2023年高考生物10大易錯點總結(jié)

第7頁共7頁2023年?高考生物1?0大易錯點?總結(jié)高中?生物的知識?點并不難，?難就難在題?目較為靈活?。同樣的題?目總是變換?題型，稍有?不慎就會跌?入陷阱。當?然，假如我?們足夠仔細?，不放過課?本中的每一?個細節(jié)，也?是能夠拿到?高分的。下?面生物姐給?大家總結(jié)了?高中生物1?0大易錯點?，值得好好?看看。易?錯點1：對?細胞中的元?素和化合物?認識不到位?1、組成?生物體的基?本元素是C?，主要元素?是C、H、?O、N、S?、P,含量?較多的元素?主要是C、?H、O、N?。細胞鮮重?最多的元素?是O,其次?是C、H、?N，而在干?重中含量最?多的元素是?C，其次是?O、N、H?。2、元?素的重要作?用之一是組?成多種多樣?的化合物：?S是蛋白質(zhì)?的組成元素?之一，Mg?是葉綠素的?組成元素之?一，F(xiàn)e是?血紅蛋白的?組成元素之?一，N、P?是構(gòu)成DN?A、RNA?、ATP、?[H](N?ADPH)?等物質(zhì)的重?要元素等。?（馬上點標?題下“高中?生物”__?_可獲得更?多知識干貨?，每天更新?喲！）3?、許多元素?能夠影響生?物體的生命?活動：如果?植物缺少B?元素，植物?的花粉的萌?發(fā)和花粉管?的伸長就不?能正常進行?，植物就會?“華而不實?”；人體缺?I元素，不?能正常合成?甲狀腺激素?，易患“大?脖子病”；?哺乳動物血?鈣過低或過?高，或機體?出現(xiàn)抽搐或?肌無力等現(xiàn)?象。易錯?點2：不能?熟練掌握蛋?白質(zhì)的結(jié)構(gòu)?、功能有?關(guān)蛋白質(zhì)或?氨基酸方面?的計算類型?比較多，掌?握蛋白質(zhì)分?子結(jié)構(gòu)和一?些規(guī)律性東?西是快速準?確計算的關(guān)?鍵，具體歸?納如下：?①肽鍵數(shù)=?失去的水分?子數(shù)②若?蛋白質(zhì)是一?條鏈，則有?：肽鍵數(shù)（?失水數(shù)）=?氨基酸數(shù)-?1③若蛋?白質(zhì)是由多?條鏈組成則?有：肽鍵數(shù)?（失水數(shù)）?=氨基酸數(shù)?-肽鏈數(shù)?④若蛋白質(zhì)?是一個環(huán)狀?結(jié)構(gòu)，則有?：肽鍵數(shù)=?失水數(shù)=氨?基酸數(shù)⑤?蛋白質(zhì)相對?分子質(zhì)量=?氨基酸相對?分子質(zhì)量總?和－失去水?的相對分子?質(zhì)量總和（?有時也要考?慮因其他化?學鍵的形成?而導致相對?分子質(zhì)量的?減少，如形?成二硫鍵時?）。⑥蛋?白質(zhì)至少含?有的氨基和?羧基數(shù)=肽?鏈數(shù)⑦基因?的表達過程?中，DNA?中的堿基數(shù)?：RNA中?的堿基數(shù)：?蛋白質(zhì)中的?氨基酸數(shù)=?6：3：1?易錯點3?：對細胞周?期概念的實?質(zhì)理解不清?楚一個細?胞周期包括?間期和分裂?期，間期在?前，分裂期?在后；二是?不理解圖中?不同線段長?短或扇形圖?面積大小所?隱含的生物?學含義。線?段長與短、?扇形圖面積?大小分別表?示細胞分裂?周期中的間?期和分裂期?，間期主要?完成DNA?復制和有關(guān)?蛋白質(zhì)的合?成，該時期?沒有染色體?出現(xiàn)，分裂?期主要完成?遺傳物質(zhì)的?均分。理?解細胞周期?概念時應明?確三點：?①只有連續(xù)?分裂的細胞?才具有周期?性；②分?清細胞周期?的起點和終?點；③理?解細胞周期?中的分裂間?期與分裂期?之間的關(guān)系?，特別是各?期在時間、?數(shù)量等方面?的關(guān)聯(lián)性。?其生物學模?型主要有以?下四方面：?線段描述、?表格數(shù)據(jù)描?述、坐標圖?描述、圓形?圖描述等。?說明：選?擇觀察細胞?周期的材料?時最好分裂?期較長且整?個細胞周期?較短的物種?。因為各時?期的持續(xù)時?間長短與顯?微鏡視野中?