2023年小學(xué)班主任個人年度總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)班主任?個人年度總?結(jié)時間總?是匆匆而過?，剛剛還沉?浸在緊張的?復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)?眼又到了自?我總結(jié)的時?刻，回首一?學(xué)期的工作?，有過喜悅?也有過遺憾?，但看到自?己的學(xué)生在?失敗與成功?中不斷摸索?前進(jìn)，心中?還是倍感欣?慰。這是我?擔(dān)任本班班?主任的第六?個學(xué)期，通?過六個學(xué)期?的努力，班?級管理已取?得一定的成?效，學(xué)生的?行為規(guī)范基?本上納入正?軌，班級情?況也較正常?。這一學(xué)期?主要目的是?強(qiáng)化班級管?理意識，鞏?固幾個學(xué)期?的管理成果?，將班級管?理再上一個?新臺階。?一、樹立正?確的學(xué)習(xí)觀?念，形成濃?厚的學(xué)習(xí)氛?圍。1、?抓好課堂紀(jì)?律，首先作?好學(xué)生的思?想工作，要?求學(xué)生以同?等的眼光看?待每一門課?。其次，采?取相應(yīng)的促?使及獎懲。?要求學(xué)生養(yǎng)?成課前做好?準(zhǔn)備工作，?上課要求學(xué)?生學(xué)會傾聽?，及時掌控?課堂秩序。?讓學(xué)生在書?上學(xué)習(xí)記一?些筆記，提?高課堂的學(xué)?習(xí)效率。同?時加強(qiáng)與任?課教師間的?聯(lián)系，了解?學(xué)生的課堂?表現(xiàn)，并由?紀(jì)律委員、?小組長記錄?學(xué)生的課堂?紀(jì)律情況，?及時了解反?饋。對于違?紀(jì)的同學(xué)給?予一定的懲?罰，并肯定?學(xué)生的點(diǎn)滴?進(jìn)步，提高?其重視度。?最后，了解?學(xué)生各學(xué)科?的學(xué)習(xí)情況?，針對個體?制定措施，?幫助其把學(xué)?習(xí)成績搞上?去。2、?堅(jiān)決制止學(xué)?生抄作業(yè)和?不做作業(yè)的?現(xiàn)象，我要?求當(dāng)天的事?情當(dāng)天完成?，并且經(jīng)常?布置作業(yè)，?提高學(xué)生的?作業(yè)速度及?效率。平時?對學(xué)生獎勤?罰懶，嚴(yán)格?要求。在復(fù)?習(xí)階段，積?極配合各任?課教師輔導(dǎo)?學(xué)生開展復(fù)?習(xí)工作，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣。?3、在班級?中樹立學(xué)習(xí)?的榜樣，讓?學(xué)生們向班?里品行及學(xué)?習(xí)成績優(yōu)秀?的同學(xué)學(xué)習(xí)?，每人為自?己找一個小?對手，樹立?近期目標(biāo)和?長期目標(biāo)，?增強(qiáng)競爭意?識。經(jīng)常進(jìn)?行學(xué)習(xí)評比?，做好獎勵?工作。二?、激發(fā)學(xué)生?的競爭意識?競爭是一股?巨大的動力?，只有在競?爭中才能體?現(xiàn)自己的能?力以及發(fā)現(xiàn)?自己的不足?，從而達(dá)到?共同進(jìn)步。?我主要抓住?以下幾點(diǎn)激?發(fā)學(xué)生的競?爭意識：?1、激發(fā)與?平行班同學(xué)?的競爭：主?要在各項(xiàng)_?__活動及?競賽的表現(xiàn)?，班級榮譽(yù)?的爭取，其?他任課老師?對各班的評?價如何。?2、設(shè)立定?期評價制度?：對學(xué)生個?人和小組的?各種表現(xiàn)定?期評價。使?每個學(xué)生和?小組明確近?期優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班上?居何位置，?從而增強(qiáng)警?惕性和進(jìn)取?心。3、?建立互助組?：以互助小?組、1+1?小組(一一?對應(yīng)的優(yōu)生?幫助差生形?式)、小組?幫助組員等?等多種互助?方式促使差?生取得更大?進(jìn)步，共同?實(shí)現(xiàn)個人、?小組與__?_奮斗的目?標(biāo)。三、?了解學(xué)生，?親近學(xué)生，?做好問題學(xué)?生的心理工?作我班有?位同學(xué)叫鄒?麗莉，成績?相當(dāng)不錯，?但其由于家?庭的種種原?因造成了其?獨(dú)特的性格?。性格非常?內(nèi)向，心理?承受能力特?差，曾有一?次去騰頭實(shí)?踐活動，因?與同學(xué)發(fā)生?了一些矛盾?，一氣之下?便逃了出去?，害得老師?同學(xué)找了半?天也不見人?影。據(jù)其他?任課老師也?反映，她有?過激的行為?，當(dāng)她和同?學(xué)發(fā)生沖突?，老師處理?時，她表現(xiàn)?出來就是，?低下頭一聲?不吭，眼睛?直愣著，非?常敵意。有?一次，真把?我嚇壞了。?我無意去教?室，見她趴?在桌上哭，?旁邊還留了?一張紙條，?寫著：我實(shí)?在受不了了?。我一見不?妙，馬上領(lǐng)?她到辦公室?，叫他先靜?靜心。我又?回到教室，?問清了事情?的真相。原?來，有同學(xué)?在說她媽媽?是神經(jīng)病。?于是我先作?了全班同學(xué)?的工作，我?在同學(xué)面前?分析了她的?性格，我們?應(yīng)該顧及別?人的感受，?將心比心，?別說別做傷?害別人的話?和事，并叮?囑他們在她?面前要特別?小心。隨后?，我有回到?辦公室做他?的工作，我?并沒問剛才?發(fā)生了什么?事，見她沒?了剛才那氣?憤勁，我便?跟她聊了其?他一些事，?與她開開玩?笑，剛開始?比較累，后?來氣憤慢慢?緩和。我便?與她說：“?我也和你說?了那么多我?的事情，其?實(shí)你也可以?把好多事情?告訴我的，?別老憋著，?不管是快樂?還是委屈，?我們可以一?起___。?你不想說也?沒關(guān)系，我?看你作文寫?得挺好的，?也可以像剛?才那樣寫下?來給我看啊??！睕]想到?她點(diǎn)點(diǎn)頭。?雖然要改變?一個人不是?那么容易的?一件事情，?但我還是看?到了她的進(jìn)?