語文學科教學計劃（精選14篇）

語文學科教學計劃（精選14篇）語文學科教學方案（精選14篇）

語文學科教學方案篇1

一、學情分析

目前班級同學學習自覺性不強,隨著同學年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察同學理解,運用力量,對同學把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的同學來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)同學來說,并非福音.因此我們的教學必需未雨綢繆,因此,我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與討論。

二、教材分析

八班級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求同學了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八班級上冊開頭，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的預備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學習活動中;

2.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的;

3.以補白的形式消失。為保證課程基本目標的完成，我特地支配了寫作記敘文和說明文的練習。

語法修辭學問要點：本冊教材“附錄”部分支配的語法學問是虛詞，老師可加以適當講解。同學需要把握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶學問，有助于同學學習古詩和辨別詞類。

三、教學目標

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

1.要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3.要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。

4.要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。

5.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1.從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身,使同學在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中,指導同學運用比較、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育同學的制造性思維。

4.教學過程應突出同學的實踐活動,指導同學主動地獵取學問,科學地訓練技能,全面提高語文力量。每堂課老師依據同學實際細心備課,尤其要備好同學,轉變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加同學語文實踐的機會。

6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培育同學自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

9.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉力量,提興奮趣。

10.開展網絡幫助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用_網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

語文學科教學方案篇2

高一班級上學期是過渡期，是同學適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組依據這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下方案：

一、明確目標和要求

本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其詳細目標是：培育同學良好的高中語文學習習慣，培育初步鑒賞文學作品的力量，培育閱讀古代詩歌、散文的力量，培育同學有效運用祖國語言文字的力量，關心同學學會語文積累，把握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思索，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。

二、學習新課程理念，共同探究新教法

面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領悟其精神、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師依據自己特長，自己同學的學情進行制造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組預備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成討論，如何激發(fā)同學學語文熱忱，如何提高語文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為討論課題，不斷摸索，開拓創(chuàng)新，努力探究出有用的新教法、新學法。

三、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式

自主能使同學依據自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于同學在互動中提高學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是進展的必備品行，我們提倡在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和同學學習質量。

四、培育同學良好的學習高中語文的習慣

一個記者采訪一位科學家勝利的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有方案有步驟地培育高一同學以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動積累的習慣、擅長觀看勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜愛讀好書的習慣。

五、樂觀開展語文其次課堂活動

其次課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在熬煉同學的協(xié)作力量、實踐力量、創(chuàng)新力量等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的將來’演講競賽”“讀書筆記競賽”等活動?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓舞同學在平常作業(yè)中留意書寫的美觀;“我的將來”演講競賽旨在鼓舞同學在高中時期樹立遠大抱負，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求同學讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思索，旨在鼓舞同學廣泛閱讀。語文其次課堂不僅可以增加同學的學習愛好，同時對提高同學的`語文素養(yǎng)和語文力量大有裨益。

語文學科教學方案篇3

學校六班級語文第十二冊教育教學方案新學期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓老師教得輕松，同學也學得塌實，學得愛好高漲，本人進行了仔細的分析討論，結合實際的制定出如下的教學方案：

一、同學狀況分析：

六班級(13)班共有同學31人。大部分同學學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯樂觀發(fā)言的同學微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的同學僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位同學是語文學習上有困難的同學需要老師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇?！躲裤綂W運》《張?zhí)煊印返葍热葚S富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡潔說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現(xiàn)了有實踐到熟悉再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會100個字。要求學會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，以培育同學查字典的力量和習慣。

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使同學受到喜愛祖國、喜愛中國共產黨、喜愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學落實措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育同學良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高同學語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，樂觀運用電教手段，以同學喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促同學多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導同學留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕同學課業(yè)負擔。

