第24課《帶上她的眼睛》課件-部編版語文七年級下冊

科幻小說科幻小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的雨果獎。劉慈欣憑一己之力將中國科幻文學(xué)提升至世界級水平?！獜?fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒《帶上她的眼睛》點綴遲鈍蒙眬

閑暇靈犀合攏字詞積累zhuìdùnxīlóngxiálǒng【遲鈍】思想、感官、行動等反應(yīng)慢，不靈敏?！军c綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看?！久杀€】模糊，不清楚，常用來表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚。（朦朧？）【不期而至】指沒有預(yù)料的到來。【心有靈犀】指彼此心意相通。古代傳說犀牛角有白紋，感應(yīng)靈敏，所以稱犀牛角為“靈犀”。意思是比喻心領(lǐng)神會，感情共鳴。出自唐·李商隱《無題》詩之一：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”快速瀏覽課文畫出關(guān)鍵句，這些句子有助于回答下列問題：1、她是誰？2、所謂的“眼睛”具有哪些功能？3、“落日工程”是一項怎樣的工程？4、她的處境如何？5、你還能用課文中哪句話（哪個短語）做為題目？第一部分：（1—5）“我”接受主任的任務(wù)，帶著小姑娘的眼睛去度假。第二部分：（6—15）“我”帶著“她”的眼睛在大草原上賞花看草玩水，感受“她”的感受。夜里“我”帶著“她”的眼睛看月亮，“她”為清晨看不到日出而惋惜。第三部分：（24—45）“落日六號”地航飛船出事，沉入地心，“她”在絕境中按計劃努力工作。第四部分：（46—47）“我”掛念小姑娘，時刻感受到地心的“落日六號”地航飛船和“她”的心跳。（我的同情與敬佩）根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次，概括大意。明線：“我”的活動。暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。主任安排我?guī)弦晃恍」媚锏难劬θザ燃?。后來我發(fā)現(xiàn)因為“落日六號”地航飛船失事，小姑娘被困地心，那次旅行是她最后一次看看這美麗的世界。一句話概括內(nèi)容：如何讀出小說表達(dá)的主題？（方向+方法）作者劉慈欣說:“(科幻)小說關(guān)注現(xiàn)實問題、人類的困境和人性的極限,喚起對欣賞美的欲望,展現(xiàn)出對人類整體命運的深切關(guān)關(guān)注與思考。”環(huán)境——人物1.這一次真實的幻想之旅，將我們放到了哪些環(huán)境中？大草原、地心。

