小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案（精選13篇）

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、教學(xué)重、難點(diǎn)

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

從本冊開頭引入分?jǐn)?shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔。此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

二、學(xué)困生輔導(dǎo)

1、對學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，急躁輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會，鼓舞他們。

2、常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長。

3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的力量。

三、教改措施

1、樂觀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。

2、樂觀開展同學(xué)互幫互學(xué)活動。

3、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。

四、課時支配

(一)測量(課時)……………………9課時左右

(二)萬以內(nèi)的加法和減法(2)……12課時左右

(三)四邊形……………9課時左右

(四)有余數(shù)的除法……………………7課時左右

(五)時、分、秒………6課時左右

(六)多位數(shù)成一位數(shù)…………………15課時左右

(七)分?jǐn)?shù)的初步熟悉…………………8課時左右

(八)可能性……………5課時左右

(九)數(shù)學(xué)廣角…………5課時左右

(十)整理和復(fù)習(xí)………6課時左右

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

單元分析：

(一)數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步熟悉，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

(二)空間與圖形

1、測量。(第六單元：面積)

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探究性，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程。讓同學(xué)探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。

3、在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，教學(xué)較大的時間單位年、月、日以及24時計(jì)時法。

(三)統(tǒng)計(jì)(第三單元，統(tǒng)計(jì))

初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步熟悉及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

(四)解決問題

1、第八單元，解決問題。

用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

2、第九單元，數(shù)學(xué)廣角。

學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、實(shí)踐活動。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”。讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的三(6)班同學(xué)狀況兩級分化嚴(yán)峻，班中同學(xué)優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也許多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，能體會到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但同學(xué)對題目的解讀力量及語言的完整清楚的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)樂觀性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測試中孩子的成果大都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5.熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6.熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”。讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

五、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞差生，樂觀調(diào)動同學(xué)樂觀性，全班平衡進(jìn)展。

2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算力量。將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，逐步形成──面對詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的──這樣一種思維方法。

3、重視形象直觀教學(xué)。培育同學(xué)的觀看力量和思維力量，有意識的逐步培育同學(xué)分析推理力量。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動情境，使同學(xué)親身體驗(yàn)方位的學(xué)問，感受方位學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系。

4、利用同學(xué)已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問──了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、讓同學(xué)通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，動手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)的實(shí)踐力量和解決問題力量。

6、讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識。

7、供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充學(xué)問面和進(jìn)一步探究討論的愛好與欲望，并通過這些活動獲得自己勝利、力量增加等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的.信念。

六、培優(yōu)補(bǔ)差：

培優(yōu)名單：

補(bǔ)差名單：

實(shí)行措施：

1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差方案，確定培優(yōu)補(bǔ)差的同學(xué)名單和輔導(dǎo)時間，并準(zhǔn)時告之于同學(xué)及家長。

2、培優(yōu)：利用書、報(bào)等材料擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量，以滿意他們特別的進(jìn)展需要;補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)供應(yīng)，關(guān)心他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，在補(bǔ)差的同時提高同學(xué)的分析力量和理解力量。

3.細(xì)心預(yù)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以常常溝通培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。

4、實(shí)行一對一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時也讓優(yōu)等生有一個幫主對象，并實(shí)行肯定的激勵措施，讓他們能更快的進(jìn)步。

5、做好家校結(jié)合工作，進(jìn)行家庭訪問等。特殊是一些學(xué)困生的家長，常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，和家長一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進(jìn)同學(xué)的快速好轉(zhuǎn)。并鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

七、自我進(jìn)展

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本學(xué)問，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的學(xué)問、力量結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的力量。每周至少看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀書筆記。

2、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)懷愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，與家長建立良好的關(guān)系，并努力做到同學(xué)在校快樂，家長放心。

3、了解教育的最新成就和進(jìn)展趨勢，樂觀參與課題討論，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)閱歷文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)討論力量，更新學(xué)問，把握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機(jī)制，能樂觀的參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。

4、增加教育科研力量，勤讀書，勤思索，勤總結(jié)。仔細(xì)進(jìn)行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，依據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的進(jìn)展方向。

