2023學(xué)年三年級(jí)班主任第一學(xué)期工作總結(jié)(范本)

第4頁共4頁2023學(xué)?年三年級(jí)班?主任第一學(xué)?期工作總結(jié)?(范本)?本學(xué)期，我?擔(dān)任三(_?__)班的?班主任，相?對(duì)于一、二?年級(jí)的學(xué)生?來說，三年?級(jí)的學(xué)生思?想稍微復(fù)雜?，孩子慢慢?的有自己的?見解，有要?求獨(dú)立的欲?望?？墒撬?們對(duì)事物的?理解還比較?模糊，但是?他們不再是?簡(jiǎn)單的服從?，或顯得“?不聽話”。?因此，學(xué)生?的思想情緒?波動(dòng)較大。?另外，由于?開學(xué)初學(xué)校?重新?lián)Q班主?任，對(duì)學(xué)生?的影響也較?大。有些學(xué)?生適應(yīng)新的?老師需要相?當(dāng)長的時(shí)間?，有些學(xué)生?根本無法適?應(yīng)新教師，?學(xué)習(xí)中遇到?很多困難。?作為班主任?，我深深認(rèn)?識(shí)到了責(zé)任?的重大和任?務(wù)的艱巨。?本人以學(xué)校?德育處的要?求為指導(dǎo)，?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，我主要?采取以下幾?個(gè)措施來管?理班級(jí)、?狠抓常規(guī)管?理，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)慣?。本人堅(jiān)?持每天盡早?到校，盡早?進(jìn)教室，督?查規(guī)范班級(jí)?學(xué)生的日常?行為。要求?學(xué)生早到校?、做好兩操?、出色完成?班級(jí)值日衛(wèi)?生、積極參?加校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?，決不半點(diǎn)?馬虎，嚴(yán)格?要求學(xué)生展?現(xiàn)自己最好?的一面，相?信每個(gè)人都?有自己的優(yōu)?點(diǎn)。平時(shí)注?重對(duì)學(xué)生的?儀表儀態(tài)檢?查，要求他?們注意個(gè)人?衛(wèi)生。、?加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，增?強(qiáng)班級(jí)凝聚?力。本學(xué)?期，原來三?一班的學(xué)生?轉(zhuǎn)走了幾個(gè)?又轉(zhuǎn)了幾個(gè)?新學(xué)生來，?班上的凝聚?力不是很強(qiáng)?。所以開學(xué)?前一個(gè)月，?我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)?班級(jí)的課堂?紀(jì)律和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的形成。通?過___活?動(dòng)進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生之間?的協(xié)作精神?和團(tuán)體意識(shí)?。這樣既能?在班級(jí)的紀(jì)?律及常規(guī)管?理上起到明?顯的效果，?又能使同學(xué)?之間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)慣?，在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣，?使班級(jí)成為?一個(gè)大家庭?。本班學(xué)生?___榮譽(yù)?感較強(qiáng)，一?學(xué)期來，他?們都主動(dòng)積?極參加學(xué)校?___的各?項(xiàng)活動(dòng)和比?賽。同時(shí)?重視班__?_建設(shè)，因?為班___?建設(shè)是學(xué)校?管理的基石?，它是班級(jí)?管理主體運(yùn)?用班內(nèi)外資?源、條件，?引導(dǎo)師生以?正確的方向?、方法為指?引，朝著良?性的健康的?方向發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)整頓?，積極表揚(yáng)?學(xué)習(xí)積極分?子，以此為?核心影響的?學(xué)生加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)伍，?讓學(xué)生安心?在校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)。?3、強(qiáng)調(diào)?溝通在班級(jí)?管理中的作?用。(_?__)善于?與任課教師?溝通我經(jīng)?