人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)集體備課公開課一等獎(jiǎng)《爬山虎的腳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案限時(shí)檢測(cè)題

四年級(jí)上冊(cè)第6課《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：XX縣第一小學(xué)教師姓名：XX學(xué)校：教師姓名：XXX教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、日積月累 （教學(xué)重點(diǎn)）（一）重點(diǎn)字詞均勻重疊空隙漾起拂過嫩莖蛟龍枯萎(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號(hào)的多音字、文后出現(xiàn)的會(huì)寫字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語(yǔ)以及在詞語(yǔ)盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語(yǔ))1.應(yīng)會(huì)讀字：具體寫出哪些生字均勻莖柄蛟2.趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：編字謎：疊（三又替點(diǎn)在宜上）觸（一蟲角在左，行走不方便）3.易讀錯(cuò)字：蛟（讀一聲）柄莖逐4.多音字：鋪pū（鋪設(shè)）pù（臥鋪）5.應(yīng)會(huì)寫字：（1）寫正確：逐（豕沒有一點(diǎn)），痕（里面不是良）（2）寫美觀：虎（第一筆是短豎，第二筆是短橫，第三筆橫鉤）6．指導(dǎo)書寫①指導(dǎo)書寫的字：疊虎②指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：疊：中間的禿寶蓋托住上面遮住下面，三個(gè)又字要寫小?；ⅲ旱谝还P是短豎，第二筆是短橫，第三筆橫鉤。7.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)（分類積累詞語(yǔ)）：植物的部分：根莖葉柄觸角植物的生長(zhǎng)空間：均勻重疊空隙8.強(qiáng)調(diào)多音字及兒化音的讀法嫩

莖

一順兒

漾起波紋

觸著墻

痕

跡

蛟

龍

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦全文。二、理解運(yùn)用：（一）共性目標(biāo)：1.練習(xí)概括主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。（2）概括方法：段意連接法2.體會(huì)整篇文章的表達(dá)順序（1）文章表達(dá)順序（說明文理出文章結(jié)構(gòu)）：課文是按先寫爬山虎的生長(zhǎng)地方，然后寫了爬山虎的葉子，再寫爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，最后寫它是如何一步一步往上爬的順序來敘述的。（2）體會(huì)方法：標(biāo)出描寫爬山虎的形狀和特點(diǎn)的詞句。3.文章基本的表達(dá)方法：敘述和描寫4.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（1）重點(diǎn)詞句：原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。觸、變、巴、拉、緊貼等一些列動(dòng)詞。（2）體會(huì)方法：通過聯(lián)系上下文，了解爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)以及怎樣向上攀爬的，通過一系列的動(dòng)詞（觸、變、巴、拉、緊貼）知道爬山虎爬墻的過程以及與墻的關(guān)系。5.遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：爬山虎的腳觸著墻，六七根細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。（通過一系列的動(dòng)詞詳細(xì)描寫出爬山虎的爬墻過程）（二）本課重點(diǎn)問題：（教學(xué)重點(diǎn)）1.課后思考題：

爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？三、情感體驗(yàn)：1.有感情地朗讀課文，知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?2.通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。(教學(xué)難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。（四）準(zhǔn)備一小段爬山虎。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：想辦法看到爬山虎，或者在網(wǎng)上搜索爬山虎的圖片。一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：（1）我是怎么區(qū)分讀音的？（2）我還可以根據(jù)讀音組詞。3.趣味識(shí)字：4.易寫錯(cuò)的字：（1）結(jié)構(gòu)上注意：（2）在關(guān)鍵筆畫上應(yīng)注意：（3）我還可以找出形近字并組詞：（三）詞語(yǔ)1.組詞：給每個(gè)會(huì)寫字加上拼音組兩個(gè)詞（其中一個(gè)是四字詞語(yǔ)），寫在課文后面的生字表中。想一想含有本課生字詞的詩(shī)詞或俗語(yǔ)。2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：均勻重疊空隙漾起拂過嫩莖蛟龍枯萎，把你的理解寫在詞語(yǔ)的旁邊。3.積累：你覺得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)分類寫在下面。（1）我根據(jù)分類：(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.選字典型、全面。2.書寫正確、規(guī)范。3.趣味識(shí)字的方法合理。4.詞語(yǔ)的分類恰當(dāng)。5.小組分工合理、全員參與。6.回答問題時(shí)聲音洪亮，大方自然。)（四）嘗試背誦全文。二、文本細(xì)讀：（一）整體感知：1.本文寫了什么，用一句或兩句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：2.你覺得課文中哪些地方寫得好？哪些句子意思深刻？在文中標(biāo)記出來，并在旁邊寫寫自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好標(biāo)記。（二）重點(diǎn)品讀。1.爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪的那么均勻”？2.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?讀一讀，想一想：（1）用簡(jiǎn)練的話概括每句話的意思，寫在句子旁邊。（2）哪句話最重要？說說理由。三、拓展延伸：1.仿照文中第二自然段的寫法，按照一定的順序介紹自己熟悉的一種植物。2.自主質(zhì)疑。（提出問題并在文中做好標(biāo)記）a.用簡(jiǎn)筆畫，畫一畫，爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？b.你能針對(duì)課題提出自己的質(zhì)疑嗎？教學(xué)時(shí)間2課時(shí)欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點(diǎn)撥導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。1.大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無(wú)窮啊!我們先猜個(gè)謎語(yǔ)：（出示）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）大家都知道絲瓜藤依附架子生長(zhǎng)，否則無(wú)法向高處生長(zhǎng)。而有一種植物，它不像絲瓜依附架子往高處生長(zhǎng)。這是什么植物呢？今天我們就一起來走進(jìn)它，揭穿它自己就能向高處生長(zhǎng)的秘密。（板書課題：爬山虎的腳）2.同學(xué)們對(duì)爬山虎了解多少?這節(jié)課我們大家一起走近大作家葉圣陶，走進(jìn)他筆下的“爬山虎”，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。小組展示組內(nèi)成員展示朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：1.按編號(hào)開火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2.明確集體展示時(shí)本組成員分工。3.重點(diǎn)句子：=1\*GB3①那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。注意的字音有：一順兒，兒化音，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。=2\*GB3②爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。注意的字音有：“莖”讀一聲，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。集體展示生字識(shí)記展示1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：重豚小組展示：展示生字認(rèn)讀情況：我們小組通過預(yù)習(xí)能夠熟練認(rèn)讀本課生字。下面我們小組一齊為大家讀一下本課的生字。出示生字易讀錯(cuò)字：1號(hào)：我們小組發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)字容易讀錯(cuò)：預(yù)設(shè)：“蛟”字讀音為一聲；“莖”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。師點(diǎn)撥文中難讀的字音，指導(dǎo)讀正確。趣味識(shí)字：2號(hào)交流趣味識(shí)字：我用編謎語(yǔ)的方法記住了本課的幾個(gè)生字，請(qǐng)大家猜猜是哪個(gè)生字?（展示謎語(yǔ)，其他學(xué)生猜）如：疊（三又替點(diǎn)在宜上）觸（一蟲角在左，行走不方便）你是怎樣猜出來的？其他小組補(bǔ)充其他識(shí)字方法。典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：3號(hào)展示本課多音字：預(yù)設(shè)：鋪pū（鋪設(shè)）pù（臥鋪）空kōng空氣kòng空隙重chóng重疊zhòng重量（1）我是這樣區(qū)分這個(gè)字的讀音的（學(xué)生說自己的區(qū)分方法）（2）我還可以根據(jù)它的不同讀音組詞（再用不同讀音分別擴(kuò)詞）。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后補(bǔ)充自己整理的其他多音字。生字書寫：寫正確、寫美觀小組展示：我們小組通過預(yù)習(xí)能夠正確書寫本課生字。（小組上臺(tái)邊講解邊范寫）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)邊講解邊上臺(tái)書寫，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。（一人講解一個(gè)）預(yù)設(shè)：疊虎（生可以邊寫邊講解書寫規(guī)則，力爭(zhēng)把字寫美觀漂亮）疊：中間的禿寶蓋托住上面遮住下面，三個(gè)又字要寫小?；ⅲ旱谝还P是短豎，第二筆是短橫，第三筆橫鉤。教師范寫學(xué)生練習(xí)書寫。評(píng)價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。（二）詞語(yǔ)1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：一順兒均勻重疊空隙漾起拂過嫩莖蛟龍枯萎2.你覺得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。小組展示：1.詞語(yǔ)理解：預(yù)設(shè)：我們組運(yùn)用聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)物演示的方法理解了“重疊”的意思，。我們還結(jié)合圖片理解了“蛟龍”的意思，出示圖片欣賞。2.其他小組評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。3.詞語(yǔ)積累（1）組員展示：植物的部分：根莖葉柄觸角植物的生長(zhǎng)狀態(tài)：均勻重疊空隙表示動(dòng)作：拂過漾起巴住緊貼（2）其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示自己分類整理的詞語(yǔ)。整體感知1.爬山虎圖片欣賞。2.誰(shuí)能說說課文圍繞爬山虎主要講了什么？3.速讀課文，看一看課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢？1.學(xué)生默讀課文思考，匯報(bào)交流：2.（生長(zhǎng)位置、葉子、爬山虎的腳）3.誰(shuí)知道課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳？（3.4.5）

