2023年九年級語文教學年終總結(jié)

第4頁共4頁2023年?九年級語文?教學年終總?結(jié)回顧本?學年我所擔?任九年級的?語文教學工?作，百感交?集。根據(jù)學?生的學習情?況和實際，?按照學校教?學工作的安?排，教學中?心任務(wù)是引?導學生應(yīng)對?及操作中考?試題的策略?和方法。我?主要從以下?幾方面開展?工作：一?、聯(lián)系教材?，研究課標?，熟悉考點?中考是緊?扣《課程標?準》來命題?的，而考點?在《__年?梅州市中考?各科考試說?明》中有詳?細的解釋。?《課程標準?》規(guī)定：語?文素養(yǎng)的考?查包括識與?寫、閱讀、?寫作、口語?交際和語文?綜合性學習?五個方面，?每個方面的?考查又涉及?到學生知識?與能力、過?程與方法、?情感態(tài)度與?價值觀三維?目標的發(fā)展?狀況，自然?試題中會重?視語文積累?和運用的考?查、重視語?言文獨特的?人文價值，?___學生?在語文學習?過程中的感?悟、體驗和?審美活動，?尊重學生在?發(fā)展過程中?的個體差異?。題目不會?難，但會很?靈活，會有?多層次的考?查。如測試?語文積累與?運用中，既?有考查記憶?，也有考查?學生的理解?水平，還有?考查學生語?言運用能力?等。另外通?過研究《考?試說明》，?語文共__?_個考點要?求，就明確?了復習的范?圍，針對性?強，有的放?矢。二、?狠抓課堂內(nèi)?的效率，增?強課堂內(nèi)的?容量，提高?課堂內(nèi)的訓?練效率針?對教學內(nèi)容?的特點，運?用靈活多樣?教學方式引?導學生進行?有效的學習?。在基礎(chǔ)?知識方面，?提倡自學，?依據(jù)教師教?的方法，以?個人完成任?務(wù)為主，團?結(jié)協(xié)作為輔?，在平時的?生活中主動?積累并逐漸?形成習慣。?促使他們積?極歸類知識?，在多看多?說中掌握。?針對不同的?題型，在老?師的指導下?，做類型訓?練，以形成?熟練的解題?思路。如仿?寫句子、圖?文信息轉(zhuǎn)化?、語言實際?運用、廣告?、對聯(lián)等題?型通過一定?題量的練習?，力爭讓學?生形成題型?的固定解題?思路，要讓?學生有規(guī)律?有技巧地進?行答題。?對于古詩詞?的積累方面?，狠抓背誦?。除了在課?堂上指導他?們理解詩詞?的基礎(chǔ)上背?誦外，重要?的是督促檢?查他們靈活?運用方法去?巧記，注重?實效，抓重?點，突破難?點，對詩詞?作適當?shù)臍w?類，對一些?名句則多角?度地訓練和?思考，在實?際的語言中?靈活運用。?從多次校檢?和市檢考試?中，發(fā)現(xiàn)學?生對古詩詞?的掌握積累?較為扎實。?在閱讀訓?練方面，從?課堂內(nèi)開始?嚴格訓練，?立足課內(nèi)，?拓展課外。?運用瀏覽、?略讀、細研?等方法，在?多讀中整體?感悟，快速?理解課文。?充分體現(xiàn)學?生學習的主?動性、主體?性，教師的?指導性。教?給學生各類?文體的基礎(chǔ)?知識，特別?要求學生熟?悉記敘文、?議論文、說?明文三大文?體的特點，?明確三大文?體的考點。?在對文章進?行整體的把?握后，深入?重難點，細?細體味，鼓?勵學生進行?探究性學習?，盡量讓范?文成為他們?提高語文水?平的臺階。?很多時候，?現(xiàn)代文閱讀?的解答是憑?著感覺(語?感)走，這?就要求學生?應(yīng)具備一定?的語言感受?能力。而課?外閱讀是形?成語感的重?要渠道，要?求學生多閱?讀欣賞各類?文章，并向?他們提供一?定數(shù)量的時?文美文和有?關(guān)地域文化?(客家文化?)的文章，?以提高他們?的語感。?有了語感，?再掌握相應(yīng)?問題的答題?技巧，常常?就可以讓閱?讀問題的回?答變得又快?又準確。如?問題“自然?段的作用”?常常表現(xiàn)在?內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?兩方面上，?內(nèi)容上的作?用，它往往?是獨立的內(nèi)?容，可通過?概括段意的?方法答題。?結(jié)構(gòu)上的作?用，可根據(jù)?它的位置推?斷或開頭總?領(lǐng)，作鋪墊?，設(shè)懸念;?或中間過渡?，承上啟下?;或結(jié)尾收?束，點明題?旨。在教學?的過程中，?我嚴格遵從?“讀遍古今?書，識遍古?今人，悟得?古今情”的?讀書方法，?帶領(lǐng)學生閱?讀。在寫?作方面，我?一直堅持“?每天一記，?每周一文”?作文訓練方?法，由“點?”(片段)?到“面”(?成文)，分?階段進行訓?練，訓練抓?實了，對于?寫作學生已?不再覺得是?件難事。根?據(jù)考試要求?，我落實學?生對命題作?文、話題或?材料作文的?訓練。作文?訓練中，批?改很關(guān)鍵，?我認真做好?對學生作文?的批改。根?據(jù)五類作文?等級，給學?生作文評分?。標注學生?作文的亮點?，指出不足?，讓學生每?寫一篇作文?都有收獲。?三、善于?取舍，精選?精練，確保?效率進入?復習階段，?各種資料和?試題會很快?堆滿案頭，?都拿來用，?拿給學生練?是不會取得?好效果，結(jié)?果是事倍功?半。因此，?我們要在所?選定的命題?方向和范圍?的基礎(chǔ)上，?斟酌各種資?料，勇于取?舍，把符合?考點要求的?題目篩選出?來，結(jié)合《?中考復習指?南》組合為?不同考點的?訓練塊，在?我們復習鞏?固好教材上?該知識塊的?要點后，及?時訓練，強?化知識點。?在此基礎(chǔ)上?，再把各知?識塊中的類?型題，組合?、編制成側(cè)?重點各不同?的幾份試題?，如在現(xiàn)代?文閱讀中，?與三大文體?相對應(yīng)的考?題，特別補?充有關(guān)“梅?州文化”的?地域題。像?這樣地進行?有目標的精?練。在各知?識塊的定量?后，要列出?考查的明細?表，依據(jù)明?細表，師生?共同設(shè)計題?目進行訓練?，這是通過?師生的交流?合作，幫助?學生從更高?更理性的角?度去把握所?學知識。?四、做好考?試心理的指?導，輕松應(yīng)?考指導學?生考前適當?休息放松與?適度緊張結(jié)?合;考中認?真作答，先?易后難，勿?漏做，合理?分配答題時?間;考完后?一定仔細檢?查;每場考?試結(jié)束后，?要盡快對下?一科做準備?，別把思維?滯留在上一?科目中。?總之，本人?始終用自己?的心