xx大學(xué)商學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估自評報告

...wd......wd......wd...xx大學(xué)商學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估自評報告2014年10月目錄1.定位與目標(biāo)1.1辦學(xué)定位1.2培養(yǎng)目標(biāo)1.3人才培養(yǎng)的中心地位1.4存在的問題和解決措施2.師資隊伍2.1數(shù)量與構(gòu)造2.2教育教學(xué)水平2.3教師教學(xué)投入2.4教師開展與服務(wù)2.5存在的問題和解決措施3.教學(xué)資源3.1教學(xué)經(jīng)費3.2教學(xué)設(shè)施3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案3.4課程資源3.5社會資源3.6存在的問題和解決措施4.培養(yǎng)過程4.1教學(xué)改革4.2課堂教學(xué)4.3實踐教學(xué)4.4第二課堂4.5存在的問題和解決措施5.學(xué)生開展5.1招生及生源情況5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果5.4就業(yè)與開展5.5存在的問題和解決措施6.質(zhì)量保障6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系6.2質(zhì)量監(jiān)控6.3質(zhì)量信息及利用6.4質(zhì)量改進6.5存在的問題和解決措施1.定位與目標(biāo)1.1辦學(xué)定位1.1.1商學(xué)院歷史沿革xx大學(xué)在1919年建校之初設(shè)立了文、理、商、礦四個學(xué)科。商科包括商學(xué)、銀行學(xué)、會計學(xué)三個系。由于適應(yīng)了當(dāng)時中國經(jīng)濟社會開展的需要，xx大學(xué)的商科迅速開展起來，在國內(nèi)外具有較大的影響。1929年xx大學(xué)商學(xué)院成立。20世紀(jì)50年代，因全國院系調(diào)整，xx大學(xué)的管理學(xué)科被調(diào)整到其他學(xué)校，但保存了企業(yè)管理教研室。1978年改革開放以來，xx大學(xué)的管理學(xué)科開場恢復(fù)重建。1980年，xx大學(xué)在全國率先恢復(fù)重建管理學(xué)系，并開場招收企業(yè)管理本科生。在管理學(xué)系重建過程中，采取了不同學(xué)科的融合方式，從不同領(lǐng)域吸攬教師，從不同學(xué)科專業(yè)招收學(xué)生，很好地表達了管理學(xué)科的穿插應(yīng)用性強的學(xué)科特征。當(dāng)時的學(xué)科帶頭人陳炳富教授提出了“理論與實踐、中與外、古與今、定量與定性相結(jié)合〞的學(xué)科思想，并在“允公允能，日新月異〞校訓(xùn)的根基上，提出了“智圓行方〞的育人理念，迄今已成為xx大學(xué)商學(xué)院文化的重要組成局部。1994年，xx大學(xué)成立了國際商學(xué)院,相繼開設(shè)了市場營銷、財務(wù)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、人力資源管理等專業(yè)并招收本科生。到1999年，xx大學(xué)國際商學(xué)院下設(shè)8系1所1中心，即國際企業(yè)管理系、會計學(xué)系、旅游學(xué)系、市場營銷系、財務(wù)管理系、信息管理系、人力資源管理系、圖書館系、現(xiàn)代管理研究所和xx大學(xué)公司治理研究中心，成為當(dāng)時中國管理學(xué)科最為齊全的商學(xué)院之一。2005年，xx大學(xué)國際商學(xué)院復(fù)名為xx大學(xué)商學(xué)院。目前學(xué)院擁有工商管理、管理科學(xué)與工程、圖書檔案學(xué)三個一級學(xué)科中的十個本科專業(yè)：工商管理、會計學(xué)、國際會計、市場營銷、財務(wù)管理、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)；十三個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科〔專業(yè)〕：企業(yè)管理、會計學(xué)、人力資源管理、管理科學(xué)與工程、技術(shù)經(jīng)濟與管理、圖書館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)、公司治理、MBA〔包括EMBA〕、MPACC(會計碩士)、MPM〔工程管理碩士〕、工程管理碩士〔MEM〕；擁有工商管理和管理科學(xué)與工程兩個一級學(xué)科博士點，并擁有企業(yè)管理、會計學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟與管理、公司治理、人力資源管理、管理科學(xué)與工程、圖書館學(xué)、情報學(xué)等9個博士學(xué)位授權(quán)點。經(jīng)過20多年的開展，xx大學(xué)商學(xué)院已成為中國最具影響力的商學(xué)院之一。企業(yè)管理學(xué)科于2002年和2007年兩次被被評為國家級重點學(xué)科，2003年獲工商管理一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)。2004年“公司治理研究中心〞獲批教育部人文社會科學(xué)重點研究基地。2004年“中國企業(yè)管理與制度創(chuàng)新〞獲批國家教育振興行動方案創(chuàng)新基地。2011年工商管理、管理科學(xué)與工程等一級學(xué)科獲批天津市一級重點學(xué)科，“創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理研究中心〞獲批天津市人文社會科學(xué)重點研究基地。在學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方面，有1篇博士學(xué)位論文獲全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文，2篇博士學(xué)位論文獲全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎，在中國高校工商管理學(xué)科中名列前茅。1.1.2商學(xué)院開展目標(biāo)xx大學(xué)商學(xué)院在充分總結(jié)20年開展經(jīng)歷的根基上，結(jié)合經(jīng)濟社會開展趨勢要求，確立了商學(xué)院教學(xué)改革的指導(dǎo)思想：凝煉培養(yǎng)目標(biāo)、提升教育理念、強化實踐導(dǎo)向，并于2011年提出了新的學(xué)院使命-“整合和創(chuàng)新管理知識，培養(yǎng)具有國際化視野，服務(wù)中國并影響世界的具有社會責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)和管理智慧的職業(yè)經(jīng)理人和商界領(lǐng)袖〞。這一新的使命提出后，引起了廣泛關(guān)注，全院上下教職員工和院外各界人士紛紛發(fā)表意見，提出自己的看法。2012年3月，商學(xué)院為修訂使命建設(shè)由教職工構(gòu)成的專門小組。通過屢次開會討論，小組在之前使命聲明的根基上擬定了新使命的草稿。草稿提交到院長辦公會討論，并進一步提出修改建議。在廣泛收集多方意見后，重新修訂了新的商學(xué)院使命：“引領(lǐng)創(chuàng)新，服務(wù)社會，培養(yǎng)允公允能的管理精英〞?；谠撌姑瑇x大學(xué)商學(xué)院制定的開展愿景為：“建設(shè)世界知名、國內(nèi)領(lǐng)先的商學(xué)院〞。根據(jù)學(xué)院的使命及開展愿景，xx大學(xué)商學(xué)院將開展目標(biāo)確定為：在未來十年左右的時間里，保持國內(nèi)一流，爭創(chuàng)亞洲一流，力爭國際先進，將商學(xué)院建設(shè)成為培育管理人才的教育高地，研究與傳播現(xiàn)代管理理論與知識的學(xué)術(shù)中心，服務(wù)企業(yè)、政府和社會的思想寶庫，著力培育未來在管理理論與實踐領(lǐng)域具有國際競爭力與創(chuàng)新能力、專業(yè)扎實、根基廣博、人格健全和才干卓越的管理人才。學(xué)院的開展目標(biāo)表達在以下五個方面：1.師資隊伍方面圍繞三個一級學(xué)科，優(yōu)化以國內(nèi)外知名學(xué)者為首的梯隊建設(shè)工作，利用好人才基金，加大學(xué)科帶頭人和重點〔大〕課題領(lǐng)銜專家的引進力度，2-3年內(nèi)完成年輕教師出國培訓(xùn)工作；2.教學(xué)培訓(xùn)方面探索和完善公能教育體系，現(xiàn)有各類教育培訓(xùn)工程要做到精致成型、特色鮮明、排位靠前，同時力爭開發(fā)新的教育培訓(xùn)工程；3.學(xué)術(shù)研究方面通過把握時代脈搏、瞄準(zhǔn)國際學(xué)術(shù)前沿和社會重大需求，穩(wěn)固和優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)術(shù)地位，繼續(xù)在3-5個學(xué)科和學(xué)術(shù)領(lǐng)域保持國際知名和國內(nèi)領(lǐng)先水平；4.學(xué)院建設(shè)方面完成開放式平臺建設(shè)規(guī)劃和實施工作，在學(xué)院和MBA工程上完成國際認(rèn)證工作，借助認(rèn)證構(gòu)建依靠系統(tǒng)提升質(zhì)量的運行體系；5.社會服務(wù)方面探索出為企業(yè)定制培養(yǎng)人才、高管培訓(xùn)的模式，并為濱海新區(qū)和國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮積極作用。1.1.3商學(xué)院專業(yè)開展定位xx大學(xué)商學(xué)院目前的整體實力名列全國同類學(xué)科前茅，尤其是工商管理學(xué)科的實力在全國處于領(lǐng)先地位。