論專業(yè)化高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識

論專業(yè)化高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的根底知識【論文關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；根底知識；專業(yè)素質(zhì)【論文摘要】作為大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍,高校輔導(dǎo)員隊伍承當著培養(yǎng)人、教育人的重任,必須通過開展專業(yè)化培養(yǎng)，進步輔導(dǎo)員破解思想政治教育工作難題的才能,提升他們的職業(yè)素質(zhì),更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的作用,為輔導(dǎo)員的開展打下堅實的基矗高校政治輔導(dǎo)員是高校學(xué)生教育、管理的主要力量，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生學(xué)習生活的引路人、心理安康的指導(dǎo)者、就業(yè)指導(dǎo)教育的培訓(xùn)師。當前的學(xué)生工作領(lǐng)域已由原來的思想政治教育和學(xué)生管理，拓展到助學(xué)效勞、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、課外活動指導(dǎo)等多領(lǐng)域。輔導(dǎo)員需要運用多種知識去解決工作中的各種問題，僅僅依靠思想政治教育單一學(xué)科很難培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)生工作專業(yè)化的開展。輔導(dǎo)員專業(yè)化是指輔導(dǎo)員應(yīng)具備完成思想政治引導(dǎo)、學(xué)習生活指導(dǎo)、心理安康輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等工作所必須的知識、才能和經(jīng)歷，以及相關(guān)的職業(yè)理想與職業(yè)素養(yǎng)。那么在新形勢下，做好專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員應(yīng)具有哪些專業(yè)素質(zhì)呢？本人就幾年來的工作經(jīng)歷談幾點體會：1思想政治理論知識有效開展大學(xué)生思想政治教育，輔導(dǎo)員一定要具備學(xué)科專業(yè)背景和思想政治教育工作專門知識。(2(作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員必須首先進步自身的思想政治理論素質(zhì)。一方面這是輔導(dǎo)員保證自身有堅決正確的政治立場的需要，另一方面“育人者先育己〞，只有輔導(dǎo)員自身充分掌握了有力的思想武器才能更好的開展大學(xué)生的思想政治教育。這就要求輔導(dǎo)員要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表〞重要思想的學(xué)習，并且在學(xué)習中做到學(xué)以致用、理論結(jié)合實際。通過學(xué)習思想政治理論知識，做到用馬克思主義的立嘗觀點、方法觀察社會，認識社會，在復(fù)雜的環(huán)境中分析社會歷史開展的趨勢，尤其是在當今社會非常復(fù)雜的情況下,輔導(dǎo)員也只有不斷進步思想政治素質(zhì)，才能明確政治方向，堅持政治立場，進步鑒別才能和政治敏銳性，在大是大非面前旗幟鮮明、立場堅決，始終同以胡錦濤總書記為核心的黨中央保持高度一致。同時，輔導(dǎo)員也只有不斷用思想政治理論武裝自己的頭腦，才能將所學(xué)的理論應(yīng)用到實際工作中去，才能更好的在學(xué)生中開展思想政治教育。2管理學(xué)知識管理是保證組織有效運行必不可少的條件。組織的作用依賴于管理，管理是組織中協(xié)調(diào)各局部的活動，并使之與環(huán)境相適應(yīng)的主要力量。高校輔導(dǎo)員面對的是思維活潑、情緒高漲、易于承受新穎事物的當代大學(xué)生，要想管理好這樣的群體，學(xué)習一些常用的管理學(xué)知識是必不可少的。尤其目前我國高校擴招的現(xiàn)狀，一個輔導(dǎo)員往往管理假設(shè)干班級，或者是跨年級的幾個班級，甚至是整個二級學(xué)院的全體學(xué)生，管理人數(shù)多，層次差異大，要想有效的發(fā)揮組織的作用，做到科學(xué)管理、人性化管理，更需要輔導(dǎo)員具備管理知識，懂得管理的藝術(shù)。管理學(xué)應(yīng)該是一門集多種學(xué)科為一體的學(xué)科，它需要我們有哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等一些學(xué)科的知識。學(xué)習管理學(xué)知識對我們的意識形態(tài)、思維方式、洞察才能、個人修養(yǎng)等綜合才能的進步都會有所幫助。3心理學(xué)知識在社會與高校都越來越關(guān)注大學(xué)生的心理安康教育的今天，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的一線人員，是與學(xué)生交流最多、接觸最廣、影響最深的教育者，也是學(xué)生心理安康的第一道防線。輔導(dǎo)員往往是最能掌握學(xué)生心理動態(tài)、理解學(xué)生心理變化、感觸學(xué)生內(nèi)心世界、貼近學(xué)生真實生活的人。