小學科學老師教學計劃（精選12篇）

小學科學老師教學計劃（精選12篇）學?？茖W老師教學方案（精選12篇）

學?？茖W老師教學方案篇1

一、學期工作思路：

本學期工作指導思想：連續(xù)貫徹新課程理念，推動課程改革，加強學?？茖W教育教學的討論;圍繞我校課程實施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平;實施專業(yè)化指導與學術性。

本學期工作的主要任務：改進和完善教學討論制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充足提高教學的樂觀性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，群策群力、一起研討。

二、學期主要工作：

(一)加強學習、更新觀念，提高老師科學素養(yǎng)以和教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦。

細心組織各種學習活動，樂觀建構學習型組織。

本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

(1)仔細學習和鉆研《科學課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性考慮，又有科學主題教育形態(tài)性討論。

(2)仔細學習和鉆研有關有效教學戰(zhàn)略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細學習和鉆研有關做中學優(yōu)秀教案專著。

(二)改善教研方式，提高教研質量

充足發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充足、全面解讀《科學》課程規(guī)范，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)進展，提高學校課程建設力量。

改革保守教研方式，樂觀參加教研，與老師一起協(xié)商、公平對話，自主開展教研活動，充足發(fā)揮全體科學老師的作用，提高教研質量。

(三)以教育科研為先導，以課題討論為抓手，深化教育教學改革

1、探究學?？茖W學科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡過程即生長的行動理念。

2、發(fā)動全體科學老師樂觀參加上級開展的各種重點課題討論活動。

(四)仔細參加新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進自身專業(yè)生長。

仔細參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保證。

學?？茖W老師教學方案篇2

一、指導思想

圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質量、促進展”的學校工作主線，堅固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識，以提高老師素養(yǎng)為核心，以提高教學質量為重點，以優(yōu)化管理為手段，樂觀探究提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推動我校的素養(yǎng)教育向縱深方向進展。

以更新科學教育觀念為前提，以優(yōu)化科學課堂教學為重點，以提高科學師資整體素養(yǎng)為核心，以培育同學科學素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量為重點，以培育習慣、激發(fā)愛好為目標，以務實、創(chuàng)新的工作作風，嚴格落實規(guī)范辦學要求，切實解決科學教學中的新問題，開創(chuàng)我?？茖W教育工作新局面，使每一位同學力量有所提高，使每一位老師整體素養(yǎng)都取得很好的進展。

二、基本狀況

1、科學組有一位專職老師、四位兼職老師，全組老師責任心強，工作仔細，樂于鉆研教材。組內老師能樂觀溝通爭論。能仔細備課，深化同學，課前預備比較充分，樂觀籌備各種試驗器材，教學中能結合實際狀況合理利用有效資源，對同學愛好愛好進行培育。每位老師能樂觀參加教育科研工作，常常相互學習，重視對新理念、新課標的學習和鉆研。

2、學校科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，關心他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系。

三、工作目標

1、加強學習，推動課改試驗成果，連續(xù)保持科學教學質量的地位。

2、加強進修，提高教學業(yè)務水平，樹優(yōu)秀老師形象。

3、訂正同學的偏科思想，轉變只重視語、數(shù)、外觀念，培育同學科學愛好和科學素養(yǎng)，要同學像科學家一樣重視科學學習，要同學有肯定的科學創(chuàng)新力量。

4、培育同學的創(chuàng)新實踐力量，放手讓同學自主探究、自主學習，讓同學在溝通中學習、在學習中積累閱歷。

5、用試驗活動提高同學科學素養(yǎng)，試驗老師要針對同學特點，開展各類愛好小組活動，以點帶面，讓80%的同學進入科學愛好小組。

6、鼓舞全體同學樂觀參與科技小創(chuàng)造小制作活動，組織四、五、六班級同學結合科學課程開展小課題討論活動，指導同學做好觀看、試驗和記錄，撰寫好課題報告，開展“科學記錄”競賽，提高同學科學實踐力量。

四、詳細任務

1、協(xié)作我?？茖W課改建設，進一步深化課程改革討論，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)上乘、業(yè)務素養(yǎng)過硬，符合新課標要求的老師隊伍。

