高考語文復(fù)習(xí)之題畫詩鑒賞 課件

2023高考一輪復(fù)習(xí)之題畫詩鑒賞揭西縣河婆中學(xué)劉金并

賞析題畫詩

1、了解題畫詩的特點2、學(xué)會鑒賞題畫詩

題畫詩，是指畫家或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容所感而作之詩。一言以蔽之，即賞畫者對繪畫題材、內(nèi)容、思想的評定，是對作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)?；蚣磁d，或醞釀，或自題，或他題，或題畫內(nèi)，或題畫外。題畫詩是中國古典詩歌中的一朵奇葩，是中國畫與詩歌聯(lián)姻的產(chǎn)物，把無聲的畫和有聲的詩巧妙地融為一體，從而使畫意與詩情相映成趣，相得益彰；把有形的的畫和含蓄的詩巧妙地融為一體，從而使畫意與詩情互相彌補(bǔ)、互相延伸、互相豐富，達(dá)到“詩畫一體”的藝術(shù)境界。詩中有畫，畫中有詩，畫為視覺的藝術(shù)，詩為語言的藝術(shù)，二者結(jié)合使詩畫意境更加深遠(yuǎn)。詩因畫而流傳，畫因詩而永存。題畫詩的共同特點大致有三種：一、化靜為動，二、變無為有，三、借題發(fā)揮。題竹石牧牛（黃庭堅）

子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。［注］①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？1.野次：野外。2.崢嶸：山高峻貌。這里代指形態(tài)峻奇的怪石。3.幽篁：深邃茂密的竹林。語出屈原《九歌》：“余處幽篁兮終不見天。”這里代指竹子。4.阿童：小童兒。語出《晉書·羊祜傳》中吳童謠“阿童復(fù)阿童”句。這里代指小牧童。5.箠（chuí）：竹鞭。6.御：駕馭。7.觳觫（húsù）：恐懼害怕得發(fā)抖狀。語出《孟子·梁惠王》。這里以動詞作名詞，代指牛。8.礪角：磨角。9殘：損害。翻譯：郊野里有塊小小的怪石，怪石邊長著叢竹子，挺拔碧綠。有個小牧童持著三尺長的鞭子，騎在一頭老牛背上，怡然自樂。我很愛這怪石，小牧童你別讓牛在它上面磨角；磨角我還能忍受，可千萬別讓牛爭斗，弄壞了那叢綠竹。一、化靜為動類

所謂化靜為動就是運用聯(lián)想將畫面上靜止的景物人物寫活寫動，畫中景物、人物如在讀者眼前，即使沒見過畫的人也能想象得到畫面的圖景，甚至是如果去掉詩歌的題目會讓讀者覺得這不是一首題畫而是一首寫景詩。如2006年全國卷Ⅰ的詩歌鑒賞題：題竹石牧牛（黃庭堅）子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

［注］①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。

（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？

如果去掉這首詩的題目和序言，簡直就是一首描繪牧童騎牛場景的詩，郊野、石塊、竹林，構(gòu)成一副由遠(yuǎn)及近富有層次的畫面，“崢嶸”寫出料郊野的形，“綠”寫出了郊野的色，倚”、“御”更是寫出了畫面景物的動作，賦予畫面以動感，詩人以詼諧的筆調(diào)把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)了一幅生動的畫面。使人仿佛身臨其境，后四句活畫出詩人既憐石又愛竹的心理。一、化靜為動類題竹石牧牛（黃庭堅）子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。［注］①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？【鑒賞策略】這類試題就是考察題畫詩化靜為動的特點，所以在回答問題時要考慮：這首詩運用聯(lián)想化靜為動，使畫面上的景物、動物、人物活動起來，使畫面更具生命力，使畫面富有動感，生動有趣或生動形象，便于渲染氣氛表達(dá)情感?！敬鸢浮窟@首詩的內(nèi)容可分為二層，前四句為一層，高度概括了畫的內(nèi)容——石、竹、牧童、牛；后四句為第二層，是詩人對畫的內(nèi)容的想象發(fā)揮，把畫中的內(nèi)容當(dāng)成了眼前的現(xiàn)實，將景物寫活了，生動有趣。①化靜為動6題畫詩的共同特點往往是將靜止的畫面寫得活靈活現(xiàn)，寫得畫中之物如在目前，讓即使沒見過畫的人也能想象得到畫面的圖景，詩與畫交相輝映。要分清畫境和實境真實景畫面景回答問題時要答：這首詩運用聯(lián)想,化靜為動，使畫面上的景物、動物、人物活動起來，使畫面富有動感，更具生命力，生動有趣(或生動形象)，便于渲染氣氛,表達(dá)情感。鑒賞策略化靜為動類：7②變無為有（虛實結(jié)合）畫面由于受畫幅的限制，不可能全方位多角度的展現(xiàn)所畫對象的內(nèi)容，所以繪畫的很多內(nèi)容需要我們面對畫面，展開想象，想象出畫面應(yīng)有而沒有的景物。而題畫詩恰好彌補(bǔ)了繪畫的這一不足，題畫詩不僅寫畫面上有的景物（實），而且寫畫面上沒有的景物（虛）。8如果去掉這首詩的題目和序言，簡直就是一首描繪牧童騎牛場景的詩，郊野、石塊、竹林，構(gòu)成一副由遠(yuǎn)及近富有層次的畫面，“崢嶸”寫出料郊野的形，“綠”寫出了郊野的色，倚”、“御”更是寫出了畫面景物的動作，賦予畫面以動感，詩人以詼諧的筆調(diào)把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)了一幅生動的畫面。使人仿佛身臨其境，后四句活畫出詩人既憐石又愛竹的心理。二、變無為有類（虛實結(jié)合）

