2023年小學(xué)五年級班主任總結(jié)報(bào)告

第5頁共5頁2023年?小學(xué)五年級?班主任總結(jié)?報(bào)告雖然?隨著我班的?素質(zhì)教育的?推進(jìn)，尊重?學(xué)生的人格?，尊重學(xué)生?個(gè)性發(fā)展的?呼聲很高，?但在我們的?思想意識中?，占主導(dǎo)地?位的依然是?教師的權(quán)威?性。教師“?一言堂”，?教師的師道?尊嚴(yán)不容置?疑，班級管?理更是班主?任自唱主角?的舞臺。傳?統(tǒng)的教育觀?念嚴(yán)重阻礙?了和諧師生?關(guān)系的發(fā)展?，形成了學(xué)?生唯“老師?命令”是從?的不健康狀?況。長久以?來學(xué)生的人?格得不到尊?重，導(dǎo)致師?生關(guān)系緊張?，學(xué)生懼怕?老師，很多?教學(xué)行為都?是因?yàn)閼赜?老師的威力?而不得不為?。因此，充?分尊重學(xué)生?的主體地位?，把教育民?主落實(shí)到實(shí)?處已成為當(dāng)?今教育的當(dāng)?務(wù)之急。鑒?于此，在“?自主管理型?班級創(chuàng)建課?題研究”中?，我把追求?民主和諧的?班級管理氛?圍作為重中?之重，充分?尊重學(xué)生的?意見，盡量?發(fā)揮每一個(gè)?學(xué)生的主觀?能動性，做?到人盡其用?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。一、平?等協(xié)商，制?定班規(guī)俗?話說“沒有?規(guī)矩不成方?圓”，家有?家法，校有?校紀(jì)，一個(gè)?班___的?良好運(yùn)作當(dāng)?然也離不開?嚴(yán)明的班規(guī)?。學(xué)生是班?級制度的實(shí)?施者和執(zhí)行?者，如果班?級制度得不?到學(xué)生的認(rèn)?可，就起不?了應(yīng)有的作?用。在總結(jié)?我個(gè)人以往?班級管理經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，制定本班?各項(xiàng)規(guī)章制?度時(shí)，我首?先根據(jù)本班?實(shí)際，草擬?方案，再讓?班干部出初?稿，最后在?班會上征求?全班同學(xué)的?意見討論通?過。最重要?的是我們的?班規(guī)不是一?成不變的，?面對___?個(gè)正處于身?心急劇變化?中的性格迥?異的孩子，?我們的班規(guī)?也在適當(dāng)?shù)?時(shí)刻作出具?體的調(diào)整，?以更好地服?務(wù)于全班同?學(xué)，為每個(gè)?孩子的成長?護(hù)航。在具?體實(shí)施過程?中，這樣的?制度因?yàn)橛?群眾基礎(chǔ)，?故而有生存?的空間，也?最終保障了?班級各項(xiàng)教?學(xué)活動的順?利實(shí)施。?二、人盡其?用，參與管?理只有讓?學(xué)生在__?_中充當(dāng)合?適滿意的角?色，使他們?真正感受到?自己是__?_中不可缺?少的一員，?他們才能充?分施展自己?的才華，班?___才能?充滿新的生?機(jī)和活力。?因此，在班?___工作?中，我積極?創(chuàng)造條件，?與學(xué)生坦誠?交流，廣泛?征求大家的?意見，讓學(xué)?生擔(dān)當(dāng)主角?，給學(xué)生提?供自我管理?、施展才華?的舞臺，廣?開各種渠道?，鼓勵學(xué)生?積極參與班?級管理。開?學(xué)之初，我?首先向?qū)W生?們強(qiáng)調(diào)他們?在班級中應(yīng)?具有的主人?翁地位，強(qiáng)?化學(xué)生的主?體意識和參?與班級管理?的積極性。?然后鼓勵學(xué)?生根據(jù)自己?的實(shí)際把自?己想擔(dān)任的?職務(wù)寫下來?，我再統(tǒng)籌?安排，盡量?遵照學(xué)生的?意愿委以職?責(zé)。這樣以?來我在班級?內(nèi)設(shè)定了更?多的崗位，?板報(bào)小組、?早讀主持、?學(xué)習(xí)組長、?路隊(duì)隊(duì)長、?衛(wèi)生組長、?衛(wèi)生班長…?…以課間?操的管理為?例，介紹一?下具體做法?：每周選舉?三名認(rèn)真負(fù)?責(zé)責(zé)的同學(xué)?分別把守走?廊、大廳和?操場，對站?隊(duì)、行走和?做操的過程?進(jìn)行全程監(jiān)?控，發(fā)現(xiàn)違?紀(jì)同學(xué)及時(shí)?批評指正并?作以記錄，?對于屢次違?紀(jì)且不聽勸?告的同學(xué)將?在全班同學(xué)?面前進(jìn)行點(diǎn)?名批評，并?包干當(dāng)天的?值日。這樣?讓學(xué)生來監(jiān)?督、管理學(xué)?生，即解放?了老師又發(fā)?揮了學(xué)生的?能動作用，?且問題發(fā)現(xiàn)?及時(shí)，處理?得當(dāng)，即使?是違紀(jì)的同?學(xué)也心服口?服，因?yàn)檫@?一舉措是經(jīng)?全班同學(xué)一?致表決通過?的。其他如?學(xué)習(xí)、紀(jì)律?