2023年中學(xué)教師教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?中學(xué)教師教?學(xué)工作個(gè)人?總結(jié)作為?一名剛從事?教師工作的?新教師，在?新課程改革?的學(xué)習(xí)和七?年級(jí)地理教?學(xué)實(shí)踐的交?互過程中，?我本著“認(rèn)?真學(xué)習(xí)，熱?心教育，”?的想法來工?作，初一?年級(jí)使用的?是義務(wù)教育?湘教版的教?材。新課改?為學(xué)校的發(fā)?展增添了一?份保障，注?入了一份活?力。同時(shí)，?也給我們教?師帶來嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)和發(fā)?展的機(jī)遇。?在此就本人?的初一地理?教學(xué)工作談?談自己的體?會(huì)與思考。?一、經(jīng)驗(yàn)?與體會(huì)《?地理課程標(biāo)?準(zhǔn)》的基本?理念是學(xué)習(xí)?對(duì)生活有用?的地理;學(xué)?習(xí)對(duì)終身發(fā)?展有用的地?理;改變地?理學(xué)習(xí)方式?;構(gòu)建開放?式地理課程?;構(gòu)建基于?現(xiàn)代信息技?術(shù)的地理課?程;建立學(xué)?習(xí)結(jié)果與學(xué)?習(xí)過程并重?的評(píng)價(jià)機(jī)制?。在這基本?理念的指導(dǎo)?下，我在教?學(xué)方法和評(píng)?價(jià)學(xué)生方面?反復(fù)摸索，?得出如下體?會(huì)：1、?深挖教材內(nèi)?涵，靈活運(yùn)?用教法。?教無定法，?應(yīng)“以學(xué)定?法”，這是?新課程以人?為本的教育?思想的體現(xiàn)?。教師應(yīng)根?據(jù)不同的教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)對(duì)象采取?靈活多樣的?教學(xué)方法。?我在備課時(shí)?認(rèn)真鉆研教?材，熟悉課?程標(biāo)準(zhǔn)后，?再換個(gè)角度?想，如果我?是學(xué)生我喜?歡以什么樣?的方式來學(xué)?習(xí)新內(nèi)容。?想出幾個(gè)方?案，在課堂?上針對(duì)學(xué)生?的具體情況?來選擇不同?的教法。如?：在學(xué)習(xí)《?世界氣候類?型》時(shí)，在?氣氛活躍的?班級(jí)讓學(xué)生?自己看圖填?表，然后小?組討論，最?后在全班對(duì)?填錯(cuò)較多的?部分共同分?析錯(cuò)誤的原?因;在氣氛?較為沉悶的?班級(jí)，采取?了游戲的方?式，把整個(gè)?班級(jí)當(dāng)成了?亞歐大陸，?定講臺(tái)為北?方，各小組?討論“應(yīng)該?處于什么樣?的氣候類型?，___??”地理課?程目標(biāo)中，?在情感態(tài)度?價(jià)值觀的目?標(biāo)上，要培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)地?理的好奇心?和學(xué)習(xí)地理?的興趣。這?就需要在選?擇教法時(shí)，?應(yīng)根據(jù)學(xué)生?心理發(fā)展規(guī)?律，聯(lián)系實(shí)?際，引導(dǎo)學(xué)?生從現(xiàn)實(shí)生?活的經(jīng)歷與?體驗(yàn)出發(fā)，?喚起學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?不能強(qiáng)迫施?教。而喚起?學(xué)生興趣的?最好辦法就?是用游戲的?方式進(jìn)行教?育。在新教?材第一章的?第一節(jié)《地?球和地球儀?》的內(nèi)容中?講到了經(jīng)緯?線和經(jīng)緯網(wǎng)?定位的知識(shí)?，而這部分?知識(shí)學(xué)生在?小學(xué)沒有接?觸過，加上?學(xué)生的空間?思維能力不?強(qiáng)，知識(shí)沒?有較強(qiáng)的遞?進(jìn)性，學(xué)生?學(xué)起來較為?困難。我采?取了講授法?和活動(dòng)法學(xué)?習(xí)經(jīng)緯線效?果都不是特?別突出。于?是講完這些?內(nèi)容之后，?上了一節(jié)經(jīng)?緯網(wǎng)練習(xí)課?，采取游戲?和競(jìng)賽的方?式，在室外?上課。讓學(xué)?生以小組合?作的方式，?自己定方向?建經(jīng)緯網(wǎng)，?然后確定自?己所在的位?置，再在操?場(chǎng)上畫好的?幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)?地圖上真正?地實(shí)踐一下?。學(xué)生“玩?中練”“玩?中學(xué)”得興?奮極了。不?僅激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?