重點(diǎn)品讀1.爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪的那么均勻”？2.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?精講點(diǎn)撥1.以小組為單位展示交流。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：1號(hào)：本文中的爬山虎生長(zhǎng)在哪里？（小院的西墻）文中的滿是、一大片詞語(yǔ)說明爬山虎長(zhǎng)的很茂盛。文中兩次提到墻，有什么意義呢？（暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物）2號(hào)：文中那句話體現(xiàn)了葉子很美？（那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒服，這是一種靜態(tài)美。）

3號(hào)：齊讀第三句，“一順兒”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝下，鋪得很均勻并且沒有重疊？（“一順兒”指同一個(gè)方向或順序，爬山虎的葉尖一順兒朝下，是說沒有一片葉子是朝另一個(gè)方向的，長(zhǎng)得非常整齊。我們知道，爬山虎是靠著腳向上爬的，而與它的腳相反方向長(zhǎng)的葉柄便向下垂，葉尖便自然也向下垂。葉子的生長(zhǎng)要吸收陽(yáng)光，如果重疊生長(zhǎng)，那么有的葉子就不能吸收陽(yáng)光了，所以葉子鋪得均勻，沒有重疊。）

女生讀第四句，體會(huì)“漾”字的生動(dòng)之處。想4號(hào)：象微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。剛才說到那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒服，那現(xiàn)在“葉子隨風(fēng)起伏“就是一種動(dòng)態(tài)美。

葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同學(xué)能把那種美讀出來呢？讀第四、五自然段。想一想以下問題：

預(yù)設(shè)：1號(hào)：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動(dòng)詞？

2號(hào)：爬山虎的腳觸著墻，六七根細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。（通過一系列的動(dòng)詞詳細(xì)描寫爬山虎的爬墻的過程）誰(shuí)能來畫一畫爬山虎是怎樣一步一步爬墻的？3號(hào)：爬山虎的腳在生長(zhǎng)的過程中有什么變化？

六七根細(xì)絲，變成小圓片，直的，彎曲的，變成灰色。4號(hào)：“要是……休想……”說明了什么？（非常牢固，風(fēng)吹雨打都不能阻擋它向上攀爬，它是如此的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著）拓展延伸展示背誦仿寫仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗貏e要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把你的觀察結(jié)果以日記的形式記錄下來。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從思考方法、理解內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)等方面來談。預(yù)設(shè)：在葉圣陶先生的筆下，我們感受到了爬山虎的美麗的葉和堅(jiān)韌的腳，看到了爬山虎一步一步向上爬，感受到了爬山虎的可愛限時(shí)檢測(cè)四年級(jí)上冊(cè)第6課《爬山虎的腳》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、寫一寫，根據(jù)要求規(guī)范書寫。（一）這幾個(gè)字注意書寫時(shí)要左窄右寬。鋪均柄（二）認(rèn)真觀察下面的字，要注意半包圍的結(jié)構(gòu)哦?；⒑壑饎蜃x句子，根據(jù)拼音填寫詞語(yǔ)。páshānhǔzhànjù（）是一種可愛的植物，它的身軀（）了房頂上一大片地方，爬山ūzhǎngjūnyúnchóngdié虎的葉子在墻上（）的那么（），沒有（）。它的腳長(zhǎng)在jīngshāngyèbǐng（），莖上長(zhǎng)出（）的地方伸出六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的chùjiǎokūwěizhújiàn（）。要是腳沒有觸著墻