2023高考歷史研討心得體會模板

13/132023高考歷史研討心得體會模板歷史課每一章、每一節(jié)都是一個系統(tǒng)。要從整體上把握每一章、每一節(jié)的知識結構，形成系統(tǒng)。下面由我為大家整理了關于2023高考歷史研討心得體會，供大家參考。2023高考歷史研討心得體會1為了提升我校高三歷史教學和備考的實效與質量，受學校委派3月9日我們一行十人于3月9赴蘭州參與了2023全省高考研討會。來自寧夏一中和蘭州一中的專家和老師在會上展現了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質量報告。這次會議時間雖短，但主題突出，內容豐富，求真務實。從高考試題命題思路、高考試題分析評價、高考閱卷評分和2023年高考第二輪課堂教學復習的角度，在理論與實踐相結合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和開展趨勢與高三歷史課堂教學三者的有機結合，尋求促進高三歷史教學和備考有效開展的方法與途徑。9號上午是由寧夏一中的高英姿老師做了《2023年新課標高考歷史二輪復習備考談》這個報告從命題的角度來探討新課改的理念，強調“課改引導高考，高考推動課改〞。歷史新課程的三大目標(知識與能力;過程與方法;情感、態(tài)度、價值觀)，在考查的內容上，強調是歷史課程知識而不是歷史教材知識;考查的內容與教材的內容不一定有點對點的直接的聯(lián)系;考查的目標更側重于思維能力的考查，而不僅僅是對歷史知識的識記。這就要求老師要用課程觀去教學生，而不是讓學生死記硬背。新課程觀背景下，強調運用新材料，創(chuàng)設新情境成為必然，表達課改理念，關注學習過程與方法，將以往考查知識為重點扭轉到對考生歷知識的遷移轉化。教學、備考提出建議與反思：一、探索有效的教學設計，引導學生挖掘教材中的有意義的專題。目前教學中常見的問題是知識點的堆砌，在教材外，無節(jié)制地要求學生掌握更多的史實，于是出現多種教材同時用，新老教材結合上等情形。“在新課標下，根本知識點確實定比擬困難。在考試測量中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學設計，實質是把握歷史學科的功能，根據人類文明開展的規(guī)律，掌握人類文明開展的趨勢，設計有效的專題。另一方面，高考命題具有強烈的“現實性〞，即結合時下中國開展的熱點話題，運用歷史知識加以闡釋，以形成正確的認識。如今年是辛亥革命100周年，全國卷37題以“民本〞與“民主〞為切點，探究近代中國民主政治的開展歷程，希望引導大家形成認識：中國的民主政治建設必然有自己的特色，單純的仿效西方是行不通的。因此，理性看待時事熱點，從歷史的角度正確考察當下開展問題，是備考中專題設計的重要依據。二、貫徹新課程理念，在互動探究中引導學生解決問題。1、常規(guī)教學中常見的問題是用結論解釋結論，用概念闡釋概念，以致學生知識固化，不善遷移。因此，首先要引導學生對歷史概念、結論活化理解，靈活運用。2、每堂課每個專題要有清晰的思路，明確的思想，用思想(觀念)引領課堂，激發(fā)學生思考和共鳴，最后能用這種思想(觀念)解決問題。3、題海式的訓練應該被擯棄，指導學生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查(新課標卷評價材料中西方崛起的觀點);另一方面寫論文的訓練方式有很多優(yōu)點，符合新課程理念，因為在論文寫作中學生參與了整個探究的過程，找材料、論證、寫成文字報告并相互協(xié)作等。4、教師業(yè)務素質的提高已成當務之急。最重要的是史觀和史學研究新成果的了解和運用。例如，一線還有不少教師在講述中國外交史的過程中，一邊用“落后就要挨打〞、“弱國無外交〞等已經被棄置的理念講近代史，一邊又用“中國逐漸融入世界體系〞的理念貼標簽，二者相互糾纏，讓學生莫衷一是，無法形成理性的認識。