的興趣和積?極性，還增?強(qiáng)了學(xué)生的?自信。大部?分學(xué)生終于?因此弄清了?經(jīng)緯網(wǎng)，收?獲不小。?教法選擇的?好，不僅可?以增強(qiáng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)地理?的興趣，還?可以促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)造能力。?而培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?是新課程改?革中的一個(gè)?重要任務(wù)。?學(xué)生的創(chuàng)新?思維都是在?教師為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)的各種?情境中迸射?的。如：在?《降水和降?水的分布》?一課中，關(guān)?于降水的季?節(jié)分配的教?學(xué)，我是這?樣設(shè)計(jì)的：?學(xué)生四人為?一組，每組?給___個(gè)?試管，作為?一年中的_?__個(gè)月，?再給一瓶紅?顏色的水，?讓學(xué)生自己?設(shè)計(jì)世界任?何地區(qū)可能?的一年的降?水量，將水?注入到試管?里，展示并?說明該地區(qū)?的降水季節(jié)?分配的狀況?，然后在繪?制成圖。這?就給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一種自由?、寬松、平?等、民主的?課堂氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)生勇?于創(chuàng)新，發(fā)?展學(xué)生的求?異思維，促?使他們生動(dòng)?、活潑、自?主的學(xué)習(xí)發(fā)?展。2、?過程與結(jié)果?并重，運(yùn)用?鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?地理新課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?建立學(xué)習(xí)結(jié)?果與學(xué)習(xí)過?程并重的評(píng)?價(jià)機(jī)制。強(qiáng)?化評(píng)價(jià)的診?斷和發(fā)展功?能，弱化評(píng)?價(jià)的甄別和?選拔功能。?為了實(shí)現(xiàn)評(píng)?價(jià)目標(biāo)的多?元化，（范?本）評(píng)價(jià)手?段的多樣化?，形成性評(píng)?價(jià)和終結(jié)性?評(píng)價(jià)并舉，?定性評(píng)價(jià)和?定量評(píng)價(jià)結(jié)?合，本學(xué)期?我校的地理?學(xué)科從下列?三個(gè)方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)行評(píng)?價(jià)(以初一?為例)：學(xué)?生課堂表現(xiàn)?占___%?，(包括：?課堂紀(jì)律、?《地理填充?圖冊(cè)》作業(yè)?、地理小論?文、課后動(dòng)?手實(shí)踐);?期中考試占?___%，?期末考試占?___%(?題目以選擇?、填空、讀?圖繪圖題為?主，為學(xué)生?應(yīng)知應(yīng)會(huì)的?最基本常識(shí)?)。學(xué)期末?，教師根據(jù)?上述四項(xiàng)為?每個(gè)學(xué)生打?出具體分?jǐn)?shù)?，然后根據(jù)?總分評(píng)出等?級(jí)，并對(duì)特?殊學(xué)生給予?一定的評(píng)語?。評(píng)價(jià)不?僅___學(xué)?生的學(xué)習(xí)結(jié)?果，還應(yīng)_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程，?也要___?實(shí)踐活動(dòng)中?表現(xiàn)出來的?學(xué)生的情感?態(tài)度的變化?。評(píng)價(jià)的根?本目標(biāo)是促?進(jìn)學(xué)生的主?動(dòng)發(fā)展、全?面發(fā)展和個(gè)?性發(fā)展，因?此地理課程?標(biāo)準(zhǔn)中也提?倡運(yùn)用“鼓?勵(lì)性”的評(píng)?價(jià)機(jī)制。在?教學(xué)過程中?，鼓勵(lì)性評(píng)?價(jià)可以通過?教師的語言?、情感和恰?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方?法不失時(shí)機(jī)?地給不同層?次的學(xué)生以?充分的肯定?、鼓勵(lì)和贊?揚(yáng)，使學(xué)生?在心理上獲?得自尊、自?信和成功的?體驗(yàn)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，誘發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?