2、在科學學科教研教改中注意素養(yǎng)教育，學習先進教學技術，開展教科研討論，促進教學質量的提高。

3、加強科學課堂改革力度，樂觀開展對同學學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓同學想學、會學、樂學，成為學習的仆人。

五、轉變觀念、提高熟悉，樹立科學的教育觀

1、仔細組織科學老師學習學校制定的工作方案，領悟精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化進展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培育同學的綜合實踐力量，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理念。

2、加強師德師風學習，提高老師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了同學，為了同學的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成果作為標準來衡量同學，與每一個同學建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個同學，敬重每一個同學的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個同學的潛在優(yōu)秀品質，建立新型、和諧的師生關系。

3、加強理論學習，要求每位老師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導教學工作，仔細學習《科學課程標準》，組織老師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展溝通爭論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。

六、抓好教學常規(guī)，加強教學管理,提高教學質量

1、連續(xù)開展“課例研討活動”，仔細執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各班級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有方案、有支配、有落實地抓好此項工作，各備課組老師要仔細鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、各備課組老師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同溝通、研討，寫好補充教學看法，并要準時寫好教學后記，并準時上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應做到作業(yè)量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊同學的解題思路。作業(yè)批改要做到準時、仔細、規(guī)范，對同學做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能讓他(她)準時訂正。

4、強化質量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學困生要有更多的關愛和急躁,記錄每次單元成果，鼓舞他們的點滴進步，對存在的問題準時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末，教育處將對輔差效果好的老師進行嘉獎。

5、加強畢業(yè)班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，相互研討，仔細分析，準時整改，努力提高教學質量。

學校科學老師教學方案篇3

科學教學是同學提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學方案。本方案以提高同學的創(chuàng)新力量和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成果的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注意培育綜合力量，全面提升同學素養(yǎng)，遵循同學熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注意加強學科聯(lián)系，培育同學人文情懷，堅持面對全體同學，適應城鄉(xiāng)教育差別。依據(jù)各班級同學的熟悉特點，把三到六班級同學的熟悉力量培育目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。教材將探究過程力量分為“觀看與提問”“猜想與假設”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。科學課讓同學在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學學問，在學習中不斷提高科學探究力量。

二、對所教同學的分析

四班級同學思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三班級。對科學的熱忱度極高，喜愛科學，喜愛自然。六班級同學通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學在自主探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。

三、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、科學特色活動

(一)科學幻想畫

1、活動目的：

為進一步進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護意識。

2、活動內容：

同學可以全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

(二)明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加同學的動手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學創(chuàng)造活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學運用學問解決實際問題的力量。

2、活動內容：

同學可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小創(chuàng)造。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

學校科學老師教學方案篇4

一、試驗目的：

新的課程標準強調要以培育學校生的實踐本領素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學問為中心的舊模式，讓同學在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學學問和方法的本領等方面的進展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動。經過試驗，激發(fā)同學的學習愛好和求知欲，培育學動手操作本領、規(guī)律推理本領、抽象思維本領、分析問題解決問題的本領;經過試驗，使同學能在親自動手操作的過程中，主動獵取學問，體驗勝利的喜悅;經過試驗，培育同學的思維品質及創(chuàng)新精神，使同學從學?？茖W、愛科學，為將來進展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。

科學試驗教學要面對全體同學。這意味著要為每一個同學供應公正的學習科學試驗的機會和有效科學試驗的指導。同時，也要充分討論到同學在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學試驗教學中鼓舞同學多樣性和敏捷性。

二、教材分析：

教材注意培育綜合本領，全面提升同學素養(yǎng)，遵循同學熟悉規(guī)律，逐步提高探究本領，注意加強學科聯(lián)系，培育同學人文情懷，堅持面對全體同學，適應城鄉(xiāng)教育差別。依據(jù)各班級同學的熟悉特點，把三到六班級同學的熟悉本領培育目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。

教材將探究過程本領分為“觀看與提問”“猜想與假設”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學課讓同學在“做中學”活動中應對自然和科學現(xiàn)象，經過動手動腦學習基礎的科學學問，在學習中不斷提高科學探究本領。

