一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷

一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)林霖，1993年畢業(yè)于師學(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師，屢次被評(píng)為鎮(zhèn)、校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。從1993年任教以來(lái)?yè)?dān)任了15年班主任工作，做為一名班主任教師，她工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級(jí)學(xué)生的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。一、用愛(ài)心感染學(xué)生作為班主任，林霖教師關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的安康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種關(guān)愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。林教師在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如"你在家最喜歡做什么"〞"你這孩子，數(shù)學(xué)不錯(cuò)嘛，能學(xué)好數(shù)學(xué)，說(shuō)明你聰明啊，其它科用點(diǎn)心肯定沒(méi)問(wèn)題〞"天氣冷了，你多穿衣服了嗎"〞"最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!〞與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到教師發(fā)自心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了教師與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于承受林教師的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給學(xué)生，學(xué)生就喜歡她，也就喜歡她所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶去看病。家長(zhǎng)感謝，學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最根本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體表達(dá)。二、用耐心打動(dòng)學(xué)生在林教師所帶的班級(jí)中，優(yōu)秀的學(xué)生，典型的事跡可謂是不勝枚舉。其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生，大多是一致的，學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話懂事是每一個(gè)教師喜歡的孩子，作為教育教學(xué)工作者的一線教師，能對(duì)付那些個(gè)性迥異的學(xué)生，將他們"馴服〞，才是班主任工作的精華。記得那是2006年的九月，剛剛帶完一屆畢業(yè)班的林教師，因?yàn)閷W(xué)校人事變動(dòng)，臨危受命，接手一個(gè)初二班級(jí)〔這個(gè)班級(jí)的號(hào)稱(chēng)"鐵血〞的班主任教師調(diào)走了〕，和前任班主任性格、方法迥異的林教師能擔(dān)當(dāng)此重任嗎.確實(shí)，在剛開(kāi)場(chǎng)的一段時(shí)間里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常聽(tīng)到林教師的抱怨和無(wú)奈，在經(jīng)過(guò)幾次談話交流之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)察，其實(shí)林教師的抱怨正是好強(qiáng)的她想把工作做好的表現(xiàn)，無(wú)需多言，只需聆聽(tīng)，最后表示相信你一定有方法就是最好的效果。果然，林教師的抱怨少了，微笑多了，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)付這群孩子，就是和他們"熬〞，看誰(shuí)熬得久，就是贏家。記得有次，體育教師上課，有幾個(gè)學(xué)生不聽(tīng)體育教師的話，叫他們跑步，他們偏不跑，就在隊(duì)伍后走，沒(méi)方法體育教師叫體育委員去叫班主任教師，林教師來(lái)了，那幾個(gè)學(xué)生反正已經(jīng)這樣也要強(qiáng)硬下去啊，林教師也沒(méi)上去批評(píng)他們，就對(duì)他們說(shuō)，你們是不是不喜歡跑步啊，那走路總行吧，其它同學(xué)熱身運(yùn)動(dòng)跑五圈，那你們就走五圈吧，跑步你們怕累著，那就慢慢走，有多慢走多慢，要走整齊哦，林霖在旁邊陪你們走。然后叫體育教師帶著其他的學(xué)生正常教學(xué)。于是林教師便陪著他們走，那幾個(gè)學(xué)生其實(shí)就是想耍耍小頑皮的性子，就想在其他同學(xué)面前刷一下存在感，以前也沒(méi)怎的，這次，班主任教師陪著走，別提多不自在了，眼看其他同學(xué)玩得很歡，也沒(méi)人關(guān)注他們，自己一節(jié)課也沒(méi)玩痛快，還得步調(diào)一致，旁邊還有像唐僧一樣喋喋不休的班班主任，最主要是她不僅沒(méi)罵他們，還盡說(shuō)些有的沒(méi)的，毛林，林霖覺(jué)得物理教師選你當(dāng)課代表真是選對(duì)了，你看嘛，你走路走的這么穩(wěn)，教師不用擔(dān)憂你搬壞實(shí)驗(yàn)器材。還有明東，林霖知道其實(shí)你這紀(jì)律委員當(dāng)?shù)牟蝗菀?，要團(tuán)結(jié)同學(xué)嘛，你看，他們幾個(gè)想走路，你很支持啊。還有王杰，你看你這兩個(gè)哥們，多鐵啊，能和你同富貴的人大把多，和你共患難的少啊，以后在課堂上如果讓你當(dāng)紀(jì)律委員哥們難堪，就不好羅哦。