進(jìn)而使其積?極主動(dòng)的學(xué)?習(xí)。如果?教師給學(xué)生?以富有激勵(lì)?性的話語和?催其奮進(jìn)的?目標(biāo)，進(jìn)而?達(dá)到溝通師?生之間的情?感，這種情?感也必然會(huì)?喚起學(xué)生的?主動(dòng)性，激?勵(lì)、鞭策學(xué)?生完成目標(biāo)?。使學(xué)生的?學(xué)習(xí)變被動(dòng)?為主動(dòng)，變?消極為積極?，便死氣沉?沉為生動(dòng)活?潑的學(xué)習(xí)過?程。如：《?三大___?》一課，提?前兩周給學(xué)?生設(shè)計(jì)一些?有關(guān)___?的問題，讓?學(xué)生根據(jù)問?題或問題以?外的內(nèi)容查?找資料，學(xué)?習(xí)研究三大?___。上?課時(shí)采取了?分組競(jìng)賽的?方式，學(xué)生?熱情高漲。?當(dāng)提問泉州?有哪些__?_建筑景點(diǎn)?時(shí)，搶到此?問的學(xué)生竟?然回答出了?十多處。因?此良好的評(píng)?價(jià)氛圍，真?正地激發(fā)了?學(xué)生主動(dòng)參?與的積極性?，鼓勵(lì)性的?評(píng)價(jià)機(jī)制激?活了地理的?課堂教學(xué)。?二、思考?與困惑隨?著新課程改?革的深入，?在實(shí)施過程?中也出現(xiàn)了?一些應(yīng)該引?起我們更多?___，加?以認(rèn)真研討?的問題。?不能完全真?正的落實(shí)以?人為本，靈?活的教學(xué)現(xiàn)?在課堂活躍?了，學(xué)生提?問多了，有?時(shí)教師怕學(xué)?生問，一問?時(shí)間就來不?及，教學(xué)進(jìn)?度完不成。?預(yù)先設(shè)計(jì)好?的難點(diǎn)重點(diǎn)?落實(shí)不了，?于是想方設(shè)?法把學(xué)生的?思路往自己?設(shè)計(jì)好的路?子上引，順?著教師講課?的路子的問?題教師歡迎?，如果是奇?思異想的問?題，教師往?往視而不見?，或草草打?發(fā)。如《人?類的居住地?——聚落》?一節(jié)，給學(xué)?生展示了_?__種不同?的自然環(huán)境?的圖片，在?背景音樂的?烘托中，讓?學(xué)生選一個(gè)?環(huán)境來設(shè)計(jì)?房屋，我們?的目標(biāo)是讓?學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚?落的外貌、?材料大都因?地制宜，沒?曾想有學(xué)生?在北極地區(qū)?建了個(gè)宮殿?，還配有全?方位的導(dǎo)彈?、___炮?等高技術(shù)的?防御系統(tǒng);?有學(xué)生在沙?漠地區(qū)設(shè)計(jì)?的房子，有?防御系統(tǒng)，?還有吸收太?陽(yáng)能系統(tǒng)—?—白天轉(zhuǎn)化?為室內(nèi)冷氣?，夜晚轉(zhuǎn)化?為室內(nèi)暖氣?……對(duì)于導(dǎo)?彈___炮?等我知之甚?少，又不是?本課內(nèi)容。?我就簡(jiǎn)單評(píng)?價(jià)了他們的?想法有創(chuàng)意?、獨(dú)特，希?望將來能自?己設(shè)計(jì)出來?，就轉(zhuǎn)回了?我的思路。?課后我反思?，如果能順?著學(xué)深的思?路展開教學(xué)?，讓學(xué)生就?這方面有無?利弊，或讓?學(xué)生回家查?查資料，了?解防御系統(tǒng)?有無必要安?排在這里，?有無科學(xué)性?等，這不僅?真正的尊重?學(xué)生的個(gè)體?，做到以人?為本，還可?以培養(yǎng)學(xué)生?有了疑問和?好奇就追根?究底的學(xué)習(xí)?態(tài)度和堅(jiān)持?不懈的毅力?。1、反?思、思考跟?不上，教師?素質(zhì)有待提?高教師是?課程改革實(shí)?施的主體，?也應(yīng)該是課?程開發(fā)的主?體。但教師?直接參與課?程開發(fā)有許?多現(xiàn)實(shí)的困?難。教師工?作負(fù)擔(dān)重，?教師習(xí)慣了?依靠現(xiàn)成的?教學(xué)材料來?教學(xué)，沒有?思考與反思?的空間，也?沒有把課程?開發(fā)看作是?份內(nèi)的事情?，所以課程?改革的目的?與教師課程?改革的實(shí)踐?總有偏差。?課程改革給?教師帶來了?挑戰(zhàn)，提出?了更新更高?的要求，教?師應(yīng)該感受?到這種挑戰(zhàn)?的緊迫性，?應(yīng)努力提高?自身素質(zhì)和?專業(yè)技能，?掌握和了解?最新科技的?地理知識(shí)，?熟練的駕馭?現(xiàn)代教育技?術(shù)，做到各?學(xué)科都要涉?足，知識(shí)面?廣一點(diǎn)，不?能落伍于時(shí)?代。2、?課堂教學(xué)活?應(yīng)不亂，教?師收放應(yīng)有?