6、加強教學討論工作，準時積累閱歷。樂觀撰寫總結論文、教學論文，提高自身素養(yǎng)。

五、教學進度支配：

單元周次

第一單元一至三周

其次單元三至五周

第三單元五至七周

第四單元七至九周

期中考試十周

五單元十一至十二周

第六單元十三至十五周

綜合復習十五至十七周

畢業(yè)考試十七至十八周此方案從制定之日生效，沒有特別狀況不作任何更改。

語文學科教學方案篇4

一、學情分析：

本班在上學期的教學中，大部分同學學習態(tài)度端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年半時間的學校語文學習，同學的語文學問、閱讀和寫作力量均有了很大的提高。目前，本屆同學已進入學校學習的沖刺階段，本學期即將順當完成學校階段的學習任務。毋庸諱言，也有部分同學，語文學科成果不夠抱負，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20__中考中取得抱負的成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位，利于同學綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以敏捷處理)、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推舉和閱讀。努力吸引同學，提高同學的學習樂觀性。在綜合性語文學習提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中，提高同學學習語文的樂觀性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高同學語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、總體要求：

目標20__年中考，從提高同學語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成果。

四、教學措施：

1、仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發(fā)同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導同學進行綜合性學習，老師要清晰地知道自己在每一個活動階段應當做什么。基本原則是，老師細心設計學習情境，并組織協(xié)調，同學明確任務，綻開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調討論力量的培育，后者突出寫作與口語交際力量的培育。

2、仔細做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作，

專心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問力量訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕同學過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。老師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意獨立思索，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，特殊是注意培育語言交際力量和寫作力量。依據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

4、仔細訓練并強化同學良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎。

5、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)第一課堂學習資源和其次課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求同學寫出親身體驗和真實情感，注意對同學良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。

五、教學進度：(略)

語文學科教學方案篇5

一、班級狀況分析

經過一年的語文學習，同學已經熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習樂觀性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育同學的學習習慣和語文學習的力量。尤其是同學的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導同學多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結構

1.本冊教材支配了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（其次單元）課文學習七個單元。

2.本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。

3.、識字的支配，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導識字方法，培育識字力量。

教科書支配了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

四、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉450個字，會寫250個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立的識字力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7.熟悉課文中消失的常用標點符號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點

教學重點：

1.隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練。

4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1.生字的熟悉與書寫。

2.朗讀力量的培育與提高。

3.綜合性實踐力量的培育與提高。

4.寫話愛好的培育，把握習作的基本要領，初步把握使用好詞好句。

語文學科教學方案篇6

一、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，制造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以同學為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓同學成為學習的仆人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材連續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結合專題支配“綜合性學習”，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看，擅長思索的力量。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計熟悉20xx個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。

5、連續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開頭學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

三、學情分析

本班共有同學41人。依據上學期任課老師介紹，大部分同學學習樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀看了解，我發(fā)覺全班有幾人熟悉力量停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫力量不強。全班大部分同學分析力量不夠敏捷，沒有良好的學習習慣。

三班級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培育同學的學習習慣及其聽說讀寫的力量。使同學的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

四、教學策略

通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)留意激發(fā)同學的學習愛好，讓同學主動參加教學，調動同學的學習樂觀性，培育同學的制造性思維和共性品質，做學習的仆人。

五、教學措施

（一）精讀課文的教學

1、連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低班級有所區(qū)分，要使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。注意培育同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。語文園地重視引導同學自主學習，獨立思索，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現(xiàn)讓同學自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起同學的閱讀愛好，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導同學把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓同學自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導同學讀書、思索、爭論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培育他們交際的力量，創(chuàng)設情境，讓他們在詳細的交際情境中進行讓同學大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培育習作愛好，使同學樂于表達，加強習作與閱讀，口語著急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們供應說的機會，寫的機會，多鼓舞多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)同學的自主性，激發(fā)同學主動探究的愛好，培育團結合作的精神，在實踐活動中提高同學的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文力量的綜合運用。老師要依據當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

語文學科教學方案篇7

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文學問和力量訓練為序編排的。教材把《義務教育學校語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點依據難易程度和三班級兒童身心進展的水平，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調進展的原則，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習。教材連續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和愛護四周的環(huán)境;如何看問題、思索問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;奇妙的科技世界;感受國際友好情意;神話故事和民間傳奇。

每個專題都特別貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代給予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求熟悉的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三班級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感;學習科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。

2、熟悉300個字，會寫300個字。累計熟悉2500個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、連續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提高同學主動識字的愛好，逐步培育同學獨立識字的力量。

2、加強寫字教學的指導，指導同學練好鋼筆字。

3、培育同學自讀自悟的力量。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培育同學抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的力量;

2、多渠道多角度提高同學習作的愛好，提高同學習作的力量;