三、同學的分析：

三班級同學普遍的特點是比較活潑，奇怪???心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。經過觀看，該班級的同學對科學課的學問把握程度差異較大，部分同學動手試驗的.本領不強。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得提高。

四班級同學思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經構成，紀律明顯優(yōu)于三班級。對科學的熱忱度極高，喜愛科學，喜愛自然。

五班級的同學最大的特點學問豐富，很喜愛創(chuàng)造制造，本學年預備在試驗上加大難度，熬煉他們自我動手制造的本領。

六班級同學經過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究本領，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。所以要讓同學在自主探究中學到科學學問，培育探究本領，提升科學素養(yǎng)。

四、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，做一名合格的科學老師。

2、結合班級、同學的詳細情景，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計貼合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的進取性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多經過試驗引導同學自我發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、詳細教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。仔細學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

2、同學是科學學習的主體。同學對四周的世界具有劇烈的奇怪???心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意同學進展需要和已有閱歷的基礎之上，供應他們能直接參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

老師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親熱的伙伴，對同學在科學學習活動中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自我的教學行為對同學產生了進取的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的同學試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學學問的構成。

4、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與學問的構成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過同學的自主探究，同學在科學學習的愛好與探究本領上有長足的提高。

學?？茖W老師教學方案篇5

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務驅動”學習方法的基礎之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了“網上學”欄目;

2、教材的呈現(xiàn)形式敏捷多樣;

3、教材的建設系列化;

本教材以《科學課程標準》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，形成一個按同學學問背景與認知進展為基礎，以探究力量進展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：學問學習維、力量培育維、情感體驗維、時間進展維。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學狀況分析

進人四班級以后，同學對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已把握很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究力量，動手力量。另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作力量得到大大的增加。但由于同學年齡的局限，觀看的深度、精確?????度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

學?？茖W老師教學方案篇6

一、教材分析：

在科學學問方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學校活動。在科學探究方面，考慮倒三班級同學的生理和心理進展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀看的特點，教材將著重點放在進展同學的觀看力量和對科學觀看的理解之上。全冊是以同學有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多力量的培育。為了進展同學的科學推斷力量，教材還充分體現(xiàn)了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了同學的親身經受和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內容，力圖從多方面促進同學情感、態(tài)度、價值觀的進展。

二、對所教同學的分析：

學?？茖W三班級上冊所使用的班級有一個，是三班級。我班共有同學30多名，男女同學人數(shù)相當。同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀看，該班級的同學對科學課的學問把握程度差異較大，部分同學動手試驗的力量不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、通過對大樹的觀看，經受一次真正的科學觀看活動的過程和體驗；經受用自己的方法對觀看到的內容進行描述的活動過程；經受簡潔的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看、比較活動過程；經受對一片完整的葉的各組成部分的觀看和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的熟悉；經受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結果。初步體會到科學觀看需要細致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導和推動同學開展尋訪調查小動物的活動；鼓舞同學親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導同學在課堂教學過程中經受一些基本的觀看活動過程：經受對小動物進行簡潔的觀看和描述的過程；經受初步的按肯定挨次觀看及動態(tài)觀看、細節(jié)和痕跡觀看的過程；經受簡潔的比較觀看的過程；經受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內容的過程；經受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。

4、組織和指導同學在有結構的觀看活動中，獲得關于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞同學在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。

5、能有挨次、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結果。和同學溝通，相互評價觀看結果。

7、能查閱資料，了解人體的有關問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各部分是相互親密協(xié)作的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構造有關。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀看中，發(fā)覺人體構造的精致與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關懷和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質――水作為觀看的主題，同學能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀看、對比等方法收集整理有關水的資料，并能在已有的學問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎上，通過爭論、思索，得出結論，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

13、在觀看、討論的各種活動中，同學能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

14、進一步熟悉水的基本物理性質，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經受對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀看描述的活動過程。

16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質和非紙質的物品，感受到紙的多樣性以及

18、能用對比試驗的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

19、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和提出關于紙的相關討論問題。

20、能夠根據(jù)自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質材料，制作一輛紙車。經受一個制作紙車、溝通改進紙車的活動過程。

