讀了大學(xué)讀后感3篇(大學(xué) 讀后感)

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讀了高校讀后感1

始終以為，作為儒家四部經(jīng)典之一的《高?！肥菧\顯的，非一般人所能領(lǐng)悟，所以始終未曾染指。若不是這次在語(yǔ)文書(shū)中偶遇《高?！?，短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)去閱讀的。不過(guò)，學(xué)了《高?！罚€是有一些淺薄的感悟的。

“修、齊、治、平”乃是《高?！分芯A，核心思想。所謂平天下在治其國(guó)，治其國(guó)在齊其家，齊其家只在修其身。這四者，乃是一一遞進(jìn)的關(guān)系，而修身又要先正心，正心要先誠(chéng)意，誠(chéng)意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是“修、齊、治、平”的根本。對(duì)于我們中同學(xué)來(lái)說(shuō)，“修、齊、治、平”的范圍未免大了些?，F(xiàn)在的我們，不必考慮如何治國(guó)，如何齊家，如何平天下，我們要考慮的只是如何誠(chéng)意，如何正心，如何修身。從這個(gè)角度來(lái)看，《高?！愤€是有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。

所謂格物致知，字典里的解釋是這樣的：推究事物的原理法則而總結(jié)為理性學(xué)問(wèn)。簡(jiǎn)潔來(lái)講，就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得真知。陸游有詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。強(qiáng)調(diào)的也是實(shí)踐獲得真知的重要性。格物致知，放到《高校》中，也有它的一番意義。我理解為，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得真理，得到真理后利用真理來(lái)誠(chéng)意。意誠(chéng)而后心正，正心而后身修。的確如此，只有心愿真誠(chéng)才能夠使心態(tài)端正，心態(tài)端正才能夠修身養(yǎng)性，修身養(yǎng)性才能達(dá)到肯定的境界，一種狀態(tài)。

除了修身，《高?！分杏薪梃b意義的，就是誠(chéng)意中“慎獨(dú)”了。所謂“慎獨(dú)”，說(shuō)的就是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，更要留意自己的品德。君子在人前人后的表現(xiàn)如一，而小人，卻經(jīng)常是在人前一套，人后一套?！陡咝！分姓f(shuō)：“小人閑居為不善，無(wú)所不知，見(jiàn)君子而后厭然，人之視己，如視其肺肝然”。說(shuō)的非常有道理。只有內(nèi)心真誠(chéng)，表現(xiàn)才能端正，只有誠(chéng)于中，才能形于外。

《高?！分须m然大道理偏多，看似很淺顯，但實(shí)際上細(xì)細(xì)體會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中還是有很強(qiáng)的有用性的。我們或許不能做到至善至美，但可以以此作為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為，努力使自己做到身修，或許我們現(xiàn)在還不能治國(guó)平天下，但《高?！吩谟谕晟谱约旱男袨樯希簿哂泻苤匾淖饔?。

讀了高校讀后感2

今日，我讀了一本蘇聯(lián)名人高爾基寫(xiě)的《童年·在人間·我的高校》。我讀了以后感慨萬(wàn)分。就寫(xiě)了這篇讀后感。

《童年》反映了高爾基童年時(shí)父親不幸去世后，他在外祖母家里度過(guò)的艱苦的日子。他每天看到的是舅舅們?yōu)榧耶a(chǎn)而爭(zhēng)吵架，外祖父痛打兒童等一些丑惡的事情。但同時(shí)他也得到了外祖母的疼愛(ài)。外祖母常常給他講故事，鼓舞他將來(lái)多寫(xiě)文章，使他對(duì)文學(xué)漸漸產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好?！锻辍防锏倪@些故事在筆下寫(xiě)得特別深刻，感人?！对谌碎g》則寫(xiě)了高爾基由于外祖父的破產(chǎn)而外出打工掙錢(qián)謀生的經(jīng)受。他曾經(jīng)在鞋店、輪船等很多地方做學(xué)徒，不得不忍受老板的諷刺和有錢(qián)人的責(zé)罵，過(guò)著特別沉重苦悶的生活?！段业母咝！穭t敘述了16歲的高爾基幻想進(jìn)高校讀書(shū)，最終通過(guò)努力進(jìn)入社會(huì)學(xué)習(xí)，受到了思想的啟迪和教育，社會(huì)這所高校為他呈現(xiàn)了一個(gè)顏色斑斕的寬闊世界，使他的思想境界越來(lái)越高。

讀了這個(gè)三步曲，我深深地被高爾基小時(shí)候由于讀書(shū)而患病的很多的恥辱、欺凌所震撼，還感受到了高爾基小時(shí)候渴望讀書(shū)、舍命讀書(shū)的不懈精神。在這個(gè)記錄高爾基童年和青少年生活的小說(shuō)中，我體會(huì)到了高爾基對(duì)人們惡習(xí)的憎恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美妙生活的憧憬。這正是由于對(duì)社會(huì)的劇烈感受和對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，他刻苦寫(xiě)作，最終成為了一名影響全世界的作家。我想：名人之所以被人所鄙視，是由于他們往往做出了常人做不到的成果。對(duì)比自己優(yōu)越的生活環(huán)境，我更應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)間，以高爾基為榜樣，自加壓力，奮勇拼搏，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

讀了高校讀后感3

《我的高?！肥歉郀柣淖詡黧w小說(shuō)三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品。其作品敘述了少年的“我”懷著上高校的愿望來(lái)到喀山，幻想破滅之后，不得不為生存而勞碌奔波，住“大雜院”，賣(mài)苦力，與小市民和高校生交伴侶。他進(jìn)入了一所天地寬闊的“社會(huì)高校”，在那里學(xué)到了在有圍墻的高校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)苦痛的思想探究，最終成長(zhǎng)為一個(gè)革命學(xué)問(wèn)分子?！段业母咝！分两袢允艿阶x者的熱鬧歡迎，激勵(lì)了幾代人從高爾基的作品中吸取追求光明的士氣和信念。

讀了《我的高?！愤@部文學(xué)作品后，我深有感受。高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛，當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與壓迫。就是在這凄慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力堅(jiān)韌的小草，困難的生長(zhǎng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到學(xué)問(wèn)的海洋中去游覽。同高爾基相比，我真是慚愧萬(wàn)分。

當(dāng)時(shí)我剛考進(jìn)這所高校時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)是被調(diào)劑的，心中也就不平衡，對(duì)學(xué)校布滿(mǎn)了埋怨與不滿(mǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)不是很上進(jìn)，成天在學(xué)校無(wú)所事事，不是看小說(shuō)，就是跟伴侶們談天，將大好時(shí)間白白鋪張掉。還有的就是平常在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì)，甚至?xí)胪径鴱U。到了期末考試時(shí)，由于平常的不努力，臨時(shí)抱佛腳，死記硬背，導(dǎo)致期末成果出來(lái)不抱負(fù)。等到讀了這本書(shū)后，我才深深的感悟到我是多么的不懂的珍惜著美妙時(shí)間，有這么好條件讓我讀書(shū)，獵取更多的學(xué)問(wèn)。為此我深深的反省，要好好的借此去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，豐富自己的生活，擴(kuò)大自己的視野。另外仆人公那種劇烈的讀書(shū)欲望以及堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神，使我想到了自己：家中厚厚的書(shū)，卻讓它們閑著，莫非是“書(shū)非借不能讀?”不，自以為學(xué)問(wèn)已經(jīng)很豐富了，可恰恰相反，不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎?莫非只有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)?不，當(dāng)我讀完這本書(shū)后，才真正明白：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理;才