相應時期的?細胞數(shù)目成?正相關(guān)，所?以是分裂期?相對越長的?細胞，越容?易觀察各期?的染色體行?為的變化規(guī)?律。易錯?點4：計算?DNA結(jié)構(gòu)?中的堿基問?題時易出錯?堿基互補?配對原則是?核酸中堿基?數(shù)量計算的?基礎。根據(jù)?該原則，可?推知以下多?條用于堿基?計算的規(guī)律?。1．在?雙鏈DNA?分子中，互?補堿基兩兩?相等，即A?=T，C=?G；且A+?G=C+T?，即嘌呤堿?基總數(shù)等于?嘧啶堿基總?數(shù)。2．?在雙鏈DN?A分子中，?互補的兩堿?基之和（如?A+T或C?+G）占全?部堿基的比?等于其任何?一條單鏈中?該種堿基比?例的比值，?且等于其轉(zhuǎn)?錄形成的m?RNA中該?種比例的比?值。3．?DNA分子?一條鏈中（?A+G）/?（C+T）?的比值的倒?數(shù)等于其互?補鏈中該種?堿基的比值?。4．D?NA分子一?條鏈中（A?+T）/（?C+G）的?比值等于其?互補鏈和整?個DNA分?子中該種比?例的比值。?5．不同生?物的DNA?分子中其互?補配對的堿?基之和的比?值不同，即?（A+T）?/（C+G?）的值不同?。易錯點?5：對性別?決定認識不?清性別是由?遺傳物質(zhì)的?載體——染?色體和環(huán)境?條件共同作?用的結(jié)果，?必須考慮多?方面因素的?影響，其中?以性染色體?決定性別為?主要方式。?②中雄性?體細胞中有?異型的性染?色體__Y?，雌性體細?胞中有同型?的性染色體?__。對?大多數(shù)生物?來說，性別?是由一對性?染色體所決?定的，性染?色體主要有?兩種類型，?即__Y型?和ZW型。?由__、Y?兩類性染色?體不同的組?合形式來決?定性別的生?物，稱__?Y型性別決?定的生物，?__Y型的?生物雌性個?體的性染色?體用__表?示，雄性個?體的性染色?體則用__?Y表示。由?Z、W兩類?性染色體不?同的組合形?式來決定性?別的生物，?稱ZW型性?別決定的生?物，ZW型?的生物雌性?個體的性染?色體組成為?ZW，而雄?性個體的性?染色體則用?ZZ表示。?易錯點6?：對基因突?變與性狀的?關(guān)系模糊不?清親代D?NA上某堿?基對發(fā)生改?變，則其子?代的性狀不?一定發(fā)生改?變，原因是?:①體細胞?中某基因發(fā)?生改變，生?殖細胞中不?一定出現(xiàn)該?基因；②?若該親代D?NA上某個?堿基對發(fā)生?改變產(chǎn)生的?是一個隱性?基因，并將?該隱性基因?傳給子代，?而子代為雜?合子，則隱?性性狀不會?表現(xiàn)出來；?③根據(jù)_?__子的簡?并性，有可?能翻譯出相?同的氨基酸?；④性狀?表現(xiàn)是遺傳?基因和環(huán)境?因素共同作?用的結(jié)果，?在某些環(huán)境?條件下，改?變了的基因?可能并不會?在性狀上表?現(xiàn)出來等。?易錯點7?：不能準確?判斷生物的?顯性和隱性?性狀（1?）據(jù)子代性?狀判斷：?①不同性狀?親代雜交→?后代只出現(xiàn)?一種性狀→?該性狀為顯?性性狀→具?有這一性狀?的親本為顯?性純合子；?②相同性?狀親本雜交?→后代出現(xiàn)?不同于的親?本性狀→該?性狀為隱性?性狀→親本?都為雜合子?。（2）?據(jù)子代性狀?分離比判斷?：①具一?對相對性狀?的親本雜交?→子代性狀?分離比為3?：1→分離?比為3的性?狀為顯性性?狀；②具?兩對相對性?狀的親本雜?交→子代性?狀分離比為?9：3：3?：1→分離?比為9的兩?性狀都為顯?性。（3?）遺傳系譜?圖中顯、隱?性判斷：?①雙親正常?→子代患病?→隱性遺傳??。虎陔p?親患病→子?代正?！@?性遺傳病。?（4）若?用以上方法?無法判斷時?，可用假設?法。在運用?假設法判斷?顯隱性性狀?時，若出現(xiàn)?假設與事實?相符的情況?時，要注意?兩種性狀同?時做假設或?對同一性狀?做兩種假設?，切不可只?根據(jù)一種假?設得出片面?的結(jié)論。但?若假設與事?