簡單且有效的方法是開掘高考題的引導功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。三、培養(yǎng)考試能力，在教學備考中滲透學科技能培養(yǎng)。下午由蘭州一中的張艷老師做《由高考評分細那么看應對策略》一、制定評分細那么的根本原那么1、原那么上與標準答案一致。每道題根據試題的主要考查內容比照評分標準制訂相應的評分細那么。2、整分原那么：只給整數分數。二、閱卷評分的根本要求1、多評制2、誤差控制3、回評制結論：相對穩(wěn)定、公正、公平原那么下的高校選拔人才學生存在問題：根底不牢，歷史概念模糊不清。審題不準，能力欠缺(1)、對概括等能力要求做不到，只能照抄原文(2)、對題意理解不到位：要求領會對秦漢隋唐統(tǒng)一強盛的作用，結果在談關中周邊地區(qū)產生的消極不利影響(3)、表達能力差;非術語較多。民貴君輕被表達為“民為大，君為小〞，“民比君大〞，“民權大于君權〞。(4)、運用相關知識的能力差，答題沒有層次，有的跳躍性大，條理不清(5)、思維不活，不能從不同角度發(fā)散思維(政、經、思文、對外)三、教學建議1、轉變觀念：選拔、學生2、教學中滲透新課程要求，突出新材料、新情境(選材視野開闊，思路大而立意深遠)3、表達課改理念，根底、能力與方法并重，考查生的綜合素質分析、掌握主干知識中的可考點;結合主干知識，分析相關熱點問題。高三歷史第二輪復習需把握以下幾個結構：1、明確課標和考綱要求;2、把握根本歷史概念;3、明確章節(jié)知識結構和核心知識點;4、結合所學知識分析、探究熱點歷史問題;5、解析近年經典高考試題。會議展示了我省高中歷史新課程教學研究和備考的成就，表達了我省高中歷史教學多元開展的特色，發(fā)揮了教研的引領作用，必將促進校際交流與校本教研。我會在今后的歷史課堂中不斷學習與反思，在課堂教學中努力踐行，持之以恒必有收獲。2023高考歷史研討心得體會2——薛寶寶為了幫助高三一線教師提高今年高考復習教學的質量，提高廣闊一線教師的專業(yè)水平，在學校領導的安排帶著下，于2023年10月21——22日,我們在西安郵電大學參加了“2023年高考備考研討會〞。作為榆林市第三中學歷史組的教師代表，我有幸聆聽了來自河北衡水市骨干教師楊曉輝老師和陜西師范大學附中名師史小軍老師有關高考展望與復習的精彩講座，感覺獲益頗豐?，F將收獲概括如下：一、研讀《考綱》和《考試說明》，熟悉考綱調整變化，明確根底考點。《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，是高考的復習方向和指導。北京專家在講座中以《考綱》為基點，結合近年來高考試題，分析指出2023年高頻考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法,這些無疑為我們高考歷史的復習指明了方向和范圍，明確了復習的重點。二、依據高考備考現狀，提出自己的備考反思。針對以往在高考備考中存在的慣性現象，如：“大談歷史核心素養(yǎng)〞;“大談技巧能力〞;“大談科學訓練，痛批題海戰(zhàn)術〞;“大談授人以漁，痛批授人以魚〞和“大談素質教育，痛批應試教育〞六個方面，河北衡水市骨干教師楊曉輝老師拋磚引玉,提出了自己的真知灼見，得到了在座各位老師的高度認可，這將對我的復習備考工作起到很大的指導意義。三、以自身備考經驗，制定復習策略。河北衡水市骨干教師楊曉輝老師關于如何搞好一輪復習，提出了自己的個人看法，包括做好選修與必修課程的銜接與深化，完善知識體系;如何處理好講課與訓練關系;如何處理好批改與講題、改錯與反應的關系;處理好進度與效果的關系;克服教學過程中的幾大難點;強化時間觀念，抓好時間管理，提高學習效率;經常性組織學生進行自我評教和分層培養(yǎng)方案八個方面，這些對于我在復習備考工作中將受益匪淺。四、依據2023——2023年文綜I卷和II卷得分情況統(tǒng)計，研究高考試題。