在此根基上，學(xué)院的總體學(xué)科與專業(yè)定位是：以工商管理學(xué)科為龍頭，以管理科學(xué)和工程、圖書館、情報學(xué)與檔案學(xué)為兩翼，在未來十年左右的時間里，保持工商管理學(xué)科在國內(nèi)同類學(xué)科的領(lǐng)先地位，爭取其中的某些優(yōu)勢專業(yè)到達國際先進水平，并進一步帶動全院學(xué)科的整體和協(xié)調(diào)開展，管理科學(xué)與工程和圖書館、情報學(xué)與檔案學(xué)兩個學(xué)科到達國內(nèi)領(lǐng)先水平。從而使學(xué)院的教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體辦學(xué)實力上有進一步的顯著提高，成為國內(nèi)具有重要領(lǐng)導(dǎo)力的商學(xué)院，成為高層次管理人才培養(yǎng)、高水平管理科研創(chuàng)新和高質(zhì)量服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)、企業(yè)再造與社會開展的重要高地。1.1.4商學(xué)院總體開展規(guī)劃目前，商學(xué)院處在一個轉(zhuǎn)型成長的關(guān)鍵期，重點在于做好整體性跨越轉(zhuǎn)型，為下一個十年的持續(xù)成長確定主攻方向、構(gòu)筑系統(tǒng)平臺以及打造出核心競爭力。我們以“中國企業(yè)管理與制度創(chuàng)新〞國家級哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地為支撐，依托企業(yè)管理國家級重點學(xué)科和教育部重點研究基地，集成和整合工商管理、管理科學(xué)與工程、圖書館、情報學(xué)和檔案學(xué)三個一級學(xué)科，從實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)的高度，以創(chuàng)立國際一流管理學(xué)科為目標(biāo)，圍繞國家經(jīng)濟社會開展和現(xiàn)代化建設(shè)重大需求，通過機制創(chuàng)新、隊伍建設(shè)和基地建設(shè)，提高綜合創(chuàng)新能力和國際學(xué)術(shù)競爭力，產(chǎn)出具有世界一流水平的科研成果，引進和培養(yǎng)具有國際先進水平的學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干，形成優(yōu)秀的創(chuàng)新學(xué)術(shù)團隊，建成具有國際競爭力的國內(nèi)一流、國際具有重大影響人才培養(yǎng)基地、科學(xué)研究基地，本科高水平專門人才培養(yǎng)基地，為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出奉獻。具體的著力點如下：〔1〕以制度創(chuàng)新為突破口，深化體制和機制改革，實現(xiàn)管理體制和機制創(chuàng)新，建設(shè)新型的哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地。以“中國企業(yè)管理與制度創(chuàng)新〞根基為載體，發(fā)揮學(xué)科整體優(yōu)勢，引進優(yōu)勢資源，建設(shè)“產(chǎn)、學(xué)、研〞一體化的創(chuàng)新機構(gòu)；通過實行國內(nèi)外公開招聘制、首席專家負(fù)責(zé)制和內(nèi)局部配制度改革、評價制度改革，形成機構(gòu)開放、人員流動、競爭創(chuàng)新、質(zhì)量和效率優(yōu)先的運行機制。〔2〕學(xué)科建設(shè)堅持高起點、高水平、國際化的戰(zhàn)略，在重點和優(yōu)勢研究領(lǐng)域到達國際水準(zhǔn)并在國際上產(chǎn)生一定影響。全面推進理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，努力在這些方向下產(chǎn)出一批有重要影響的原創(chuàng)性重大理論性成果。通過學(xué)科整合、穿插，提高管理學(xué)科的水平，形成一個方向明確、特色鮮明、國內(nèi)一流水平并在國際上有較大影響的學(xué)科群?！?〕專業(yè)建設(shè)堅持走高水平和國際化的道路，以前瞻性眼光實施各項專業(yè)建設(shè)舉措，規(guī)劃出版一批高水平教材，探索科學(xué)的教育和教學(xué)方法，提高教師隊伍建設(shè)水平，推出一批各級教學(xué)名師，加大社會實踐教學(xué)力度，全面推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，按照國際化、高水平的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一批在國內(nèi)外享有顯著聲譽的精品專業(yè)?！?〕引進和培養(yǎng)一批理論功底扎實、勇于開拓創(chuàng)新、具有國際先進水平的學(xué)術(shù)帶頭人和青年理論骨干，構(gòu)建起在國內(nèi)外有重要影響的高水平創(chuàng)新團隊。〔5〕選取中國市場經(jīng)濟開展和對外開放進程中的重大理論問題和實踐問題為主攻方向，進展全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性研究，出高水平的重大成果，成為黨和政府的“思想庫〞和“智囊團〞?！?〕加強與國際學(xué)術(shù)界的交流合作和資料信息建設(shè)，把科研基地建設(shè)成為國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和資料信息中心。同時加強與國際知名大學(xué)本科教學(xué)的交流。1.2培養(yǎng)目標(biāo)1.2.1商學(xué)院人才培養(yǎng)總目標(biāo)xx大學(xué)?素質(zhì)教育實施綱要〔2011—2015〕?指出：教育最重要的使命是“為培養(yǎng)全面開展、公能兼?zhèn)洹?chuàng)新樂群的優(yōu)秀人才而建設(shè)的教育模式和教育體系〞?！肮塄曀刭|(zhì)教育的核心理念是“以德為先、能力為重、全面開展、勇于創(chuàng)新〞。它強調(diào)以“公能〞為主線，促進知行合一，德、智、體、美的相互融合、協(xié)調(diào)開展。它具有多層次性和系統(tǒng)性，包括在人本層面，要求全面開展，人格豐富健全；在專業(yè)層面，要求優(yōu)良的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，知識深厚，具有突出的創(chuàng)新和實踐能力；在開展層面，要求公能兼?zhèn)?，具有愛國愛群之公德、服?wù)社會之能力。商學(xué)院根據(jù)學(xué)校?素質(zhì)教育實施綱要?，并結(jié)合商學(xué)院的使命提出了商學(xué)院人才培養(yǎng)培養(yǎng)的總目標(biāo)，即：培養(yǎng)既有公德，又有能力，德才兼?zhèn)?，為中國企業(yè)的高速開展、中國經(jīng)濟的現(xiàn)代化建設(shè)以及廣闊人民群眾基本福祉做出奉獻的允公允能的管理精英。1.2.2商學(xué)院各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)〔1〕工商管理專業(yè)工商管理專業(yè)作為xx大學(xué)建校初期創(chuàng)立的商科的主要繼承者之一，旨在塑造一批在國際化競爭環(huán)境中從事工商業(yè)實踐和研究的全面知識構(gòu)造和綜合的素質(zhì)與能力;在企業(yè)中從事企業(yè)根基管理與組織設(shè)計、戰(zhàn)略籌劃、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新、運營管理、工程管理、知識管理及物流管理等假設(shè)干重點工作的知識密集性和綜合性工作的高級專業(yè)人才，同時培養(yǎng)能夠進一步從事工商管理科研工作的研究人才?！?〕會計專業(yè)會計學(xué)專業(yè)重點培養(yǎng)具有扎實、寬廣的專業(yè)根基，掌握會計理論、準(zhǔn)那么和方法，具有良好的職業(yè)道德和持續(xù)開展?jié)摿Φ母呒墪嬇c管理人才。目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實、寬廣的專業(yè)根基，掌握會計理論、準(zhǔn)那么和方法，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、通曉國際會計慣例的高級會計與管理人才。〔3〕國際會計專業(yè)國際會計專業(yè)是xx大學(xué)商學(xué)院與加拿大注冊會計師協(xié)會合作培養(yǎng)的一個專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)有系統(tǒng)理論根基知識、實際操作技能、專業(yè)道德和敬業(yè)精神、通曉國際會計慣例的高級會計管理人才?！?〕財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、投資學(xué)等專業(yè)理論根基和熟練的基本技能、寬廣的文化和科學(xué)知識、良好的思想品質(zhì)與職業(yè)道德和安康體魄的能在工商企業(yè)、金融機構(gòu)、管理咨詢公司、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的高級專門人才?！?〕人力資源管理專業(yè)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會需求，以培養(yǎng)企業(yè)人力資源開發(fā)與管理高級專業(yè)人才為己任，在廣泛而充實的管理通才教育的根基上，著重培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的專業(yè)能力，注重科學(xué)性、實用性和綜合性。培養(yǎng)既扎實掌握專業(yè)知識、具有職業(yè)道德，又富有創(chuàng)新才能的人力資源管理高級專業(yè)人才。