度隨著教?師教學(xué)觀念?的變化，教?師的教學(xué)態(tài)?度平和親切?，教學(xué)方式?方法多樣的?變幻，使得?課堂教學(xué)中?學(xué)生的興趣?不斷的提升?。有時(shí)就會(huì)?難以控制情?緒，造成課?堂混亂;有?時(shí)還會(huì)出現(xiàn)?學(xué)生回答問?題的積極性?很高，但別?人回答的問?題他又回答?了一遍;還?有時(shí)學(xué)生為?了搶先回答?問題，胳膊?伸得老高，?甚至站起來?，身體前傾?，舉手示意?……每遇到?這樣的環(huán)節(jié)?，教師真不?愿打消學(xué)生?的積極性，?但課堂教學(xué)?必須要收放?有度。當(dāng)學(xué)?生過于興奮?進(jìn)入誤區(qū)時(shí)?，教師要及?時(shí)調(diào)控，及?時(shí)糾正，課?堂教學(xué)不僅?要提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，還得養(yǎng)成?良好而正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這幾個(gè)?月來的“理?論聯(lián)系實(shí)際?”的教學(xué)實(shí)?踐，讓我切?實(shí)感到學(xué)生?的成長(zhǎng)和發(fā)?展是教育的?出發(fā)點(diǎn)和歸?宿。我們必?須尊重和承?認(rèn)學(xué)生的個(gè)?性，以學(xué)生?的全面發(fā)展?和主動(dòng)發(fā)展?為著眼點(diǎn)，?努力彌補(bǔ)教?學(xué)中的不足?，完善教育?思想，在今?后不斷的學(xué)?習(xí)和探索中?有更大的進(jìn)?步。篇二?我擔(dān)任七?年級(jí)的歷史?教學(xué),在教?學(xué)工作中,?我不敢怠慢?,認(rèn)真學(xué)習(xí)?,深入研究?教材教法,?虛心向同事?學(xué)習(xí)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力,獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。__學(xué)?年度第一學(xué)?期我擔(dān)任七?年級(jí)的歷史?教學(xué),在教?學(xué)工作中,?我不敢怠慢?,認(rèn)真學(xué)習(xí)?,深入研究?教材教法,?虛心向同事?學(xué)習(xí)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力,獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是我?在本學(xué)期的?教學(xué)情況總?結(jié)。在這?個(gè)年級(jí)中,?學(xué)生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)相對(duì)較?弱,剛到一?個(gè)新的學(xué)習(xí)?環(huán)境,同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。另一方?面,有的同?學(xué)比較活躍?,上課氣氛?積極,能踴?躍回答教師?的體溫,但?學(xué)生剛剛從?小學(xué)升入初?中,即使基?礎(chǔ)較好,也?不能很快進(jìn)?入狀態(tài)。我?備課時(shí)也沒?有注意到這?點(diǎn),因此,?講得太深,?沒有照顧到?整體,教學(xué)?效果不如理?想。從此可?以看出,了?解及分析學(xué)?生實(shí)際情況?,實(shí)事求是?,具體問題?具體分析,?做到因材施?教,對(duì)授課?效果有直接?影響。這就?是教育學(xué)中?提到的備教?法的同時(shí)要?備學(xué)生。這?一理論在我?的教學(xué)實(shí)踐?中得到了驗(yàn)?證。作為?年輕教師,?我認(rèn)真制定?計(jì)劃,注重?研究中學(xué)教?學(xué)理論,認(rèn)?真?zhèn)湔n和教?學(xué),積極參?加科組活動(dòng)?和備課組活?動(dòng),上好公?開課,并經(jīng)?常聽各老師?的課,從中?吸取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)?短,提高自?己的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平。?每節(jié)課都以?最佳的精神?狀態(tài)站在教?壇,以和藹?、輕松、認(rèn)?真的形象去?面對(duì)學(xué)生。?按照《初中?歷史新課程?標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行?施教,讓學(xué)?生掌握好科?學(xué)知識(shí)。還?注意以德為?本,結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中的?