陜師大附中史小軍老師通過對高考試題構成的三大要素：立意、情境和設問，進行概念分析。同時，還提到選擇題編制的六大原那么：選擇題的客觀性要求取舍的答案應是沒有爭議的，其正誤界定應該是明確的，而非模棱兩可的;題干只能提出一個問題，即只能有一個中心或重心，并且務必在題干中把問題交待清楚，解答的指向性要明確;不能因為復雜的問題結構或不必要的背景知識，阻礙考生顯示其實際分析問題的能力;錯誤選擇有較強的干擾性，使每個選項看起來似乎都有一定的道理;所有選項的長度都大致相等，在文法上與題干保持一致并且沒有文法錯誤，對不知道正確答案的考生具有相同的迷惑性等原那么進行分析，列舉相應的高考選擇題進行研究，對提高選擇題的備考非常有效，能科學的提高做選擇題的準確率。此外，史小軍老師并根據2023年高考文綜歷史選擇題和非選擇題評分細那么，結合近幾年的高考試題，得出以下結論：(一)解答試題要盡量防止在答題形式方面高頻出現的偏差;(二)解答試題要盡量準確而簡練地運用重要的概念術語;(三)一些問題在教學中應當引起高度重視并著手加以解決;(四)選修局部優(yōu)先選修一教材的復習，兼顧選修四或選修三的復習;(五)克服選做題在操作形式上發(fā)生的偏差或者失誤，防止由非智力因素所造成的失分，高考試卷上明確標注;(六)復習過程中應當特別注重對歷史根底知識的全面落實，所以必須十分重視基于評分細那么根底上的備考。五、分析考試規(guī)律，增強復習針對性，提高復習效率。兩位老師都從典型試題研判考試規(guī)律，總結近年來全國新課程卷的題型與考點，得出近年來全國新課程卷的思考結論：結論之一：新課程試題以文明史觀、現代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式，以文字、數據、圖形等各種形式的材料為命題載體，考查歷史學科主干知識、熱點知識，考查歷史學科的各種思維能力。結論之二：總結新課程高考歷史必修教材高頻考點，高頻考點有的反復出現，有的輪換呈現;有的僅出選擇題，有的常出主觀題。加強高頻考點的廣角度、全方位復習與訓練，十分必要。結論之三：新課程試題選擇題12題48分，必修1(政治)、必修2(經濟)、必修3(文化)選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。結論之四：新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運用，注意平衡各種關系，如古代近現代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經濟文化的比例分配、知識與能力的比例分配等，所以要注意對第41題有時間或空間大跨度問題的設置方式和解題規(guī)律的研究，加強對第42題開放式問答題新題型的訓練與解題規(guī)律的探索。結論之五：新課程試題選做主觀題每題設置兩問，共15分，試題材料絕大局部不是選修教材內容，有的甚至利用必修教材知識為背景材料，建立關聯(lián)，借船下海，還有的游離在高中歷史教材之外，更多的是關注學習方法的考查，所以要注意選修與必修課程內容的整合、探索共性問題的一般解題規(guī)律。結論之六：全國新課程卷設問指向歸類(以2023年全國卷為例)，試題設問往往是根據材料或者根據材料并結合所學知識答復，考查多種學科能力，包括：(1)概括特征(觀點、內容、變化)類，(2)分析歷史原因(歷史背景)類，(3)同中求異、異中求同，比擬鑒別類，(4)評價(說明)歷史事件(現象)的歷史影響(作用、意義)類，(5)適度發(fā)揮、各抒己見，開放試題類。六、夯實根底知識重綜合，強化一輪二輪復習，科學安排高考復習。特別要注重根底知識的掌握理解，以此為高考歷史一輪復習思想，通過研究課程標準、考試大綱明確備考方向，明確主要歷史事實;主要觀點;知識關聯(lián);邏輯聯(lián)系。