3、讓同學養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、同學學情分析：

經過三上學期的學習，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成。課堂上，同學大都能夠用心聽講，樂觀發(fā)言，按時完成作業(yè)。另外，我發(fā)覺兩個班的孩子都特殊活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很樂觀、學習踏實、仔細、穩(wěn)定，且語言表達力量、朗讀力量、寫作力量進展全面。

另外也有一部分同學，語言表達力量很強，課堂活躍，對什么都布滿奇怪???，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成果不夠抱負還有待提高。還有一小部分同學學習力量較弱，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生，狠抓中堅分子，仔細輔導后進生，讓全部孩子都有一個質的提升。

這兩個班的同學還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著同學識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，同學的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴峻。

2、閱讀方面

有一小部同學已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的美麗詞語、精彩句段。但大部分同學還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提高同學進行口語交際的愛好，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個同學都樂觀參與。

4、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓同學對習作產生愛好，就得先培育他們的閱讀愛好。我發(fā)覺同學當中喜愛閱讀課外書的，他們的寫作力量比那些不喜愛讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高同學的閱讀愛好，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、詳細措施：

1、連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培育同學主動識字的習慣。

2、指導同學用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓舞同學積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展好玩的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

8、重視學習方法的指導，努力做到依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

9、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

語文學科教學方案篇8

一、學情分析

初二是學校生活的過渡期，少了初一剛入學的新奇感，又沒有初三的升學壓力，沒有時間緊迫感，學習的主動性不強。這一時期的同學簡單消失兩極分化。

初二的同學，心理和生理變化都比較快速，身心個方面都比較沖突。他們精力充足，奇怪???心強，他們的獨立性較初一增加了很多，總想擺脫對老師和家長的信任，有事不太情愿跟父母和家長溝通，處于半封閉狀態(tài)。在平常的處事上，逆反心理比較重。

我所任的初二(5)班，大部分同學能喜愛上語文課，課堂活躍，并已經在初一養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，但是書寫比較差。6班的語文基礎較差，有比較多的落后面，較多同學不敢大膽表述自己觀點。但是也有也許一半的同學作業(yè)仔細，做事踏實。兩個班高分段的人較少。

二、教學內容分析

八班級上冊共6個單元，四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。

兩個文言文單元，比初一的文言文不管是內容還是篇數(shù)都增加了很多，背誦量也很大。這是這個學期的教學難點。

三、教學目標

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中的形象、情節(jié)和語言，有自己的心得和評價，努力提高默讀的質量和速度。

2、訓練同學的自學力量，提高預習的質量

3、熟讀課文，特殊是講讀課文，要學習他們的寫作特點。

4、初步把握新聞等文體特點，初步學習說明文的文體學問。

5、積累文言詞匯，學會借助解釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意。

6、初步了解見景抒情的寫法。

7、提高優(yōu)秀面，削減6班的落后面。

四、教學措施

1、注意同學思維力量的進展，注意同學自學力量的培育。

2、在教學過程中應突出同學的實踐活動，引導同學主動學習，課堂活潑一點，突出重難點。

3、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，多寫隨筆，讀書筆記。

5、提倡同學多讀書，完善圖書角。

6、實行分層目標教學，依據教學內容和同學的層次進行分層教學，特殊是作業(yè)的布置上。

語文學科教學方案篇9

一、同學基本狀況分析

七班級的同學剛剛告辭相處六年的學校，懷著感動的心情，踏入尚城?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求同學成為學習和進展的主體，在教學中樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。但大多數(shù)同學在學校都是接受式學習，在這方面的力量確定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育同學的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要樂觀發(fā)言提問等等，另一方面，要培育同學自主、合作、探究的學習方式，要全面提高同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采納的是人教版最新一年新版教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元親情

濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美妙的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

依據本單元的狀況，要求在學習中：

1、把握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音精確?????，停頓恰當，能初步讀出語氣。

3、整體把握課文內容，領悟的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活閱歷和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著每個人的一生。特殊是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內校外都獲得了許多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。

依據本單元的狀況，要求在學習中：

1、連續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深化思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧，精確?????把握文章中敘述與談論之間的關系。

第三單元自然

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求同學在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元人生

生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美妙的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了對生活的思索、感情，以及對美妙人生的禮贊。

