二年級潛能幫教工作總結(jié)

二年級潛能幫教工作總結(jié)二年級潛能幫教工作總結(jié)

二年級潛能幫教工作總結(jié)201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期

這學(xué)期我在日常教學(xué)工作中，為了提高根底較差的學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作，主要做了以下工作：

一、確定潛能生致后的緣由

確定潛能生致后的緣由，是做好潛能生轉(zhuǎn)化工作的前提條件早在201*多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明白教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解學(xué)生的狀況，分析致后的緣由，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

二．理解敬重堅持三心兩信

所謂三心就是愛心、信念、急躁；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化潛能生是一項艱難而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達(dá)。這是事物進(jìn)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

轉(zhuǎn)化潛能生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心急躁，要打長久戰(zhàn)，千萬不行急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化潛能生過程中，經(jīng)常會消失這種狀況，我們對潛能生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏急躁，就會心煩意亂、焦慮擔(dān)心、簡單泄氣。每當(dāng)遇到這種狀況時，我首先先穩(wěn)住自己的心情，明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質(zhì)的飛躍的道理。潛能生的根底差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，課上我總是要準(zhǔn)時加以確定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微缺乏道的，我就擅長捕獲、擅長發(fā)覺，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷進(jìn)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵

捧磨成針，精誠所至，金石為開。我想假如我能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學(xué)生。所以我說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。

三．抓住三位一體三大法寶。

導(dǎo)致潛能生的緣由雖然是多種多樣，但我覺得主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。轉(zhuǎn)化潛能生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使?jié)撃苌嬲岣呤煜?，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學(xué)的批判教育的藝術(shù)和方法。

主要做法是：

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3．課外輔導(dǎo)，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。比方;同村的李金峰帶謝磊，馮洋帶邢攀等。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。讓他們多看課外書。多記筆記。

趙磊201*.7

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二年級學(xué)困生幫扶工作總結(jié)教師：彭慧慧

這學(xué)期我在日常教學(xué)工作中，為了提高根底較差的學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作，主要做了以下工作：

一、確定潛能生致后的緣由

確定潛能生致后的緣由，是做好潛能生轉(zhuǎn)化工作的前提條件早在201*多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明白教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解學(xué)生的狀況，分析致后的緣由，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

二．理解敬重堅持三心兩信

所謂三心就是愛心、信念、急躁；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化潛能生是一項艱難而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達(dá)。這是事物進(jìn)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

轉(zhuǎn)化潛能生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心急躁，要打長久戰(zhàn)，千萬不行急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化潛能生過程中，經(jīng)常會消失這種狀況，我們對潛能生做了很多工作，花了很多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時假如缺乏急躁，就會心煩意亂、焦慮擔(dān)心、簡單泄氣。每當(dāng)遇到這種狀況時，我首先先穩(wěn)住自己的心情，明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了肯定的程度才能引起質(zhì)的飛躍的道理。潛能生的根底差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，課上我總是要準(zhǔn)時加以確定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微缺乏道的，我就擅長捕獲、擅長發(fā)覺，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷進(jìn)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵

捧磨成針，精誠所至，金石為開。我想假如我能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能溶化，何況是學(xué)生。所以我說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。

三．抓住三位一體三大法寶。

導(dǎo)致潛能生的緣由雖然是多種多樣，但我覺得主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。轉(zhuǎn)化潛能生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使?jié)撃苌嬲岣呤煜?，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學(xué)的批判教育的藝術(shù)和方法。

主要做法是：

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3．課外輔導(dǎo)，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。比方;同村的李金峰帶謝磊，馮洋帶邢攀等。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