“寫(xiě)出人物的個(gè)性”總結(jié)

寫(xiě)出人物的特性某甲早上醒來(lái)，發(fā)覺(jué)身邊的妻子手腳冰涼，用手一探，妻子鼻息全無(wú)。他不由大驚失色，連滾帶爬往樓下跑去，邊跑邊喊正在廚房做早餐的傭人：“吳媽?zhuān)菋專(zhuān)　眰蛉藚菋尣恢l(fā)生了什么事情，連忙從廚房探出頭來(lái)。某甲氣喘吁吁地說(shuō)：“快――快少煎一個(gè)雞蛋，今日早餐――早餐少――少一個(gè)人吃飯?！毙^(guò)之后，我們思索一下：某甲的特性特征是什么？吝嗇到可鄙王藍(lán)田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。謝無(wú)奕性粗強(qiáng)。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁，不敢動(dòng)。半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問(wèn)左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后復(fù)坐。人物特性既寫(xiě)出人物急躁的一面，又寫(xiě)出他自制忍讓的一面。寫(xiě)出了人物的豐富性、困難性。一、什么是人物的特性？籃羅球德另曼類(lèi)

彩發(fā)

紋身

籃板

緋聞

狂野“籃板王”我，沙葉新。上海人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)——短暫的。劇作家——永久的。某某理事、某某教授、某某顧問(wèn)、某某副主席——都是掛名的。再請(qǐng)大家欣賞一張別出心裁的名片：文沙壇葉奇新人名片機(jī)靈幽默的性格淡泊名利的品德鄙視世俗的看法豁達(dá)自如的胸襟超凡拔俗個(gè)性籃球另類(lèi)羅德曼文壇奇人沙葉新……思想品質(zhì)行為習(xí)慣……別出心裁的特征什么是特性？[小結(jié)]特性：是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為等方面異于其他人的特征，是在特定的社會(huì)環(huán)境和生活閱歷中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨(dú)特的言行方式。特性是藝術(shù)的生命，同樣也是描寫(xiě)人物的生命所在。

一精選典型事務(wù),多側(cè)面塑造人物。一是依據(jù)從不同側(cè)面表現(xiàn)人物特性的要求，將人物平常的言行恰當(dāng)?shù)胤殖蓭讉€(gè)方面，來(lái)展示人物特性的豐富內(nèi)涵；二是每個(gè)方面所選用的事例要恰當(dāng)，能夠精確而生動(dòng)地概括人物在各個(gè)方面的性格特征。例如：魏巍寫(xiě)蔡蕓芝老師…肖像描寫(xiě)是指描寫(xiě)人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫(xiě)肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、閱歷，表現(xiàn)人物的特征。《家鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。——由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸苛刻的性格。二、寫(xiě)好外貌，以形傳神

外貌描寫(xiě):也稱肖像描寫(xiě),即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體

型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感。(以形傳神)猜一猜

個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。他（她）是誰(shuí)？

黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙

。你道他（她）又是誰(shuí)？

走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我。

診斷：外貌描寫(xiě)沒(méi)有突出特征。建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)請(qǐng)你診斷我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽?zhuān)瑵饷即笱巯癜职?。不夠白凈的臉上有很多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不美麗，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌苦惱過(guò)。

點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，較具體形象。原則一：抓特點(diǎn)欣賞點(diǎn)評(píng)蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫(xiě)兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子，歪戴著瓦愣帽，身上青皮衣服就如油簍一樣；手里拿一根趕驢的鞭子，走進(jìn)門(mén)來(lái)，和眾人拱拱手，一屁股就坐上座。這里作者用了簡(jiǎn)筆勾畫(huà)的手法出一位無(wú)賴的丑惡嘴臉。1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)猶如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。實(shí)例印證評(píng)改要點(diǎn)：1、能否按確定的依次？2、能否抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)？3、能否表現(xiàn)人物的性格？4、能否運(yùn)用形容詞或比方、夸張等修辭？我來(lái)評(píng)一評(píng)人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)?？梢愿纱鄬?xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。三、寫(xiě)好心理，傾訴心聲

