賽課活動總結（優(yōu)選6篇）

Word-19-賽課活動總結（優(yōu)選6篇）青年老師優(yōu)質課賽課活動總結

青年老師優(yōu)質課賽課活動總結

一、活動概況

xxxx年3月23日到27日，新習鄉(xiāng)夾堤學校利用細心籌備組織，勝利進行了一次青年老師優(yōu)質課賽課活動。各參賽老師經(jīng)過細心預備，緊急角逐，利用前后5天的時光，11位選手獻出了6堂語文課、5堂數(shù)學課。經(jīng)過全體老師按評分細則公平評判、客觀量分，終于謝啟鋒、段小玲教師分離得到語文、數(shù)學組的第一名，程偉娜、李明教師分離得到語文、數(shù)學組其次名，其余同志得到鼓舞獎。我校經(jīng)過仔細分析和收拾，寫出了這次賽課活動的.書面總結。

二、心得與啟迪

本次賽課活動既是對我校青年老師課堂教學技藝的一次大比武，又是發(fā)覺和培養(yǎng)青年骨干老師、實現(xiàn)學科教學專業(yè)引導的一個大舞臺。全體老師全都認為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都心得頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特征：

一是“預備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的預備都是相當充分的，絕大部分老師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、預備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了多媒體這個教學，而且部分老師在運用多媒體教學中還比較嫻熟，可以達到媒體運用與教學有機統(tǒng)一。

【第2篇】數(shù)學老師賽課活動總結

數(shù)學老師賽課活動總結

我鎮(zhèn)學校數(shù)學中年老師課堂教學競賽活動經(jīng)過六天的緊急角逐，已順當落下帷幕。本次賽課活動不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學老師提供了一個出示自我、提高自我的舞臺，也為全體數(shù)學老師制造了一次面向面互相溝通、互相學習、共同提升的機會。16位參賽老師扎實的課堂教學和迥異的教學風格，讓我們心得了出色、啟迪了才智。

心得：

1、細心預備，課堂教學模式真正得以執(zhí)行

全部參賽老師都非常重視此次賽課活動，把它作為提高自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。根據(jù)課堂教學模式鉆研教材，仔細備課；細心設計教學流程，樂觀探究教法。大部分老師都使用了多媒體輔助教學，他們樂觀、仔細制作課件，利用現(xiàn)代化教學手段，讓同學在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學習氛圍中學習，充分調動了同學的多種感官，把枯燥的學問變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提升了課堂教學效率，更增加了同學的學習愛好。展現(xiàn)出教者清爽自然，學者自主樂學的課堂新氣象。在課后的反思與溝通中，參賽教師都能對比模式解讀自己的教學設想，表述自己在實施過程中的體味與主意。值得一提的是，課型較全是本次活動的一大特征，讓我們看到了這段時光以來課堂教學模式推動的成績。

2、仔細學習，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)

老師為主導，同學為主體。巧妙點撥，引發(fā)誘導是本次賽課中比較勝利的一面。絕大多數(shù)教師采納引發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處，點撥關鍵處，敲打易錯處，不斷喚起同學求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使同學全身心地投入到學習活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導，學為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。理解→掌控→應用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進。把課堂還原為同學學習的天地，使同學在輕松舒暢的環(huán)境中達到知情誼行的統(tǒng)一。

3、親切自然，對同學的學習評價有很大的突破

評價的本質功能在于增進同學的全面進展。教師們都能依此為根本宗旨，在評價方式、辦法和評價主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品出示給教師和學生們看”、“你們組為什么認為他的作品是最好的呀？”、“這位學生的成績雖然有點問題，但是他能第一個出示他的成績也是值得絕對的”等等。再如，“你們對他們的'計劃有什么意見”、“還有什么要說的嗎？假如沒有，教師有個小小的建議您們情愿聽嗎？”等等。

4、訓練扎實，教學質量獲得充分保障

絕大部分老師的練習設計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。利用對照練習、題組訓練的設計讓同學掌控解題辦法，體味數(shù)學思想。利用舉一反三，拓寬了解題思路，進展了同學的數(shù)學思維。老師充分發(fā)揮了主導作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給同學充分的時光和空間，注意進展同學的數(shù)學思量。

啟迪：

1、如何立足課堂，提升課堂教學的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注意學法指導，又要特殊關注同學的學習效果。