〔6〕市場營銷專業(yè)市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備扎實的工商管理理論根基和系統(tǒng)的市場營銷專業(yè)知識及管理能力，不僅可成為從事營銷管理、市場研究和營銷籌劃的高級專業(yè)人才，而且能成為面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的復(fù)合型高級管理人才?！?〕圖書館學(xué)專業(yè)圖書館學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有系統(tǒng)的圖書情報學(xué)根基理論知識，掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理科學(xué)知識，具備熟練地運用現(xiàn)代化技術(shù)手段組織、檢索、分析、評價和開發(fā)利用各種信息的能力，能在圖書館、信息服務(wù)機構(gòu)以及各類企事業(yè)單位從事信息管理與服務(wù)工作，為科學(xué)研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才?！?〕檔案學(xué)專業(yè)檔案學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以電子檔案管理為主要方向，培養(yǎng)具有系統(tǒng)的檔案學(xué)根基理論知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，能在檔案機構(gòu)以及國家機關(guān)、企事業(yè)單位的檔案部門、信息部門從事檔案信息管理與服務(wù)和研究的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才?！?〕電子商務(wù)專業(yè)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過本科階段的學(xué)習(xí)，具備扎實的經(jīng)濟、管理理論根基，系統(tǒng)掌握與電子商務(wù)相關(guān)的理論知識和基本技能，全面熟知計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場營銷、商務(wù)貿(mào)易、法律法規(guī)、供應(yīng)鏈管理、物流管理等知識，并具備電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與開發(fā)等方面的技能。使其成為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和信息產(chǎn)業(yè)開展需要，具備理論研究與籌劃開發(fā)能力的復(fù)合型高級人才?！?0〕信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代化管理學(xué)理論根基、計算機技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。1.3人才培養(yǎng)的中心地位1.3.1領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況院領(lǐng)導(dǎo)重視本科教學(xué)，始終把本科教學(xué)放在各項工作的首位，并采取各種有效措施加強本科教學(xué)，這主要表達在以下幾個方面：〔1〕學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極倡導(dǎo)、探索和推動本科教學(xué)改革。在劇烈的競爭環(huán)境中，為了確保優(yōu)秀的生源，實現(xiàn)“寬口徑，厚根基、重素質(zhì)〞的培養(yǎng)目標(biāo)，商學(xué)院在2003年率先實行了本科生的招生改革，實行按工商管理大類招生；全球化背景下，對具備全球思維能力、掌握國際企業(yè)管理知識、精通跨文化溝通能力的管理專業(yè)人才的需求急劇增加，為了滿足社會對國際化人才的需求，積極推動了工商管理專業(yè)〔國際班〕建設(shè)；為了鼓勵教師對本科教學(xué)的投入，實現(xiàn)教學(xué)和科研的平衡開展，商學(xué)院通過院長辦公會議以確定“商學(xué)院教學(xué)獎勵方法〞制定方案。〔3〕院系領(lǐng)導(dǎo)帶頭積極開展本科教學(xué)研究和教學(xué)改革，成效顯著。院長積極承擔(dān)精品課建設(shè)，他所承擔(dān)的?創(chuàng)業(yè)管理?被評為國家級精品課，?管理學(xué)?被評為天津市市級精品課；分管教學(xué)的院長和其他學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也積極參與教改工程?！?〕各系設(shè)置專職副主任，負(fù)責(zé)本科教育教學(xué)管理工作。為確保本科教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，商學(xué)院為各系配備有負(fù)責(zé)本科生教育教學(xué)管理的副主任，他們專門負(fù)責(zé)本科生培養(yǎng)的工作，工作重點和工作精力集中于本科教育教學(xué)，為各項培養(yǎng)模式的探索，管理制度的落實提供了組織保障。1.3.2落實人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施按照學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)院教職工以創(chuàng)新驅(qū)動開展，以服務(wù)社會為己任，以培養(yǎng)新時代的管理精英為目標(biāo)，繼續(xù)發(fā)揮xx大學(xué)在中國社會和經(jīng)濟開展中的獨特作用。xx大學(xué)商學(xué)院各項工作都與人才培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)密相連,形成了一個以目標(biāo)為中心的各項工作嚴(yán)密結(jié)合的有機整體?！?〕完善本科教學(xué)管理制度，提高教學(xué)管理水平。加強教學(xué)制度和教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)視機制，補充和修訂各項教學(xué)制度，并加強教學(xué)制度的執(zhí)行。〔2〕建設(shè)和調(diào)整院本科教學(xué)的質(zhì)量管理組織，如本科教學(xué)督導(dǎo)組、期末考試巡視組等，通過組織體系的建設(shè)，確保本科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院定期召開暑期研討會和學(xué)術(shù)委員會，商討探索新的教學(xué)模式，教學(xué)資源的合理配置，商討商學(xué)院本科生培養(yǎng)的相關(guān)問題如本科生的培養(yǎng)教育目標(biāo)及定位，并對學(xué)院本科的教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的情況問題進展及時的討論研究，對教學(xué)，如教學(xué)方案、教學(xué)大綱等指導(dǎo)性文件進展及時修訂?！?〕把本科教學(xué)業(yè)績作為教師業(yè)務(wù)考核的重要條件。學(xué)院在教師考核中，將教師是否承擔(dān)足夠的教學(xué)工作量以及教學(xué)質(zhì)量是否滿意作為考核教師工作的核心指標(biāo)之一?！?〕制定了教師培訓(xùn)制度，資助在崗教師參加國內(nèi)外的各種培訓(xùn)?！?〕鼓勵教師改革教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，創(chuàng)新管理方式。近幾年，學(xué)院有十八位教師獲得教改立項，他們的研究成果為不斷提高教學(xué)效率，提升我校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平做出重要奉獻?！?〕鼓勵各專業(yè)進展人才培養(yǎng)創(chuàng)新探索。如市場營銷專業(yè)探索本科生導(dǎo)師制，以導(dǎo)師個人所具有的豐富的學(xué)識、高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和健全的人格感召學(xué)生，既要引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，同時關(guān)心每位學(xué)生的思想變化，人生指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議；企業(yè)管理系建設(shè)科研導(dǎo)師制，鼓勵系里科研實力強的教師定期針對本科生招收科研助手，盡早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科研能力；人力資源管理專業(yè)積極探索理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，與天津市人力資源經(jīng)理俱樂部合作建設(shè)實習(xí)基地，聘請人力資源總監(jiān)做兼職導(dǎo)師等等。1.3.3人才培養(yǎng)中心地位的表達與效果〔1〕院長辦公會經(jīng)常將本科教學(xué)工作作為會議的重要討論議題。凡屬本科教學(xué)的重大問題，都能夠及時在會議上進展討論并給以解決。在每學(xué)期和每年的院工作方案中，本科教學(xué)被作為中心工作來對待。〔2〕對教學(xué)優(yōu)秀教師實施獎勵。鼓勵知名教授和優(yōu)秀教師給本科生上課?！?〕學(xué)院多年來不斷深化本科教育教學(xué)改革，努力提高本科辦學(xué)質(zhì)量，在本科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面都取得了較好的成績。人力資源管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、檔案學(xué)專業(yè)從2002年起屢次受到學(xué)校新專業(yè)建設(shè)資助；其中2005年工商管理專業(yè)得到xx大學(xué)本科重點專業(yè)建設(shè)立項的資助，2007年工商管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)成為教育部第二類特色專業(yè)和第一類特色專業(yè)建設(shè)點。