現(xiàn)象層層善?誘,多方面?、多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德和?高尚的人格?。教學(xué)中?,備課是一?個(gè)必不可少?,十分重要?的環(huán)節(jié),備?學(xué)生,又要?備教法。還?要備出國(guó)留?學(xué)，備課不?充分或者備?得不好,會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性,曾有?一位前輩對(duì)?我說:備課?備不好,倒?不如不上課?,否則就是?白費(fèi)心機(jī)。?我明白到備?課的重要性?,因此,每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課之上?,認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法,不滿?意就不收工?。雖然辛苦?,但事實(shí)證?明是值得的?。歷史這?一門學(xué)科,?對(duì)學(xué)生而言?,既熟悉又?困難,但也?容易引發(fā)他?們的興趣。?在這樣的環(huán)?境下,要教?好歷史,就?要讓學(xué)生喜?愛歷史,讓?他們對(duì)歷史?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?,不愿學(xué),?也無法學(xué)下?去。為此,?我采取了一?些方法,就?是盡量多講?一些歷史人?物故事,把?課堂變成學(xué)?生喜聞樂見?的故事會(huì),?讓他們了解?歷史,喜歡?歷史。只?要努力就會(huì)?有收獲,在?期末考時(shí)我?任教的班級(jí)?取得了很好?的成績(jī)。但?是無論成績(jī)?的高低,都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。我?明白到這并?不是最重要?的,重要的?是在本學(xué)期?后如何自我?提高,如何?共同提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)。因此,?無論怎樣辛?苦,我都會(huì)?繼續(xù)努力,?多問,多想?,多向前輩?學(xué)習(xí),爭(zhēng)取?進(jìn)步。篇?三在學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)下，?堅(jiān)持德、智?、體全面發(fā)?展的正確方?向，明確全?民健身計(jì)劃?，在搞好學(xué)?校體育工作?的同時(shí)，緊?緊圍繞教育?的實(shí)施，全?神貫注抓好?課堂教學(xué)，?業(yè)余訓(xùn)練，?使我校體育?工作得到長(zhǎng)?足的發(fā)展，?豐富了校園?生活，增強(qiáng)?了師生的身?體素質(zhì)，健?全了學(xué)校體?育教學(xué)制度?。為了能進(jìn)?一步總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，以謀求?更大的進(jìn)步?。現(xiàn)將我這?一學(xué)期體育?教育教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、教?育教學(xué)工作?：我首先根?據(jù)年級(jí)體育?教育教學(xué)大?綱，體育教?材，初中升?高中又開始?加試體育了?，學(xué)校的體?育器材，場(chǎng)?地，以及年?級(jí)學(xué)生身體?素質(zhì)狀況，?制定出合理?的可行性的?教育教學(xué)計(jì)?劃。每周能?夠按教育教?學(xué)計(jì)劃，認(rèn)?真?zhèn)湔n和上?課。、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行體?育課的常規(guī)?教育：即、?建立病事假?制度，必須?穿運(yùn)動(dòng)鞋，?穿的衣服必?須寬松有利?于體育運(yùn)動(dòng)?，要學(xué)會(huì)正?確的自我保?護(hù)和安全意?識(shí)等。、?在教育教育?中，嚴(yán)格要?求自己，注?重“身教重?于言教”，?要求學(xué)生做?到的自己首?先做到，處?處做學(xué)生的?表率。、?在教育教學(xué)?中，注意面?向全體學(xué)生?，注意學(xué)生?之間的個(gè)別?差異，注意?在教育教學(xué)?過程中的重?難點(diǎn)教學(xué)，?采用講解、?示范、對(duì)比?的方法，引?導(dǎo)學(xué)生大膽?地嘗試和體?會(huì)，充分發(fā)?揮了每一個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主觀能動(dòng)性?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。、在?課堂上做到?精講多練，?同時(shí)注意培?養(yǎng)出國(guó)留學(xué)?學(xué)生說話的?能力。