2、怎樣切實把握“以同學為本，同學是學習的仆人”的理念真正執(zhí)行在教學中，扎根在老師思想言行之中。比如：老師督促同學“快點、快點”，以及一些批判，都表現(xiàn)出老師對同學的不敬重。教師們還要繼續(xù)強化理論學習和實踐，進一步領悟新課程理念，并學會運用它指導自己的教導教學工作。在以后的校本研訓工作中，我們還需進一步強化教科研活動，強化互相學習溝通，發(fā)揮團隊的才智與力氣，不斷提升教學技能。

3、問題情境的創(chuàng)設仍存在很大問題。主要表現(xiàn)在：設計目的不清楚、不明確；導入情境用時過多；情境中的數(shù)學因素與非數(shù)學因素的關系處理不科學等，這些都在一定程度上影響了同學的學習效果。有些課件在同學對新知的認知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。

4、一堂課的任務是什么，要達到怎樣的高度，這應該是我們上課首要解決的根本性問題。任務已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，實行靈便多樣的教使其達到既定的要求?；顒又形覀儾浑y發(fā)覺，個別老師只顧完成自己預先設計好的教學，牽著同學的鼻子走，從根本上忽視了同學是課堂的主體，以致課堂教學效率低，同學愛好不高。

本次賽課活動已經(jīng)遺憾結束，但全體數(shù)學老師對教學的討論與實踐將永不止步。我們將以本次賽課活動為契機，掀起新一輪教學討論的熱潮，大力推動課堂教學模式試驗，提高學科品嘗，不斷提升教導教學質量。

【第3篇】中學賽課活動工作總結范文

為全面執(zhí)行《小學隊伍建設工作計劃》和科研方案，強化和睦高效課堂有效教學活動的設計與實施的討論，推進高效課堂的實踐與討論工作向縱深進展，以小學老師隊伍建設工作方案為指導，結合甘井子區(qū)青年老師素養(yǎng)考核活動，依據(jù)本學期青年老師培養(yǎng)方案，本篇文章來自資料管理下載。為強化我校青年老師隊伍建設，增進青年老師迅速成長，執(zhí)行師徒結對工作，使我校的青年老師培訓養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，檢驗青年老師的培養(yǎng)成效，推出優(yōu)秀的青年老師，特組織本次活動。

本月共有16位青年老師在錄播教室上課，我們要求授課前老師要將教學設計與學案交到教育處，并下發(fā)給聽課老師，授課后組織組內(nèi)老師準時舉行研討，研討后再對教學設計舉行修改，形成二稿，并寫好教學反思。

我們給評課老師下發(fā)評課研討標準件，主要圍繞以下四個方面的問題綻開研討：

1、本節(jié)課執(zhí)行"三標'方面狀況（新課標、課堂教學評價標準、學業(yè)質量評價標準）；

2、結合個人課題在執(zhí)行"五步教學法'過程中有效教學活動是如何設計的？（側重同學課堂參加活動的有效性達成狀況或問題設計的層次性與思維含量角度，能夠從深度、層次和動手實踐以及課題執(zhí)行狀況方面談）

3、任務生跟蹤狀況：

4、學科與信息技術整合方面：

圍繞以上問題，我們實行視頻焦點點評的形式，結合個人討論課題一個片段一個片段的舉行分析點評，利用研討，老師進一步明確了如何開展個人課題的討論，在教學過程如何舉行有效活動的設計，對改進老師的教學方式和同學的學習方式起到了增進作用，同時也提升了老師的課堂教學執(zhí)教本事。本篇文章來自資料管理下載。同時，現(xiàn)代教導技術的應用發(fā)揮了很好的輔助作用，老師都可以嫻熟使用電子白板和實物投影，充分發(fā)揮電子白板和實物投影的交互使用功能，為教學服務，對教學起到了很好的輔助作用，提升了課堂教學效率。

【第4篇】學校語文抽人賽課主題活動總結

5月22、23日兩天，學校語文抽人賽課及領導評課活動先后在試驗學校和市一小進行，來自城區(qū)小學的十位優(yōu)秀老師參加了激烈的角逐，能夠說，這是我市學校語文學科課改成績的一次集中檢閱，也是各小學教學明星之間開展的一次教學思想的友好溝通。再加上十位校級領導的出色點評，以及二百多位老師的熱烈參加，使這項被給予新意的傳統(tǒng)活動收到了預期的效果。

一、出示新理念，聚焦關注點。

從上課老師到評課領導，從比賽評委到參加老師，我們都從新課程理念動身，參照語文課程標準及課堂教學評價看法來上好每一節(jié)課，評好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。我們堅持五個關注：關注老師的教，更關注同學的學，以學定教，以學評教；關注預設，更關注生成，順學而導，順教而評；關注形式，更關注內(nèi)容，評委簇擁而坐，逼近同學，看自學和合作的須要性和實效性；關注結果，更關注過程，潛移默化，水到渠成；關注個性，更關注共性，不留教學死角，人人有所提升。

