小班老師如何與幼兒溝通

小班老師與幼兒溝通的技巧01小班老師常用語1、老師相信你一定能行。2、你真行，又學會了新本領(lǐng)。3、大家都夸獎你，小手真能干。4、你的舞跳得很好，大家可喜歡看了。5、你一心一意地學本領(lǐng)，老師真為你高興。6、你這樣做我很高興。7、老師很喜歡你這樣做。8、你以后一定還會這樣做的。9、你進步了，我很高興。10、祝賀你，成功了。11、 OK,我們勝利了。12、 做了錯事沒關(guān)系，改正了就是好孩子。13、 你又改正了一個小缺點，大家真為你高興14、 摔倒了，沒關(guān)系，勇敢地爬起來。15、 讓我們?yōu)槟衬承∨笥训倪M步拍拍手。16、 你真棒。17、你真能干。18、你真勇敢。19、你的手真巧。20、你真機靈。21、今天，你來的真早。22、23242526272829303132333435363738394041424344、你做操真神氣，像個解放軍。你能為大家做好事，大家都很感激你。你能點到漂亮的圓點，小朋友很羨慕你。大家都夸你是老師的小幫手。請讓一讓，行嗎?愿意和我說說悄悄話嗎?你能和我交朋友嗎?愿意和老師一起交朋友嗎?你愿意和我跳個舞嗎?你愿意和小朋友一起玩嗎?對不起，請原諒。謝謝你幫了我的忙。對不起，我沒能幫上你的忙。真抱歉，你受委屈了。我們親一下，好嗎?你能和我拉拉手嗎?你能笑瞇瞇地和我說話嗎?你再試一下，好嗎?你愿意這樣做嗎?你明天一定會高高興興上幼兒園的，對嗎?你心里是怎么想的，跟我說說行嗎?你為什么這樣做?你覺得這樣做對嗎?你心里很難過，愿意告訴我嗎?

45、他很傷心，你愿意去安慰他嗎?46、需要我?guī)兔?47、別害怕，我來幫助你。48、別擔心，我來陪你。49、你真行，我很想得到你的幫助。50、朋友有了困難，我想你一定會去幫助的。小班老師與幼兒溝通的技巧02（一）用愛心接納每個孩子孩子來自不同的家庭，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體會這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。（二）緩解學生的心理壓力學生感到最痛苦莫過于誤解，最快樂的莫過于充分的了解，尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低，一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。（三）用誠心贊美鼓勵花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。（四）專心傾聽單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達的意見。當他們情緒困擾時，給與適度的支持。學生是獨立的個體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當學生沒說完，別急著給建議。（五）潛移默化的作用其實教師日常的種種行為，學生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經(jīng)常對學生敷衍了事，學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會