對歷史開展線索的理解作為高考歷史二輪復習思想，以歷史線索(特征);主題探究：資本主義開展歷程、社會開展與政治文明歷程、器物與社會面貌的變遷和十八大以來中央政治局學習等作為微型專題予以總結，到達提高復習效果，提高成績的終極目標。七、研究文科綜合試題(歷史)開展趨勢，把握高考方向，做好復習方案。對試題的編制和選用，要求以問題為中心，同時，要強調試題專題化和綜合性，對事物開展變化全過程的認識以及強化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓練，尤為重要的是調整復習的方式方法，加強訓練的針對性?？傊?，此次高考備考研討會展示了高中歷史新課程教學研究和備考的成就，表達了高中歷史教學多元開展的特色，內容是充實的，時間是緊迫的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。同時，本次高考研討會發(fā)揮了教研的引領作用必將促進校際交流與校本教研，我會在今后的歷史課堂中不斷學習與反思，在課堂教學中努力踐行，持之以恒必有收獲。2023高考歷史研討心得體會32023年4月27—28日，我有幸參加了安慶市歷史中考研討會，能有時機外出學習、取經，很不容易。因而我也特別珍惜這難得的時機，認真聆聽、深刻反思。與會的兩天中聽了兩位教學一線優(yōu)秀教師代表的復習設計課和10位縣市教學骨干的專題講座，感到收獲非常大，他們鉆研業(yè)務知識的那種敬業(yè)精神、豐富的歷史知識內涵，都值得我認真去學習。歷史中考怎樣復習，才能提高學生學習的有效性，考出理想的成績?這恐怕是每一位歷史教師現階段重點思考的問題。我根據學生年齡特點和實際情況，制定復習方案，抓重點，講難點，激發(fā)學生的學習興趣，主要做到以下幾個方面：一、抓好復習的切入點，改傳統(tǒng)的三輪(或四輪)復習法為兩輪復習法。1.快捷定位找考點。中考命題的難度一般不會太大，根本史實的再現和主干知識的考察仍然是重點，所以，針對開卷考試特點，平時多做定位訓練,即根據教材目錄和框架知識，精確定位考點、快速查找課本中相應內容。夯實根底，掌握和記憶根底知識、主干知識，會大大減少翻書的時間，加快做題的速度。從操作步驟上說，先要定方向，確定該考點是哪一教材的內容。具體說七年級是中國古代史，八年級上冊是中國近代史，即從1840年鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立之前的內容，下冊是現代史，即從1949年10月1日中華人民共和國成立到二十世紀九十年代的內容，還包括世界古代史;九年級是世界史內容，其中上冊是近代史，即從文藝復興到第一次世界大戰(zhàn)的內容，下冊是現代史，即從1917年俄國十月革命的爆發(fā)到二十世紀九十年代的內容，力求做到熟練化、自動化。再根據目錄精確定位，翻開相應教材的目錄，快速確定該知識點是屬于那一課，并將每一課的考點知識記在目錄欄上，立即定位。最后是要對照能級要求逐個考點落實定位?？荚囌f明是中考的重要指南針，各考點構成了學科考試的根底，各能級要求那么界定了復習的深度?？季V將對學生的要求分為三大能級層次：識記、理解和應用。這也是中考的要求層次。也就是說，屬于識記局部的知識點正常情況下是考在選擇題。那么這一局部的復習就只要求學生掌握根底的知識點就可以，不用過于深入和延伸。屬于理解和運用局部的知識點正常情況下是考在材料題，當然也可以考在選擇題中，那么這局部的復習不僅要求學生掌握根底知識點，還必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結合實際。這樣按照考綱對各考點的要求，對照教材相應內容，把握知識的深度和廣度，做到有主有次，有輕有重，有的放矢，才能到達事半功倍的效果。2.根底知識與專題復習同步完成，融會貫穿再提高。綜合復習不是簡單的知識點再復習，而是要把已掌握的扎實的知識點串起來，針對某一歷史事件、某一個問題、某一段材料作出客觀的評價，形成一個整體，培養(yǎng)學生分析問題的能力。