論專業(yè)化高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)

論專業(yè)化高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的根底知識(shí)【論文關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；根底知識(shí)；專業(yè)素質(zhì)【論文摘要】作為大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍,高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍承當(dāng)著培養(yǎng)人、教育人的重任,必須通過(guò)開(kāi)展專業(yè)化培養(yǎng)，進(jìn)步輔導(dǎo)員破解思想政治教育工作難題的才能,提升他們的職業(yè)素質(zhì),更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的作用,為輔導(dǎo)員的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗高校政治輔導(dǎo)員是高校學(xué)生教育、管理的主要力量，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人、心理安康的指導(dǎo)者、就業(yè)指導(dǎo)教育的培訓(xùn)師。當(dāng)前的學(xué)生工作領(lǐng)域已由原來(lái)的思想政治教育和學(xué)生管理，拓展到助學(xué)效勞、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、課外活動(dòng)指導(dǎo)等多領(lǐng)域。輔導(dǎo)員需要運(yùn)用多種知識(shí)去解決工作中的各種問(wèn)題，僅僅依靠思想政治教育單一學(xué)科很難培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)生工作專業(yè)化的開(kāi)展。輔導(dǎo)員專業(yè)化是指輔導(dǎo)員應(yīng)具備完成思想政治引導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)、心理安康輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等工作所必須的知識(shí)、才能和經(jīng)歷，以及相關(guān)的職業(yè)理想與職業(yè)素養(yǎng)。那么在新形勢(shì)下，做好專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員應(yīng)具有哪些專業(yè)素質(zhì)呢？本人就幾年來(lái)的工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)體會(huì)：1思想政治理論知識(shí)有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，輔導(dǎo)員一定要具備學(xué)科專業(yè)背景和思想政治教育工作專門(mén)知識(shí)。(2(作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員必須首先進(jìn)步自身的思想政治理論素質(zhì)。一方面這是輔導(dǎo)員保證自身有堅(jiān)決正確的政治立場(chǎng)的需要，另一方面“育人者先育己〞，只有輔導(dǎo)員自身充分掌握了有力的思想武器才能更好的開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育。這就要求輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表〞重要思想的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中做到學(xué)以致用、理論結(jié)合實(shí)際。通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，做到用馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)、方法觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在復(fù)雜的環(huán)境中分析社會(huì)歷史開(kāi)展的趨勢(shì)，尤其是在當(dāng)今社會(huì)非常復(fù)雜的情況下,輔導(dǎo)員也只有不斷進(jìn)步思想政治素質(zhì)，才能明確政治方向，堅(jiān)持政治立場(chǎng)，進(jìn)步鑒別才能和政治敏銳性，在大是大非面前旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)決，始終同以胡錦濤總書(shū)記為核心的黨中央保持高度一致。同時(shí)，輔導(dǎo)員也只有不斷用思想政治理論武裝自己的頭腦，才能將所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去，才能更好的在學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育。2管理學(xué)知識(shí)管理是保證組織有效運(yùn)行必不可少的條件。組織的作用依賴于管理，管理是組織中協(xié)調(diào)各局部的活動(dòng)，并使之與環(huán)境相適應(yīng)的主要力量。高校輔導(dǎo)員面對(duì)的是思維活潑、情緒高漲、易于承受新穎事物的當(dāng)代大學(xué)生，要想管理好這樣的群體，學(xué)習(xí)一些常用的管理學(xué)知識(shí)是必不可少的。尤其目前我國(guó)高校擴(kuò)招的現(xiàn)狀，一個(gè)輔導(dǎo)員往往管理假設(shè)干班級(jí)，或者是跨年級(jí)的幾個(gè)班級(jí)，甚至是整個(gè)二級(jí)學(xué)院的全體學(xué)生，管理人數(shù)多，層次差異大，要想有效的發(fā)揮組織的作用，做到科學(xué)管理、人性化管理，更需要輔導(dǎo)員具備管理知識(shí)，懂得管理的藝術(shù)。管理學(xué)應(yīng)該是一門(mén)集多種學(xué)科為一體的學(xué)科，它需要我們有哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等一些學(xué)科的知識(shí)。學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)對(duì)我們的意識(shí)形態(tài)、思維方式、洞察才能、個(gè)人修養(yǎng)等綜合才能的進(jìn)步都會(huì)有所幫助。3心理學(xué)知識(shí)在社會(huì)與高校都越來(lái)越關(guān)注大學(xué)生的心理安康教育的今天，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的一線人員，是與學(xué)生交流最多、接觸最廣、影響最深的教育者，也是學(xué)生心理安康的第一道防線。輔導(dǎo)員往往是最能掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、理解學(xué)生心理變化、感觸學(xué)生內(nèi)心世界、貼近學(xué)生真實(shí)生活的人。