1.4存在的問題和解決措施1.4.1存在的問題xx大學(xué)商學(xué)院作為我國最早恢復(fù)管理教育的院校之一，在引領(lǐng)工商管理學(xué)科開展、培養(yǎng)管理人才和學(xué)術(shù)研究方面都做出了很大的奉獻。近年來，我國的管理教育正步入新的競爭開展階段，一系列的新的挑戰(zhàn)日益顯現(xiàn)，商學(xué)院面臨著巨大的競爭壓力?！?〕近年來國外一流大學(xué)的先進管理教育方式和教學(xué)內(nèi)容開場對國內(nèi)院校產(chǎn)生持續(xù)沖擊，有的世界名校開場嘗試直接進入大陸設(shè)點〔如斯坦福大學(xué)北大分?！?，此外，企業(yè)合作辦學(xué)及合作培養(yǎng)〔如北大的匯豐商學(xué)院〕、社會力量辦商業(yè)教育〔如長江商學(xué)院〕等也已開場形成新的高質(zhì)量或高度市場化的管理教育供應(yīng)方，教育模式更加多樣化，非主流〔如過度市場化〕的教育模式對主流教育模式產(chǎn)生沖擊；〔2〕國內(nèi)商學(xué)院近年來普遍興起了蓬勃的改革浪潮，一批重點學(xué)院均經(jīng)歷了多年持續(xù)超量的資源投入和擴張，形成了靈活的辦學(xué)機制，并在吸引出色人才、建設(shè)學(xué)科基地、打造新興學(xué)科和加強國際合作等重要方面已占得先機和形成優(yōu)勢；〔3〕相對于京、滬以及華南等地的頂級商學(xué)院所具備的突出區(qū)位優(yōu)勢及相應(yīng)的資源與人才吸聚效應(yīng)等，xx大學(xué)商學(xué)院地理區(qū)位的相對落差給招生、就業(yè)、優(yōu)秀師資人才引進、高端人才培養(yǎng)等方面的改革創(chuàng)新帶來一定壓力。2012年，商學(xué)院的工商管理、管理科學(xué)與工程、圖書情報與檔案管理等三個一級學(xué)科參加了學(xué)科評估。評估結(jié)果，工商管理一級學(xué)科排第六名，管理科學(xué)與工程一級學(xué)科排第34名，圖書情報與檔案管理一級學(xué)科排第7名。尤其是工商管理一級學(xué)科的排名從2007年的第三名下降了三個名次。雖然，一次評估所獲名次本身未必準(zhǔn)確反映真實的絕對實力和相對差距，但名次穩(wěn)固和變動的狀況卻在一定程度上表達了有關(guān)院校間的劇烈競逐狀況，進而反映出某些院校的競爭優(yōu)勢和成長潛能。通過這次工商管理一級學(xué)科評估，我們既看到了自身的實力和成績，也看到了與國內(nèi)一流商學(xué)院的差距。我們的差距主要表達在如下幾個方面：第一，目前商學(xué)院尚未獲得工商管理國家一級重點學(xué)科；第二，國際化的層次和水平還不到位，特別是在參與國際認(rèn)證等方面起步較晚；第三，師資隊伍構(gòu)成在擁有海外博士學(xué)位人數(shù)等一些指標(biāo)上已落后，并出現(xiàn)后勁缺乏的跡象，尤其是缺少“千人方案〞等突出的高端人才；第四，面對國內(nèi)商學(xué)院之間在招生、財務(wù)〔學(xué)費、課時費、獎勵〕等方面層出不窮的政策性和機制性競爭，學(xué)院的相關(guān)政策和管理機制還需進一步優(yōu)化和創(chuàng)新；第五，與國內(nèi)頂級商學(xué)院的資源投入、社會網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面的差距在日益拉大；第六，面對“素質(zhì)教育〞和人才市場的種種新要求，現(xiàn)有的包括專業(yè)學(xué)位在內(nèi)的課程體系和教學(xué)方式需要進一步改革創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量亟待進一步強化。另外，在教學(xué)方面，商學(xué)院一直重視本科生的教學(xué)工作，堅持人才培養(yǎng)的中心地位，但在各項工作中也遇到一些挑戰(zhàn)和難題，主要是教學(xué)與科研的平衡問題、本科教學(xué)與研究生教學(xué)的平衡問題以及本科教學(xué)與專業(yè)學(xué)位教學(xué)的平衡問題等。雖然，大多數(shù)教師認(rèn)同本科教學(xué)的重要性，但是受科研導(dǎo)向的績效評價體系等大環(huán)境影響，工作投入向科研傾斜，出現(xiàn)了教學(xué)和科研失衡，甚至出現(xiàn)了個別教師無視本科教學(xué)的現(xiàn)象。目前，商學(xué)院各類在校學(xué)生人數(shù)已達四千多人，其中本科生占1/4左右，MBA、EMBA等專業(yè)學(xué)位學(xué)生占2/4。國內(nèi)商學(xué)院之間爭取優(yōu)秀生源的競爭越來愈劇烈，學(xué)費在逐年提高，學(xué)生對專業(yè)學(xué)位教學(xué)改革以及教學(xué)投入的要求越來越高，這必然導(dǎo)致商學(xué)院教師的工作量投入大大增加，從而導(dǎo)致本科教學(xué)投入和專業(yè)學(xué)位教學(xué)投入失衡的現(xiàn)象。1.4.2解決問題的措施商學(xué)院正處在一個轉(zhuǎn)型成長的關(guān)鍵時期，重點在于整體性的跨越轉(zhuǎn)型，為下一個十年的持續(xù)成長確定主攻方向、構(gòu)筑系統(tǒng)平臺以及打造出核心競爭力。商學(xué)院要進一步明確戰(zhàn)略方向和重點，一方面扎扎實實做好基干性工作，另一方面找準(zhǔn)幾個創(chuàng)新突破口，實現(xiàn)局部超常規(guī)開展的激發(fā)和拉動作用。不是按照一個普通學(xué)院建設(shè)的通用思路去按部就班地開展，而是真正按照現(xiàn)代商學(xué)院和管理教育產(chǎn)業(yè)開展的特殊科學(xué)規(guī)律去運作。商學(xué)院采取了一系列的具體措施迎接新的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過廣泛的討論并聽取利益相關(guān)者意見的根基上，確定了使命和遠(yuǎn)景，成立了戰(zhàn)略參謀委員會探討戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃，以申請國際認(rèn)證為契機大力推動國際化，制定商學(xué)院“十二五開展規(guī)劃〞，制定“商學(xué)院人力資源五年開展規(guī)劃〞等等。為了解決教學(xué)與科研的失衡、本科教學(xué)與其他學(xué)歷教學(xué)的失衡等問題，商學(xué)院制定了相應(yīng)措施，鼓勵教師進一步重視和提升本科教學(xué)質(zhì)量。如，提高了本科教學(xué)的課時費標(biāo)準(zhǔn)，在教師考核指標(biāo)體系中本科教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量是核心考核指標(biāo)，本科教學(xué)考核成績差的教師不能晉升職稱等。經(jīng)過這幾年的探索，已基本確定了教學(xué)工作量與科研工作量的適當(dāng)比例，并得到大多數(shù)教師的認(rèn)可。另外，商學(xué)院為了教學(xué)和科研的平衡，正在進展制定本科教學(xué)獎勵方法的準(zhǔn)備工作。2.師資隊伍2.1數(shù)量與構(gòu)造2.1.1商學(xué)院師資隊伍的數(shù)量與構(gòu)造1.教師隊伍的數(shù)量與構(gòu)造商學(xué)院現(xiàn)有專任教師107人，其中教授50人〔博士生導(dǎo)師45人〕，占46.7%，；副教授44人，占44.1%；講師13人，占12.2%。從年齡分布看，40歲以下的教師23人，占21.5%；40-49的教師37人，占37.6%；50-59歲的教師43人，占40.2%；60歲及以上的教師4人，占3.7%。從性別構(gòu)造上看,男教師67人,占62.6%,女教師40人,站37.4%。從學(xué)歷構(gòu)造分布看，獲得博士學(xué)位的教師90人，占84.1%，其中海外〔包括香港〕獲得博士學(xué)位人數(shù)占總數(shù)的15%；碩士學(xué)位的教師13人，占12.2%；學(xué)士學(xué)位的教師4人,占3.7%。從學(xué)緣構(gòu)造看，最終畢業(yè)學(xué)校為xx大學(xué)的59人，占55.14%；國內(nèi)重點大學(xué)和國外畢業(yè)的為27人，占23.47%。表2-1商學(xué)院教師數(shù)量與構(gòu)造匯總表?人數(shù)〔人〕百分比〔%〕年齡構(gòu)造40歲以下40-49歲50–59歲60歲及以上233743421.534.640.23.7合計107100.0性別構(gòu)造男女674062.637.4合計107100.0學(xué)歷構(gòu)造博士碩士學(xué)士9013484.112.13.7合計107100.0職稱構(gòu)造教授副教授講師50441346.741.112.2合計107100.02.實驗技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員的數(shù)量及構(gòu)造學(xué)院有實驗技術(shù)人員6人，教學(xué)輔助人員4人，其中合同制3人。3.聘請境外教師承擔(dān)本科生教學(xué)情況2013年和2014年兩個夏季學(xué)期各專業(yè)聘請境外教師6人承擔(dān)本科生教學(xué)，以學(xué)術(shù)講座或課程方式實施，這些教師主要來自美國、香港、臺灣等地區(qū)著名大學(xué)，這些活動使得學(xué)生能近距離接觸本學(xué)科的國際前沿，到達了預(yù)期教學(xué)效果。此外，學(xué)院還聘請了客座教授、名譽教授和兼職教授66人。這些教授對學(xué)院的學(xué)科開展起到了很好的促進作用。2.1.2教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及開展態(tài)勢師資隊伍的建設(shè)需要符合商學(xué)院的使命和遠(yuǎn)景并支持使命和遠(yuǎn)景的實現(xiàn)，為了支持創(chuàng)新與管理精英的培養(yǎng)，商學(xué)院致力于構(gòu)建一支以教學(xué)、科研為主，兼具實踐型的教師隊伍。