縱觀囫圇活動，展現(xiàn)出了四個和睦統(tǒng)一，即教和學的和睦統(tǒng)一，既突出同學的主體地位，又突出老師的主導地位；科學性和藝術性的和睦統(tǒng)一，既遵從語文教學邏輯，又提升課堂的吸引力；任務和環(huán)節(jié)的和睦統(tǒng)一，用任務引導方向，又利用活動達成任務；閱讀和聽說寫的和睦統(tǒng)一，以讀為主線，讀中識字，讀中感知，讀中感悟，讀練提高。不論是上課還是評課，教師們都較好地體現(xiàn)了語文學科的特征，重點突出，層次清晰，語言簡潔，表述順暢。

二、體現(xiàn)共性化，凸顯閃光點。

1、增量在每一節(jié)課。兩天賽課的內(nèi)容分離是五班級《閱讀大地的徐霞客》和四班級的《七子之歌》，文章較長，內(nèi)容也相對難懂，但有八位教師從引領同學自學開頭，到檢測總結結束，甚至包括適當?shù)脑隽?，都用一?jié)課的時光較好地完成了目標，體現(xiàn)了“課內(nèi)增量閱讀”的思想，收到了較為抱負的教學效果。

2、讓新媒體增色新課堂。媒體盡管是教學的輔助工具，但巧妙使用卻會增色課堂。試驗學校的王_____教師自如運用白板解決字、詞難點；劉_____、荊_____等教師能借助適當?shù)囊曨l資料為同學創(chuàng)設樂觀而相宜的學習情境，有效地調動起了同學的學習愛好，引起了、編者、教者、學者之間感情的共鳴。

3、引領同學用辦法學習。市三小的韋_____教師教學時，發(fā)覺并緊緊抓住了文章中的對照寫法，讓同學去閱讀實踐，利用徐霞客和當初的文人比、和同行的同伴比、和當?shù)氐拇迕癖龋踔梁彤斀竦纳鐣h(huán)境比、和同學自己比，較深化地熟悉到“奇人”“奇書”的特征。試驗二小的馬_____教師在指導同學學完《澳門》后，準時組織同學對學習辦法舉行總結，然后放手讓同學用辦法自學《香港》……他們這樣做不僅收到了事半功倍的效果，而且有利于同學今后的學習和進展。

4、老師開闊的視野就是同學進展的空間。市二小的楊_____教師研讀課文深化，圍繞單元主題，由徐霞客游記到“中國旅游節(jié)”的設立，由徐霞客閱讀大地到讀萬卷書、行萬里路的共識；市一小的許_____教師也由徐霞客到馬可波羅，由徐霞客游歷到“我們?nèi)ヂ糜巍保纪怀鲶w現(xiàn)了一個優(yōu)秀語文老師大語文、大視野、大手筆的特征。

5、給資料也給提醒。須要的資料有助于拓展課內(nèi)的閱讀，提高同學的熟悉，但因為學校生學問和本事的有限，使用時還需要教師賦予一定的協(xié)助。試驗學校的王_____教師、尹莊試驗學校的劉_____教師、城關建設學校的荊_____教師、試驗二小的馬_____教師都為同學預備了導學案或資料卡、練習卡，大大便利了同學的學習。特殊是劉_____教師能按照四班級同學實際，指導同學適時運用，使資料的作用獲得了最大化的發(fā)揮。

三、同學當主角，到處是亮點。

1、同學滿含感情唱《澳門》。中州小學的李_____教師在教學《七子之歌》中的《澳門》時，因為引領到位，同學心情高漲，市一小一位女學生英勇地獨唱起了歌曲，悠揚而滿含感情的聲音再現(xiàn)了當初的情景，一下子使課堂的氣氛達到了高峰。

2、同學的板書使課堂增色。河濱學校彭_____、試驗學校的王_____等教師讓同學把鼓舞同學把各自學習后的觀點寫在黑板上，既是一種直觀的溝通形式，也熬煉了同學的信念和書寫本事。

3、從質疑動身開頭閱讀的歷程。多數(shù)教師或從課題入手，或重點入手，或從主題入手，引領同學質疑，用個性的問題成為學習的任務。如什么是“閱讀大地”？“七子”是誰？等等，都提得很有質量。自己提問，自己學習，互相溝通，合作解決，同學的學習方式獲得了絕對和鞏固。

