“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”示范課說(shuō)課

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1說(shuō)課內(nèi)容2教學(xué)背景分析教學(xué)過(guò)程與資源43教學(xué)目標(biāo)確定5教學(xué)設(shè)計(jì)特色指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1說(shuō)課內(nèi)容2教學(xué)背景分析教學(xué)過(guò)程與資源43教學(xué)目標(biāo)確定5教學(xué)設(shè)計(jì)特色北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元小數(shù)除法中的第三課“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”，它屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系。一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1說(shuō)課內(nèi)容2教學(xué)背景分析教學(xué)過(guò)程與資源43教學(xué)目標(biāo)確定5教學(xué)設(shè)計(jì)特色北師大版教材縱向梳理：除法的意義整數(shù)

除法小數(shù)除法分?jǐn)?shù)除法小數(shù)的意義小數(shù)的加減法小數(shù)乘法等分包含小數(shù)點(diǎn)二、教學(xué)背景分析商不變的規(guī)律小數(shù)四則混合運(yùn)算教材的梳理（縱向）二、教學(xué)背景分析二、教學(xué)背景分析2班調(diào)研目的調(diào)研對(duì)象調(diào)研形式調(diào)研題目第（1）題：了解學(xué)生可以從哪些角度解決小數(shù)除法的問(wèn)題，是否能夠正確計(jì)算。第（2）題：脫離生活情境，提高題目難度，學(xué)生對(duì)算理的理解角度會(huì)是怎樣？問(wèn)卷訪談農(nóng)科院附小四年級(jí)6班33人（1）老師準(zhǔn)備用8.4元買(mǎi)每瓶0.7元的礦泉水，可以買(mǎi)多少瓶？①先列式，并想辦法得到結(jié)果，記錄你的想法。②如果你選擇的是豎式，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣分的。（2）6.5÷0.5=想辦法得到算式的結(jié)果，把你想到的方法寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生調(diào)研二、教學(xué)背景分析2班調(diào)研目的調(diào)研對(duì)象調(diào)研形式調(diào)研題目第（1）題：了解學(xué)生可以從哪些角度解決小數(shù)除法的問(wèn)題，是否能夠正確計(jì)算。第（2）題：脫離生活情境，提高題目難度，學(xué)生對(duì)算理的理解角度會(huì)是怎樣？問(wèn)卷訪談農(nóng)科院附小四年級(jí)6班33人（1）老師準(zhǔn)備用8.4元買(mǎi)每瓶0.7元的礦泉水，可以買(mǎi)多少瓶？①先列式，并想辦法得到結(jié)果，記錄你的想法。②如果你選擇的是豎式，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣分的。（2）6.5÷0.5=想辦法得到算式的結(jié)果，把你想到的方法寫(xiě)一寫(xiě)：學(xué)生調(diào)研學(xué)生調(diào)研8.4÷0.733人二、教學(xué)背景分析學(xué)生調(diào)研8.4÷0.733人二、教學(xué)背景分析學(xué)生調(diào)研8.4÷0.733人二、教學(xué)背背景分析學(xué)生調(diào)研8.4÷0.733人計(jì)算結(jié)果正正確，算理并不理理解。二、教學(xué)背背景分析學(xué)生調(diào)研真的困難！！8人6.5÷0.533人二、教學(xué)背背景分析學(xué)生調(diào)研思考：1．學(xué)生能夠夠利用已有有知識(shí)正確確進(jìn)行計(jì)算算，但對(duì)豎豎式計(jì)算算算理并不理理解；2.如何解決豎豎式的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)問(wèn)題，理理解其算理理是學(xué)生的的困難；3.學(xué)生要有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化的思想想，教學(xué)中中可以使用用直觀模型型幫助他們們體會(huì)轉(zhuǎn)化化計(jì)數(shù)單位位的必要性性。二、教學(xué)背背景分析指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1說(shuō)課內(nèi)容2教學(xué)背景分析教學(xué)過(guò)程與資源43教學(xué)目標(biāo)確定5教學(xué)設(shè)計(jì)特色三、教學(xué)目目標(biāo)確定1.結(jié)合“打電電話”的生生活情境，，抽象出小小數(shù)除法算算式，進(jìn)一步體會(huì)會(huì)小數(shù)除法法的意義。。2.利用元角分分的生活經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、商不不變的規(guī)律律，溝通新新舊知識(shí)的的聯(lián)系，初步理解算算理，掌握握計(jì)算方法法。3.學(xué)生利用““小數(shù)直觀觀圖”，結(jié)結(jié)合分的過(guò)過(guò)程完成豎豎式的正確確書(shū)寫(xiě)，突突破難點(diǎn)，，體會(huì)轉(zhuǎn)化計(jì)計(jì)算單位的的必要性。。4.在小數(shù)除法法的學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中養(yǎng)成成學(xué)生獨(dú)立思考，，反思質(zhì)疑疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣慣。三、教學(xué)目目標(biāo)確定正確掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。重點(diǎn)結(jié)合“小數(shù)直觀圖”，體會(huì)轉(zhuǎn)化計(jì)數(shù)單位的必要性。難點(diǎn)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1說(shuō)課內(nèi)容2教學(xué)背景分析教學(xué)過(guò)程與資源43教學(xué)目標(biāo)確定5教學(xué)設(shè)計(jì)特色四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，，抽象算式式。進(jìn)一步理解解小數(shù)除法法的意義。。溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用單位換換算，商不不變的規(guī)律律，溝通新新舊知識(shí)的的聯(lián)系，凸凸顯算理。。利用小數(shù)直直觀圖，結(jié)結(jié)合“分””的過(guò)程完完成豎式書(shū)書(shū)寫(xiě)，體會(huì)會(huì)轉(zhuǎn)化計(jì)數(shù)數(shù)單位的必必要性。鞏固練習(xí)鞏固算法，，進(jìn)一步理理解算理創(chuàng)設(shè)情境

溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3鞏固練習(xí)四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源抽象算式，，理解小數(shù)數(shù)除法。5.1÷0.354÷7.2創(chuàng)設(shè)情境四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，，抽象算式式。進(jìn)一步理解解小數(shù)除法法的意義。。溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用單位換換算，商不不變的規(guī)律律，溝通新新舊知識(shí)的的聯(lián)系，凸凸顯算理。。利用小數(shù)直直觀圖，結(jié)結(jié)合“分””的過(guò)程完完成豎式書(shū)書(shū)寫(xiě)，體會(huì)會(huì)轉(zhuǎn)化計(jì)數(shù)數(shù)單位的必必要性。鞏固練習(xí)鞏固算法，，進(jìn)一步理理解算理創(chuàng)設(shè)情境

溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3鞏固練習(xí)①5.1元=51角0.3元=3角51÷3=17分②5.1÷0.3=(5.1×10)÷(0.3×10)=51÷3=17（分）5.10.317210321④51317321210③

溝通算理5.1÷0.30.35.117210321⑤笑笑打了多多長(zhǎng)時(shí)間？？請(qǐng)你自己想想辦法找到到答案。四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源創(chuàng)設(shè)情境

溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3鞏固練習(xí)①5.1元=51角0.3元=3角51÷3=17分②5.1÷0.3=(5.1×10)÷(0.3×10)=51÷3=17（分）5.10.317210321④51317321210③

溝通算理5.1÷0.30.35.117210321⑤笑笑打了多多長(zhǎng)時(shí)間？？請(qǐng)你自己想想辦法找到到答案。四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源共同點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成整數(shù)數(shù)除法進(jìn)行行計(jì)算四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，，抽象算式式。進(jìn)一步理解解小數(shù)除法法的意義。。溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用單位換換算，商不不變的規(guī)律律，溝通新新舊知識(shí)的的聯(lián)系，凸凸顯算理。。利用小數(shù)直直觀圖，結(jié)結(jié)合“分””的過(guò)程完完成豎式書(shū)書(shū)寫(xiě)，體會(huì)會(huì)轉(zhuǎn)化計(jì)數(shù)數(shù)單位的必必要性。鞏固練習(xí)鞏固算法，，進(jìn)一步理理解算理創(chuàng)設(shè)情境

溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3鞏固練習(xí)Textinhere你認(rèn)為三個(gè)個(gè)豎式是否否合適，請(qǐng)請(qǐng)利用方格格圖分一分分、圈一圈圈，說(shuō)明自己的的想法。理解算理12.6÷55.10.317210321④51317321210③四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源0.35.117210321⑤1.回憶分的過(guò)過(guò)程，試著著用豎式展展示出既尊尊重原式又又有轉(zhuǎn)化的的想法。2.教師再次演演示分的過(guò)過(guò)程，再一一次理解小小數(shù)除法的的算理四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源創(chuàng)設(shè)情境

溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3鞏固練習(xí)理解算理12.6÷5170.3)5.1321210四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源創(chuàng)設(shè)情境

溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3鞏固練習(xí)理解算理12.6÷55.1個(gè)1=51個(gè)0.1教師再次演演示分的過(guò)過(guò)程，正確書(shū)寫(xiě)豎豎式，幫助助學(xué)生再一一次理解小小數(shù)除法的的算理。四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源51個(gè)0.13個(gè)0.1四、教學(xué)過(guò)過(guò)程與資源源創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，，抽象算式式。進(jìn)一步理解解小數(shù)除法法的意義。。溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3利用單位換換算，商不不變的規(guī)律律，溝通新新舊知識(shí)的的聯(lián)系，凸凸顯算理。。利用小數(shù)直直觀圖，結(jié)結(jié)合“分””的過(guò)程完完成豎式書(shū)書(shū)寫(xiě)，體會(huì)會(huì)轉(zhuǎn)化計(jì)數(shù)數(shù)單位的必必要性。鞏固練習(xí)鞏固算法，進(jìn)進(jìn)一步理解算算理創(chuàng)設(shè)情境

溝通聯(lián)系5.1÷0.3理解算理5.1÷0.3鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)淘氣打了多長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間？四、教學(xué)過(guò)程程與資源1.2.指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1說(shuō)課內(nèi)容2教學(xué)背景分析教學(xué)過(guò)程與資源43教學(xué)目標(biāo)確定5教學(xué)設(shè)計(jì)特色五、教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)特色理解算理，掌掌握算法小數(shù)直觀圖元角分商不變的性質(zhì)計(jì)數(shù)單位的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換小數(shù)數(shù)意義……根據(jù)需求感感悟、提升升尊重學(xué)生的認(rèn)認(rèn)知起點(diǎn)根據(jù)需要找到到更好的豎式式書(shū)寫(xiě)方式尊重學(xué)生的思思維水平五、教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)特色9、靜夜四無(wú)無(wú)鄰，荒居居舊業(yè)貧。。。1月-231月-23Sunday,January1,202310、雨雨中中黃黃葉葉樹(shù)樹(shù)，，燈燈下下白白頭頭人人。。。。20:28:2220:28:2220:281/1/20238:28:22PM11、以我我獨(dú)沈沈久，，愧君君相見(jiàn)見(jiàn)頻。。。1月-2320:28:2220:28Jan-2301-Jan-2312、故人江江海別，，幾度隔隔山川。。。20:28:2220:28:2220:28Sunday,January1,202313、乍見(jiàn)翻翻疑夢(mèng)，，相悲各各問(wèn)年。。。1月-231月-2320:28:2220:28:22January1,202314、他鄉(xiāng)生白白發(fā)，舊國(guó)國(guó)見(jiàn)青山。。。01一月月20238:28:23下下午20:28:231月-2315、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。。一月238:28下午午1月-2320:28January1,202316、行動(dòng)出成成果，工作作出財(cái)富。。。2023/1/120:28:2320:28:2301January202317、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時(shí)時(shí)，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點(diǎn)的的射線向前前。。8:28:23下下午8:28下下午20:28:231月-239、沒(méi)沒(méi)有有失失敗敗，，只只有有暫暫時(shí)時(shí)停停止止成成功功?。?。。1月-231月-23Sunday,January1,202310、很多事情努努力了未必有有結(jié)果，但是是不努力卻什什么改變也沒(méi)沒(méi)有。。20:28:2320:28:2320:281/1/20238:28:23PM11、成功功就是是日復(fù)復(fù)一日日那一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小小努力力的積積累。。。1月-2320:28:2320:28Jan-2301-Jan-2312、世間成事事，不求其其絕對(duì)圓滿滿，留一份份不足，可可得無(wú)限完完美。。20:28:2320:28:2320:28Sunday,January1,202313、不知香積積寺，數(shù)里里入云峰。。。1月-231月-2320:28:2320:28:23January1,202314、意志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)的人人能把世世界放在在手中像像泥塊一一樣任意意揉捏。。01一月20238:28:23下午20:28:231月-2315、楚塞三三湘接，，荊門(mén)九九派通。。。。一月238:28下午午1月-2320:28January1,202316、少年十五二二十時(shí)，步行行奪得胡馬騎騎。。2023/1/120:28:2320:28:2301January202317、空山新雨后后，天氣晚來(lái)來(lái)秋。。8:28:23下午8:28下下午20:28:231月-239、楊楊柳柳散散和和風(fēng)風(fēng)，，青青山山澹澹吾吾慮慮。。。。1月月-231月月-23Sunday,January1,202310、閱讀讀一切切好書(shū)書(shū)如同同和過(guò)過(guò)去最最杰出出的人人談話話。20:28:2320:28:2320:281/1/20238:28:23PM11、越越是是沒(méi)沒(méi)有有本本領(lǐng)領(lǐng)的的就就越越加加自自命命不不凡凡。。1月-2320:28:2320:28Jan-2301-Jan-2312、越是是無(wú)能能的人人，越越喜歡歡挑剔剔別人人的錯(cuò)錯(cuò)兒。。20:28:2320:28:2320:28Sunday,Ja