第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新課后作業(yè)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

試卷第=page55頁，共=sectionpages55頁試卷第=page44頁，共=sectionpages55頁統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新課后作業(yè)二學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題(共0分)1．《明史·選舉志》載“科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試士之法，專取四子書及《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》五經(jīng)命題試士?！笔孔佣喟胫蛔x程朱課本，甚至只能背誦程文墨卷。據(jù)此可知，明代科舉制（

）A．提高了官員文化素養(yǎng) B．?dāng)U大了封建統(tǒng)治基礎(chǔ)C．不利于選拔優(yōu)秀人才 D．促進(jìn)了社會(huì)階層流動(dòng)2．明朝規(guī)定“中外文臣皆由科舉而進(jìn)，非科舉者勿得與官”，此規(guī)定的意義是（

）①促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)②有利于統(tǒng)治者選拔人才③提高了官員的文化素質(zhì)④造成世家大族操控政權(quán)A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3．著名學(xué)者錢穆認(rèn)為“漢宰相是采用‘領(lǐng)袖制’的，而唐代宰相則采用‘委員制’”?！瘑T制’指的是（

）A．三省體制 B．中外朝制C．三省六部制 D．從根本上制約了皇權(quán)4．武則天稱制及稱帝二十一年，前后任宰相者達(dá)75人；唐中宗時(shí)，曾有19人同時(shí)為相。唐朝群相制的實(shí)施（

）A．導(dǎo)致了冗官問題 B．強(qiáng)化了君主權(quán)力 C．提高了行政效率 D．完善了監(jiān)督機(jī)制5．兩漢地方以“二千石”官（郡太守級(jí)）為重，其在薦舉“賢士”時(shí)，首先要服從“貴戚書命”，然后再選一位社會(huì)上知名人士，“以報(bào)國家”。這反映了兩漢時(shí)期（

）A．地方豪強(qiáng)的崛起 B．選官方式的弊端C．王國勢力的膨脹 D．外戚干政的惡果6．漢代天子舉賢良方正的詔令，會(huì)將"直言極諫"四字系于"方正"之下，其中還有"以正朕之不逮”之言。因而應(yīng)舉者之對(duì)策能大膽直率，切中時(shí)弊者。由此可推知，漢代（

）A．重視士子議政素養(yǎng) B．重視士子個(gè)人聲望C．皇權(quán)受到制度約束 D．儒家教化功能增強(qiáng)7．東漢末年，天下大亂，中央與地方失去聯(lián)系，一切制度全歸紊亂，鄉(xiāng)舉里選的制度亦無從推行。為了解決這一問題，曹魏推行（

）A．九品中正制 B．察舉制 C．三省六部制 D．科舉制8．錢穆在《中國歷代政治得失》一書中寫道：“但后來卻變成擁護(hù)門第，把覓取人才的標(biāo)準(zhǔn)，無形中限制在門第的小范圍內(nèi)，這便大錯(cuò)了?！贝颂幵u(píng)價(jià)的是我國古代哪一選官制度（

）A．軍功爵 B．分封制 C．九品中正制 D．科舉制9．下表是中國部分朝代入仕群體中寒門子弟所占比例表。寒門子弟所占比例變化的重要原因是（

）朝代東晉隋朝唐朝北宋比例（%）4.017.224.546.1A．世卿世祿制的延續(xù) B．察舉制的產(chǎn)生與完善C．九品中正制的盛行 D．科舉制度創(chuàng)立和發(fā)展10．有學(xué)者指出，中國古代某項(xiàng)制度顯示了這樣三個(gè)理念：第一，人品是可以量化的；第二，人品是可變的；第三，人品高下應(yīng)該與官位官階相應(yīng)。這一制度應(yīng)是（