學習本單元，要抓住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫；留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第五單元科學

本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印?????》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文親密相關。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求同學能夠借助圖書館或者互聯(lián)網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第六單元想象

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深化理解課文。在學習課文當中，要連續(xù)練習朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育同學聯(lián)想和想像的力量，進展創(chuàng)新思維。

三、教學目標

把握和運用學問力量的目標：

（一）、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育同學語文的語感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標：

在語文的教學過程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學對祖國語言的喜愛，促進同學形成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力量，樂觀開發(fā)同學的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標：

能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的敘述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數(shù)，完整精確?????、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

四、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學習方式，轉變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，制造性的開展各類活動，增加同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高同學的語文力量。

五、教學措施

1、重視同學的學習習慣的培育，促進同學良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓同學在學習中學學問，在生活中學道理，促進同學形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發(fā)覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導同學進行朗讀訓練，要求同學能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進同學之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強同學之間相互合作的力量?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文討論性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的關心。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促同學閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教學總結及反思

在教學的過程中，要準時的總結老師的“教”和同學的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要準時改正。對于同學在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且樂觀尋求方法解決。鼓舞同學創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

語文學科教學方案篇10

一、教材分析。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較廣泛，避開了教材內容的局限性。

二、教學內容。

1、拼音。本冊不再支配特地的拼音教學單元，但拼音教仍舊是本冊不行屏棄的重要教學內容，主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。

2、識字。識字是低班級的教學重點。本冊識字分為兩種形式支配，一是隨課文識字，二是支配特地的識字單元。連續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。第1單元和第5單元是特地的識字單元。一是力求符合兒童身心進展特點，順應并促進同學的認知水平，親密聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注意繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。

3、課文。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元35篇課文，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎學問，基本力量、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以提高同學語文素養(yǎng)。

4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

三、教學目標。

1、在一班級上冊基礎上連續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加嫻熟，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。

2、240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、干凈，把握漢字的基本筆畫。把握正確的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、熟悉逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。

5、能一般話與人交談、溝通，語言禮貌，態(tài)度大方。

6、學習寫話，能依據圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。

7、對語文活動感愛好，樂觀參與活動，在活動中主動溝通和表達自己的想法。

四、教學留意事項。

新課程教學，提高老師和同學發(fā)揮制造性和主動性，為了使老師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請老師在教學中加以留意。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材特地的教學內容，但老師肯定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特殊要留意訂正不正確和不標準的發(fā)音。2、識字寫子教學仍舊是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學，要留意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。

3、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培育，除了閱讀課文以外，還要引導同學養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注意讀，特殊是同學自己的讀，通過讀來培育同學的理解、感受、感悟等多方面力量，通過讀來培育同學朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特殊是要引導同學獨立思索，要鼓舞同學有自己的獨特見解。

4、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個同學的主動參加。

五、教學時間支配。

第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時;

其次單元：課文10課時，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時，語文百花園四3課時;

第五單元：課文10課時，語文百花園五3課時;

第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時。語文百花園七2課時;

第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時

語文學科教學方案篇11

一、教學理念

（一）突出共性進展，敬重同學共性世界，培育同學共性。

（二）語文教育要面對全體，落實到每個同學，并全方位提高每個同學的語文素養(yǎng)。

（三）語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

（五）建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮同學主體性的多樣化的學習方式，促進同學在老師指導下主動的富有共性的學習。

（六）注意過程，終結性評價與形成性評價相結合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析

本班共有同學60人。其中男生29人，女生31人。大部分同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，同學能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的同學綜合測試達到優(yōu)秀水平。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析

這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為同學進展和老師成長供應了很大的空間。

（一）教材結構

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際·習作回顧·拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為小綜合。其次次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點

1、加強目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理進展特點，口語交際·習作的類型發(fā)生肯定的變化。

6、在綜合性學習中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量。

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導同學學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感；三是引導同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導同學積累美麗的語言。

第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育同學的速讀力量。

第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。

第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語言；四是要從實際動身，依據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

教學目標是一切教學活動的動身點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

（一）識字與寫字教學

1、連續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的力量。留意防止和訂正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高班級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，留意讀音和書寫的難點，留意防止和訂正錯別字。

2、抄寫以詞語為單位，削減機械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內容,體會的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