商學(xué)院制訂了?xx大學(xué)商學(xué)院人力資源五年開展規(guī)劃〔2014-2018〕?，從兩個方面抓師資隊伍建設(shè)。一方面，推進落實“人才基金〞改革創(chuàng)新舉措，積極促成高端人才引進：實現(xiàn)國家千人方案學(xué)者、長江學(xué)者特聘教授的突破；引進能夠到達學(xué)校高端人才標(biāo)準(zhǔn)的教師2-3人，引進符合有明顯潛力獲得國家自然基金青年基金、青年千人方案的年輕學(xué)者3-5人。另一方面，通過內(nèi)部開發(fā)的方式提升師資隊伍的水平。從內(nèi)部教師中增加文科長江學(xué)者、新世紀(jì)百千萬人才工程入選者1-2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持方案入選者4-5人；同時，進一步探索方式方法，充分發(fā)揮出特聘教授〔和兼職教授〕的學(xué)科建設(shè)推進作用和教學(xué)科研助推作用。2.2教育教學(xué)水平2.2.1教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力商學(xué)院107名專任教師符合教師資格，大局部教師具有博士學(xué)位和副教授以上職稱，商學(xué)院教師總體上專業(yè)水平高、科研能力強。目前，商學(xué)院教師中“長江學(xué)者〞2名，教育部新世紀(jì)人才11名。多年來，商學(xué)院教師積極理解國家政策，了解社會和企業(yè)需求，先后承擔(dān)了100多項國家級課題和省部級課題以及企業(yè)橫向課題，在完成的課題工程中，不少科研成果被鑒定為國內(nèi)首創(chuàng)或具有國內(nèi)先進水平。商學(xué)院教師的總體教學(xué)水平較高，不僅老教師有教學(xué)經(jīng)歷，講課受學(xué)生歡迎，年輕教師的講課水平也很好，在歷次的青年教師教學(xué)水平競賽中，有多位教師獲獎。比方2012年的xx大學(xué)青年教師基本功競賽，1人獲得校一等獎，2人獲得校三等獎。2.2.2師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的根基性工程，教師的理想信念、道德品質(zhì)、人格魅力直接影響著學(xué)生的思想素質(zhì)、道德情操和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。1.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的措施與制度，涵蓋教材選用、教學(xué)日歷的制定與要求、科研促進教學(xué)等方方面面，實施效果較好。2.根據(jù)學(xué)院具體情況，制定或出臺具有商學(xué)院特色的師德師風(fēng)建設(shè)措施。比方2014年5月為了標(biāo)準(zhǔn)xx大學(xué)商學(xué)院教師的教學(xué)工作制度，維護正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)立優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，根據(jù)“xx大學(xué)商學(xué)院2013年第十次院長辦公會議〞的決定，修訂了?xx大學(xué)商學(xué)院調(diào)課、代課、停課規(guī)定?，并嚴(yán)格執(zhí)行，效果顯著。3.嚴(yán)格落實學(xué)校統(tǒng)一的教育教學(xué)評價機制。2.3教師教學(xué)投入2.3.1教授、副教授為本科生上課情況根據(jù)教育部四號文件精神，商學(xué)院制定了教授、副教授為本科生上課的措施。大局部教授和副教授都堅持給本科生上課，尤其是院班子成員和系主任，堅持給本科生上課。而且，多數(shù)教授和副教授還積極參加本科教學(xué)其他環(huán)節(jié)的活動，如，指導(dǎo)本科生的學(xué)年論文和畢業(yè)論文以及指導(dǎo)學(xué)生的國創(chuàng)、百項等科技創(chuàng)新活動等。表2-3教授、副教授為本科生上課情況〔1〕學(xué)年2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年2013-2014學(xué)年學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期教授人數(shù)484849495050教授為本科生上課人數(shù)243024362332副教授人數(shù)414142424444副教授為本科生上課人數(shù)403939384240表2-4教授、副教授為本科生上課情況〔2〕學(xué)年2011-2012學(xué)年2012-2013學(xué)年2013-2014學(xué)年學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期開課門數(shù)116118106127102123教授上課的課程門數(shù)313530422939副教授上課的課程門數(shù)676454735866教授、副教授上課的課程門數(shù)合計98988411287105目前，商學(xué)院教授50人，副教授44人，教授、副教授人數(shù)94人。2013-2014學(xué)年第二學(xué)期，32名教授承擔(dān)本科生教學(xué)，占教授總?cè)藬?shù)的64%；40名副教授承擔(dān)本科生教學(xué)，占副教授總?cè)藬?shù)的91%。2013-2014學(xué)年第一學(xué)期，商學(xué)院為本科生開設(shè)123門課，其中，教授承擔(dān)39門課，占31.7%；副教授承擔(dān)66門課，占53.7%；教授和副教授承擔(dān)的課程門數(shù)占總課程的85.4%。2.3.2教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況1.積極參與教改立項教師在教學(xué)之余還積極開展教學(xué)研究活動，取得了一定成績。近幾年，商學(xué)院共獲得24項教改立項。2012年xx大學(xué)教學(xué)成果獎3項；xx大學(xué)2012年本科重點教學(xué)改革立項工程1項，xx大學(xué)2012年本科教育教學(xué)改革立項工程5項；天津市2014年本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究立項2項；xx大學(xué)2014年本科重點教學(xué)改革立項工程1項，xx大學(xué)2014年本科教育教學(xué)改革立項工程8項。2.重視精品課建設(shè)商學(xué)院現(xiàn)有14門課程為國家級、市級和校級精品課。其中，國家級精品課5門，?工程管理?、?市場營銷?、?公司治理?、?創(chuàng)業(yè)管理?、?會計學(xué)?；天津市精品課1門，?管理學(xué)?；校級精品課〔包括示范精品課〕7門，?電子商務(wù)?、?人力資源管理?、?數(shù)字檔案館學(xué)?、?信息咨詢學(xué)?、?財務(wù)管理?、?生產(chǎn)與運作管理?、?戰(zhàn)略管理?。?工程管理?課程入選2008年教育部雙語教學(xué)示范課程建設(shè)工程，商學(xué)院4門課程獲得國家級精品資源共享課立項。3.教材建設(shè)學(xué)院重視教材建設(shè)，鼓勵教師國家精品課教材及規(guī)劃教材建設(shè)。完成高等教育“十五〞國家級規(guī)劃教材7項；高等教育百門精品課程教材建設(shè)方案3項；天津市高等學(xué)?！笆濞曋攸c教材立項3項，“十一五〞國家級規(guī)劃教材14本。國家級優(yōu)秀教材一等獎1項，二等獎3項?！笆晃濞暺陂g商學(xué)院教師共出版發(fā)行40余冊教材，其中國家“十一五〞規(guī)劃教材10冊，xx大學(xué)立項教材4冊，兩本教材入選教育部2011年度普通高等教育精品教材。申報國家“十二五〞規(guī)劃教材8項，2門被評為國家“十二五〞規(guī)劃教材。2.4教師開展與服務(wù)2.4.1提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施1.落實學(xué)校各項針對新進教師教學(xué)能力和專業(yè)水平提升的政策與措施，包括新上崗教師試講、入職培訓(xùn)、教學(xué)基本功比賽、教學(xué)進修等。此外，學(xué)校針對青年教師中的佼佼者啟動了“xx大學(xué)百名青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案〞。2.制定具體的教師聘崗考核方案，并將考核結(jié)果作為教師薪酬發(fā)放、職務(wù)晉升、評審評優(yōu)的依據(jù)。3.結(jié)合國際認(rèn)證工作，積極倡導(dǎo)國際化。近年來，商學(xué)院在積極引進海外師資的同時，利用“教師海外研修方案〞，每年選派10名左右的中青年教師赴國外一流大學(xué)進展學(xué)術(shù)交流、研修活動。教師還積極參與國家留學(xué)基金委、富布萊特工程的交流活動。學(xué)院也積極推進科研的國際化，鼓勵教師在SSCI/SCI國際期刊上發(fā)表科研論文，參加國〔境〕外的一些重要國際學(xué)術(shù)會議。2.4.2服務(wù)教師職業(yè)生涯開展的政策措施1.多層次教師培養(yǎng)體系目前已初步形成包括優(yōu)秀青年教師選拔培養(yǎng)、骨干教師資助、出國研修工程資助、國內(nèi)訪問學(xué)者工程實施等多層次、多類型的人才培養(yǎng)體系，尤其注重新教師培養(yǎng)。通過新教師崗前培訓(xùn)、本科教學(xué)試講、教師任職資格、校院兩級教學(xué)督導(dǎo)、教風(fēng)建設(shè)、教授從事本科教學(xué)、教師工作考核、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教、本科教學(xué)事故的認(rèn)定及處理等行之有效的制度及措施，確保了基本教學(xué)質(zhì)量。2.成立專門人力資源管理機構(gòu)學(xué)院成立了人力資源管理辦公室，專門負(fù)責(zé)制定人力資源規(guī)劃、招聘教師和合同制行政人員、績效考核等人力資源管理職能。