）A．軍功爵制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制11．唐代前期中宗、睿宗年間，盛行的“墨敕斜封官”，即由皇帝直接敕封，而未經(jīng)過中書省“宣署申覆”（擬定并蓋印）及門下省復(fù)審與吏部銓選。由于這類官員告身（任命狀）是斜著從側(cè)門交付中書省執(zhí)行，且其上所書“敕”字用墨筆(與中書省黃紙朱筆正封的敕命不一樣)，故得名。對(duì)此的認(rèn)識(shí)是（

）A．三省分權(quán)體制取代皇權(quán)專制 B．皇帝突破制度約束以打擊藩鎮(zhèn)勢力C．當(dāng)時(shí)科舉制度存在嚴(yán)重弊端 D．中央集權(quán)制度下權(quán)力運(yùn)行程序違制12．《貞觀政要》記載：唐太宗認(rèn)為“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行”。下列選項(xiàng)體現(xiàn)了這一治國理念的是（

）A．九品中正制 B．科舉制 C．三省六部制 D．兩稅法13．均田制被破壞，權(quán)貴之流再次在損害農(nóng)民的情況下擴(kuò)大其地產(chǎn)。由于稅收制是以人頭為基礎(chǔ)的，帝國不斷增長的捐稅負(fù)擔(dān)都落在農(nóng)民頭上，而這時(shí)農(nóng)民占有的土地正在減少。為此唐政府實(shí)施了（

）A．租庸調(diào)制 B．兩稅法 C．?dāng)偠∪氘€ D．租調(diào)制14．公元前134年，漢武帝初令郡國歲舉孝、廉各一人。最初，各郡國對(duì)推舉“孝廉”并不重視，有的郡不薦一人。武帝下詔督責(zé)，規(guī)定：二千石不舉孝，就是不奉行詔令，應(yīng)當(dāng)按不敬論罪；不舉廉，就是不勝任，應(yīng)當(dāng)免官。這一規(guī)定（

）A．有利于九品中正制的形成 B．削弱了外朝三公的權(quán)力C．推動(dòng)了漢朝選官制度變革 D．促使了監(jiān)察制度的建立15．東漢河?xùn)|太守史弼，主持察舉公道，不理宦官侯覽“書命”，遭侯覽誣陷入獄，欲置之死地。由此可知，當(dāng)時(shí)（

