三年級下語文學科教學計劃（精選3篇）

三年級下語文學科教學計劃（精選3篇）三班級下語文學科教學方案（精選3篇）

三班級下語文學科教學方案篇1

一、對于三班級下冊語文新課標要求：

（一）識字與寫字

1.對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計熟悉常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。

4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6.依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領悟要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的看法與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。

3.能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能詳細主動地敘述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。

2.結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

3.能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。

二、同學狀況分析

我班共有同學46名，其中男生25名，女生19名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課預備，樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課仔細聽講。

多數(shù)同學能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯麗和祖國語言文字的豐富和美麗,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

他們喜愛學習語文，也喜愛閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的美麗詞語、句段。他們喜愛用自己的語言把親身經(jīng)受的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)同學說話意思模糊不清，不大方，對寫話有犯難心情，本學期要努力培育他們的寫作愛好。特殊喜愛老師把語文課上得生動好玩。他們對各類新奇事物特殊感愛好，因此，對新事物的接受力量也較強，如喜愛看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行溝通。

他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分同學學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今日的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數(shù)同學能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課用心聽講，樂觀舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學學問與生活相聯(lián)系，學以致用，輕松開心地學習語文，運用語文。

在對同學進行學科學問傳授的同時，運用好語文書上的材料，對同學進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價力量有所提高。這學期，同學進入了三班級其次學期的學習。從本班同學的狀況來看，同學的學習習慣、學習態(tài)度和學習力量都有了很大的轉變。在學習上，獨立識字的力量有所提高，養(yǎng)成了主動閱讀的習慣，大部分同學能夠選擇自己喜愛的適合自己的書籍進行獨立閱讀，部分同學還養(yǎng)成了樂觀積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部分基礎相對較差的同學在學習上開頭表現(xiàn)出畏難心情，不能做到主動樂觀地學習，課后的閱讀面也較窄，特殊是書面表達力量較差。因此，在這學期教學中，除了做好優(yōu)生的培育工作外，爭取后進生的進步，特殊是培育這部分孩子主動閱讀、樂于表達的習慣，也將成為一項重要工作。

三、教材整體分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。教材連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展現(xiàn)臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。本冊教材的編排更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，語言活潑，生動好玩，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

四、學期教學目標

1、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。

2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、連續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

7、連續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

9、連續(xù)培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

10、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

11、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。

12、結合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。上述目標有的是在低班級的基礎上的進一步進展，教學中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三班級上冊教材的連接。

五、教學重、難點

1、連續(xù)加強詞句訓練。學習理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法，提高理解詞句的力量。鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。

2、培育閱讀理解力量。培育同學快速閱讀的力量，深化理解文章含義的力量，質(zhì)疑問難的力量，清楚表達自己理解的力量。

3、提高寫作水平。教給同學一些寫作技巧，培育同學觀看生活的習慣，培育同學思索生活的習慣，提高同學寫作的愛好和自信，養(yǎng)成主動習作的習慣。拓寬語文學問視野。讓同學養(yǎng)成主動閱讀的習慣，大量閱讀課外書籍，大量汲取來自各方面的語文資源，使同學感覺處處處可以學習語言，到處可以運用語文，感受到運用語文的愛好，享受到學習語文的樂趣。

六、教學措施

1、走進新課程，更新教學觀念。

仔細學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程力量。樂觀參加課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研力量，以求探究出作文教學的方法，總結閱歷。努力使自己成為課程改革的實施者和討論者。

2、仔細鉆研，科學使用教材。

根據(jù)課程的理念，努力將課程目標轉化為同學進展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。

教學過程中，要處理好傳授學問和進展力量的關系，擅長與同學互動、交往和溝通，創(chuàng)設同學主動參加的教育環(huán)境，為同學供應爭論、質(zhì)疑、探究、合作和溝通的機會，指導同學主動和富有共性地學習，引導同學樂觀地創(chuàng)新和實踐，使同學的自主性、能動性、制造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。

朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要支配比較充裕的時間讓同學朗讀課文，讓同學通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀力量得到訓練和提高。總之，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、注意祖國語言的積累運用。

對描寫精彩的語段，采納讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，采納迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強同學的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的力量。