3.在經(jīng)費上支持教師的交流與學(xué)習(xí)學(xué)院每年用于支持教師學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議交流的人均經(jīng)費為6000元，把額度下發(fā)到各系具體操作。2.5存在的問題和解決措施2.5.1師資隊伍建設(shè)方面存在的問題1.師生比過高目前，商學(xué)院本科生人數(shù)為1256人，本科生的師生比為1：11.7，低于學(xué)校的平均數(shù)1：14.02。但由于商學(xué)院專業(yè)碩士及研究生招生數(shù)量較多，商學(xué)院總體師生比過高。目前，商學(xué)院研究生在校人數(shù)438人，其中碩士研究生282人，博士研究生156人；MBA等專業(yè)學(xué)位在校人數(shù)1828人；EMBA在校生人數(shù)769人。各類在校學(xué)生總?cè)藬?shù)4291人，總師生比1：40.1。教師的數(shù)量缺乏，在校教師的工作量過大。表2-2商學(xué)院在校生人數(shù)與各類師生比本科生人數(shù)研究生人數(shù)專業(yè)學(xué)位人數(shù)EMBA人數(shù)總?cè)藬?shù)碩士博士MBA其他1256282156110971976942914381828師生比1：11.7????1：15.8???1：32.9??1：40.1?2.教師年齡偏大商學(xué)院擁有一支高職稱、高學(xué)歷、中年教師為骨干的專任教師隊伍。專任教師中擁有副教授與教授職稱的94人，占總數(shù)的近88%；擁有碩士和博士學(xué)位教師共計103人，占97%。這些教師絕大多數(shù)承擔(dān)本科教學(xué)或科技創(chuàng)新活動，從基本上保證了本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。這樣一支專任教師隊伍能夠有效滿足現(xiàn)有教學(xué)要求，但年齡構(gòu)造偏大問題已經(jīng)顯現(xiàn)，專任教師中50歲以上的教師為47人，占總數(shù)43.9%，局部專業(yè)〔如營銷、人力資源管理、圖書館學(xué)、檔案學(xué)〕情況尤為嚴(yán)峻，甚至出現(xiàn)斷檔。加之某些系教師集中退休，學(xué)院教師隊伍將面臨較嚴(yán)重的新生力量缺乏問題。3.師資隊伍的學(xué)緣構(gòu)造需要進一步改善學(xué)院取得海外學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)比例不斷提升，近年來參加過海外進修的教師比例也逐年提升，但與其他國一流商學(xué)院相比，擁有海外學(xué)位和進修經(jīng)歷的教師比例仍偏低。未來仍要雙管齊下，一方面拓寬招聘渠道，面向全球誠聘英才，注重引進海內(nèi)外名校畢業(yè)生；另一方面繼續(xù)積極推進教師海外進修工程。4.教輔人員比例較低目前實驗人員隊伍能夠滿足本科教學(xué)的基本需要，支撐服務(wù)尚停留在機房、多媒體設(shè)備維護等根基層面，尚未針對具體課程教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)提供更專業(yè)化的支持。隨著本科實驗教學(xué)的強化，現(xiàn)有人員需要更新知識構(gòu)造，提高主動服務(wù)意識，提供更專業(yè)化的服務(wù)與支撐。今后需要穩(wěn)定實驗人員和教學(xué)輔助人員比例，提高專業(yè)化程度，進一步提高教學(xué)保障水平。5.一些制度需要完善已經(jīng)陸續(xù)完善并實施有關(guān)專任教師以及實驗人員、教學(xué)輔助人員的各項管理制度，對教師招聘工作流程及管理方法，獎酬金津貼分配方法，對崗位津貼、福利性津貼、科研獎勵與支持方法，教學(xué)工作量管理等各項工作做了詳細(xì)規(guī)定與說明。商學(xué)院教師隊伍建設(shè)規(guī)劃涵蓋在學(xué)院總體戰(zhàn)略開展規(guī)劃中，尚未專門制定獨立完整的教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，當(dāng)前學(xué)院人力資源辦公室以申請國際高等商學(xué)院協(xié)會國際認(rèn)證〔AACSB〕活動為契機，依循國際慣例，結(jié)合學(xué)院實際，正在撰寫商學(xué)院教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。2.5.2教學(xué)水平和師德方面存在的問題與解決措施1．教師專業(yè)能力和教學(xué)水平需進一步提升學(xué)院雖然在提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力上做了很多工作，但是，局部教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平還需進一步提升。尤其是從學(xué)院層面更加關(guān)注教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量問題，需要加大對教師教學(xué)水平提升方面的投入。2.進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)未來將從以下五個方面入手，全面提升學(xué)院專任教師與其他人員的整體素質(zhì)。其一，定位高起點。一方面師德師風(fēng)建設(shè)的觀念及方法上與時俱進，針對當(dāng)前教師隊伍學(xué)歷層次普遍提高、來源渠道多元化、社會流動頻繁等新特點，進一步更新德育觀念，創(chuàng)新德育方法，充分發(fā)揮外部引導(dǎo)與自我教育的作用，更有效地促進高校師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面師德師風(fēng)教育與培訓(xùn)應(yīng)從青年教師入職開場，貫穿整個職業(yè)生涯。其二，找準(zhǔn)切入點。師生關(guān)系是師風(fēng)師德建設(shè)的永恒主題，西方國家在教師職業(yè)道德建設(shè)中尤其強調(diào)師生關(guān)系，認(rèn)為師生關(guān)系是教師道德的核心內(nèi)容。因為學(xué)院專任教師工作繁重、管理人員的官僚主義，局部存在師生之間缺乏溝通而導(dǎo)致沖突的現(xiàn)象，因此加強師德師風(fēng)建設(shè)要以建設(shè)平等、和諧的新型師生關(guān)系為切入點。其三，明確側(cè)重點。少數(shù)教師存在職業(yè)價值觀模糊、育人意識淡薄、敬業(yè)精神不強、合作精神欠缺、師表形象不佳等問題，為此師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)處理個人與國家、個人與集體、集體與小團體、個人與個人之見的關(guān)系。最后，把握結(jié)合點。師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期的工作，是一項系統(tǒng)工程，不能搞單打一，不能靠短平快，要堅持幾個結(jié)合：加強師德師風(fēng)建設(shè)與校園文化、商學(xué)院文化建設(shè)相結(jié)合，與健全體系機制與嚴(yán)格管理相結(jié)合，與教學(xué)、科研與學(xué)生工作相結(jié)合，與解決教師的工作、學(xué)習(xí)與生活實際問題相結(jié)合?？傊?，未來將從專人負(fù)責(zé)、強化學(xué)習(xí)教育、選樹先進典型、完善機制等方面予以落實。2.5.3教師開展與服務(wù)方面存在的問題和解決措施1.進一步重視新教師教學(xué)水平的提升針對新教師中一定程度上存在的教學(xué)志向不強烈、教學(xué)設(shè)計不充分、課堂掌控能力缺乏、教學(xué)研究投入少等問題，理應(yīng)制定專門針對新教師為期一年的就職教育方案。學(xué)校和學(xué)院共同為新教師提供各種各樣的教育與培訓(xùn)，讓新教師感覺受人尊重、明確學(xué)校與學(xué)院兩級職責(zé)、為新教師提供工作所需的資源和幫助。進修內(nèi)容應(yīng)表達前瞻性和專業(yè)性，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)觀摩活動只是粗分為文理，不能表達專業(yè)性；進修方式多樣化，如國內(nèi)外短期培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等；強化定期考核環(huán)節(jié)，比方同行觀摩新教師課程，做出評價；新教師自我反思，找出問題。重新設(shè)計研究方案會促進新教師總體水平不斷開展，最終使新教師逐步走上自我指導(dǎo)和自我持續(xù)開展之路。經(jīng)過考核，進一步發(fā)現(xiàn)和選拔學(xué)術(shù)帶頭人的苗子,以便更有效制定學(xué)校和學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)方案；定期舉辦新教師專題研討會。在新教師的培養(yǎng)中,應(yīng)重視定期考核,有方案培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干，為新教師開展提供廣泛空間,使他們在學(xué)校的教學(xué)與科研中發(fā)揮更大的作用。2.完善教師職業(yè)生涯規(guī)劃方案學(xué)院將逐步形成既有可操作性又卓有成效的教師職業(yè)生涯規(guī)劃方案。規(guī)劃方案不應(yīng)千篇一律，應(yīng)表達出個性化與針對性，針對不同層次、不同年齡段的教師提供定制化方案。比方按照教師工作價值的取向制定規(guī)劃方案，針對謀生、職業(yè)與事業(yè)三種不同的工作價值取向制定不同的規(guī)劃方案，針對謀生取向型教師要凸顯約束、鼓勵與引導(dǎo)導(dǎo)向，針對職業(yè)取向型教師強調(diào)個人開展與社會效應(yīng)并重；針對事業(yè)取向型教師要深化工作成就感和幸福感。還可以建設(shè)教師“教學(xué)工作和專業(yè)成長檔案〞，為每一位教師的各項教學(xué)工作和專業(yè)成長做好記錄，可以借助學(xué)院信息化平臺實現(xiàn)，支持教師專業(yè)開展。