6、虛心向有閱歷、有特長的老師學(xué)習(xí)，吸取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)?，在這一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對子，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法，通過聽課、集體備課、教研活動、集體研討等形式，吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法，遇到教學(xué)疑問也多向趙老師和其他老師請教。并在學(xué)習(xí)他人閱歷的基礎(chǔ)上，多反思自己教學(xué)中的不足及改進(jìn)方法，聽取他人看法，使自己的教學(xué)成果能更上一個新臺階。同時還要向趙老師學(xué)習(xí)班級管理閱歷，班干部培育方法和同學(xué)自覺性的培育，爭取使自己所帶班級各方面能再上一個新臺階。

7、仔細(xì)進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊溝通、邊總結(jié)，仔細(xì)寫好反思記錄，加強(qiáng)老師的討論性學(xué)習(xí)。

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能樂觀地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有奇怪???心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情推理力量和演繹推理力量。

三、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的詳細(xì)措施

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展同學(xué)的思維點(diǎn)擊，同學(xué)的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使同學(xué)在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來揭示學(xué)問的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學(xué)會相互關(guān)心，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識，提高溝通力量。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們樂觀參與拓展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

四、教學(xué)專題討論方案

主題：如何提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量

方法：

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡潔的實(shí)際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，樂觀與同學(xué)溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷。能利用估量，推斷解決問題結(jié)果的合理性。

四、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算力量差，解決問題不會分析，面對以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂觀性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問。

(3)實(shí)行“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

2、尖子生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維力量。

(2)進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展現(xiàn)自己。

五、課時支配

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使同學(xué)初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使同學(xué)熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材資源分：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步熟悉;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊教材支配的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟悉”三個單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。不消失文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動同學(xué)已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟悉計(jì)算是關(guān)心人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細(xì)問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計(jì)量方面：

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積(地積)單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計(jì)算的問題;另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面：

本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

四、同學(xué)基本狀況分析：

本班同學(xué)對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對單親孩子的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作商業(yè)新聞網(wǎng)學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

六、教學(xué)進(jìn)度與課時支配

本冊教材支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時支配如下，僅供參考，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

1、2.16-2.17位置與方向

2、2.21-2.24位置與方向、口算除法

3、2.28-3.3口算除法、筆算除法

4、3.7-3.10筆算除法

5、3.14-3.17筆算除法、整理和復(fù)習(xí)

6、3.21-3.24簡潔的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)

7、3.28-3.31年、月、日

8、4.4-4.7年月日、制作年歷、口算乘法

9、4.11-4.14口算乘法、筆算乘法

10、4.18-4.21筆算乘法、整理和復(fù)習(xí)、面積

11、4.25-4.28面積

12、5.2-5.5勞動節(jié)休息

13、5.9-5.12面積、小數(shù)的初步熟悉

14、5.16-5.19小數(shù)的初步熟悉

15、5.23-5.26解決問題

16、5.30-6.3設(shè)計(jì)校內(nèi)、數(shù)學(xué)廣角

17、6.6-6.9總復(fù)習(xí)

18、6.13-6.16總復(fù)習(xí)

19、6.20-6.23總復(fù)習(xí)

20、6.27-6.30期末檢測及質(zhì)量分析

七、教學(xué)評價(jià)方案

老師評價(jià)同學(xué)是教學(xué)評價(jià)常用的形式。老師在教學(xué)中的評價(jià)分為即時評價(jià)和延時評價(jià)兩類。即時評價(jià)是對同學(xué)的表現(xiàn)馬上賜予評價(jià)，利于準(zhǔn)時訂正學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和錯誤，鼓舞同學(xué)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。延時評價(jià)指在教學(xué)中，老師對同學(xué)的表現(xiàn)不馬上賜予確定或否定的評價(jià)，而是以鼓舞的行為方式和語言，讓同學(xué)暢所欲言。然后選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)說出自己的見解和主見，延時評價(jià)能充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)創(chuàng)設(shè)自由的教育環(huán)境，提高同學(xué)理解的深度，培育同學(xué)自信、敏捷、深刻的品質(zhì)。在教學(xué)中即時評價(jià)和延時評價(jià)要相互協(xié)作使用，使用即時評價(jià)來對同學(xué)以予準(zhǔn)時的鼓舞，同時，要留意同學(xué)的差異，實(shí)行延時性評價(jià)，應(yīng)讓一部分同學(xué)經(jīng)過一段時間的努力和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)之后，逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)中的評價(jià)并不是老師的專利，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在教學(xué)中也要把評價(jià)權(quán)下放，提倡同學(xué)自己給自己評價(jià)，以及同學(xué)之間的相互評價(jià)，讓同學(xué)參加評價(jià)，即讓被評價(jià)者從被動接受評價(jià)逐步轉(zhuǎn)向主動參加評價(jià)，使同學(xué)成為評價(jià)主體中的一員，加強(qiáng)評價(jià)者和被評價(jià)者之間的互動，既可以提高被評價(jià)者的主體地們，將評價(jià)變成主動參加自我反思、自我教育、自我進(jìn)展的過程。