4、讓字典陪伴著同學的學習。市一小給每位同學的課桌上放了一本字典，以便同學隨后查閱并解決問題。盡管這只是一個不起眼的做法，但把小學領導和教師的獨具匠心傳達給了教室里的師生，這就是語文學習實踐要考同學自己，教師的教學目標之一就是要協(xié)助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、著眼新任務，抓好薄弱點。

雖然，這次活動亮點無數(shù)，老師和同學的受益也無數(shù)，但也裸露出了一些較為突出的問題，需要我們今后加大力度來討論解決。

1、老師研讀教材的水平應進一步提升。不少教師對教參依靠程度較強，幾節(jié)課下來，總能感到有雷同的地方，一千個讀者有一千個哈姆雷特，不同的老師更應當有自己的思想和詳細做法。比如，一個“奇”字，教參上是志向奇、經(jīng)受奇、精奇特三種解釋，莫非閱讀大地的做法就不奇嗎？他的成績就不奇嗎？況且，“奇”字的含義還沒有獲得較好的挖掘，這應當包括驚奇的主意，奇遠的志向，神奇的做法，奇妙的成績等。課后有一道習題是提醒我們教學時要關注背景資料的作用，多數(shù)教師使用不夠或忽略。這是新學問，也是教學難點，不應當只是一點而過。人文背景是當初的讀書人都是“十年寒窗”，而徐霞客則與長風為伍，云霞為伴，這種對照就映襯出了徐霞客的卓爾不群；社會和自然背景是當初的四個“沒有”，而徐霞客則有堅持任務的決心、鍥而不舍的精神，這樣的對照也起到了較好的映襯作用。

2、小組合作的實效性應進一步提升。擔任這次活動的評委來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是各小學的業(yè)務骨干，在聽課時都分離和一個小組的同學相處，近距離地了解到同學的學習。從他們反映來的狀況看，小組合作多數(shù)是出名無實，確定性的問題解決得較好，非確定性的問題則往往處理不好，時光不足，辦法不多，效果不好，這是一個總的印象。

3、同學的口頭及書面表述努力應進一步提升。課堂上，凡是我們倡導的內(nèi)容教師都設計到了，但背誦、寫字、改寫等基礎性的東西執(zhí)行程度較差，多處于含糊的狀態(tài)。其實，越是藏匿課，越要重視雙基的訓練。即使因時光緣由不能照看全面，犧牲其他談論的部分都要保證同學的讀讀、背背和寫寫。

4、要不斷提升讀議話題的質量。多數(shù)教師實行了三段教學的辦法，這樣比較簡潔、有效。但在讀議環(huán)節(jié)，教師提供應同學的議題質量還有待提升。如有些教師從徐霞客為什么閱讀大地開頭，中途卻變換了方向，沒有把閱讀大地和“奇人”聯(lián)系起來，在一定程度上造成了同學思維的混亂。

【第5篇】其次屆青年老師賽課活動總結

其次屆青年老師賽課活動總結本次青年老師賽課活動從3月29日開頭，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校老師近一年來學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分出示了我校青年老師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy學校里，這一群年青教師們正沐浴著第八次課程改革的春風，在快速的提升，在健壯成長。

本次賽課活動，我有如下感觸：

一、全員參加，學科籠罩層面廣。

本次賽課活動，共25位衰老教師奉獻了25堂出色的課。男老師7名，女老師18名；學科涉及語文、數(shù)學、音樂、美術、體育、科學、信息技術等7門；一班級7節(jié)，二班級8節(jié)，三班級4節(jié)，四班級4節(jié)，六班級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教導教學的一個縮影，是我校教學工作的一次集中出示。

二、高度重視，課堂教學質量高。

本次活動小學領導高度重視，全體教師大力支持。小學在開學之初就印發(fā)了活動計劃，特殊是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓勵。因為老師們及早預備，細心設計，反復試講。所以，每堂課，相對作課老師自身而言，不論是任務的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年老師是樂學、好學、擅長學習的。只要我們強化學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的長進，我們小學就會因此而飛快向前進展。

三、效果顯然，課改精神領悟透。

本次賽課活動的主題是：學習新課標、運用新理念，逼近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學任務、學習條件、老師活動、同學活動、課堂氣氛、教學效果”6個a級指標（下屬14個b級指標）對每堂課舉行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標為：任務是否符合課程標準和同學實際、同學參加活動的態(tài)度、老師和同學的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬裕程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們教師利用學習，對新課程的理解更深了，熟悉更透徹了。明了了該教什么，從什么方向去教；正由于老師制定的任務是合符課程標準和同學實際的，營造了寬裕、融洽的課堂氛圍，所以同學樂學，樂觀主動參加教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂彌漫激情。