）A．宦官威脅中央集權(quán) B．士族政治腐朽墮落C．選官制度遭到破壞 D．法律制度有待完善二、材料分析題(共0分)16．中國古代選拔統(tǒng)治人才的方式，經(jīng)歷了長期演進(jìn)過程。閱讀材料，完成下列要求。材料一：漢武帝時(shí)期開始的察舉制是一種推薦制度，主要由地方州那長官，按科目要求（如秀才、尤異、孝廉等科）定期地、不定期，或即時(shí)地向朝廷貢推薦符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的士人。這些被推薦的士人，大多無需考試，就可以擔(dān)任相應(yīng)官職；只有不定期進(jìn)行的一些人才項(xiàng)目，如賢良方正等，被推舉到中央后，須經(jīng)“對(duì)策”方能授官。曹魏創(chuàng)立了九品中正制，即，由中央委任“中正”官，把人才按“德、才”和門第出身，分為“上上品、下下品”等九個(gè)等級(jí)，方便朝廷任用人才。然而，這一制度對(duì)于人才評(píng)品的標(biāo)準(zhǔn)，由“中正”掌握，人才選拔的范圍，逐步被局限于門第出身的小范圍內(nèi)，“德、才”要素被淡化，導(dǎo)致“德已不免于偽為，而況中正亦未必定有衡鑒之才”，甚至出現(xiàn)“中正”官趨勢、畏禍、私報(bào)恩仇等事情形。其結(jié)果，逐至“惟能論其閥閱，非復(fù)辨其賢愚”，“上品無寒門，下品無貴族”?！C合自閻步克《察舉制度變遷史稿》、錢穆《中國歷代政治得失》、張蔭麟、呂思勉《國史十六講》等材料二：隋朝明確規(guī)定，九品以上地方官一律由尚書省所屬的吏部任免，每年由吏部進(jìn)行考核；與此同時(shí)，選舉權(quán)也集中到中央，代之以科舉制。即，一律按才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過考試選拔人才。唐朝普遍實(shí)行科舉制，凡舉士，皆重考試。由此，九品中正制度被完全廢止。通過科舉考試，一些家庭出身低微的士人也可以中舉，可與世家大族、官宦人家通婚，重視門第出身的風(fēng)氣越來越衰落。這是中古社會(huì)的一次重大變革。唐末以來，“向者登科名級(jí)，多為勢家所取，致塞孤寒之路”，造成以黃巢為代表的落第進(jìn)士起兵反叛的歷史教訓(xùn)。有鑒于此，宋太祖對(duì)前朝的科舉制度進(jìn)行了改革。首先，取士不講門第，凡是粗具文墨的士人，不問貧富和出身，皆可應(yīng)舉；其次，廢除“公薦”，以剝奪大地主、大官僚攫取科名的特權(quán)。還嚴(yán)密科舉條制，考官實(shí)行鎖宿和回避制，試卷實(shí)行封彌和謄錄制，士人在科舉中的黜落與否，一切以程文為去留?！C合自樊樹志《國史概要》、鄧之誠等著《中華二千年史》、何忠禮《略論北宋前期的制度創(chuàng)新》等請回答(1)據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出：施行察舉制的歷史背景是什么？這一制度興起之初，為西漢選拔了大量人才。請舉出2個(gè)例子加以說明。(2)據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，九品中正制創(chuàng)設(shè)的本意是什么？隨著這一制度的演變，產(chǎn)生了怎樣的弊端？(3)根據(jù)材料二，為解決士人的“選舉問題”，隋朝統(tǒng)治者有何創(chuàng)新？分析該制度與以往選官制度相比有何不同？(4)據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，唐宋對(duì)科舉制進(jìn)行了怎樣改革？唐宋科舉制改革，帶來了哪些積極影響？(5)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要說明古代官員選拔制度對(duì)現(xiàn)代國家選拔人才的啟示。17．閱讀材料，完成下列要求。材料一漢初詔舉賢良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦貢士之方也。中興之后，復(fù)增淳樸、有道、賢能、直言、獨(dú)行、高節(jié)、質(zhì)直、清白、淳厚之屬，榮路既廣，觸望(絕望、不滿意)難裁。自是竊名偽服，浸(逐漸)以流競(流于形式)，權(quán)門貴仕，請謁繁興。東漢順帝陽嘉年間，尚書令左雄上書稱，自今孝廉年不滿四十，不得察舉。皆先詣公府，諸生試家法，文吏課箋奏，副之端門，練其虛實(shí)，以觀異能，以美風(fēng)俗?！逗鬂h書·左黃周傳論》材料二西晉時(shí)期是門閥勢力高度發(fā)展和極度膨脹的時(shí)期，也是曹魏以來的九品中正制日益被高門世族控制和壟斷的時(shí)期。當(dāng)九品中正制最終蛻變?yōu)槭兰掖笞宓恼喂ぞ咧螅豢杀苊獾貟仐壛讼惹白⒅氐滦?