3.鼓勵教師教書育人并重在教師崗位聘用、考核評價、薪酬分配、教改立項、教學(xué)評獎等方面將向教學(xué)傾斜，改變當(dāng)前只以數(shù)量作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是轉(zhuǎn)向質(zhì)與量并重，使鉆研教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、在教學(xué)一線取得突出奉獻的優(yōu)秀教師受到重視、得到實惠。3.教學(xué)資源3.1教學(xué)經(jīng)費3.1.1教學(xué)經(jīng)費投入及保障機制學(xué)院用于本科教學(xué)的經(jīng)費除學(xué)校撥款以外，還自籌了大量經(jīng)費，用于本科的教學(xué)的各方面，建設(shè)多媒體教室，實驗室、辦公用設(shè)備等。從2010年到2013年，商學(xué)院實際教學(xué)經(jīng)費總投入390多萬元，其中，學(xué)校下?lián)芙?jīng)費104.3萬元。3.1.2教學(xué)經(jīng)費年度變化情況2010年，商學(xué)院教學(xué)經(jīng)費支出204.8萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費23.2萬元；2011年，商學(xué)院教學(xué)經(jīng)費支出53.7萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費22萬元；2012年，商學(xué)院教學(xué)經(jīng)費支出80.9萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費29.5萬元；2014年，商學(xué)院教學(xué)經(jīng)費支出54.3萬元，當(dāng)年學(xué)校下?lián)芙虒W(xué)經(jīng)費29.6萬元。表3-1商學(xué)院本科教學(xué)經(jīng)費使用情況年度2010年2011年2012年2013年學(xué)校下?lián)軘?shù)額23.2萬22萬29.5萬29.6萬實際支出數(shù)額204.8萬53.7萬80.9萬54.3萬教學(xué)經(jīng)費支出細(xì)目購置設(shè)備117349521426291619125208學(xué)生活動286430215400153600118000實驗教學(xué)112309870840012800學(xué)術(shù)交流2166301260009721074800教師專業(yè)圖書資料購置7860715079006500外聘教師講課費6300580060005800網(wǎng)絡(luò)費49800410004860047600費1300011080129009800購置辦公家具及維修149100-8867043100圖書報刊資料購置6900530058006100教學(xué)資料印刷、復(fù)印10540776096009100郵寄費6700498066206320文具紙張購置1096708140073060776703.1.3教學(xué)經(jīng)費分配方式、比例及使用效益教學(xué)經(jīng)費學(xué)院統(tǒng)籌使用，同時考慮各學(xué)科具體情況。近幾年，教學(xué)經(jīng)費的支出主要集中在設(shè)備更新、學(xué)生實踐活動、圖書資料的購置、實驗教學(xué)、教師的學(xué)術(shù)交流等方面。購置教學(xué)設(shè)備的支出160多萬元，學(xué)生實踐活動的支出77萬元，教師學(xué)術(shù)交流的支出51萬元，實驗教學(xué)支出達4萬元。3.2教學(xué)設(shè)施3.2.1教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況學(xué)院擁有地上建筑面積達25000平米的商學(xué)院大樓，商學(xué)院大樓內(nèi)設(shè)多媒體教室、教師辦公室、會議室、圖書館、四個計算機室和一個多功能廳。學(xué)院為提高教學(xué)管理和辦公現(xiàn)代化的水平，投入經(jīng)費購置了大量的現(xiàn)代化設(shè)備，我們的教學(xué)管理和辦公都利用電腦和網(wǎng)絡(luò)辦公，提高了工作效率。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院十分重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用。學(xué)院建有35個多媒體教室，教師授課全部用多媒體。1.實驗室建設(shè)情況商學(xué)院成立了管理學(xué)綜合實驗教學(xué)中心，下設(shè)xx-IBMSUR實驗室、澤爾騰實驗室、人力資源開發(fā)與測評實驗室三大專業(yè)實驗教學(xué)室及用于公共教學(xué)的語音室、多媒體實驗室兩在內(nèi)的綜合性文科實驗教學(xué)中心。xx-IBMSUR實驗室實驗面積189平方米，內(nèi)含電子商務(wù)與商務(wù)智能實驗室、ERP實驗室，物流與供應(yīng)鏈實驗室的實驗室群，研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，支撐管理科學(xué)與工程一級學(xué)科各專業(yè)課程實驗教學(xué)工作，師生學(xué)以致用承擔(dān)教育部中國高校人文社會科學(xué)重點研究基地管理評估數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和運維任務(wù)，并且在推動校企合作、評估孵化本科生研究生創(chuàng)新和實踐應(yīng)用工程上也取得了較好的成績，依托本實驗室開展實驗教學(xué)的?電子商務(wù)導(dǎo)論?建設(shè)成為xx大學(xué)校級示范課。澤爾騰實驗室暨公司治理研究院實驗室總面積達756平方米，設(shè)備先進，功能齊全，多年以來一直從事實驗和行為的研究，積累了較多的成果、承擔(dān)了多項國家級課題、有較雄厚的科研實力。人力資源開發(fā)與測評實驗室實驗面積189平方米，下設(shè)心理測評實驗室、行為觀察與模擬實驗室、心理咨詢與輔導(dǎo)實驗室，可同時對24名被試實施智力、能力傾向、人格特征、氣質(zhì)、情緒、職業(yè)動機、職業(yè)動機、心理安康和精神病癥等心理測驗。2.圖書資料情況商學(xué)院成立圖書資料中心。資料中心有中外文圖書1.9萬冊，期刊120多種，設(shè)有50個座位的閱覽室。搬入新大樓以后，圖書資料中心的條件得到了很大的改善，使藏書和閱覽環(huán)境都有大大提高。表3-2商學(xué)院圖書資料中心情況?類型數(shù)量閱覽室座位數(shù)?50個紙質(zhì)資料圖書19000冊期刊120種〔共5603冊，其中外文174冊〕電子資料博士論文548本碩士論文5974本本院教師著作843本本院教師論文3034篇????3.2.2教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況目前學(xué)院各種設(shè)備使用完好，使用率高，在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。學(xué)院機房從周一至周日早8：00-晚9：30都對學(xué)生開放。學(xué)院圖書資料室從周一至周日早8：00-晚5：30都對學(xué)生開放。3.2.3教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)在教學(xué)信息化方面，商學(xué)院具備了教學(xué)信息化的條件。商學(xué)院有比較完善的多媒體教室，各教室基本都有互聯(lián)網(wǎng)接口，并且整個商學(xué)院大樓實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案3.3.1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行學(xué)院現(xiàn)有10個本科專業(yè)，包括：工商管理、財務(wù)管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、會計學(xué)〔國際會計方向〕、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)等。其中國際會計、電子商務(wù)、檔案學(xué)是自2000年來為了適應(yīng)社會需要而新開辦的專業(yè)。學(xué)院目前專業(yè)布局具有以下特點：1.涵蓋范圍廣專業(yè)設(shè)置涵蓋了工商管理、管理科學(xué)與工程、圖書檔案學(xué)三個一級學(xué)科。按照教育部1998年本科專業(yè)調(diào)整精神，工商管理學(xué)科內(nèi)的所有專業(yè)〔包括工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理〕、圖書檔案學(xué)學(xué)科內(nèi)的所有專業(yè)〔圖書館學(xué)、檔案學(xué)〕以及管理科學(xué)與工程學(xué)科中的信息管理與信息系統(tǒng)均在學(xué)院獲得了開展。2.各個專業(yè)之間相互支撐，共同開展學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中，一方面按照各個專業(yè)的特點采取各具特色的措施來推動各專業(yè)的建設(shè)，另一方面又從各個專業(yè)互相支撐，共同開展的角度，鼓勵各專業(yè)之間的課程穿插和滲透。學(xué)院設(shè)置了每個專業(yè)必修的共同根基課，學(xué)院公共必修課共計9門，包括四類：第一類是經(jīng)濟學(xué)類，包括宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)；第二類是數(shù)學(xué)類，包括線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計；第三類是工具類，包括管理統(tǒng)計；第四類是根基管理學(xué)類，包括商學(xué)導(dǎo)論、管理學(xué)、會計學(xué)及組織行為學(xué)等。