同時，在相互溝通協(xié)商中增進(jìn)雙方的了解和理解，易于形成樂觀有效、公平和民主的評價(jià)關(guān)系。這將有助于被評價(jià)者接納和認(rèn)同評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不怕改進(jìn)，并獲得進(jìn)展。老師日復(fù)一日的“你真棒!”明顯不如其他同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的“你真棒!我要向你學(xué)習(xí)?！备芤l(fā)同學(xué)的驕傲感。

同學(xué)自主參加的自評與老師的評價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起，更有利于關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在進(jìn)展的動力，從而促進(jìn)同學(xué)在原有水平上獲得進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值。也可以讓家長參與評價(jià)，這樣可以充分利用各種教育資源，調(diào)動一切樂觀因素，避開教育中的“真空”，使同學(xué)在校內(nèi)外做到表里如一，從而得到全面的健康的進(jìn)展。

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

三班級共有17名同學(xué)，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔，此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識和力量。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

本班從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

一、學(xué)困生狀況分析

本班的學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向(一)，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角搭配(二)和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

4、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7、初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

8、了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會解決搭配問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、老師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響同學(xué)。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使同學(xué)能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教育科研意識和試驗(yàn)的緊迫感。

3、通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

7、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9、仔細(xì)準(zhǔn)時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，準(zhǔn)時精確?????地端詳自己的教學(xué)。

10、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

一：指導(dǎo)思想：

新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

二、同學(xué)狀況分析：

三班級二班共有51名同學(xué)。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時完成，喜愛拖拉作業(yè)：所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量;同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在量的計(jì)量方面，這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識和力量。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

四、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8

一、同學(xué)基本狀況分析：

三班級兩個班共有同學(xué)114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)全都，有劇烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)同學(xué)有劇烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了肯定的教育：如奮勉向上，關(guān)懷他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本事。但個別同學(xué)熟悉不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)賜予正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)章》和《學(xué)校生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，敬重師長，文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)把握了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解力量也具備了肯定的水平，上課時，思維靈敏，快速，回答問題樂觀踴躍，能按時完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分同學(xué)，上課時能比較樂觀的回答問題，但思索問題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識不強(qiáng)，懶于動腦;還有一部分同學(xué)，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問把握特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成果分析看，成果較抱負(fù)但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學(xué)，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭論，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。

在學(xué)校階段的最終一個學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的自學(xué)力量，提高同學(xué)的思維力量和實(shí)踐力量。

二、教材分析

(一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

(二)本冊教學(xué)的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9

一、班級狀況分析

本班共有18名同學(xué)，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，同學(xué)的一些基本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分同學(xué)過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分同學(xué)缺乏樂觀主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個實(shí)踐活動，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

本冊教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使同學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使同學(xué)初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學(xué)熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使同學(xué)熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7、使同學(xué)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、使同學(xué)初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一單元位置與方向4課時