請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這段心理描寫(xiě)，然后進(jìn)行修改，要突出我“驚惶”、“難過(guò)”的心理特點(diǎn)：“語(yǔ)文課起先了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我驚惶得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過(guò)?！崩模?/p>

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上綜合練習(xí)：(爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了……)“我心里特殊驚惶，很擔(dān)憂爸爸回來(lái)罵我，一聽(tīng)到門(mén)外的腳步聲，我就感到膽怯 ，真希望我能逃過(guò)這一劫……”這是一位學(xué)生在《家長(zhǎng)會(huì)的啟示》一文中的片段。片段中雖有“驚惶、膽怯 ”等詞，但讀者并不了解他怎樣的驚惶和膽怯 ，因?yàn)檫@些動(dòng)詞只是抽象的概述，而并未進(jìn)行具體可感的描寫(xiě)。大家試著運(yùn)用各種方法，把“驚惶”“膽怯 ”表現(xiàn)出來(lái)。例文：我直呆呆地望著大門(mén)，仿佛聽(tīng)到了爸爸咚咚的有力敲門(mén)聲和那嘎吱的咬牙聲，他似乎正沖進(jìn)家門(mén)，沖我舉起他那有力的大手……我似乎全身的每塊肌肉都在顫抖，兩腿直打哆嗦……例一:星期天的晚上,我一個(gè)人在家.黃昏的時(shí)候,起風(fēng)了,沙沙的樹(shù)葉聲讓我膽怯 ,腦子里總想些怕人的事.天漸漸的黑下來(lái)了,外面沒(méi)有星光,伸手不見(jiàn)五指.只聽(tīng)到一陣驚異的聲音隱隱隱隱,若有若無(wú).看看窗外,樹(shù)枝像鬼一樣的在風(fēng)中飄呀飄的,我心里怕極了,想往外看又不敢看,覺(jué)得屋里也陰森森的.加心理描寫(xiě):星期天的晚上，我一個(gè)人在家。黃昏的時(shí)候，起風(fēng)了，沙沙的樹(shù)葉聲讓我總覺(jué)得有一個(gè)人正輕手輕腳的走到我家門(mén)前。于是我腦海里就出現(xiàn)了奶奶講過(guò)的美女蛇的故事，那妖精走路也是沙沙沙的。天漸漸的黑下來(lái)了，比較總結(jié)：從這個(gè)例子我們是否可以得出這樣的結(jié)論——心理描寫(xiě)可以渲染氣氛,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,使讀者有一種親身閱歷,身臨其境的感覺(jué).你看,這個(gè)例子就不斷的專(zhuān)心理感覺(jué)和內(nèi)心的活動(dòng)去制造一種讓人毛骨悚然的氣氛:一方面通過(guò)心理活動(dòng)把沒(méi)有發(fā)生的事想象成了正在發(fā)生的事,把平常的聲音寫(xiě)成了恐怖的聲音;另一方面還不斷的用內(nèi)心的感覺(jué)去渲染和強(qiáng)化這種氣氛,并與景物描寫(xiě)相輔相成,不斷的增加恐怖感,讓人產(chǎn)生了一種仿佛親身閱歷過(guò)的、膽戰(zhàn)心驚的感覺(jué).從中我們也看到,心理描寫(xiě)主要接受了兩種手段——心理活動(dòng)和心理感覺(jué).言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，就要留意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言。老舍說(shuō)“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹”。《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)覺(jué)鄭屠可能死了，于是他就說(shuō)：……這充分地體現(xiàn)出魯達(dá)的粗中有細(xì)。四、寫(xiě)好語(yǔ)言，傾訴心聲人物語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，拖泥帶水，冗長(zhǎng)空洞是大忌；人物語(yǔ)言要特性化，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，千人一腔，沒(méi)有特性，也是大忌。老師有老師的語(yǔ)言，學(xué)生有學(xué)生的語(yǔ)言，工人有工人的語(yǔ)言，農(nóng)夫有農(nóng)夫的語(yǔ)言，每個(gè)人有每個(gè)人的性格，眾人一個(gè)腔一個(gè)調(diào)，用詞人云亦云，絕不行能把人物寫(xiě)活。別里科夫：“千萬(wàn)別出什么亂子”。曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我”?！案`書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事能算偷么？”孔乙已：（迂腐）（保守）（奸詐）《兒子眼里的父親》