、才能的好傳統(tǒng)，沾染上選舉注重家世、閥閱的門閥色彩。隨著中正權(quán)力日益膨脹，中央集權(quán)統(tǒng)治勢必遭到嚴(yán)重削弱。——摘編自張旭華《試論西晉九品中正制的弊病及其作用》材料三唐代科舉考生可以“懷牒自列于州縣”，允許自由報(bào)考，當(dāng)時(shí)的取士原則兼顧著士子的平日才學(xué)和科場表現(xiàn)，若僅就規(guī)則而言，尚不周嚴(yán)。為杜絕舞弊，自宋真宗朝始，各級(jí)考試的試卷一律“封彌”“謄錄”，由皇帝主持的殿試也實(shí)行初考、復(fù)考、詳定三級(jí)評(píng)定制度。在宋代，科舉入仕者逐漸增多，成為文職官僚隊(duì)伍中的核心力量。趙宋統(tǒng)治者鼓勵(lì)敞開言路，士大夫們在處理各類國家事務(wù)之際亦敢于負(fù)責(zé)而直抒已見。——摘編自袁行霈《中華文明史》(1)根據(jù)材料一，概括東漢察舉制出現(xiàn)的問題，并指出尚書令左雄上書的目的。(2)根據(jù)材料二，概括西晉時(shí)期九品中正制的選拔標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)九品中正制。(3)根據(jù)材料三，歸納唐宋時(shí)期科舉制的發(fā)展趨勢，并分析科舉制的進(jìn)步性。答案第=page99頁，共=sectionpages55頁答案第=page1010頁，共=sectionpages55頁參考答案：1．C【詳解】根據(jù)材料信息“士子多半只讀程朱課本，甚至只能背誦程文墨卷?！笨梢娒鞔目婆e制逐漸走向僵化，不利于選拔優(yōu)秀人才，C項(xiàng)正確；明朝科舉制逐漸走向僵化，不利于選拔真正的人才，不能提高官員的文化素養(yǎng)，排除A項(xiàng)；科舉制下，有利于社會(huì)階層的流動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，但材料未體現(xiàn)此內(nèi)容，排除B項(xiàng)；材料未體現(xiàn)科舉制促進(jìn)了社會(huì)階層流動(dòng)的內(nèi)容，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．A【詳解】根據(jù)“中外文臣皆由科舉而進(jìn)，非科舉者勿得與官”可知，明朝通過科舉制選拔官員，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，有利于統(tǒng)治者選拔人才，提高了官員的文化素質(zhì)，①②③正確，選擇A項(xiàng)；九品中正制造成了世家大族操控朝政的局面，明朝通過科舉制選拔官員，打擊了世家大族特權(quán)，排除④，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．C【詳解】根據(jù)材料可知，著名學(xué)者錢穆認(rèn)為漢宰相采用的是“領(lǐng)袖制”，而唐代宰相則采用“委員制”。結(jié)合所學(xué)可知，唐代“委員制”指的是三省六部制，三省為尚書省、中書省、門下省，三省為中央最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，三省長官均為宰相，共同負(fù)責(zé)中樞政務(wù)，中書省負(fù)責(zé)草擬頒發(fā)詔令，門下省負(fù)責(zé)審核詔令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令，尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，這符合“委員制”特點(diǎn)，C項(xiàng)正確；三省體制形成于魏晉南北朝時(shí)期，排除A項(xiàng)；漢武帝時(shí)期確立中外朝制，排除B項(xiàng)；唐代“委員制”一定程度上會(huì)限制皇權(quán)，但最終決策權(quán)仍在皇帝，不可能從根本上制約了皇權(quán)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4．B【詳解】武則天時(shí)期大量設(shè)置宰相，這樣削弱了相權(quán)，加強(qiáng)和皇權(quán)，B項(xiàng)正確；群相制度涉及的群體數(shù)量有限，并不會(huì)導(dǎo)致冗官問題，排除A項(xiàng)；群相制度不利于提高行政效率，排除C項(xiàng)；宰相沒有監(jiān)察職能，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5．