三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2023年

第4頁(yè)共4頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)總結(jié)2?022年?本學(xué)期我教?學(xué)態(tài)度認(rèn)真?,任勞任怨?,能認(rèn)真落?實(shí)學(xué)校對(duì)備?、教、批、?輔、各教學(xué)?環(huán)節(jié)的規(guī)定?,努力向課?堂要質(zhì)量。?一、基本?情況分析:?本學(xué)期三?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)以學(xué)生為?主體,以課?程為標(biāo)準(zhǔn),?積極研究學(xué)?生探索新的?教學(xué)方法。?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?有了較大的?進(jìn)步,上課?能懂得怎樣?聽講,知道?按老師的要?求完成作業(yè)?,能上課積?極舉手回答?問(wèn)題,同學(xué)?之間能互相?幫助,互相?學(xué)習(xí),互相?團(tuán)結(jié)。個(gè)別?學(xué)生知識(shí)的?掌握較差,?有些學(xué)生現(xiàn)?在還是不會(huì)?閱讀課本,?注意力不集?中,理解能?力較差,因?此,在今后?的教學(xué)中,?要注意學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)等。?二、取得的?成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?:.學(xué)生?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?,體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用,?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的能力。?.學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣,提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣,建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?3.學(xué)生初?步形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識(shí),?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。4.學(xué)?生養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。其?他的經(jīng)驗(yàn)和?總結(jié):、?運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?教具、學(xué)具?。讓學(xué)生在?實(shí)踐中去獲?得知識(shí)。直?觀有效地利?用多媒體的?聲、像、色?,把抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)變?成生動(dòng)活潑?的具體形象?,以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?在數(shù)學(xué)課教?學(xué)中,教具?和學(xué)具的選?用是否恰當(dāng)?,對(duì)于學(xué)生?獲取知識(shí)的?影響,體現(xiàn)?的很明顯。?讓學(xué)生用學(xué)?具盆中的數(shù)?字卡片擺出?算式,比讓?學(xué)生在作業(yè)?本上寫出結(jié)?果要方便,?而且組成一?個(gè)數(shù)時(shí),更?能顯示“擺?”的優(yōu)越性?,注重微機(jī)?在課堂中的?使用,用各?種有趣的動(dòng)?畫形象來(lái)激?發(fā)學(xué)生的興?趣,提高活?動(dòng)效果。?、數(shù)學(xué)課上?,強(qiáng)化了知?識(shí)的趣味性?,以數(shù)學(xué)知?識(shí)本身的_?__力去吸?引學(xué)生、感?染學(xué)生;結(jié)?合事例和史?料對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了學(xué)習(xí)目?的的教育,?如:數(shù)學(xué)家?的故事,讓?學(xué)生通過(guò)學(xué)?習(xí)知道了任?何一個(gè)數(shù)學(xué)?家的成功后?面都包含著?他的辛勤汗?水。培養(yǎng)了?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?獨(dú)立思考、?克服困難的?精神。因此?,在上學(xué)期?我注意了課?內(nèi)容豐富多?采,形式多?樣,富有吸?引力,激發(fā)?了學(xué)生參與?的興趣,學(xué)?生在數(shù)學(xué)課?中感到新穎?有趣。并得?到成功的滿?足,培養(yǎng)對(duì)?數(shù)學(xué)的興趣?,學(xué)生樂在?其中,堅(jiān)定?學(xué)生學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心,?增強(qiáng)了學(xué)生?的意志力,?養(yǎng)成了良好?的習(xí)慣。?3、挖掘數(shù)?學(xué)中知識(shí)美?的因素,數(shù)?學(xué)本身具有?無(wú)窮的美妙?,認(rèn)為數(shù)學(xué)?枯燥,沒有?藝術(shù)性,這?種看法是錯(cuò)?誤的。數(shù)學(xué)?知識(shí)的內(nèi)在?___力,?可以誘發(fā)學(xué)?生熱愛數(shù)學(xué)?的情感。因?此,我在教?學(xué)過(guò)程中充?分利用數(shù)學(xué)?符號(hào)、公式?的抽象美,?數(shù)學(xué)知識(shí)的?協(xié)調(diào)美,數(shù)?學(xué)語(yǔ)言的邏?輯美,數(shù)學(xué)?比例的技巧?美,引導(dǎo)學(xué)?生去探索數(shù)?學(xué)知識(shí)的規(guī)?律,收到了?良好效果通?過(guò)數(shù)學(xué)游戲?培養(yǎng)興趣的?目的,愛游?戲是兒童的?天性,絕大?多數(shù)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)游戲都?