歷史建筑保護(hù)工程專業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告

PAGE7新設(shè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告專業(yè)名稱歷史建筑保護(hù)工程報(bào)告年度2016—2017學(xué)年度所屬學(xué)院土木建筑工程學(xué)院[說(shuō)明]1．所報(bào)告的狀態(tài)數(shù)據(jù)、事項(xiàng)情況，只限本專業(yè)、本學(xué)年度（2016—2017學(xué)年度）。2．本報(bào)告將公開(kāi)發(fā)布，各項(xiàng)報(bào)告內(nèi)容必須確?？陀^、真實(shí)。Ⅰ-1.學(xué)生信息總數(shù)2015級(jí)2016級(jí)663333Ⅰ-2.課程信息本年度新開(kāi)出課程門數(shù)20按年度教學(xué)計(jì)劃開(kāi)出比例100%本專業(yè)課程開(kāi)出總數(shù)42按專業(yè)培養(yǎng)方案開(kāi)出比例100%本年度學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)課程開(kāi)出數(shù)19必修17選修2Ⅰ-3.教師信息本年度承擔(dān)學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)課程主講教師人數(shù)10教授0副教授1講師6博士2

Ⅱ-1.新進(jìn)教師新開(kāi)課試教、教師開(kāi)新課試教的情況序號(hào)教師姓名課程名稱試教時(shí)間試教地點(diǎn)組織試教活動(dòng)教研室名稱試教教研活動(dòng)其他參與人員1李祎歷史建筑保護(hù)概論2016年8月26日15216建筑學(xué)楊恒山、舒麗雅、孫超法、馮敬、劉慧、龔嵐、王曦涓等2李祎歷史建筑保護(hù)勘察設(shè)計(jì)（1）2017年2月24日15206建筑學(xué)楊恒山、舒麗雅、孫超法、馮敬、胡悅、龔嵐、王曦涓等Ⅱ-2.重大或主要的實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)或活動(dòng)的組織實(shí)施情況序號(hào)實(shí)踐教育教學(xué)類型組織實(shí)施時(shí)間直接參與學(xué)生人數(shù)指導(dǎo)教師姓名主要內(nèi)容1近現(xiàn)代建筑考察2016年10月份33馮敬，劉慧考察上海、杭州的近現(xiàn)代歷史建筑2歷史建筑測(cè)繪2016年12月至2017年1月份（共三周）33李祎測(cè)繪了岳陽(yáng)張谷英村的多棟歷史建筑，有測(cè)繪照片、手繪測(cè)繪圖紙以及CAD圖紙等成果資料3泥木工實(shí)習(xí)2017年6月份31向南泥工、木工實(shí)際操作，含斗拱制作，磚墻修復(fù)Ⅱ-3.實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施等各類專業(yè)辦學(xué)條件的充實(shí)、改善情況購(gòu)置了200萬(wàn)儀器設(shè)備，含3D激光掃描儀、多普勒光譜分析儀等。和省文物局共建“文物建筑保護(hù)利用重點(diǎn)科研基地”，約400平方米。建設(shè)“歷保實(shí)驗(yàn)室”，約200平方米。與湖南省文物局、岳陽(yáng)市文物處、上海建為歷保科技股份有限公司等行業(yè)主管部門和企業(yè)建立聯(lián)系，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地。

Ⅱ-4.其他的專業(yè)建設(shè)與改革工作實(shí)績(jī)專業(yè)充分利用與行業(yè)主管單位和企業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)展多方面的合作。其中與湖南省文物局合作共建“文物建筑保護(hù)利用重點(diǎn)科研基地”并獲得授牌，與上海建為歷?？萍脊煞萦邢薰镜绕髽I(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)工作，如泥木工實(shí)習(xí)等，深受學(xué)生歡迎，獲得一致好評(píng)。我院經(jīng)過(guò)多輪研討、并征求多方意見(jiàn)，重新修訂2015版專業(yè)培養(yǎng)方案，使專業(yè)培養(yǎng)的人才更貼近實(shí)際，更符合用人單位需求和行業(yè)發(fā)展方向。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，今年新引進(jìn)1名專職教師。為提高實(shí)踐能力，我專業(yè)的教師多次參與歷史建筑保護(hù)工程的實(shí)踐工作，并帶領(lǐng)學(xué)生也參與工程實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸工程實(shí)踐，更有利于掌握專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平。