B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析題干信息，漢代實(shí)行察舉制，由地方長官向朝廷舉薦人才，根據(jù)材料“要服從‘貴戚書命’”，可知察舉制下，選官一定程度上受到權(quán)貴的控制，這反映了選官方式的弊端，B項(xiàng)正確；材料所述“貴戚”確實(shí)與地方豪強(qiáng)有關(guān)，但材料主旨不是地方豪強(qiáng)的崛起，而是權(quán)貴影響選官，排除A項(xiàng)；漢武帝實(shí)行推恩令以后，王國勢力膨脹的問題基本得到解決，排除C項(xiàng)；材料主旨是權(quán)貴影響選官，與外戚干政關(guān)系不大，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．A【詳解】根據(jù)材料“直言極諫”、“因而應(yīng)舉者之對(duì)策能大膽直率，切中時(shí)弊者”可知，漢代天子舉賢良方正的詔令要求士子具有議論時(shí)政的能力，這說明漢代重視士子議政素養(yǎng)，A項(xiàng)正確；材料反映了賢良方正應(yīng)舉士子針砭時(shí)弊的能力，而孝廉要求道德和聲望，排除B項(xiàng)；詔令中的“以正朕之不逮”只是天子表達(dá)求賢若渴的意圖，權(quán)力并非受到削弱，排除C項(xiàng)；材料是漢代選官制度的要求，未能體現(xiàn)教化功能，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7．A【詳解】解讀材料可知，時(shí)局動(dòng)蕩，察舉制已經(jīng)無法正常推行，選官制度缺失，導(dǎo)致用人標(biāo)準(zhǔn)混亂，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，曹操以陳群為尚書，掌吏部用人事，陳群始設(shè)九品中正制，A項(xiàng)正確；察舉制是兩漢時(shí)期的選官制度，不是曹魏時(shí)期的選官制度，排除B項(xiàng)；三省六部制是隋唐時(shí)期的中央官制，不是曹魏時(shí)期的選官制度，排除C項(xiàng)；科舉制始設(shè)于隋朝，唐代發(fā)展后成為自唐至清的選官制度，不是曹魏時(shí)期的選官制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．C【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，魏晉時(shí)期的選官制度是九品中正制，該制度主要依靠門第選官，材料中的“擁護(hù)門第”“無形中限制在門第的小范圍內(nèi)”可知這種選官制度是九品中正制度，C項(xiàng)正確；軍功爵是商鞅變法中以軍功的大小來授予官職，排除A項(xiàng)；分封制是西周時(shí)期周王把同姓王族、異姓功臣和先代貴族分封到地方做諸侯，排除B項(xiàng)；隋唐時(shí)期實(shí)行科舉制度，選官標(biāo)準(zhǔn)是才能，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9．D【詳解】材料圖表信息體現(xiàn)了從隋朝開始入仕群體中寒門子弟所占比例大幅增加，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，隋煬帝開創(chuàng)科舉制，寒門子弟可以通過考試獲得入仕的機(jī)會(huì)，D項(xiàng)正確；世卿世祿制是先秦時(shí)期的選官制度，排除A項(xiàng)；察舉制主要推行于漢朝，排除B項(xiàng)；九品中正制之下，選官權(quán)力被世家大族所壟斷，寒門子弟很少有入仕的機(jī)會(huì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10．C【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中國古代將人品量化為不同的等級(jí)，按其高下授予相應(yīng)官位官階的制度是九品中正制，C項(xiàng)正確；軍功爵制的授官標(biāo)準(zhǔn)是軍功，并非人品高下，排除A項(xiàng)；察舉制下人品與官位高低，不能相對(duì)稱，排除B項(xiàng)；科舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)是考試成績，不是人品等級(jí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11．