有濃厚的興?趣。例如:?撲克、幻方?、火柴等都?可納入數(shù)學(xué)?游戲中,學(xué)?生在玩中學(xué)?,培養(yǎng)了學(xué)?生的興趣,?同時(shí)發(fā)現(xiàn)有?一部分同學(xué)?很善于動(dòng)腦?。5、把?書本知識(shí)與?實(shí)際生活相?聯(lián)系,發(fā)展?思維,培養(yǎng)?能力,當(dāng)學(xué)?生掌握了基?本知識(shí)后,?把學(xué)生的實(shí)?際生活與學(xué)?習(xí)的知識(shí)聯(lián)?系起來(lái),提?高了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?又發(fā)展了學(xué)?生的思維能?力和推理能?力,使學(xué)生?立足實(shí)際,?面向未來(lái),?進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)?素質(zhì)教育。?三、存在?的不足之處?:、一部?分學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的目的不?夠明確,方?法不對(duì),主?要表現(xiàn)在:?上課聽講不?認(rèn)真,家庭?作業(yè)經(jīng)常完?不成;加上?學(xué)生家庭的?不配合,造?成了學(xué)習(xí)差?。還有一部?分是,反映?問(wèn)題慢,基?礎(chǔ)太差。?、在教學(xué)中?,不注意學(xué)?生知識(shí)面的?擴(kuò)展,只是?一味的教學(xué)?課本內(nèi)容,?教學(xué)太死板?,不夠靈活?,不注意學(xué)?生創(chuàng)新能力?和實(shí)踐能力?的培養(yǎng)。?3、教師運(yùn)?用現(xiàn)代教育?技術(shù)的能力?還比較差,?有待于進(jìn)一?步加強(qiáng)在上?課時(shí),有時(shí)?會(huì)留下一些?小問(wèn)題,比?如說(shuō),有個(gè)?別的落后生?不能作到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)堂?掌握,還需?要課下輔導(dǎo)?。5、教?師的教育思?想有待于進(jìn)?一步更新,?要多掌握一?些現(xiàn)代教育?理念,并把?這種理念轉(zhuǎn)?化為自身的?思想,切實(shí)?的知道自己?的教育行為?。四、今?后努力的方?向:、針?對(duì)我們班學(xué)?困生比較多?的特點(diǎn),我?主要是課上?多提問(wèn),課?下多輔導(dǎo),?和家長(zhǎng)取得?聯(lián)系,爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的配合?,及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行家訪?,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)解決。?課后練習(xí)要?把握訓(xùn)練的?要求和重點(diǎn)?,要注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性和主動(dòng)?性,再明確?要求的前提?下,盡可能?讓學(xué)生獨(dú)立?完成練習(xí)內(nèi)?容。繼續(xù)抓?好常規(guī)管理?,使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)的目?的和意義,?以便更好的?把全部精力?投入到學(xué)習(xí)?中去。、?適當(dāng)加強(qiáng)口?算,提前口?算教學(xué)口?算在日常生?活中有著廣?泛的應(yīng)用。?學(xué)生掌握這?些口算可以?為學(xué)習(xí)本冊(cè)?的筆算打下?基礎(chǔ),對(duì)以?后學(xué)習(xí)除法?試商、簡(jiǎn)便?算法等也有?重要作用。?為了使學(xué)生?較好的掌握?這些口算,?并為筆算作?好準(zhǔn)備,在?教材中分別?把口算提到?筆算之前教?學(xué)。3、?加強(qiáng)幾何初?步知識(shí)的教?學(xué),發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念讓學(xué)生?運(yùn)用七巧板?拼圖形,初?步理解所學(xué)?的圖形之間?的關(guān)系,發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行德育滲透?。在教學(xué)中?注意培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣:在教材?中根據(jù)學(xué)生?的年齡特征?,安排形式?多樣的練習(xí)?和數(shù)學(xué)游戲?,應(yīng)用題注?意選擇兒童?喜聞樂見的?和富有思想?性、知識(shí)性?的內(nèi)容,適?當(dāng)增加有關(guān)?本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)?容的歷史知?識(shí),這些不?僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣有重?要作用,而?且有助于進(jìn)?行思想品德?,注意引導(dǎo)?學(xué)生想出不?同的算法,?并找出哪種?算法簡(jiǎn)便。?5、加強(qiáng)?學(xué)科教學(xué)研?究,認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理論?,并及時(shí)應(yīng)?用于教學(xué)實(shí)?踐,同時(shí)注?意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,使自己的?教學(xué)水平有?所提高。?6、利用先?進(jìn)的電教手?段,提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣,幫?助學(xué)生形象?的理解比較?抽象的數(shù)學(xué)?知識(shí),提高?學(xué)生的數(shù)學(xué)?能力?？?之,本學(xué)期?我教學(xué)態(tài)度?認(rèn)真,任勞?任怨,能認(rèn)?真落實(shí)學(xué)校?對(duì)備、教、?批、輔、各?教學(xué)環(huán)節(jié)的?規(guī)定,努力?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