畫面由于受畫幅的限制，不可能全方位多角度的展現(xiàn)所畫對象的內(nèi)容，所以繪畫的很多內(nèi)容需要我們面對畫面，展開想象，想象出畫面應(yīng)有而沒有的景物。而題畫詩恰好彌補(bǔ)了繪畫的這一不足，題畫詩不僅寫畫面上有的景物，而且寫畫面上沒有的景物。如2008年寧夏卷高考題：題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。

1.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）

2．古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）翻譯：郊外，一條溪流緩緩地流入山澗，發(fā)出潺潺的響聲;秋風(fēng)蕭瑟，輕輕地?fù)u動樹木，落葉紛紛。那兒有個人抱甕汲水，我因而知道村莊離溪水很近;那佛寺建在深山，隔著山塢，隱約飄來了陣陣鐘聲。題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[

【鑒賞策略】鑒賞這首詩，首先要弄清哪些是畫中之景，那些是畫外之景。回答這類問題時要答：這些景外之景的描寫運用了想象手法，使畫面上的景物活動起來，變得有聲有色，體現(xiàn)了畫外之景和畫外之趣，拓展了畫面內(nèi)容，使畫面內(nèi)容豐富多彩，便于詩人抒發(fā)自己的思想情感。【參考答案】1、畫面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。（描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。）2、①水潺潺”聲音的描寫，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風(fēng)瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。）惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。蘇軾虛寫實寫想象區(qū)分詩中的虛實11首先要弄清哪些是畫中之景，哪些是畫外之景。鑒賞策略變無為有（虛實結(jié)合）類：回答這類問題時要答：這些景外之景的描寫運用了想象手法，使畫面上的景物活動起來，變得有聲有色，體現(xiàn)了畫外之景和畫外之趣，拓展了畫面內(nèi)容，使畫面內(nèi)容豐富多彩，便于詩人抒發(fā)自己的思想情感。12三、借題發(fā)揮詩歌就是來抒發(fā)思想情感的，當(dāng)然，題畫詩也不例外。不否認(rèn)有個別題畫詩的作者悟透了畫作的意蘊(yùn)，用詩歌來表達(dá)畫作的思想情感。大部分的題畫詩還是作者借題畫來表達(dá)自己的思想情感，也就是借題發(fā)揮。抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。借畫詠志，使畫面更具生命力。例1：明人徐渭自題《墨葡萄》：半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無人買，閑拋閑擲野藤中。自己題自己的畫作，當(dāng)然，詩意與畫意渾然一體。作者把（自己一生的懷才不遇、人生的不平、郁勃之氣），通過筆墨宣泄出來。讀完此詩，再看畫作，那點點撒落的，不知是墨還是淚。例2：元詩人王冕自題《墨梅》:吾家池硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。詩人借詩表達(dá)了（自身淡泊名利、一身正氣）的思想。閱讀下面一首題畫詠物詩，思考：詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