21、通過觀看比較稻谷、大米和米飯，觀看比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學習細致地觀看。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用猜測；在觀看淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗摸索究變化發(fā)生的緣由。

22、科學學問：熟悉稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識到科學家對人類生活做出的杰出貢獻。在爭論中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能仔細聽別人的看法的習慣。

四、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

學?？茖W老師教學方案篇7

一、本學期工作的策略是：“充分綻開群眾性教學討論，加強指導、完善服務”?？茖W學科的教學討論應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線老師的樂觀性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，群策群力、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結的共同體、討論的共同體、進展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1.細心支配系列學習內容，講求針對性、有效性。

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索;又有科學主題教育形態(tài)性討論。

(2)仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.細心組織各種學習活動，樂觀構建學習型組織。

(1)連續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓的基礎上，在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法討論和教育資源建設等方面的討論。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題討論組，開展專項討論。本學期專項討論的重點是：中法合作“做中學”項目的深化討論與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及共性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的討論，在實踐中提高老師的教學才智。

4.有序推動“春暉工程”，加強學?？茖W“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調進展。

5.依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的討論、家鄉(xiāng)水資源的調查討論、蠶桑文化等，進一步拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展現(xiàn)基地討論狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于制造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)進展，提高學校課程建設力量。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參加教研的樂觀性，與老師共同協(xié)商、公平對話，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的討論與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展現(xiàn)學科基地討論氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的討論水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在仔細總結和深刻反思的基礎上，進一步深化開展教學案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的力量以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，依據(jù)“__市中學校教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應條件和機會。

7.連續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，樂觀發(fā)覺、總結、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題討論

1.探究學?？茖W學科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性?？茖W課題討論應重視應用討論、行動討論、現(xiàn)場討論、微觀討論;應重視質的討論;應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)綻開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與討論”的結題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以同學的進展為核心，以同學自評、同學互評、老師對同學的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2.關心部分學校逐步建立并完善同學學業(yè)(同學成長)記錄袋，探究建立促進同學進展的過程性評價體系。

3.逐步成熟__市學?？茖W學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的討論引向深化。

4.探求學?？茖W試驗操作考查的模式，是學?？茖W評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動，促進老師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上打算于老師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的進展。

1.連續(xù)擔當學?？茖W老師連續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分綻開，為新課程實施供應保障。仔細組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性討論小組，攻克難關，提高課程理解力量。

3.以省級試驗學校為龍頭，樂觀探究提高學校科學學科教學質量的途徑和方法，實行樂觀措施，大面積穩(wěn)步提高學?？茖W教學水平。

4.加強對青年科學老師的培育，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度;通過雙向選擇，為青年老師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進青年老師健康成長;連續(xù)抓好青年老師的課題討論工作，引導青年老師開展小型課題討論工作。

5.依據(jù)省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織老師教學力量競賽、學科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設，提高討論力量

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡進展。

3.教研員苦練內功，不斷增加服務意識，提升服務力量，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學討論與實踐力量、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

學校科學老師教學方案篇8

一、教材分析

科學主要以科學探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強調培育力量的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐;強調科學學問在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使同學保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲;鼓舞同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培育同學敬重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮學校生熟悉事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參加科學探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;其次單元：讓生活布滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經受的科學探究過程。

二、教學目標

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。

四、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產生疑問并思索或試驗從而獵取學問更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究_，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習;

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;

10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。

學?？茖W老師教學方案篇9

一、教材分析：

本冊教材共分四個單元，“天氣、溶解、聲音、我們的身體”四個單元。

天氣單元一共設計了7課，第一階段1和2課，同學將了解人們通常從云量、降水量、風和氣溫這四個方面來描述天氣，其次階段3~6課，同學將分別觀看、爭論、測量和記錄四種天氣特征的數(shù)據(jù)。第三階段7課，分析和總結已經收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學習以來對當?shù)靥鞖飧爬ㄐ缘厥煜ぁ?/p>