Ⅲ-1-1.各級(jí)各類教育教學(xué)改革、科研項(xiàng)目（或課題）的立項(xiàng)情況（教師部分）序號(hào)項(xiàng)目類型項(xiàng)目名稱立項(xiàng)發(fā)文單位及批文號(hào)項(xiàng)目主持或負(fù)責(zé)人資助經(jīng)費(fèi)計(jì)劃完成時(shí)間1科研項(xiàng)目多樣性事件在建筑敘事空間系統(tǒng)的表達(dá)方法研究17C0719劉慧1萬(wàn)2017-2019Ⅲ-1-2.各級(jí)各類教育教學(xué)改革、科研項(xiàng)目（或課題）的立項(xiàng)情況（學(xué)生部分）序號(hào)項(xiàng)目類型項(xiàng)目名稱立項(xiàng)發(fā)文單位及批文號(hào)項(xiàng)目主持或負(fù)責(zé)人資助經(jīng)費(fèi)計(jì)劃完成時(shí)間無(wú)Ⅲ-2-1.各級(jí)各類教育教學(xué)、科研獲獎(jiǎng)情況（教師部分）序號(hào)獲獎(jiǎng)?lì)愋瞳@獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)等級(jí)或名次授獎(jiǎng)單位及批文號(hào)獲獎(jiǎng)?wù)咝彰麄渥o(wú)Ⅲ-2-2.各級(jí)各類教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況（學(xué)生部分）序號(hào)獲獎(jiǎng)?lì)愋瞳@獎(jiǎng)名稱獲獎(jiǎng)等級(jí)或名次授獎(jiǎng)單位及批文號(hào)獲獎(jiǎng)?wù)咝彰麄渥o(wú)

Ⅲ-3.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)本年度各門課程考核全部及格學(xué)生數(shù)912比例94.4%累計(jì)在校歷年各門課程考核全部及格學(xué)生數(shù)2053比例95.3%本年度各門課程考核全部?jī)?yōu)秀學(xué)生數(shù)206比例21.3%累計(jì)在校歷年各門課程考核全部?jī)?yōu)秀學(xué)生數(shù)450比例20.9%本年度大學(xué)英語(yǔ)過(guò)級(jí)（依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生數(shù)7比例10.6%累計(jì)在校歷年大學(xué)英語(yǔ)過(guò)級(jí)學(xué)生數(shù)13比例19.7%本年度公共計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)（依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生數(shù)12比例18.2%累計(jì)在校歷年公共計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)學(xué)生數(shù)18比例27.3%Ⅲ-4.學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度（調(diào)查方法與結(jié)果）采用問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查；調(diào)查結(jié)果：滿意為48人，占78.7%；比較滿意為13人，占21.3%；不滿意為0人。調(diào)查問(wèn)卷從專業(yè)信息、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)兩個(gè)板塊進(jìn)行調(diào)查，較為有效地獲取真實(shí)、全面的獲取學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的結(jié)果。（調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附件）

Ⅲ-5.專業(yè)建設(shè)與改革的社會(huì)反響在與湖南省文物局及岳陽(yáng)市文物處等單位和各個(gè)文物保護(hù)施工單位的接觸中，普遍對(duì)該專業(yè)的設(shè)立和建設(shè)感到很期待，特別是很多單位提出希望幫他們推薦合適的人才到單位就職?？梢粤私獾缴鐣?huì)相關(guān)部門對(duì)該專業(yè)的建設(shè)是滿意的。目前，我校與湖南省文物局的交流逐漸加強(qiáng)，省文物局已經(jīng)授牌我專業(yè)“文物建筑保護(hù)利用重點(diǎn)科研基地”稱號(hào)，實(shí)驗(yàn)室，保護(hù)基地的建設(shè)正穩(wěn)步進(jìn)行。通過(guò)各種途徑加強(qiáng)專業(yè)介紹和宣傳，社會(huì)上有更多的企業(yè)和人對(duì)專業(yè)加深了了解，并表達(dá)了對(duì)專業(yè)人才的需求意向。隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文物工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)2016-17號(hào)文）的發(fā)布，表明對(duì)歷史建筑的重視和保護(hù)已經(jīng)上升到國(guó)家層面，未來(lái)對(duì)該專業(yè)人才的需求將會(huì)越來(lái)越多。Ⅳ.專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)中的問(wèn)題、困難或設(shè)想目前專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)中的困難集中在以下兩點(diǎn)：急需專業(yè)教師的引進(jìn)目前專業(yè)存在專業(yè)教師數(shù)量不足的問(wèn)題，學(xué)校極為重視，在教師引進(jìn)的環(huán)節(jié)上有政策性傾斜——將引進(jìn)兩到三名中青年教師以壯大師資力量；此外，還提供了外聘教師的引進(jìn)指標(biāo)，以緩解教師不足的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與完善我校通過(guò)與“上海建為歷?？萍脊煞萦邢薰尽钡暮献鳎诠餐ㄔO(shè)歷保實(shí)