2.閱讀文中描寫大草原和地心部分相關(guān)內(nèi)容，說說這些環(huán)境分別帶“我”和小姑娘的感受如何？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：這個發(fā)現(xiàn)可以是關(guān)于人物形象的、個人讀后感悟的或作品主旨的……）要求：小組內(nèi)劃出相應(yīng)環(huán)境描寫、人物感受的句子，分析人物感受，談?wù)剛€人的發(fā)現(xiàn)。（1）“這里真好！”……我太怕封閉了?！八蝗惑@叫：‘呀，花……上次我來時沒有的！’”“我真想把手伸到小河里?！薄把剑彀?，這是什么？草原的風(fēng)？！”（2）是的，廣闊的草原上到處點綴著星星的小花?！抑缓门康降孛嫔下劊豢|淡淡的清香?！拔宜勖杀€中很不情愿地起了床”“當(dāng)一天的勞累結(jié)束后……但星星點點的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多”“我”對草原的美麗無動于衷，甚至有些不耐煩，在她的熱情請求下，才勉強行動?！拔摇闭J(rèn)為這個世界是枯燥、乏味的，但是在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜所能看到的美好。小姑娘熱愛自然，有豐富的內(nèi)心情感，對大自然的留戀。地心環(huán)境——極端環(huán)境①從那以后，在“落日六號”上，只剩下她一個人了?，F(xiàn)在，“落日六號”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里身處，那里是地球的最深處，她是第一個到達(dá)地心的人?！堑谝粋€到達(dá)地心的人，更是唯一的人，凸顯環(huán)境的孤寂。②而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。在這樣極端的環(huán)境中，她仍然繼續(xù)堅持研究，更能突顯人性的光輝與魅力?？苹眯≌f的這種寫法，引發(fā)讀者對自己的生活和所處的世界進(jìn)行思考，從而能更深刻地叩問人性?！啊窈螅視凑照麄€研究計劃努力工作的?！埬銈兎判模椰F(xiàn)在已適應(yīng)這里，……我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚的看見那里的而每一朵小花呢……”結(jié)合小說，對比人物形象“我”：既開朗熱情又容易傷感,對工作感到厭煩,同時內(nèi)心又有悲憫情懷的宇航員。小姑娘：身處險境不慌亂，不抱怨,以大無畏的精神堅守工作崗位,勇敢、樂觀,富有悲壯英雄氣質(zhì)宇航員?！靶」媚铩痹诘匦?，雖然身體被困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，對比中反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。對比——主題細(xì)節(jié)——主題“在時間上，這個時代的人都是窮光蛋?！保ㄒ驗樯儆袝r間屬于自我。）“灰色的生活把我這方面的感覺都磨鈍了?！保ā盎疑睢痹蹩赡茉杏鲮`敏的“感覺”？）“我感到，她對這個世界的情感已豐富到病態(tài)的程度?！保ㄘS富的情感原是人性本態(tài)，卻成未來的“病態(tài)”。）“這個時代，得到太容易了。物質(zhì)的東西自不必說，藍(lán)天綠水的優(yōu)美環(huán)境、鄉(xiāng)村和孤島的寧靜等等都可以毫不費力地得到;甚至以前人們認(rèn)為最難尋覓的愛情，在虛擬現(xiàn)實網(wǎng)上至少也可以暫時體會到。”（人的生活狀況的小匯，物質(zhì)與精神，環(huán)境與情感，失去式的獲得。）“所以人們不再珍視什么了，面對著一大堆伸手可得的水果，他們把拿起的每一個咬一口就扔掉?！保▋?yōu)裕的生活已然讓人們遺忘了節(jié)儉的品德。）主題——對文明與人性的思考宏大世界反襯出生命的孤獨而弱小，這樣的強與弱的對比中滲透出對宇宙的敬畏。在慘烈的極端環(huán)境中，人類表現(xiàn)出人性的光輝和魅力，讓我們感受到人類探索未知世界,甘于奉獻(xiàn)一切的崇高情懷。二次瀏覽課文畫出課文中的“懸念”與“釋念”，然后分享：“我掏出她的眼睛戴上”（懸念①）“所謂眼睛就是一副傳感眼鏡”（釋念①）“熱，熱得像——地獄?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆伏筆和照應(yīng)的妙處：使文章結(jié)構(gòu)更緊湊、嚴(yán)密、順暢，告訴我們小姑娘的異常表現(xiàn)以及原因，帶給我們一種恍然大悟般的閱讀感受，印象更深刻?？苹眯≌f的伏筆還常與下文富有科技含量的內(nèi)容對應(yīng)，使讀者對文中的科技內(nèi)容印象深刻。第三次瀏覽課文畫出故事中帶“數(shù)字”的句子，把這些帶“數(shù)字”的句子連起來讀一讀，說說這些數(shù)字的作用.對地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識，我們閱讀時會感到很真實，容易帶入自己。并且文中這些奇特的幻想，帶我們神奇、美好的閱讀感。科技與人性的完美結(jié)合在文末“我”更加理解在地球中心的“她”是多么的偉大而這句話是基于對地球構(gòu)造的科學(xué)理解，同時又自然地表達(dá)了“我”對“她”深刻的同情和敬意。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們結(jié)合以下材料，說說你對科幻小說的認(rèn)識？鏈接材料：1.“經(jīng)以科學(xué)，緯以人情?！薄斞浮对陆缏眯些q辨言》——在魯迅看來，“科學(xué)小說”和其他小說一樣，離不開對現(xiàn)實社會的觀照。2.科幻這種一直被認(rèn)為是描寫未來的文類，其實描寫的就是現(xiàn)實本身?！惒罂耍苹梦膶W(xué)的一個分支）小結(jié)：作為一個文學(xué)類別，科幻小說必然要與現(xiàn)實社會發(fā)生聯(lián)系。我們常說文學(xué)作品要“深挖井”“要接地氣”，如果不與現(xiàn)實社會相聯(lián)系，就如