其次單元口算除法3課時

筆算除法9課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

第三單元簡潔的數(shù)據(jù)分析3課時

平均數(shù)2課時

第四單元年、月、日的熟悉2課時

24時計(jì)時法2課時

制作年歷1課時

第五單元口算乘法3課時

筆算乘法4課時

整理與復(fù)習(xí)1課時

第六單元面積和面積單位2課時

長方形和正方形面積計(jì)算3課時

面積單位間的進(jìn)率3課時

第七單元小數(shù)的初步熟悉3課時

小數(shù)的簡潔計(jì)算3課時

第八單元解決問題4課時

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時

第十單元總復(fù)習(xí)4課時

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇10

一、基本狀況

本班同學(xué)共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目的，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，樂觀向上，喜愛勞動，拾金不昧。就上期期末檢測，班平數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學(xué)語數(shù)各科96分以上，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差，想說就說，甚至個別同學(xué)上課玩玩具，經(jīng)常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學(xué)校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中，老師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前的教改動態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法，急躁指教同學(xué)，力爭為祖國、為人民培育出更多更好的建設(shè)者。

二、教材分析：

本冊教材共有七個單元，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個方面：

1、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，向同學(xué)供應(yīng)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、提倡獨(dú)立思索和合作溝通的有機(jī)結(jié)合。

3、充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)利用自己的已有閱歷來構(gòu)建新的學(xué)問。

4、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

6、提示學(xué)習(xí)活動的線索和學(xué)習(xí)方式。

7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動。

9、有方案地介紹數(shù)學(xué)活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能：

1、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

2、初步熟悉小數(shù)，會正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積和面積單位的意義，會進(jìn)行面積單位的簡潔換算。

4、經(jīng)受探究長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。

5、經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

(二)數(shù)學(xué)思索：

1、經(jīng)受初步熟悉小數(shù)，進(jìn)行簡潔的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，進(jìn)展數(shù)感。

2、在長方形和正方形面積計(jì)算中進(jìn)展初步的空間觀念。

3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在經(jīng)受探究規(guī)律的過程時，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索問題進(jìn)展思維力量。

(三)解決問題：

1、在各類口算、筆算、估算中培育同學(xué)良好的計(jì)算力量。

2、能運(yùn)用本冊學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的力量。

3、能對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡潔評價(jià)。

(四)情感與態(tài)度：

1、能樂觀主動地參加本冊數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2、在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

3、經(jīng)受探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)覺并總結(jié)一些簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，在學(xué)習(xí)中培育探究精神和自信念。

4、在自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)活動中，培育合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中力求從同學(xué)熟識的生活狀況與童話世界動身，選擇同學(xué)身邊的感愛好的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動機(jī)，留意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的實(shí)際動手操作力量，讓同學(xué)在動手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。

2、關(guān)注同學(xué)的情感，體驗(yàn)與環(huán)境愛護(hù)的有機(jī)滲透，從而使同學(xué)的情感、態(tài)度、智力、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮樂觀影響

3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動為主線，提倡實(shí)踐、自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方法。

5、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，做到明顯、詳細(xì)、生動好玩，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的喜愛。6、常常了解同學(xué)和分析同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)狀況，留意理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地對同學(xué)進(jìn)行教育。

7、老師應(yīng)以身作則，堅(jiān)持做好六仔細(xì)工作，充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式，敏捷運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法，大面積提高同學(xué)的文化素養(yǎng)，特殊是對哪些不明確學(xué)習(xí)目的，應(yīng)多花精力和時間，急躁指教，使他們不斷轉(zhuǎn)化。

8、努力做好與家長聯(lián)系工作，借助各方面的力氣，了解和解決本班同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，并準(zhǔn)時解決。

9、定期或不定期對同學(xué)進(jìn)行考查，教育同學(xué)發(fā)揚(yáng)成果，克服缺點(diǎn)，爭當(dāng)優(yōu)秀同學(xué)。

10、仔細(xì)鉆研教材，大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。

11、練習(xí)過程不能單調(diào)，留意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。

12、對接受力量好的同學(xué)鼓舞他們多動腦筋完成思索題或一題多解。

13、對接受力量稍差的同學(xué)要進(jìn)行急躁的輔導(dǎo)，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動，對同學(xué)的雙基進(jìn)行落實(shí)。

五、課時支配：

、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法16課時

二、長方形和正方形面積15課時

三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法15課時

四、統(tǒng)計(jì)6課時

五、小數(shù)的初步熟悉6課時

六、軸對稱5課時

七、總復(fù)習(xí)5課時

合計(jì)68課時

教學(xué)方案對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的人教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案，可以關(guān)心老師使教學(xué)有序的進(jìn)行!