溶解單元從觀看食鹽在水中的變化開頭，引導同學進入到對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動中去。通過觀看、比較幾種物質在水中的變化，形成關于“溶解”的描述性概念，并進一步討論同學可能會提出來的一系列問題是什么因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分別出來嗎？引導同學圍圍著溶解這一主題，逐步深化地開展觀看討論活動。

聲音這一單元，同學不僅能找到他們關于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷發(fā)覺感到傲慢。隨著同學用不同的裝置做試驗并發(fā)覺他們聽到的聲音和他們能觀看到的現(xiàn)象之間的關系，他們的理解會得到持續(xù)加強。

我們的身體這個單元包括7部分的教學內容，為同學們供應了熟悉自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調運作，在這個基礎上建立他們的健康意識。

二、教學目標：

本學期是培育同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，樂觀引導同學在學習匯總敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。（詳細內容見單元方案）

三、教學措施：

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確?????、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

四、同學素養(yǎng)的要求：

1、環(huán)保教育：

通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，培育同學的民族驕傲感和自信念，同學喜愛大自然的情感以及樂觀探求新知和認真、科學的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。提倡人人參與環(huán)境愛護。

2、心理素養(yǎng)

①合作、公平的師生關系：在課堂教學過程中，制造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境，讓同學感受到自己是學習的主體，是教學活動的參加者。通過小組爭論、師生對話等形式，開發(fā)同學的心理素養(yǎng)，激發(fā)學習愛好，培育同學以開心的心情，以特別的情境教學提高同學的心理素養(yǎng)。

②體驗勝利，增加自信念：在教學中留意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并比較輕松地完成學習任務，讓同學在學習過程中獲得勝利感，讓他們建立自信念。

③激發(fā)愛好，大膽地探究：依據(jù)同學實際狀況，創(chuàng)設探究活動的愉悅情境，急躁啟發(fā)誘導，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的愛好因素，運用直觀教學手段和敏捷多變的教學方法來激發(fā)同學學習愛好。

④準時評價、適時引導：對同學在學習過程中的缺點和錯誤，要賜予足夠的寬容，急躁地矯正，堅持表揚鼓舞為主，特殊是對成果處于中下游的同學賜予準時表揚、確定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。

五、同學學問現(xiàn)狀分析：

四班級的同學已經留意到天氣在影響著他們的生活，但是他們對天氣的熟悉還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預報對天氣的描述。對于天氣，同學也會有一大堆疑問：下雨時為什么會打雷？為什么一天中有時冷，有時熱？

四班級同學對于溶解是有肯定熟悉的，如把少量糖或鹽放在水里，就會漸漸化掉，類似這樣的現(xiàn)象，同學們都見過，甚至親自做過。一部分同學也聽說過“溶解”一詞，甚至已經在生活中使用它，但還不能精確?????地說清晰畢竟什么是溶解，還不能精確?????推斷物質是否發(fā)生了溶解。

四班級的同學他們能感受到聲音，并能提出許多關于聲音的問題。聲音是怎樣產生的？又是怎樣傳播的？聲音為什么有的高、有的低、有的弱。有的強？、聲音這一單元共7個課時，里面的一系列活動可以關心他們找到上述問題以及他們可能還會問到的一些聲音問題的答案。

四班級的同學可能沒有意識到自己的身體也是一個可以討論的對象，而當我們引導同學對身體關注的時候，熟識的身體活動與生疏的身體結構形成了劇烈的對比，特別熟識的身體一下子變得生疏了。平常習以為常的現(xiàn)象變成了問題接踵而來，同學對于自己身體的討論可能就在這樣的狀況下綻開了。

六、本學期提高教學質量的詳細措施：

1、課前老師、同學要充分做好器材、材料的預備工作。

2、老師要依據(jù)實際狀況指導本冊書中的試驗。

3、注意同學對觀看、試驗中的現(xiàn)象、結論的表述。

4、注意同學科學素養(yǎng)的培育。

5、科學地分工、協(xié)作，互幫互學，成立科學學習小組。

七、課時支配：每周兩課時，每課一課時。

學校科學老師教學方案篇10

本學期工作的主要任務是：改善和完善教學討論制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;仔細討論課程功能、課程結構、課程資料、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并準時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和中學校課程建設與管理潛力。