D【詳解】根據(jù)材料“墨敕斜封官”“由于這類官員告身（任命狀）是斜著從側(cè)門交付中書省執(zhí)行，且其上所書‘敕’字用墨筆(與中書省黃紙朱筆正封的敕命不一樣)”和所學(xué)知識(shí)可知，墨敕斜封官是中國古代職官制度史上的一種特殊現(xiàn)象，是皇權(quán)專制下的產(chǎn)物，墨敕斜封官是中央集權(quán)制度下權(quán)力運(yùn)行程序違制體現(xiàn)，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，三省分權(quán)是削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，排除A項(xiàng)；“墨敕斜封官”是非正式的中樞機(jī)構(gòu)，不是打擊藩鎮(zhèn)勢力，排除B項(xiàng)；隋唐的科舉制在整體上來說是比較公平、公正的選官制度，與材料無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12．C【詳解】材料中“，皆委百司商量、宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行”說明唐太宗贊成由宰相處理國政，同時(shí)行政決策應(yīng)由多人集思廣益共同決策切不可由一人獨(dú)斷專行，與三省六部制有關(guān)，C項(xiàng)正確；九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選拔制度，排除A項(xiàng)；科舉制是通過考試選拔官吏，采用分科取士的辦法，取士權(quán)歸于中央所有，排除B項(xiàng)；兩稅法是以原有的地稅和戶稅為主，統(tǒng)一各項(xiàng)稅收而制定的新稅法，分夏、秋兩季征收，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13．B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝建國以后，土地兼并便在逐步發(fā)展，失去土地而逃亡的農(nóng)民增多，租庸調(diào)制的維持已經(jīng)十分困難，到唐德宗統(tǒng)治時(shí)期，采納宰相楊炎的建議，推行兩稅法，B項(xiàng)正確；均田制是租庸調(diào)制和租調(diào)制的基礎(chǔ)，而材料已經(jīng)明確描述是均田制破壞后唐政府實(shí)行的租稅制度，排除AD項(xiàng)；清朝實(shí)行攤丁入畝，排除C項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14．C【詳解】材料反映了漢武帝初年，郡國對(duì)察舉孝廉不積極，后來漢武帝下詔書，要求郡國必須舉孝廉，這有利于察舉制的形成和貫徹，推動(dòng)了漢朝選官制度的變革，C項(xiàng)正確；九品中正制形成于魏晉時(shí)期，排除A項(xiàng)；漢武帝設(shè)立內(nèi)朝，削弱了外朝三公的權(quán)力，排除B項(xiàng)；漢武帝創(chuàng)建刺史制度，促使了監(jiān)察制度的建立，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15．C【詳解】史弼主持察舉選官時(shí)，因不理宦官“書命”，遭誣陷入獄，可知選官制度遭到破壞，C項(xiàng)正確；材料中的宦官破壞選官制度，而非威脅中央集權(quán)，排除A項(xiàng)；材料未強(qiáng)調(diào)士族政治腐朽墮落，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)宦官破壞選官制度，而非法律制度不完善，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16．(1)漢武帝時(shí)期，西漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；但是，西漢依然受到內(nèi)部的王國問題和外部的匈奴問題威脅，需要人才輔助皇帝鞏固“大一統(tǒng)”局面（鞏固皇權(quán)和中央集權(quán)，維護(hù)西漢安全）（從經(jīng)濟(jì)和政治兩方面回答問題。其他合理答案）人才：董仲舒、張騫（衛(wèi)青、霍去?。ㄆ渌侠泶鸢敢嗫桑?。(2)本意：按照人才的門第、德、才劃分人才的等級(jí)，方便朝廷任用人才。弊端：中正官自身“未必定有衡鑒之才”；選材范圍，局限于“門第”；貴族門閥把持選官渠道，“上品無寒門，下品無貴族”（任答2方面）。(3)創(chuàng)新：改九品中正制為科舉制。不同：官吏選拔權(quán)集中到中央；用考試的方式選拔官員；按才、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)選拔官員。（任答兩點(diǎn)即可）(4)改革：全面通過考試選拔士人；不分士人貧富與出身；嚴(yán)格考試程序（任答2方面）。