因此，在大學(xué)生心理安康教育中，輔導(dǎo)員扮演著無可替代的重要角色。然而，假如沒有足夠的心理學(xué)知識作為根底，很有可能就喪失了對心理問題學(xué)生初步開導(dǎo)的時機。所以，專業(yè)化的輔導(dǎo)員必須學(xué)習心理學(xué)的知識才能充分發(fā)揮他們的有利地位，對學(xué)生進展先期心理安康教育。4法律知識“大學(xué)生狀告母校〞的事件近年來時有發(fā)生。一些大學(xué)生觸犯校規(guī)后，認為學(xué)校的處分太重，于是將母校告上法庭。高校對違紀學(xué)生的處理，再也不是僅由學(xué)校指導(dǎo)、院系指導(dǎo)說了算了，大學(xué)生民主與法制觀念的養(yǎng)成和法律意識的逐漸增強，迫使輔導(dǎo)員必須補上法律知識這一課。輔導(dǎo)員學(xué)習法律知識一方面可以更合法的處理學(xué)惹事務(wù)，用法律標準管理行為、解決學(xué)生爭端，另一方面有利于開展學(xué)生普法知識教育，濃重教育環(huán)境、校園環(huán)境的民主與法治氣氛，增強學(xué)生的法制意識，樹立法制觀念，有利于校園的平安穩(wěn)定和學(xué)生的人身平安的自我保護。同時使大學(xué)生知道自己的行為哪些該做，哪些不該做，哪些是違法行為，懂得正確運用法律知識去保護自己和其別人的合法權(quán)利。5教育學(xué)知識教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和問題、提醒一般教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。作為高校老師，輔導(dǎo)員學(xué)習教育學(xué)有關(guān)知識是要理解高等教育的根本理論,確立科學(xué)的教育觀念，掌握從事高校的教學(xué)、德育及科研等工作的根本知識。順應(yīng)教育的一般規(guī)律，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想和信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學(xué)習觀，為學(xué)風建立打牢思想基矗通過行之有效的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把實現(xiàn)個人價值與效勞祖國人民統(tǒng)一起來，樹立為祖國繁榮富強奉獻聰明才智的遠大理想，為學(xué)生成長成才提供強大精神動力。6就業(yè)指導(dǎo)知識就業(yè)指導(dǎo)是幫助和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識，理解當前大學(xué)生就業(yè)形勢，幫助學(xué)生作好職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供畢業(yè)前的就業(yè)效勞等等。對學(xué)生進展就業(yè)指導(dǎo)的一個重要目的，就是使學(xué)生對就業(yè)能有客觀的認識，從而正確擇業(yè)，并通過科學(xué)的指導(dǎo)樹立學(xué)生的自信心，增加求職的成功率。隨著我國市場經(jīng)濟的開展及高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和深化，通過人才市嘲雙向選擇、自主擇業(yè)〞已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式。施行畢業(yè)生就業(yè)率公布制度以后，高校就業(yè)工作在調(diào)節(jié)、引導(dǎo)學(xué)校招生、培養(yǎng)以及學(xué)校聲譽等方面的作用越來越大，大學(xué)生能否順利就業(yè)或就業(yè)率的上下，不只是畢業(yè)生個人的事，同時也是對高校的教育教學(xué)程度、人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次實際檢驗。因此，有針對性地對普通高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進展深化的研究和探究，對于進步高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實效和改良就業(yè)指導(dǎo)工作方法具有非常重要的現(xiàn)實意義。此外，在實際工作中高校輔導(dǎo)員還要學(xué)習學(xué)惹事務(wù)管理、計算機與網(wǎng)絡(luò)、形勢與政策等方面的相關(guān)知識，熟悉國家和學(xué)校的貸款政策、貧困生救助政策、組織開展程序等政策、規(guī)定，具備觀察、分析和判斷才能，組織協(xié)調(diào)才能，個別談話和談心的才能，口頭和書面表達才能，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的才能，總結(jié)工作的才能。高校輔導(dǎo)員只有通過系統(tǒng)學(xué)習相關(guān)專業(yè)知識，才能順利的實現(xiàn)由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)換，由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換，由知識的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)換，由非專業(yè)化、非職業(yè)化向?qū)I(yè)