5、學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。

6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內容，體會美麗的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達的感情,留心觀看生活,真實表達自己的感受。

三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

四、體會表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

六、學習搜集和處理信息,寫簡潔的討論報告。

七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作預備后能當眾作簡潔的發(fā)言。

2、學會通過爭論策劃活動、學習介紹自己、溝通趣事和學習勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確學校生作文的性質。學校生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達三種力量。

2、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。

3、學寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報告等應用文。

4、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、干凈。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高同學策劃、規(guī)劃自己學習的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。

2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調查報告。

五、教學措施

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，同學已經具備了較強的獨立識字力量，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓同學主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。讀的指導，應當引導同學進入到文章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導同學在把握全文情感基調及其變化的基礎上，依據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學時，應當為同學留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導同學根據要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領悟表達方法。在課文中發(fā)覺語言表達的特點。在溝通平臺中總結某些規(guī)律性的東西。

3、要依據課文的不同特點，設計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)同學實際交際的需要，讓同學了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意趣味性，要用同學喜聞樂見的方式來激發(fā)同學的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在漸漸深化的互動中，體現(xiàn)交際的內容由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，肯定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開頭宜放，使同學感到想寫的內容許多，老師指導同學從中選擇最恰當?shù)膬热輥韺憽Ｖ劣谠趺磳懙膯栴}，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否詳細，挨次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據生活需要練筆。應關心孩子熟悉到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓舞同學表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內容。老師要引導、指導同學在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫力量。

（五）綜合性學習

本冊綜合性學習活動一信息傳遞轉變著人們的生活，目的是使同學了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。

綜合性學習活動二利用信息，寫簡潔的討論報告，重點在于讓同學學會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學在讀寫中可能（或應當）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了怎樣寫討論報告的方法：

第一步：確定話題；

其次步：獵取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

語文學科教學方案篇12

為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增加學問更新力量和教育教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定個人研修方案，詳細內容如下:

一、提升師德修養(yǎng)

仔細學習優(yōu)秀老師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思索，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、同學愛戴的優(yōu)秀老師。并勇于探究,為人師表,嚴于律己,樂觀擔當學校安排的各項教學科研任務,以特級老師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為了名精彩的骨干老師.不斷的提高自己的科研力量，平常多讀一些有關自己學科的前沿資料，留意收集，留意積累，樂觀申請課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。

二、教育教學現(xiàn)狀

不斷提高自己的組織工作力量，起好帶頭作用。仔細履行自己的職責，加強和結對老師的溝通與切磋，上好示范課，樂觀地為學校的建設出謀劃策.今年研修的預目標及現(xiàn)狀：

1、經過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經有肯定的教育教學,科研力量與閱歷，但是還需要進一步的充電。我深深感覺到自身力量及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)學問有了進一步的提高。但是時代在飛速的進展，在年來，我基本上在安于現(xiàn)狀，參與的培訓和學習較少，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此,特別有必要仔細提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.

2、具有肯定的科研力量，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我通過參與了學校352高校課堂的課題討論，進一步熟悉到自己在課題討論方面的缺陷，就是觀念還不夠新奇，還有就是實際操練的不夠，這和自己平常閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關系的。熟悉到討論力量。樂觀參加學校的課題討論，爭取能獨立開展課題討論。

三、研修內容

根據個人工作特點制定一年的進展研修方案，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確?????把握各學段習作目標要求。加強理論學習。通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握高中語文教材中的特點及難點。

3、課堂教學

立足常規(guī)教學，以設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課為前提，結合教研活動設計好每一個導學案，不斷總結和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、案例分析

對課堂教學進行討論、分析、總結和再設計，以此熬煉對課堂的駕馭力量。

5、撰寫閱歷

注意閱歷積累,樂觀撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果，力求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參加論壇

必需具有參加意識，無條件參加學校組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體同仁主動溝通。

語文學科教學方案篇13

一、教學目的和要求

進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位，進展健康共性，逐步形成健全人格。

二、基礎學問與力量要求

1、學問目標：了解文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

2、力量目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

3、人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、詳細教學措施

1)常常督促同學養(yǎng)成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視同學思維力量的培育。在語文教學的過程中,指導同學運用比較、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育同學的制造性思維。

4)教學過程應突