積極影響：將選拔人才的權(quán)力收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)；擴(kuò)大了選才范圍，擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)；提高了官員文化素質(zhì)；推動(dòng)了教育和文化事業(yè)發(fā)展。（任答兩點(diǎn)即可）(5)啟示：選拔人才堅(jiān)守公正、公開、透明的原則；人才的選拔不僅要注重專業(yè)能力，而且要多方面考查；人才選拔方式的多元性和創(chuàng)新性；要隨著時(shí)代發(fā)展不斷完善考核內(nèi)容和機(jī)制。（任答兩點(diǎn)即可）【詳解】（1）根據(jù)材料“漢武帝時(shí)期”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從經(jīng)濟(jì)和政治兩方面回答問題。如漢武帝時(shí)期，西漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；但是，西漢依然受到內(nèi)部的王國問題和外部的匈奴問題威脅，需要人才輔助皇帝鞏固“大一統(tǒng)”局面（鞏固皇權(quán)和中央集權(quán)，維護(hù)西漢安全）等等。人才：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，察舉制為西漢選拔了大量人才，如董仲舒、張騫（衛(wèi)青、霍去病）（2）本意：根據(jù)材料“曹魏創(chuàng)立了九品中正制，即，由中央委任‘中正’官，把人才按‘德、才’和門第出身，分為‘上上品、下下品’等九個(gè)等級(jí)，方便朝廷任用人才”可知，按照人才的門第、德、才劃分人才的等級(jí)，方便朝廷任用人才。弊端：根據(jù)材料“人才選拔的范圍，逐步被局限于門第出身的小范圍內(nèi)，‘德、才’要素被淡化，導(dǎo)致‘德已不免于偽為，而況中正亦未必定有衡鑒之才’”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中正官自身“未必定有衡鑒之才”；選材范圍，局限于“門第”；根據(jù)材料“其結(jié)果，逐至‘惟能論其閥閱，非復(fù)辨其賢愚’，‘上品無寒門，下品無貴族’”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，貴族門閥把持選官渠道，“上品無寒門，下品無貴族”。（3）創(chuàng)新：根據(jù)材料“隋朝明確規(guī)定，九品以上地方官一律由尚書省所屬的吏部任免，每年由吏部進(jìn)行考核；與此同時(shí)，選舉權(quán)也集中到中央，代之以科舉制”可知，改九品中正制為科舉制。不同：根據(jù)材料“與此同時(shí)，選舉權(quán)也集中到中央，代之以科舉制”可知，官吏選拔權(quán)集中到中央；根據(jù)材料“一律按才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過考試選拔人才”可知，用考試的方式選拔官員；按才、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)選拔官員。（4）改革：根據(jù)材料“唐朝普遍實(shí)行科舉制，凡舉士，皆重考試”可知，全面通過考試選拔士人；根據(jù)材料“通過科舉考試，一些家庭出身低微的士人也可以中舉”“取士不講門第，凡是粗具文墨的士人，不問貧富和出身，皆可應(yīng)舉”可知，不分士人貧富與出身；根據(jù)材料“還嚴(yán)密科舉條制，考官實(shí)行鎖宿和回避制，試卷實(shí)行封彌和謄錄制，士人在科舉中的黜落與否，一切以程文為去留”可知，嚴(yán)格考試程序。積極影響：根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，可從加強(qiáng)中央集權(quán)、擴(kuò)大選才范圍、擴(kuò)大封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)、提高官員文化素質(zhì)、推動(dòng)教育和文化事業(yè)發(fā)展等方面分析其積極影響。（5）啟示：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從選拔人才堅(jiān)守公正、公開、透明的原則；人才的選拔不僅要注重專業(yè)能力，而且要多方面考查；人才選拔方式的多元性和創(chuàng)新性；要隨著時(shí)代發(fā)展不斷完善考核內(nèi)容和機(jī)制等方面說明古代官員選拔制度對(duì)現(xiàn)代國家選拔人才的啟示。17．(1)問題：參與察舉的人員急劇增加；舉薦者選官不實(shí)、弄虛作假。目的：保證選拔人才的公正公平。(2)標(biāo)準(zhǔn):門弟、家世。評(píng)價(jià)：削弱了中央集權(quán)；成為維護(hù)士族特權(quán)的工具。(