七歲：爸爸真了不得，什么都懂！十四歲：似乎有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)……二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。二十五歲：‘老頭子’一竅不通，陳腐不堪。三十五歲：假如爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天確定是百萬(wàn)富翁了……四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’協(xié)商，或許他能幫我出出方法……五十五歲：真惋惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)超群！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！缺憾的是我了解您太晚了！這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)特殊顯明，反映了由無(wú)趣到懷疑，到年少氣盛目空一切，到敬重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢猿３＿\(yùn)專(zhuān)心理的變更來(lái)表現(xiàn)人物。立論魯迅我夢(mèng)見(jiàn)自己正在小學(xué)校的講堂上預(yù)備作文，向老師請(qǐng)教立論的方法?！半y！”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來(lái)，看著我，說(shuō)?！拔腋嬷阋患隆耙患胰思疑艘粋€(gè)男孩，合家興奮透頂了，滿月的時(shí)候，抱出來(lái)給客人看，——或許自然是想得一點(diǎn)好兆頭?！耙粋€(gè)說(shuō)：‘這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)??！谑堑玫揭环兄x?！耙粋€(gè)說(shuō)：‘這孩子將來(lái)要做官的?！谑鞘栈貛拙涔ЬS?！耙粋€(gè)說(shuō)：‘這孩子將來(lái)是要死的?！谑堑玫揭活D大家合力的痛打?！罢f(shuō)要死的必定，說(shuō)富貴的許謊。但說(shuō)謊的得好報(bào)，說(shuō)必定的遭打。你……”“我情愿既不謊人，也不遭打。那么，老師，我得怎么說(shuō)呢？”“那么，你得說(shuō)：‘啊呀！這孩子呵！您瞧！多么……阿??！哈哈……”評(píng)析

這篇作品的主要特點(diǎn)是：一、人物形象很有代表性。說(shuō)謊話的，說(shuō)真話的，哈哈哈的，各代表著一類(lèi)人。社會(huì)上的每個(gè)人都可以從這個(gè)或那個(gè)形象上找到自己的影子。雖然作品中只有幾個(gè)人，但這幾個(gè)人卻成了當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影。二、對(duì)話特殊簡(jiǎn)潔，并且極富特性色調(diào)。“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)摹?，從中可以?tīng)到虛偽的聲音；“這孩子將來(lái)要做官的”，從中可以看到巴結(jié)的諂笑；“這孩子將來(lái)要死的”，一個(gè)愚直的漢子立刻站在你的眼前；“啊呀！這孩子呵！您瞧！多么……”活畫(huà)出一個(gè)圓滑世故者的嘴臉。一句話寫(xiě)活一個(gè)人物，真是巧奪天工，妙筆傳神。一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)，能精確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫场?xiě)人物切忌空洞地?cái)⒄f(shuō)，不要你去下評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)什么“他是一個(gè)懇切的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類(lèi)的話，要讓人物自己的言行表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。寫(xiě)出人物的特性還要有真實(shí)生動(dòng)的微小環(huán)節(jié)。前面提到的魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西就是一個(gè)特殊典型的微小環(huán)節(jié)，大家都已經(jīng)很熟悉了。通過(guò)這個(gè)微小環(huán)節(jié)表現(xiàn)了魯達(dá)嫉惡如仇、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。五寫(xiě)好動(dòng)作，扣住微小環(huán)節(jié)

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的，酸的，辣的一發(fā)都滾了出來(lái)……

提起拳頭來(lái)就眼眶眉梢一拳，打得眼棱縫，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻將出來(lái)……

又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒，鈸兒，鐃兒一齊響。狠準(zhǔn)老板娘三步并作兩步，就勢(shì)把垃圾全倒了出來(lái)。垃圾的脆渣?污物濺在蹲著區(qū)垃圾的兩位老人的身上，臉上，塵土濺進(jìn)他們的嘴里。渾身珠光寶氣的老板娘仿佛什么也沒(méi)有望見(jiàn)，扭著肥臀，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