我就依據《考試說明》，將根底知識和專題的復習同步完成，融會貫穿在一起，比方復習到日本明治維新時，上可以復習到大化改新，下可以復習到甲午中日戰(zhàn)爭，左可以復習中國的戊戌變法，右可以復習歐美資本主義國家的改革，就完成了有關改革的大專題的復習，比擬系統(tǒng)，學生容易掌握。特別是后期復習，利用每天“小卷子〞考試的手段，精心設計不同的試卷加以訓練和考查，注重“課課過關，強化選擇題訓練〞，及時反應，極具成效，使得全體學生都有了提高。在復習過程中專題復習是綜合穩(wěn)固貫穿歷史知識的重要一步。一般來講，大專題注重縱橫聯(lián)系?？v向聯(lián)系，就是以歷史開展的時間順序為綱去認識歷史的根本聯(lián)系。如中國近代化的探索，包括技術層面的洋務運動、政治層面的戊戌變法和辛亥革命、思想文化層面的新文化運動等。橫向聯(lián)系，指同一時期內的同類歷史現象在不同的國家和地區(qū)的反映。如1929年-1933年的經濟大危機，為擺脫困境，美國是通過羅斯福新政，消除了危機，恢復了經濟，穩(wěn)定了資本主義民主制度。而德國、意大利和日本三國那么建立了法西斯專政，走上了對外侵略擴張的道路。而小專題那么注重分析比擬。如：復習到資產階級革命可從英國聯(lián)系到美國、法國、俄國、日本的資產階級革命。通過縱橫聯(lián)系和比擬，學生就可以發(fā)現問題，感悟歷史現象，加深對歷史現象的認識，從中受到啟發(fā)和教育。二、準確解題，精編資料講方法。畢業(yè)復習任務重，時間緊，而歷史學科的課時又少，對于學生來說更是“一寸光陰一寸金〞，不可能有大量做題的時間，這就要求我們教師要精心研究考綱，緊扣課本知識，結合熱點焦點，針對學生的實際情況，精心編寫習題，針對中考的題型和要求進行選擇題、材料分析題、論述題的專項指導。如面對材料分析題，學生往往不知從何下手，首先要教會學生怎樣閱讀材料，理解材料所反映的問題，然后準確定位這段材料屬于歷史上的什么事件或什么人物，再把它放在具體的時間和事件中去審視去分析，讓材料與事件、人物有機的結合在一起，這樣材料閱讀題就迎刃而解了。材料分析題通?？疾榈膬热?，會有以下幾種情況：①答復材料所反映的歷史事件、現象;②根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識答復下列問題;③歸納材料的中心思想;④根據提問在材料中找有效信息，也包括比擬幾那么材料的異同;⑤依據材料提煉、概括出觀點;⑥聯(lián)系實際，談談啟示。而考查的方式那么會是“根據材料，請答復??〞;“根據材料，結合所學知識，請答復??〞和“不寫根據材料，也不寫結合所學知識，直接提出問題〞這三種形式。那對于這三種題目的答復，可以這樣指導學生：第一種“根據材料，請答復??〞那么這個題目的答案往往是原本地出現在材料中，指導學生從材料中找出答案;第二種，“根據材料，結合所學知識，請答復??〞，那么這個題目的答案就會出現在課本當中，指導學生用材料所給的信息去課本及資料找相關的答案;第三種，“不寫根據材料，也不寫結合所學知識，直接提出問題〞，那么這個題目的答案要么直接從課本中找，要么根據材料結合課本來答復。這樣，把中考題型的特點分析一下，學生的復習就能做到有的放矢了。三、注重細節(jié)，認真仔細提高分。俗話說：“細節(jié)決定成敗，習慣決定命運〞。一些細節(jié)的關注與否，會成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結，根據“錯題檔案〞，全面分析學生存在的問題，不僅評講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題標準化的分析和指導，嚴格要求學生書寫必須工整、標準作答，要求學生記住“三要〞：一要點要序號化;二答案要順序化;三內容要重點化;根據分值巧妙分解題目，一般來講，答題針對性很強。