因此，在大學(xué)生心理安康教育中，輔導(dǎo)員扮演著無(wú)可替代的重要角色。然而，假如沒(méi)有足夠的心理學(xué)知識(shí)作為根底，很有可能就喪失了對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生初步開(kāi)導(dǎo)的時(shí)機(jī)。所以，專業(yè)化的輔導(dǎo)員必須學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)才能充分發(fā)揮他們的有利地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)展先期心理安康教育。4法律知識(shí)“大學(xué)生狀告母校〞的事件近年來(lái)時(shí)有發(fā)生。一些大學(xué)生觸犯校規(guī)后，認(rèn)為學(xué)校的處分太重，于是將母校告上法庭。高校對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，再也不是僅由學(xué)校指導(dǎo)、院系指導(dǎo)說(shuō)了算了，大學(xué)生民主與法制觀念的養(yǎng)成和法律意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，迫使輔導(dǎo)員必須補(bǔ)上法律知識(shí)這一課。輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)法律知識(shí)一方面可以更合法的處理學(xué)惹事務(wù)，用法律標(biāo)準(zhǔn)管理行為、解決學(xué)生爭(zhēng)端，另一方面有利于開(kāi)展學(xué)生普法知識(shí)教育，濃重教育環(huán)境、校園環(huán)境的民主與法治氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，有利于校園的平安穩(wěn)定和學(xué)生的人身平安的自我保護(hù)。同時(shí)使大學(xué)生知道自己的行為哪些該做，哪些不該做，哪些是違法行為，懂得正確運(yùn)用法律知識(shí)去保護(hù)自己和其別人的合法權(quán)利。5教育學(xué)知識(shí)教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題、提醒一般教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)的研究對(duì)象是人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題，以及教育的一般規(guī)律。作為高校老師，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)教育學(xué)有關(guān)知識(shí)是要理解高等教育的根本理論,確立科學(xué)的教育觀念，掌握從事高校的教學(xué)、德育及科研等工作的根本知識(shí)。順應(yīng)教育的一般規(guī)律，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，為學(xué)風(fēng)建立打牢思想基矗通過(guò)行之有效的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與效勞祖國(guó)人民統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)聰明才智的遠(yuǎn)大理想，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。6就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)就業(yè)指導(dǎo)是幫助和指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，理解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生作好職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供畢業(yè)前的就業(yè)效勞等等。對(duì)學(xué)生進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要目的，就是使學(xué)生對(duì)就業(yè)能有客觀的認(rèn)識(shí)，從而正確擇業(yè)，并通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生的自信心，增加求職的成功率。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展及高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和深化，通過(guò)人才市嘲雙向選擇、自主擇業(yè)〞已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式。施行畢業(yè)生就業(yè)率公布制度以后，高校就業(yè)工作在調(diào)節(jié)、引導(dǎo)學(xué)校招生、培養(yǎng)以及學(xué)校聲譽(yù)等方面的作用越來(lái)越大，大學(xué)生能否順利就業(yè)或就業(yè)率的上下，不只是畢業(yè)生個(gè)人的事，同時(shí)也是對(duì)高校的教育教學(xué)程度、人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次實(shí)際檢驗(yàn)。因此，有針對(duì)性地對(duì)普通高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)展深化的研究和探究，對(duì)于進(jìn)步高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效和改良就業(yè)指導(dǎo)工作方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，在實(shí)際工作中高校輔導(dǎo)員還要學(xué)習(xí)學(xué)惹事務(wù)管理、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)、形勢(shì)與政策等方面的相關(guān)知識(shí)，熟悉國(guó)家和學(xué)校的貸款政策、貧困生救助政策、組織開(kāi)展程序等政策、規(guī)定，具備觀察、分析和判斷才能，組織協(xié)調(diào)才能，個(gè)別談話和談心的才能，口頭和書(shū)面表達(dá)才能，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的才能，總結(jié)工作的才能。高校輔導(dǎo)員只有通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，才能順利的實(shí)現(xiàn)由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)換，由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)換，由知識(shí)的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)換，由非專業(yè)化、非職業(yè)化向?qū)I(yè)