一、本學期工作的策略是：

“充分綻開群眾性教學討論，加強指導、完善服務”?？茖W學科的教學討論應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線老師的專心性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，群策群力、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結的共同體、討論的共同體、進展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1.細心支配系列學習資料，講求針對性、有效性。

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索;又有科學主題教育形態(tài)性討論。

(2)仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.細心組織各種學習活動，專心構建學習型組織。

(1)連續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不一樣需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式帶給條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓的基礎上，在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法討論和教育資源建設等方面的討論。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題討論組，開展專項討論。本學期專項討論的重點是：中法合作“做中學”項目的深化討論與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及共性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的討論，在實踐中提高老師的教學才智。

4.有序推動“春暉工程”，加強學?？茖W“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調進展。

5.依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的討論、家鄉(xiāng)水資源的調查討論、蠶桑文化等，進一步拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展現(xiàn)基地討論狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于制造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)進展，提高學校課程建設潛力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參加教研的專心性，與老師共同協(xié)商、公平對話，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的討論與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展現(xiàn)學科基地討論氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期構成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的討論水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在仔細總結和深刻反思的基礎上，進一步深化開展教學案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，依據(jù)“__市中學校教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的科學老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式帶給條件和機會。

7.連續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，專心發(fā)覺、總結、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題討論

1.探究學?？茖W學科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。科學課題討論應重視應用討論、行動討論、現(xiàn)場討論、微觀討論;應重視質的討論;應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)綻開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與討論”的結題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以同學的進展為核心，以同學自評、同學互評、老師對同學的評價為重要資料的課堂教學即時評價體系。

2.幫忙部分學校逐步建立并完善同學學業(yè)(同學成長)記錄袋，探究建立促進同學進展的過程性評價體系。

3.逐步成熟__市學?？茖W學科有效教學抽樣檢測調研工作，對貼合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的討論引向深化。

4.探求學?？茖W試驗操作考查的最佳模式，是學?？茖W評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動，促進老師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上打算于老師的業(yè)務水平。所以，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的進展。

1.連續(xù)擔當學?？茖W老師連續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心資料充分綻開，為新課程實施帶給保障。仔細組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性討論小組，攻克難關，提高課程理解潛力。

3.以省級試驗學校為龍頭，專心探究提高學校科學學科教學質量的途徑和方法，實行專心措施，大面積穩(wěn)步提高學?？茖W教學水平。

4.加強對青年科學老師的培育，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度;透過雙向選取，為青年老師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進青年老師健康成長;連續(xù)抓好青年老師的課題討論工作，引導青年老師開展小型課題討論工作。

5.依據(jù)省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織老師教學潛力競賽、學科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設，提高討論潛力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡進展。

3.教研員苦練內功，不斷增加服務意識，提升服務潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學討論與實踐潛力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

三、工作日程

略

學?？茖W老師教學方案篇11

一、教學目標

經過科學課程的學習，明白與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;堅持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，構成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，進取參加資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的新進展。

二、教學資源分析

五班級下冊的學習資料，是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

教學重點和難點

1、供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

2、幫忙同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

3、建立科學概念，讓同學的熟悉沿著概念構成的規(guī)律進展。

4、必需要讓同學親自經受制作的過程，才能進展同學的科學探究本領。

三、同學基本情景分析

從年齡結構和心理特征來看，同學對一切事物都布滿著奇怪???心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動開展探究活動。但同學的自主性學習的本領還是比較薄弱，能主動開展的學習的同學比較少，比較依靠于老師的教;同學用自我擅長的方法來表述自我的觀點以及合作討論學習的本領與意識還是比較薄弱。所以老師的教學要進取地進展同學探究學習本領、提高同學的合作意識，以及情愿用自我的方法來表達自我的熟悉與觀點。我要求同學在把握學問的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，特別是學?？茖W課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領悟并仔細貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、加強自身素養(yǎng)、學問水平以及業(yè)務本領的提升并不斷提高自我的實踐本領;

4、仔細鉆研教材和各類教學參考書，掃瞄網絡、雜志等，學