、做操等方?面的管理程?序也大致如?此，實(shí)行的?是分層多角?度民主管理?。總之，?這些崗位的?設(shè)定為每一?名學(xué)生提供?了參與管理?班級的機(jī)會?，形成了“?人人有事做?，事事有人?管”的班級?氛圍，使每?個(gè)學(xué)生都能?找到自己的?位置，擔(dān)任?不同的角色?，使學(xué)生在?___活動?的參與中找?到自我，激?發(fā)學(xué)生管理?班級的主動?性、創(chuàng)造性?。三、班?級形象，大?家維護(hù)日?常班級生活?中，我時(shí)刻?注意以民主?平等的態(tài)度?，真誠地向?學(xué)生滲透“?班榮我榮，?班損我損”?的思想，讓?學(xué)生切實(shí)認(rèn)?識到自己的?形象是和班?級緊密結(jié)合?在一起的。?我真誠的態(tài)?度讓學(xué)生切?實(shí)感受到老?師是真心實(shí)?意地為他們?好，而且也?深切體會到?只有在保證?___利益?不受損害的?情況下，才?會有個(gè)人的?進(jìn)步和提高?。久而久之?，學(xué)生__?_榮譽(yù)感增?強(qiáng)了，主人?翁意識提高?了，很多事?情都能積極?主動做好。?比如，干值?日拖拉應(yīng)付?的現(xiàn)象減輕?了，不交作?業(yè)的同學(xué)減?少了，令大?家頭疼的室?外衛(wèi)生區(qū)兩?樓之間的空?地上，自覺?撿拾垃圾的?身影增多了?。四、榜?樣示范，典?型帶動“?百優(yōu)紅星少?先隊(duì)員”的?評選，無疑?一股和煦的?春風(fēng)，吹起?了學(xué)生們講?文明、講禮?儀的___?。我借班會?機(jī)會對學(xué)生?大講文明守?紀(jì)、誠實(shí)做?人的重要性?，并順機(jī)把?選舉“百優(yōu)?紅星少先隊(duì)?員”的權(quán)利?交給每一名?同學(xué)，請他?們在平日的?學(xué)習(xí)生活中?及時(shí)發(fā)現(xiàn)典?型，樹立榜?樣。五、?家校聯(lián)系，?形成合力?學(xué)生每天約?有___%?的時(shí)間在家?庭學(xué)習(xí)生活?，他們的很?多行為習(xí)慣?也受其家長?影響頗深，?因此，爭取?家長的理解?和配合，形?成家校教育?的合力在班?級管理中就?顯得尤為重?要了。開學(xué)?之初，我就?請家長們將?自己的孩子?在成長過程?中遇到的問?題寫下來，?解決了的寫?出解決方案?，沒解決的?寫出自己的?困惑。我再?對家長的問?題進(jìn)行歸類?整理，借家?長會的機(jī)會?和家長們交?流尋求解決?途徑，以此?拉近和家長?的距離，爭?取家長對我?們班級管理?中很多做法?的支持。家?長們感到老?師和自己一?樣是真心為?孩子的發(fā)展?著想，這樣?在開展班級?工作時(shí)，家?長就站到了?我們老師一?邊，和我齊?心協(xié)力管教?學(xué)生，我的?一些工作也?變得輕松了?不少。因?為在平日的?學(xué)習(xí)生活中?我給與了學(xué)?生充分的尊?重和信任，?平等和真誠?，所以在推?行“自主管?理型班級創(chuàng)?建”過程中?我也得到了?相應(yīng)的豐厚?的回報(bào)。大?鬧課堂的現(xiàn)?象減少了,?文明守紀(jì)的?同學(xué)增多了?;干值日圍?追堵截的場?面越來越少?，主動積極?維護(hù)班級衛(wèi)?生的同學(xué)越?來越多；課?間操噪雜混?亂的情景不?見了，取而?代之的是無?論老師在場?與否的井然?有序。學(xué)期?接近尾聲，?以往飛揚(yáng)浮?躁的現(xiàn)象并?未出現(xiàn)，我?們班的同學(xué)?依然在按部?就班的學(xué)習(xí)?、生活，并?在各方面嚴(yán)?格要求自己?，不斷進(jìn)步?著。這一學(xué)?期，在衛(wèi)生?班長、衛(wèi)生?組長的盡心?工作下，我?們的衛(wèi)生狀?況有了較大?改觀；在各?路隊(duì)長的精?心___下?，路隊(duì)走得?比以前好了?很多；在各?學(xué)習(xí)組長的?積極帶動和?幫助下，后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?情況得到了?好轉(zhuǎn)，不完?成作業(yè)的情?況明顯減少?，學(xué)習(xí)成績?有所提高。?在學(xué)校__?_的歌詠比?賽中，我班?取得了歌詠?比賽一等獎?，優(yōu)秀指揮?獎，勞動技?能大賽優(yōu)勝?獎。雖然?取得了些許?成就，但也?不可避免的?遇到了一些?困難。期間?，由于自控?力不夠，有?些同學(xué)的行?為出現(xiàn)了反?復(fù)現(xiàn)象；還?有的學(xué)生長?期習(xí)慣于被?老師“統(tǒng)治?”，一旦接?受同學(xué)的監(jiān)?督就開始刁?難同學(xué)，甚?至惡語相向?；還有的同?學(xué)從來沒有?在班級中擔(dān)?任過職務(wù)，?在管理中顯?得比較盲目?，甚至遭受?挫折打擊后?不再愿意擔(dān)?當(dāng)重任。最?讓人頭疼的?是個(gè)別單親?家庭的孩子?，由于家長?的放任自流?使得孩子形?成了一些惡?習(xí)，教育過?程中家長再?次