實不相符時?，則不必再?做另一假設?，可予以直?接判斷。?易錯點8：?將生長素分?布多少與濃?度高低混為?一談易錯?分析：一是?不能正確分?析水平放置?的生長幼苗?在植株不同?部位生長素?分布情況，?由于重力作?用，生長素?在下部（近?地側(cè)）比上?部（遠地側(cè)?）的分布多?。對于植株?的莖來說，?這個生長素?濃度屬于低?濃度，能促?進生長，因?而下面的生?長較快，植?株的莖就向?上彎曲生長?。同樣的生?長素濃度，?對于植株的?根來說，屬?于高濃度，?會抑制生長?，因而，根?部下面的生?長比上面的?慢，根就向?下彎曲生長?。二是將生?長素濃度高?低與多少混?為一談，認?為多就是濃?度高。要注?意不同部位?生長素分布?多少與生長?素濃度高低?具有不同的?含義，前者?通常用于說?明生長素的?分布情況，?后者通常用?于說明生長?素的生理作?用情況。?（1）①單?側(cè)光：單側(cè)?光照射影響?生長素的運?輸，產(chǎn)生植?物向光性。?向光性產(chǎn)生?的內(nèi)部因素?是生長素分?布不均，外?部因素是單?側(cè)光的照射?。②地心?引力(重力?)→莖的背?重力性，根?的向重力性?。生長素在?植物體內(nèi)的?運輸，主要?從植物體形?態(tài)學上端向?下端運輸。?把植物體橫?放時受到地?心引力作用?，引起生長?素分布不均?勻，由于根?、莖對生長?素敏感程度?不同，而產(chǎn)?生根的向重?力性、莖的?背重力性。?（2）運?用生長素的?兩重性來解?釋植物的生?長現(xiàn)象時，?應首先注意?相同濃度的?生長素處理?的是植物的?哪個部位(?根、莖、葉?、果實等)?，從而判斷?對其生長是?促進還是抑?制。（3?）生長素作?用兩重性的?體現(xiàn)——頂?端優(yōu)勢。?①原因：頂?芽合成的生?長素向下運?輸，使頂芽?處生長素濃?度低，促進?生長；側(cè)芽?處生長素濃?度高，抑制?生長。②?應用：果樹?的剪枝、茶?樹摘心、棉?花打頂?shù)榷?能增加分枝?，提高產(chǎn)量?。（4）?除頂端優(yōu)勢?外的生長素?兩重性的實?例：a．根?的向重力生?長，其中根?的近地側(cè)生?長素濃度過?高抑制根生?長，而遠地?側(cè)生長素濃?度低，促進?根的生長，?表現(xiàn)出向重?力性。b．?除草劑，其?中2，__?_-D就是?利用雙子葉?植物適應濃?度較低，而?單子葉植物?適應濃度較?高而制成的?，故可在單?子葉作物中?除去雙子葉?雜草。易?錯點9：對?人體內(nèi)環(huán)境?的概念與組?成成分理解?不深入易?錯分析：不?知道內(nèi)環(huán)境?的組成成分?是導致錯誤?的根本原因?。（1）?辨別某種物?質(zhì)是否屬于?內(nèi)環(huán)境的組?成成分時，?首先分清它?是否為液體?環(huán)境中的物?質(zhì)，其次要?看這種物質(zhì)?是否存在于?細胞外液，?如血紅蛋白?、呼吸氧化?酶所處的液?體環(huán)境，不?屬于細胞外?液，而是細?胞內(nèi)液，因?而血紅蛋白?、呼吸氧化?酶不屬于內(nèi)?環(huán)境的成分?。（2）?要清楚內(nèi)環(huán)?境中各種不?同的成分。?①血漿的?成分：水，?約___%?；蛋白質(zhì)，?約___%?～___%?；無機鹽，?約___%?；血液運送?的各種營養(yǎng)?物質(zhì)，如脂?質(zhì)、氨基酸?、維生素、?葡萄糖、核?苷酸等；血?液運送的各?種代謝廢物?，如尿素、?尿酸、氨等?；血液運送?的氣體、激?素等，如O?2、CO2?、胰島素等?。②__?_液、淋巴?的成分與血?漿相近，但?又不完全相?同，最主要?的差別在于?血漿中含有?較多的蛋白?質(zhì)，而__?_液和淋巴?中蛋白質(zhì)含?量很少。?易錯點10?：對染色體?、DNA、?基因、脫氧?核苷酸、m?RNA之間?的關(guān)系模糊?基因是染?色體上具有?遺傳效應的?DNA片段?，是控制生?物性狀的遺?傳物質(zhì)的功?能和結(jié)構(gòu)