6、樂觀開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。

現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為寬闊，有利于同學的整體素養(yǎng)的均衡進展和創(chuàng)新精神、實踐力量的培育。教學中，老師要支配豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、進行朗讀競賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，精確?????把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思索、理解。鼓舞同學多看課外書報，從中獵取更多的學問，豐富閱讀視野，提高同學的作文力量。重視同學終身學習力量的培育，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣，教給同學同學學習的方法。

7、合理使用電教設備、教學資源。

充分利用實小研修堂和網(wǎng)絡等信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為同學的學習與進展供應豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增加時代氣息，吸取大千世界的滋養(yǎng)，吸取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對同學進行直觀教學，把學問由難變易，提高同學的學習愛好，讓同學在開心中進行學習，盡量使用好學校已有的網(wǎng)絡資源。

8、敬重同學，關愛差生。

要敬重同學的共性差異，滿意不同程度的同學對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個同學都有較大進展，特殊是要給后進生多些關懷和關心，全身心地愛惜他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成果拖了全班的后退，也不能卑視他們，要關心他們發(fā)覺自己的特長，過得快歡樂樂，身心都能健康進展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對同學進行心理健康教育，培育同學適應將來挑戰(zhàn)的力量。留意與各科教學的親密協(xié)作，力求讓同學德、智、體、美、勞全面進展，培育新世紀祖國所需的建設者和接班人。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶同學高尚情操。

在語文教材里，蘊涵著很多美的因素，如：抱負遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學中，充分挖掘各種美的因素，對同學施以審美教育。培育同學學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的愛好。陶冶同學高尚的情操，提高同學的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)覺者和制造者。

三班級下語文學科教學方案篇2

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于同學的進展,提倡共性培育.堅持語文學問學習與力量培育相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。

二、班級狀況分析：

本班共有同學76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分同學學習比較仔細，對語文學習的愛好比較濃。當然，也存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習力量較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想;同學的獨立閱讀力量及寫作力量有待于進一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。在六組教材之后，支配了一組"古詩詞背誦'，供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了"綜合復習'。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組"難忘學校生活'。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議'和"閱讀材料'兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由"導語'"課例'"口語交際習作'"回顧拓展'四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了"資料袋'或"閱讀鏈接'。全冊支配"資料袋'三次，支配"閱讀鏈接'五次。"口語交際習作'依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇。"回顧拓展'由三個欄目組成，"溝通平臺'"日積月累'是固定欄目，另有"成語故事'"趣味語文'"課外書屋'穿插支配，不再設"展現(xiàn)臺'欄目。其中，"趣味語文'"成語故事'各支配了兩次，"課外書屋'支配了一次。

四.教學目標：

(一)識字與寫字教學。

本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于同學在課內(nèi)外閱讀中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語，鼓舞同學勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的力量。

(二)閱讀教學

1?精讀課文的教學

(1)指導朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。

(3)抓住重點句段，引導同學加深理解。

(4)積累語言，鼓舞運用。

2?略讀課文的教學

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意'，只要抓住重點、難點，關心同學大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。

(四)口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學支配教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高同學的口語交際力量，培育良好的語言習慣。

(五)習作教學

本冊教材的習作支配有兩種形式，一是"口語交際習作'中支配了5次習作，二是結合課文的學習，支配了6次小練筆。

(六)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應相關信息。本單元有一些活動必需在課外完成。

(七)古詩詞背誦

本冊教材在最終一組"綜合性學習'后面，支配了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。

(八)綜合復習

本冊教材最終支配了"綜合復習'，這既是為了給老師供應一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

五.教學措施：

1.仔細鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2.搞好課前的學情猜測，為優(yōu)化教學過程做好預備。猜測同學的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。

3、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

6、搞好綜合復習，采納各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術。

六.教學進度：(略)

三班級下語文學科教學方案篇3

一、基本狀況：

我在本期主要擔當20__級2班的語文教學工作，本班共有同學54人，其中男生24人，女生30人。從八班級期末檢測成果來看，同學的成果也很不抱負。本班大部分同學，尤其是男生對語文學習不感愛好，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個同學口語表達及寫作力量較強。因此，如何培育全體同學的學習愛好，提高學習樂觀性，成了轉變學風的關鍵。

二、教材分析：

九班級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高同學的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確?????地說，是肩負著提高同學文學觀賞力量的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的談論文，連續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視同學語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學觀賞力量的提高。注意培育同學的自辦法識、制造精神、合作意識與學問的整合力量。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要