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇11

一.指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分同學(xué)活潑好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時留意力不易集中，課堂中同學(xué)參加教學(xué)活動較被動。還有一些同學(xué)作業(yè)時常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的同學(xué)有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性還不夠，需要加強(qiáng)平常督促，特殊留意對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，使我我班連續(xù)保持優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上使每個班級總體水平進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能

1、把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;了解24時計(jì)時法;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。能認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，會比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡潔圖形平移后的圖形;在實(shí)踐活動中，體會長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會進(jìn)行簡潔的單位換算;熟悉面積的含義，能用自選的單位估量和測量圖形的面積，熟悉面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式。3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，了解“平均數(shù)”的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

(二)情感與態(tài)度

1、同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，有主動探究學(xué)習(xí)的愿望。2、學(xué)會與人合作，并體會與他人合作的重要性。

3、使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、了解長方形、正方形的一些特征，熟悉面積的含義，能用自選的單位估量和測量圖形的面積，把握長方形、正方形的面積公式。

2、把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，了解“平均數(shù)”的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

五、教學(xué)措施:

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

2、仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問;同時充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動手操作力量。

3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育創(chuàng)新意識。關(guān)注同學(xué)的個體差異，有效的關(guān)心和引導(dǎo)，讓同學(xué)獲得勝利感。

5、運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾同學(xué)自主探究的愿望。

6、結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

8、增加實(shí)踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

六、培優(yōu)輔差措施

(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字和朗讀。

(二)輔差

1、理解，敬重后進(jìn)生，愛護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

2、以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開展“一幫一”活動，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人關(guān)心一個差生。

3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關(guān)懷愛惜后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;②依據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”;③在講新課時，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓同學(xué)感到“能學(xué)”;④依據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”;⑤準(zhǔn)時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成果。

4、對同學(xué)進(jìn)行分類輔導(dǎo)?；A(chǔ)不同的輔導(dǎo)的內(nèi)容也依據(jù)其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我方案每天教他一個字，循序漸進(jìn)，漸漸提高。

5、借助同學(xué)家庭的力氣準(zhǔn)時地給同學(xué)供應(yīng)輔導(dǎo)和矯正。

6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化閱歷。

七、課題討論依據(jù)學(xué)校的課題討論，我班打算開展在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培育自主學(xué)習(xí)的力量的討論。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

2.253.1

第一單元旋轉(zhuǎn)與平移

2

3.43.8

其次單元除法

3

3.113.15

其次單元除法

4

3.183.22

第三單元時間

5

3.253.29

第三單元時間

6

4.14.5

第四單元乘法

7

4.84.12

第四單元乘法

8

4.154.19

第五單元統(tǒng)計(jì)

9

4.224.26

期中復(fù)習(xí)

10

4.295.3

第六單元測量

11

5.65.10

第六單元測量

12

5.135.17

第七單元生活中的小數(shù)

13

5.205.24

第八單元面積

14

5.275.31

第八單元面積

15

6.36.7

第九單元分?jǐn)?shù)的初步熟悉

16

6.106.14

期末復(fù)習(xí)

學(xué)校三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇12

一、同學(xué)學(xué)情分析：

本班級共有同學(xué)76名。通過一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們都養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但仍有個別同學(xué)的行為較為散漫，聽課不用心，作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必需進(jìn)行樂觀引導(dǎo)。

二、本學(xué)期德育目標(biāo)：

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

3.通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、本冊教材分析：

(一)教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉長度單位厘米和米

2.100以內(nèi)的加法和減法筆算

3初步熟悉角

4.表內(nèi)乘法

5.從不同的位置觀看物體

6.熟悉幾時幾分

7.數(shù)學(xué)廣角

8.用數(shù)學(xué)解決問題

9.綜合與實(shí)踐活動.

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.把握100以內(nèi)筆算加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算;

2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘;

3.初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米，1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識;

4.初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角，知道角的各部分名稱;初步熟悉直角，銳角和鈍角;會用三角尺推斷一個角是不是直角;會辨認(rèn)銳角，鈍角;初步學(xué)會畫線段，角和直角;

5.能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡潔物體的外形;

6.會讀，寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間;