在一張試卷中，各題的分數分配不同，所以在答復各題時所用時間及答案多少應與分數相對應。也就是說，所占分數比例小，花費的時間要少些，答案也可以簡略些，所占分數比例大，那么，這道題就應多花些時間，答案就應詳細些，充實些。例如有的題目是3分，實際上剛好有3個得分點。其次是把握好時間，政史合卷要求在兩個小時內要完成兩份試卷，學生往往會顧此失彼，這樣合理安排答題時間就顯得尤為重要了，歷史試卷一般控制在五十分鐘左右。從教法上說，主要是訓練學生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答;出題時要考慮好分布與跨度，題量可略大些，如出十二道選擇題(中考是十題)，四道綜合題(中考是三道題)，這樣中考時學生就不會感覺時間緊張了。養(yǎng)成良好的習慣，有利于在考試中減少不必要的失分。再次是訓練學生標準答題，由于是電腦閱卷，要向學生強調卷面書寫要認真，力求程序得分。最后，不濫用資料。最好的資料就是課本，資料應是線索、脈絡式的，不應過多、過雜，重復性的。否那么就失去了它的價值。總之，在今后的復習教學中，我將借鑒優(yōu)秀同仁的長處，彌補自己的缺乏，爭取讓班上每個人都能考出理想的成績，順利完成初中階段畢業(yè)考試。2023高考歷史研討心得體會4歷史是門嚴肅的學問，嚴肅得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去學。但是我對歷史卻似乎有著無窮的興趣，從來不會把它當作負擔或累贅，反而越學越想學，許多別人很頭疼的知識點，對我而言，都是在不經意之間就掌握了。其實我的“訣竅〞，就是用自己喜歡的方式，把歷史趣味化。首先，我總樂意把自己“代入〞歷史。歷史是人的歷史，是我們先輩的生活。我會把自己想象成當時的一位著名的歷史人物，來理解歷史事件的開展經過與結果。比方，有時，我把自己變成一方諸侯，在亂世中求生存，在面臨亂世紛爭時，盡自己的才能來使自己強大;有時，我把自己想象成一位雄才偉略的君主，想方法在當時的背景下如何使自己在治世上大放異彩。我習慣在每天散步或出行的時候，一邊走一邊把所學到的知識“運用〞到自己的“治世〞方針中，就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國演義》。這樣，歷史成了我的“工具〞，我自然就越用越熟了?，F實與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系，聯(lián)系現實來學習可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此，我經常從現實出發(fā)，采用假設法來學習歷史。我常常想：“如果沒有發(fā)生這件事，我們現在會怎樣?〞比方，“如果沒有鴉片戰(zhàn)爭會怎么樣?〞也許，沒有鴉片戰(zhàn)爭，我們就不會流失那么多金銀，淪喪那么多領土，也就不會遭受那么多苦難;可同樣，也許我們就不會有轎車，不會有樓房，沒有民主的共和國。有時候隨著知識的進一步深化，我會不斷發(fā)現自己以前的假設存在缺陷，或是這個假設就不應該存在。比方，我當時的這個鴉片戰(zhàn)爭假設，現在想來，問題就很多。但在剛接觸一個新知識時，正反面都考慮進去，有益于我把歷史學得更全面更透徹。對于那些無法按照邏輯記憶的，如時間、地點之類的知識點，我習慣把它們寫成一張張紙條，貼在鏡子上，桌子上或者杯子上，這樣就不需死記硬背，每天早晨起來就有意無意的看一眼，幾天之后，不知不覺中就已經記得很牢固了。以上就是我學習歷史的三點心得，學無止境，我相信大家一定會發(fā)現出許多比我好的學習方法。2023高考歷史研討心得體會5一、知識系統(tǒng)化歷史課每一章、每一節(jié)都是一個系統(tǒng)。要從整體上把握每一章、每一節(jié)的知識結構，形成系統(tǒng)。具體來說，學完每一節(jié)要知道其中有幾個子目，每一子目講了哪些大的的問題，對每一子目以目的、背