這些個(gè)孩子口頭沒(méi)說(shuō)，心里的懊悔勁早上來(lái)了。走完五圈，林教師說(shuō)以后有誰(shuí)想走路了，記得叫我哦。好似以后再?zèng)]有了。其實(shí)，林教師后來(lái)說(shuō)，別看就是走走路，其實(shí)就是比拼耐心和忍性。你連珠炮般的罵他們一通，把自己心情也弄不好了，或許也沒(méi)什么改變，就陪他們走路，林霖就想如果沒(méi)效果的話，下次再走，權(quán)當(dāng)作健身鍛煉，反正也沒(méi)損失，不是嗎.是啊，正是這樣的胸懷和氣魄，讓一個(gè)個(gè)稍顯頑劣的孩子在林教師的愛(ài)心，耐心和忍性中成長(zhǎng)。一個(gè)"熬〞就是最好的詮釋。三、以真誠(chéng)之心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；尖子生的培養(yǎng)、中等生的促進(jìn)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，而每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要教師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，使學(xué)生覺(jué)得自己受教師的重視從而樹(shù)立自信心。在她擔(dān)任班主任的班級(jí)里有個(gè)叫王杰的學(xué)生，是班上淘氣學(xué)生之一，常常因?yàn)檫`反校級(jí)班規(guī)請(qǐng)家長(zhǎng)，可是一次都沒(méi)請(qǐng)來(lái)，林教師問(wèn)起緣由，每次這孩子都很難受的告訴教師，他爸媽沒(méi)在家，家里有一個(gè)八十多歲的老奶奶，家住優(yōu)勝的山頂上，奶奶上山下山不方便，孩子在說(shuō)話的時(shí)候很是老實(shí)，雖然犯了錯(cuò)，還是敢于面對(duì)，總是請(qǐng)不到家長(zhǎng)讓他難為情。林教師觀察到這一點(diǎn)，說(shuō)明這該是一個(gè)多么缺少愛(ài)，也是一個(gè)多么需要關(guān)愛(ài)的孩子啊。教師想與其讓他總請(qǐng)不到家長(zhǎng)，倒不如讓他以后都不要請(qǐng)家長(zhǎng)。在一次班隊(duì)活動(dòng)中，他在班上唱了一首"假設(shè)快樂(lè)你就拍拍手"的歌，歌唱得很好，活潑大方，還能給其他同學(xué)互動(dòng)。林教師發(fā)現(xiàn)王杰在表演上很有天賦，讓他發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，總好過(guò)無(wú)所事事，淘氣搗蛋。于是林教師叫來(lái)王杰，贊揚(yáng)了他的活潑大方，有表現(xiàn)力，并把該學(xué)期元旦迎新晚會(huì)的文藝節(jié)目交給他。林教師想吧，得不得獎(jiǎng)，無(wú)所謂，讓孩子有事干，他就沒(méi)時(shí)間去淘氣了，但令教師沒(méi)想到的是，王杰與一名男生、另外一名女生跳的是形式新穎的倫巴。當(dāng)獨(dú)特的音樂(lè)響起，全校聞名的淘氣學(xué)生，新穎的舞蹈，完美的舞姿…撼動(dòng)了全校，全校師生的掌聲此伏彼起，這個(gè)舞蹈獲得了第一名。此后，王杰的名聲更響了，是全校師生對(duì)他刮目相看了。得到認(rèn)可和重視使這個(gè)曾經(jīng)讓教師們頭疼的學(xué)困生后來(lái)慢慢變得進(jìn)取，生活也了很多。后來(lái)去建校讀完了職高，現(xiàn)在在一個(gè)建筑公司上班。和那時(shí)許多輟學(xué)的孩子有著不一樣的人生。事物的美就是是這樣，事物缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活也是這樣，一次發(fā)現(xiàn)，改變一生。四、以"放手之心〞去管理班級(jí)班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間的活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有"放手之心〞，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。林霖教師經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作那么，嚴(yán)格要求自己，模守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，林教師帶著他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，將班級(jí)各種事務(wù)進(jìn)展分工，指導(dǎo)他們大膽工作。班長(zhǎng)是班級(jí)最大的領(lǐng)導(dǎo)，主要是提醒催促，所管事務(wù)事無(wú)巨細(xì)，紀(jì)律由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，學(xué)校的活動(dòng)由團(tuán)委和體音美課代表負(fù)責(zé)。事實(shí)上，他們確實(shí)也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶著同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在2021年9月到今年7月，林霖教師所帶的2021級(jí)三班，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)的文藝演出中都是一等獎(jiǎng)，該班學(xué)生琳琳、、葉清、徐小梅等學(xué)生曾屢次在市科幻畫(huà)比賽，青春瀘縣的現(xiàn)場(chǎng)作文，藝術(shù)表演中獲獎(jiǎng)。六、以"熱情之心〞和家長(zhǎng)做朋友班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，所以應(yīng)該也必須成為家長(zhǎng)的朋友。在多年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，利用校訊通和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