這些課程是管理學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程，它們由各個專業(yè)負(fù)責(zé)建設(shè)，但面向全院進展教學(xué)，保證了課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。3.所有專業(yè)都制訂了周密的培養(yǎng)方案并能嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案的制訂貫徹了學(xué)生德智體全面開展的指導(dǎo)思想，在人才培養(yǎng)模式上要強調(diào)知識、素質(zhì)、能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，在加強根基理論教育的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。3.3.2專業(yè)設(shè)置與構(gòu)造調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)1.穩(wěn)固和開展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，重點扶植穿插學(xué)科專業(yè)學(xué)院各學(xué)科專業(yè)都注重突出自身優(yōu)勢，形成自己特色。2005年工商管理專業(yè)得到xx大學(xué)本科重點專業(yè)建設(shè)立項的資助。2007年工商管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)分別成為教育部第二類特色專業(yè)和第一類特色專業(yè)建設(shè)點。市場營銷專業(yè)注重突出“專才+通才〞的辦學(xué)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論研究與實踐操作能力。2.專業(yè)建設(shè)到達了國內(nèi)一流水平學(xué)院各專業(yè)相互支撐，共同開展，在專業(yè)建設(shè)理念上不斷創(chuàng)新，在實踐上不斷深化教學(xué)改革，在辦學(xué)條件、教材編寫、課程體系建設(shè)、隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)方法改革等方面均取得了重大進展，專業(yè)建設(shè)水平得到了顯著提高。3.新辦專業(yè)開展方向明確，建設(shè)措施積極到位為適應(yīng)社會需要，自2000年以來學(xué)院相繼成立了國際會計、電子商務(wù)、檔案學(xué)三個專業(yè)。學(xué)院投入專項經(jīng)費積極支持新建專業(yè)的開展。新辦專業(yè)招生和畢業(yè)就業(yè)情況良好。由于這些新辦專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平比較高，因此培養(yǎng)的學(xué)生無論在專業(yè)根基知識還是在實踐應(yīng)用能力方面都比較優(yōu)秀，畢業(yè)生就業(yè)情況良好。4.工商管理專業(yè)國際班建設(shè)在全球化與改革開放的歷史階段，商學(xué)院人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)面臨著新機遇與挑戰(zhàn)。這集中表現(xiàn)在三個方面：第一，中國“引進來〞與“走出去〞戰(zhàn)略并重提升了社會對于具備全球思維能力、掌握國際企業(yè)管理知識、精通跨文化溝通能力的管理專業(yè)人才的迫切需求；第二，信息時代高度強調(diào)知識的融合與整合，包括MIT在內(nèi)的著名高校在工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式中高度重視國際化知識整合，在專業(yè)核心課程層面開設(shè)英文課程，有助于拓展國際合作、營造國際化的教授和學(xué)習(xí)氣氛；第三，國際化是xx大學(xué)商學(xué)院重要的開展戰(zhàn)略領(lǐng)域，作為商學(xué)院的核心專業(yè)，有必要在課程設(shè)置上廣泛整合資源、融入國際化元素，為國際化戰(zhàn)略落實在培養(yǎng)模式方面夯實根基，大力提升學(xué)生的繼續(xù)深造和就業(yè)能力。基于此，2013年，xx大學(xué)商學(xué)院工商管理本科專業(yè)進展了改革，開設(shè)“工商管理本科專業(yè)〔國際班〕〞，該國際班首先在課程體系中逐步開設(shè)英文課程、并積極和國外高校深入合作開展學(xué)生互派。3.4課程資源3.4.1課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，是學(xué)院課程建設(shè)的基本任務(wù)，在深入研究管理類人才培養(yǎng)要求和教育教學(xué)規(guī)律的根基上，我們在課程建設(shè)方面重點做了以下工作：1.突出學(xué)科根基加強根基課教學(xué)，特別是加強那些對于專業(yè)人才培育來說是永久性根基的課程的教學(xué)。學(xué)院共設(shè)置了9門每個專業(yè)必修的共同根基課，包括四類：第一類是經(jīng)濟學(xué)類，第二類是數(shù)學(xué)類，第三類是工具類，第四類是根基管理學(xué)類。根基課不僅是專業(yè)知識構(gòu)造的基本骨架，表達了管理科學(xué)的基本特征，而且是進展專業(yè)研究和獲取新知識、增強分析和解決問題能力的知識根基。因此必須加大根基課教學(xué)改革的力度，要根據(jù)根基課教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性的要求來確定教學(xué)的課時量和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)造安排，以保證學(xué)生能夠通過根基課教學(xué)獲得較深厚扎實的知識根基。2．突出專業(yè)的系統(tǒng)性專業(yè)必修課和專業(yè)選修課實行模塊化設(shè)置的優(yōu)勢是有利于學(xué)生圍繞某一門必修課形成系統(tǒng)化的知識體系，同時又能擴大學(xué)生的知識范圍，使學(xué)生形成較廣博的知識根基和寬闊的知識視野。學(xué)院的課程體系在學(xué)分或課時允許的范圍內(nèi)，盡可能地擴增課程種類，以擴大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和知識面。3．突出學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)商學(xué)院本著改變目前人才培養(yǎng)中存在的“重知識輕素質(zhì)〞這一普遍現(xiàn)象，在教學(xué)中加強綜合素質(zhì)的提升教育。學(xué)院注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生獲取知識和建構(gòu)知識的能力、研究能力、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、自立能力，特別是創(chuàng)新能力。在課程體系建設(shè)中表達創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是要重視學(xué)生的個性開展，建設(shè)靈活、開放的課程體系，壓縮教學(xué)方案中的課堂教學(xué)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境，落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。在課程設(shè)置上，加強外語、計算機、高等數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟、科研和寫作、社會調(diào)查等課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，將文化素質(zhì)教育、專業(yè)知識教育與基本技能培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力奠定堅實根基。4．注重理論與實踐的結(jié)合學(xué)院努力使課程體系和教學(xué)內(nèi)容能夠充分反映現(xiàn)代社會經(jīng)濟、政治、科學(xué)文化以及管理學(xué)科的開展?fàn)顩r，在吸收國內(nèi)外學(xué)術(shù)開展的優(yōu)秀成果根基上，使各門課程接近或到達國內(nèi)和國際先進水平，以提高學(xué)生獲取新知識、發(fā)現(xiàn)新知識生長點和創(chuàng)造新知識的能力。同時，鼓勵學(xué)生積極開展社會調(diào)查，開闊視野，鍛煉能力，增長才干。社會實踐是學(xué)生獲取和建構(gòu)知識的又一個重要途徑。通過社會實踐，可以使學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會，增強社會責(zé)任感；可以使學(xué)生理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)和提出問題并運用所學(xué)理論加以解決，提高分析問題和解決問題的能力；還可以使學(xué)生親自檢驗自己的實際水平和能力，發(fā)現(xiàn)自身的缺乏和缺點，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.4.2課程的數(shù)量、構(gòu)造及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)1.課程的數(shù)量、構(gòu)造商學(xué)院按照教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，結(jié)合各學(xué)科、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定本科生的課程數(shù)量和課程構(gòu)造。課程數(shù)量和構(gòu)