培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?意識(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情感?，使他們產(chǎn)?生愉快的心?情，營(yíng)造良?好的課堂氣?氛。、在?教育教學(xué)中?注意差學(xué)生?的教育，對(duì)?他們采取耐?心細(xì)致的工?作和態(tài)度，?找出學(xué)生差?的原因，及?時(shí)找他們談?心，樹立短?期目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，在?早操、課間?操、體育課?上，稍微有?發(fā)光點(diǎn)就進(jìn)?行表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)，使差學(xué)?生都有不同?的進(jìn)步和提?高。、在?課堂上做到?說練結(jié)合，?讓學(xué)生問老?師，只要你?把老師問住?了，使老師?回答不上來?，你才是好?學(xué)生。極大?激發(fā)了學(xué)生?說練的興趣?，充分激發(fā)?了學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)。培?養(yǎng)了學(xué)生的?自覺性，_?__紀(jì)律性?，相互幫助?，合作意識(shí)?，___榮?譽(yù)感，頑強(qiáng)?拼搏精神等?。要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作：⑴課?前準(zhǔn)備：備?好課。①?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。②?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。?⑵課堂上的?情況。_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡(jiǎn)?潔明了，克?服了以前重?復(fù)的毛病，?課堂提問面?向全體學(xué)生?，注意引發(fā)?學(xué)生的興趣?，課堂上講?練結(jié)合。?在學(xué)校要求?每一位教師?都要幫扶一?名學(xué)困生，?我?guī)头龅膶W(xué)?生是七年級(jí)?學(xué)生曾__?，我采取與?本人交談?wù)?出學(xué)習(xí)差的?原因和比較?差的學(xué)科，?制定相應(yīng)短?期目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，并?進(jìn)行家訪，?采取學(xué)校和?家長(zhǎng)雙方面?進(jìn)行督促，?加強(qiáng)管理，?經(jīng)過一個(gè)階?段的努力，?使學(xué)生在原?來的基礎(chǔ)上?進(jìn)步了六位?，并得到了?學(xué)校的表彰?即進(jìn)步獎(jiǎng)。?在教育教?學(xué)中，我還?不斷學(xué)習(xí)新?的教育教學(xué)?理念，新的?教學(xué)方法。?認(rèn)真學(xué)習(xí)探?討“三疑三?探”的教育?教學(xué)模式在?體育中的運(yùn)?用。例如：?在隊(duì)列隊(duì)形?教育教學(xué)中?運(yùn)用的就非?常好。在?這一學(xué)期，?召開的我校?“第___?屆田徑運(yùn)動(dòng)?會(huì)”中，我?采取及早動(dòng)?手，在教師?節(jié)前就對(duì)各?班主任和學(xué)?生進(jìn)行宣傳?，下發(fā)“大?水頭學(xué)校第?___屆田?徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)?賽規(guī)程”讓?各班主任和?學(xué)生盡早做?好準(zhǔn)備，進(jìn)?行程序的編?排，運(yùn)動(dòng)會(huì)?準(zhǔn)備充分，?使運(yùn)動(dòng)會(huì)寂?然有序。?二、課間體?育工作加?強(qiáng)兩操大課?間管理，特?別是廣播操?的教學(xué)。第?一，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思想?教育，使學(xué)?生真正認(rèn)識(shí)?到做操的重?要性和必要?性，培養(yǎng)學(xué)?生重視做操?、自覺做操?、堅(jiān)持做操?、認(rèn)真做操?的良好習(xí)慣?。第二，體?育教師要正?確運(yùn)用示范?。（范本）?示范是體育?教學(xué)的主要?教學(xué)方法之?一，通過示?范能使學(xué)生?建立正確的?動(dòng)作表象。?因此，要求?教師示范要?清楚、準(zhǔn)確?、規(guī)范、優(yōu)?美。第三，?講解要少而?精。我在教?學(xué)時(shí)的講解?，主要是結(jié)?合我的示范?動(dòng)作，讓學(xué)?生加深對(duì)動(dòng)?作的理解。?第四，口令?要清楚、