常主動(dòng)與任?課老師溝通?，傾聽任課?老師的意見?，熱心支持?和服務(wù)任課?教師的教學(xué)?工作。一方?面，在學(xué)生?面前樹立任?課教師的威?信。（班主?任工作）另?一方面，把?學(xué)生對(duì)任課?教師的贊譽(yù)?與改進(jìn)意見?反饋給任課?教師，同時(shí)?，以積極的?姿態(tài)傾聽任?課教師對(duì)班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)建?設(shè)的合理意?見及個(gè)別學(xué)?生的教育對(duì)?策，并能很?快地落實(shí)到?班級(jí)管理的?實(shí)踐中去。?(___?)樂于與學(xué)?生家長溝通?與家長保?持緊密聯(lián)系?，通過家訪?或者_(dá)__?，與家長溝?通，取得家?長的理解與?信任，取得?家長的支持?與配合。在?與家長溝通?過程中，及?時(shí)了解學(xué)生?的家庭背景?和父母的期?望，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，同時(shí)了?解家長的為?人之道、思?想素質(zhì)狀況?。這樣可以?做到雙管齊?下，進(jìn)一步?做好學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工作。?（3）勤?于與學(xué)生溝?通與學(xué)生?多溝通，充?分了解學(xué)生?的實(shí)情，切?準(zhǔn)學(xué)生的思?想脈搏，可?以做好學(xué)生?的思想工作?。所以，我?利用一切機(jī)?會(huì)多與學(xué)生?接觸，處處?做“有心人?”和“知心?人”，盡量?達(dá)到師生心?理相容，思?想相通。平?時(shí)，多找學(xué)?生談話，多?參加學(xué)生的?活動(dòng)，找機(jī)?會(huì)與學(xué)生進(jìn)?行溝通，讓?學(xué)生把真實(shí)?的想法和真?情告訴給班?主任，班主?任也應(yīng)以誠?相待，把班?級(jí)管理的難?處與苦處告?訴給學(xué)生，?以便取得學(xué)?生的諒解、?支持與信任??？偨Y(jié)，?也是我和學(xué)?生溝通的重?要渠道之一?。每個(gè)星期?布置一次總?結(jié)，要求學(xué)?生談?wù)劙嗉?jí)?一周所發(fā)生?的瑣事，或?者談?wù)勛约?的想法或困?惑，隨后我?會(huì)認(rèn)真記載?每次發(fā)言，?認(rèn)真地對(duì)發(fā)?言進(jìn)行評(píng)價(jià)?。要么鼓勵(lì)?他們繼續(xù)努?力；要么幫?助他們解決?生活中問題?；要么接受?他們對(duì)班級(jí)?管理提出合?情合理的建?議等等。通?過總結(jié)時(shí)間?，可以讓我?更清楚了解?到班級(jí)里存?在一些問題?，也提供了?我與學(xué)生進(jìn)?一步溝通的?平臺(tái)以遠(yuǎn)大?的理想激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)。?一個(gè)人如?果沒有理想?，就好像大?海上一艘迷?失方向的船?，飄到哪兒?算哪兒，沒?有目標(biāo)，就?沒有動(dòng)力。?班主任應(yīng)從?小就開始對(duì)?他們進(jìn)行理?想教育。因?為只有讓學(xué)?生明確了自?己的奮斗目?標(biāo)，他才會(huì)?把它轉(zhuǎn)變成?學(xué)習(xí)、生活?的動(dòng)力。他?們明白實(shí)際?與理想之間?存在的差距?，但這差距?并非不可逾?越，而是可?通過自己的?努力去跨越?，并要求學(xué)?生制訂自己?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?，把對(duì)理想?的追求轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)動(dòng)力?。總的來?說，我在實(shí)?踐中不斷學(xué)?習(xí)和提高自?己班級(jí)管理?能力，盡量?使工作做到?___一點(diǎn)?。本學(xué)期班?級(jí)的獲獎(jiǎng)情?況(__?_)“推廣?普通話”黑?板報(bào)評(píng)比獲?二等獎(jiǎng)。?(___)?英語朗讀比?賽中張紫薇?和劉雨欣獲?一等獎(jiǎng)。?（3）運(yùn)動(dòng)?會(huì)中周溪等?同學(xué)在四百?米接力中取?得良好成績(jī)?。（4）?班級(jí)特色布?置獲二等獎(jiǎng)?。班主任?工作是做人?的工作。做?人不易，做?人的工作更?難，但我認(rèn)?為只要我們?用心去做，?或多或少會(huì)?改變一些學(xué)?生，幫助一?些需要幫助?的學(xué)生，在?