四、美中不足，老師素養(yǎng)待提升。

前面說到，每位老師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應該看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，熟悉基本到位，但在操作層面，還有無數(shù)事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分狀況，排在后5位的b級指標分離為：同學參加活動的深度、教學過程調控的有效程度、老師解決問題的靈便性、教學任務的達成度、老師對學習資源的處理。這五個方面無一不對老師素養(yǎng)提出了更高的要求。正由于我們老師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的本事、缺乏靈便開發(fā)教學資源的本事；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈便性，對課堂的駕馭本事、調控本事不強，導致在課堂上敞開了而收不攏、導致教學任務達成度低、導致同學參加活動的深度與廣度不夠。

利用評委們仔細的評議，經(jīng)過行政會討論，本次賽課活動得到一等獎的是：xxxxxxx。得到二等獎的是：xxxxxxxx

我們對獲獎的教師們表示慶賀，同時，也謝謝全部參賽教師的辛勤勞動和大力付出。希教師們以此次活動為契機，互相學習、總結閱歷、不斷長進，為把我們的教學行為升高為教學藝術而努力。

yy學校教務處

xx年四月五日

【第6篇】幼兒老師賽課活動總結

2022幼兒老師賽課活動總結

三天的藏匿課教學活動結束了，這段時光共組織十堂藏匿課，大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，付出了無數(shù)心血和汗水。回顧這三天的聽課過程，有喜悅、有心得、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛勞沒有白費，由于每位教師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的長進。給青年老師們搭建出示與熬煉的平臺，增進青年老師教導教學本事的提升，增加老師隊伍的業(yè)務素養(yǎng)。

一、總結閱歷，共同共享

1、老師樂觀預備，有些教師甚至犧牲了無數(shù)歇息時光，反復的收拾教案，找伙伴說課、試教，仔細查閱資料，制作教具記憶ppt。

2、教師們都能緊緊圍繞教學任務設計和組織活動，并按照幼兒的特征將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中，比如：科常課中，老師通過ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結在一起;語言課上，運用圖片或圖文結合的辦法協(xié)助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引導孩子更投入地學習，飾演角色充分調動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教導效果。

3、大部分教師都能在原有些基礎上取得長進和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位教師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳教師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握精確?????到位;顧萍、傅伊教師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、容易明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷教師的活潑大方，注意師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭本事;馬麗娜、朱臻教師親切自然的教態(tài)，勇于試試和挑戰(zhàn)，通過ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希翼大家都可以多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4、大家都可以通過中午的歇息時光集中參加說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表述自己的主意。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣誠摯溝通、互相學習的園風帶動下，每個人都能完美自己，不斷長進，成長的更快!

苗玲教師的數(shù)學活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學任務設計豐盛新穎的教學環(huán)節(jié)，連接自然，教學環(huán)節(jié)流暢，十分緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，特殊是她的大圖畫書應當作為幼兒園的珍藏本。

二、利用聽課、溝通，我們也熟悉到大家個性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀本事有待提升。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上舉行有效提問和交流。一定要做到語言精練，引領語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在根據(jù)自己的思路舉行教學的同時，更要關注孩子的接受本事和學習狀況，靈便處理和回應突發(fā)大事，準時調節(jié)自己的辦法，提升課堂應變本事。

4、雖然老師有整合的意識，但在詳細的操作中還是停歇在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽略活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期閱歷的梳理、提高、拓展辦法單調，特殊是在預設活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

總之，此次觀摩活動心得很大，但最大的心得就是，讓我們明了了無論是幼兒還是教師，做任何事情都要勇于試試，由于惟獨在實踐的過程中，才干準時發(fā)覺問題，才干心得，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大協(xié)助的。我們要把不足之處作為我們不斷提升的動力，在以后的工作中不斷完美、不斷提升。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有引發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思量、更好地融入活動情境，敞開自己，提升教學水平和教學質量。

2022幼兒老師賽課活動總結

一、活動概況

按照;xxx;xxx號文件的通知要求，同時也為了更好的出示縣幼兒園老師的教學基本功和組織教學活動的本事，經(jīng)討論打算：全園老師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開頭，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規(guī)定的`五大領域都有涉及，授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內(nèi)成立了由園長、業(yè)務副園長、保