下面是某一學(xué)生《學(xué)游泳》的動(dòng)作描寫(xiě),試分析其中存在的問(wèn)題。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車(chē)去南湖。路上瞧見(jiàn)建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車(chē)上面跳下來(lái)，放好自行車(chē)，脫下衣服，走到水里，就起先游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真快樂(lè)。

原來(lái)動(dòng)作描寫(xiě)，并不是動(dòng)作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動(dòng)作去寫(xiě)。就是要選擇最生動(dòng)、最精彩的動(dòng)作，選擇那些最能體現(xiàn)人物性格的動(dòng)作。毛病的病根在哪里？最終下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體似乎飄來(lái)飄去。我連忙緊緊地抱住爸爸的頸項(xiàng)，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇?。爸爸說(shuō)：“別膽怯 ，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的。”過(guò)了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳略微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，似乎后半身浮了起來(lái)。反反復(fù)復(fù)，最終學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。刪除了和學(xué)游泳無(wú)關(guān)的動(dòng)作描寫(xiě)，著力描寫(xiě)學(xué)游泳的動(dòng)作，來(lái)體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿夾住”、“口里直喊”，真實(shí)地表現(xiàn)出小摯友剛學(xué)游泳時(shí)膽怯 心里。“壯著膽”、“略微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小摯友的當(dāng)心謹(jǐn)慎。下面這個(gè)例子，是兩個(gè)小男孩在一幢老房子大門(mén)外的對(duì)話?！翱禳c(diǎn)，約翰尼，我們進(jìn)去。”比利說(shuō)。約翰尼看著他，“我聽(tīng)說(shuō)這兒鬧鬼，人們說(shuō)他們望見(jiàn)過(guò)幽靈?！薄鞍∴?根本就沒(méi)有什么幽靈，那都是恐嚇人的話?！北壤呱祥T(mén)廊。約翰尼跟在后面。在他剛到達(dá)前門(mén)的候，他聽(tīng)到一聲尖叫，立刻轉(zhuǎn)身就跑。這兒又出現(xiàn)了一些沒(méi)有色調(diào)的動(dòng)詞：說(shuō)、看、走、跟、到達(dá)、聽(tīng)見(jiàn)和轉(zhuǎn)身。這個(gè)對(duì)白的目的是想讓我們知道，比利用激將法鼓動(dòng)約翰尼進(jìn)一幢鬧鬼的房子。但是對(duì)話沒(méi)有涉及到姿態(tài)?！翱禳c(diǎn)，約翰尼，我們進(jìn)去?！北壤烙?jì)他不敢進(jìn)去。約翰尼臉色蒼白，甚至說(shuō)話聲都在顫抖?！拔衣?tīng)說(shuō)這兒鬧鬼，人們說(shuō)他們望見(jiàn)過(guò)幽靈?！薄鞍∴蓿揪蜎](méi)有什么幽靈，那些都是恐嚇人的話?！北壤髶u大擺地走上臺(tái)階，他用挑戰(zhàn)的目光瞥了瞥站在門(mén)外的約翰尼。約翰尼往比利的肩后掃了一眼，最終又往前挪了挪。他強(qiáng)裝大膽，卻在前門(mén)不停地顫抖。這時(shí)候，他聽(tīng)到了一聲尖叫，一聲恐怖的尖叫。他飛快地跑下臺(tái)階，沖出了大門(mén)。讓動(dòng)作來(lái)傳達(dá)看法、姿態(tài)和表情，使場(chǎng)景活躍起來(lái)了。例如《儒林外史》：（嚴(yán)監(jiān)生）臨死之時(shí)，伸出兩指頭，總不愿斷氣。家里人亂哄哄地猜說(shuō)這兩個(gè)指頭的用意，已經(jīng)痰厥說(shuō)不出話的嚴(yán)監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說(shuō)出他的心事：“為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。”待到趙氏挑去一莖燈芯，他才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下登時(shí)斷了氣。這個(gè)微小環(huán)節(jié)描寫(xiě)特殊精彩，奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭不愿斷氣，因?yàn)橛蜔衾镉袃汕o燈草。一個(gè)慳吝、貪欲的守財(cái)奴形象活脫脫的出現(xiàn)在我們面前。寫(xiě)人作文小結(jié)

1、選典型的材料事務(wù)?！钅苷f(shuō)明