒適和親和。

三、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)學(xué)問基矗

作為一名專職老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問。以往，我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的學(xué)問素材?，F(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來便利至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，關(guān)心我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對英語教學(xué)有了深化的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，關(guān)心我精確?????地把握了英語的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，關(guān)心我熟悉并把握了英語教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

四、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了溝通。

21世紀(jì)提倡的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平常，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次國培，我徹底打開了固步自