【鑒賞策略】在鑒賞題畫詩時，不能單純的把詩歌理解為寫景詩或狀物詩，不同的繪畫題材在中國畫家的筆下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艷高雅、竹之清雅高貴、蘭之堅貞高潔、菊之不畏風(fēng)霜、山水之逸士優(yōu)游、漁家之閑適自在等等，因此讀題畫詩一定要體味詩人借詩歌表達(dá)的思想情感。題畫詩或談?wù)摦嬜鞯乃囆g(shù)造詣,或詠嘆畫面的意蘊(yùn)抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。簡析：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。（環(huán)境烘托）次句:“雪衣公子”以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象。（擬人手法）第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無人理解的一腔愁苦之情。（直抒胸臆）末句，“獨”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情?！靶标枴币跃耙r情。作者句句是在寫白鷺，又有句句是在寫人，寫自己。四句詩塑造了一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。這首詩看似在題畫作，實則是在借畫抒情。③借題發(fā)揮,抒懷詠志作者借題畫來表達(dá)自己的思想情感，也就是借題發(fā)揮。抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。借畫詠志，使畫面更具生命力。

不同的繪畫題材在中國畫家的筆下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艷高雅、竹之清雅高貴、蘭之堅貞高潔、菊之不畏風(fēng)霜、山水之逸士優(yōu)游、漁家之閑適自在.

因此讀題畫詩也要注意“意象”15經(jīng)典范例和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖。【2】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。【3】從教：任憑。【4】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。【5】九方皋：春秋時相馬名手。15．現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認(rèn)識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。（6分）參考答案認(rèn)識：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。經(jīng)典范例鏈接高考閱讀下面這首宋詩，完成14題。題許道寧畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山?向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧:北宋畫家。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。選C“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達(dá)的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤。忽略詞語的表現(xiàn)手法題許道寧畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？詩歌翻譯：

畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)?；虍嬜骼锾N(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。//這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達(dá)對畫家畫的高度贊美之情。邊練邊悟：純甫出釋惠崇畫要予作詩（節(jié)選）王安石北宋畫史紛紛何足數(shù)，惠崇晚出吾最許。旱云六月漲林莽，移我倚然①墮洲渚。黃蘆低摧雪翳②土，鳧雁靜立將儔侶。往時所歷今在眼，沙平水澹西江浦?！咀ⅰ竣僖腥唬鹤栽诔摰臉幼印＂隰?遮掩。翻譯：古往今來，畫家多得數(shù)也數(shù)不清，惠崇雖然晚出，可最使我傾心。六月里樹林子里蒸騰起重重霧氣，猛見到他的畫，仿佛把我?guī)У搅怂呅≈蓿顨忸D清。黃蘆低垂，白色的蘆花灑滿了灘地，野鴨和大雁攜帶著伴侶，安閑可親。往年所歷忽然呈現(xiàn)在眼前，這平沙，這清水，不正是我家鄉(xiāng)江西的水濱?王安石對惠崇的畫很是推崇，在觀賞其弟王純甫收藏的惠崇山水畫卷后，深得詩的啟迪，特地寫下這首詩。這首詩表達(dá)了作者對惠崇藝術(shù)成就的欣賞，以及對惠崇的贊嘆之情。A．在這首詠畫詩中，作者對畫家惠崇進(jìn)行了高度評價，并流露出對他的景仰之情。（詩人對畫作的評價、感情）

B．詩的第三句寫出了詩人觀畫時的節(jié)令和環(huán)境：天氣炎熱，云氣蒸騰，溽暑難消。（詩人賞畫）

C．這幅面作描繪了一幅頗具情趣的水邊鳧雁圖，黃白映襯，色彩鮮明，意境雄渾。（描述畫面）

D．這幅畫作有很強(qiáng)的感染力，使人浮想聯(lián)翩，引起了作者對往日所見之景的回憶。（詩人感受）15．（3分）C譯文解釋了是安閑可親。小結(jié)：選擇項一般從以下方面設(shè)題：描述畫面，詩人如何賞畫，詩人評價、感受、感情15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

鞏固練習(xí)：題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。1．請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。(6分)2．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個批評恰當(dāng)嗎?請簡要說明理由。(5分)注意兩題之間的關(guān)聯(lián)性鞏固練習(xí)：題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。1．請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。(6分)【參考答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。(答出畫境的，給2分；